(優(yōu))五年級(jí)作文
在平平淡淡的日常中，大家都經(jīng)常看到作文的身影吧，根據(jù)寫作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。寫起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？以下是小編收集整理的五年級(jí)作文5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
五年級(jí)作文 篇1
育才四小就像一座美麗的后花園。學(xué)生仿佛是勤勞快樂(lè)的小蜜蜂，每天穿梭花叢中，汲取知識(shí)的營(yíng)養(yǎng)。我們仿佛是小草、幼苗、花蕾，要想含苞欲放，茁壯成長(zhǎng)。那老師就像園丁，每天辛勤澆灌、施肥、修剪。才能讓生命綻放，才會(huì)有健康美好的未來(lái)！
校園操場(chǎng)上方醒目地寫著：“賞識(shí)呵護(hù)心靈，習(xí)慣成就未來(lái)”的校訓(xùn)。還有綠色教育，科學(xué)教學(xué)是學(xué)校教育學(xué)子的靈魂。我在育才四小上學(xué)剛好四年，從校園外貌到教學(xué)的變革歷歷在目，深有體會(huì)。
校園的變化：一年級(jí)時(shí)，一進(jìn)校園，前面的空地空空如也，現(xiàn)在那片空地?cái)[上一盆樹(shù)圍繞著許多五顏六色鮮艷的.小花；四年級(jí)上學(xué)期，校園走廊上早已破舊的欄桿換成了嶄新又結(jié)實(shí)的欄桿；校園樓梯被一條黃線分為兩半，貼上上下樓梯的小腳印，時(shí)時(shí)刻刻提醒我們上下樓梯靠右行；從大堂到四樓，原本發(fā)黃還沾有墨跡的白墻換成了咖啡色的墻，與學(xué)校外表顏色很般配；大堂有兩個(gè)圖書漂流區(qū)，那有電腦和圖書，可供同學(xué)們放學(xué)后一邊等待家長(zhǎng)，一邊看書寫作業(yè)。
教學(xué)的變革：記得從三年級(jí)開(kāi)始，上課開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)，與老師課堂互動(dòng)，同學(xué)們開(kāi)動(dòng)腦筋，積極進(jìn)取，發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)互助的團(tuán)隊(duì)精神。在課堂上高效學(xué)習(xí)，不帶作業(yè)回家。放學(xué)后因沒(méi)作業(yè)或少量作業(yè)，讓我身心愉快，精神充沛。在學(xué)習(xí)上取得優(yōu)異成績(jī)，還體育達(dá)標(biāo)，當(dāng)上了向往已久的“三好學(xué)生”，成為“德智體美勞”全面發(fā)展的好學(xué)生。
學(xué)校始終堅(jiān)持培養(yǎng)好習(xí)慣，評(píng)選好習(xí)慣之星。每月開(kāi)展紅領(lǐng)巾小隊(duì)活動(dòng)，進(jìn)行德育教育......
育才四小是一所精心打造的學(xué)習(xí)圣殿，讓我們遨游在知識(shí)的海洋，飛向夢(mèng)想的樂(lè)園。我心中的育才---是培育人才的溫馨搖籃，烙下學(xué)子的成長(zhǎng)足跡，日新月異地?fù)Q新貌。
五年級(jí)作文 篇2
蘿卜青菜，各有所愛(ài)。每個(gè)人都有自己的心愛(ài)之物，而我的心愛(ài)之物是一個(gè)玩具皮卡丘。
它有黃色的皮膚，閃電狀的尾巴，不長(zhǎng)不短的耳朵，可愛(ài)的小嘴�？吹搅四阋欢〞�(huì)贊不絕口：哇！看起來(lái)好呆萌好可愛(ài)！“這個(gè)皮卡丘是我很小時(shí)爸爸媽媽送給我的'禮物，我從小就很喜歡它，每天很晚了，上床睡覺(jué)時(shí)，我都還在和他玩耍，常常愛(ài)不釋手。
這個(gè)皮卡丘好不可愛(ài)！它拿著小小的堅(jiān)果，張開(kāi)櫻桃小嘴，調(diào)皮地坐在地上。它背后有一個(gè)按鈕，按一下會(huì)有拍堅(jiān)果的聲音，同時(shí)還有“pi-ka的叫聲，拍到第八下會(huì)有“chu’的叫聲。你說(shuō)可不可愛(ài)？
有一次我很生氣，哭了一下午，心里難受極了，無(wú)意間一抬頭，發(fā)現(xiàn)它正用關(guān)切的目光看著我，仿佛在告訴我任何事都要樂(lè)觀。那一下，心中的烏云在一剎間突然消散，豁然開(kāi)朗了。以后只要一有時(shí)間，我就對(duì)著它傾吐煩惱，訴說(shuō)苦衷。當(dāng)然，高興起來(lái)了，我就拿著它，邊玩邊蹦，和它一起慶祝。
說(shuō)來(lái)也奇怪，我都快11歲了，那么大人還玩皮卡丘，也太幼稚了吧！可它偏偏就是我的心愛(ài)之物，因?yàn)樗嬖V我一個(gè)道理：哭泣永遠(yuǎn)無(wú)法解決問(wèn)題，眼淚永遠(yuǎn)無(wú)法洗去痛苦。生活要微笑，要樂(lè)觀。
想必大家都有著自己埋在心里的童心與心愛(ài)之物吧！
五年級(jí)作文 篇3
一只白貓懶懶地趴在我家院子的花壇邊上，它對(duì)周圍來(lái)來(lái)往往的人視而不見(jiàn)，因?yàn)樗恍枰ぷ�，不需要找吃的，甚至不需要躲避人們。它吃得太好了，長(zhǎng)時(shí)間以魚(yú)、肉、雞為食的它，早已像小狗一樣大。肥大的身軀使它較別的貓要慢得多；吃現(xiàn)成東西的生活使它失去覓食能力；沒(méi)有人打擾它，它也失去了分辨是非的能力和躲避危險(xiǎn)的本能。因?yàn)槊看稳藗兂允５娘埗紩?huì)裝在袋里，放到花園里給它，因此可以說(shuō)它“美好”的生活是人類給予的，所以，它選擇我家院子對(duì)于它來(lái)說(shuō)可能是“聰明”的。
我要說(shuō)的第二只貓，就是我們?cè)谖靼病按筇栖饺貓@”里見(jiàn)到的那只貓。那一天，游人特別多，我們晚上進(jìn)了大唐芙蓉園，走了不久，便在一個(gè)古色古香的茶園里見(jiàn)了它，它正在覓食。它待的環(huán)境非常很好：它的家在這個(gè)茶園里，走廊很寬，飛檐斗拱，連綿不斷，它可以自由穿梭，茶園周圍種滿竹子，旁邊是一大片開(kāi)闊的人工湖，清新的空氣，優(yōu)美的環(huán)境，充滿古色古香氣息。這兒，它是自由的，就是吃的要自己找。它整天待在詩(shī)情畫意的園子里，自由的穿梭，快樂(lè)地玩耍，無(wú)人問(wèn)津。
如果有人問(wèn)到：這兩只貓選擇了這兩種不同的環(huán)境，究竟哪只貓是幸福的'呢？答案無(wú)法確定。
飽經(jīng)倉(cāng)桑，受盡世間煩惱的老人可能會(huì)覺(jué)得，第一只貓是聰明的。它無(wú)憂無(wú)慮，衣食無(wú)愁，遠(yuǎn)遠(yuǎn)要比人幸福多了，那么試設(shè)想：有朝一日如果人們不再搭理它，會(huì)怎樣呢？我覺(jué)得，它不是幸福的，因?yàn)樗呀?jīng)依賴上了人類，離了這個(gè)小院子，它就無(wú)法生存，一只寄生蟲(chóng)。而相反，第二只貓是真正幸福的，它自由瀟灑，想去哪兒就去哪——它不怕沒(méi)吃的，因?yàn)樗幸捠辰?jīng)驗(yàn)，它有適應(yīng)各種環(huán)境的生存能力。
散漫，依靠別人是消磨生命。真正美好的生活，應(yīng)該通過(guò)自己不斷的學(xué)習(xí)、辛勤的勞動(dòng)去充實(shí)，去創(chuàng)造。
五年級(jí)作文 篇4
家是溫柔港灣，你我停泊這港灣….聽(tīng)我的爸爸媽媽又在廚房伴著鍋碗瓢盆用他們五音不全的歌喉唱著這首他們最愛(ài)聽(tīng)的歌曲了,我跟弟弟則靠在沙發(fā)上邊吃水果邊看我們喜愛(ài)的動(dòng)畫。
說(shuō)起我的爸爸他可是我們的大當(dāng)家 ,雖然他個(gè)頭不高可是敦實(shí)的身體給人安全可靠的感覺(jué),平時(shí)看著爸爸很友善,經(jīng)常跟我們一起開(kāi)玩笑、做游戲。他還常常用一些笑話來(lái)逗我和媽媽開(kāi)心，在我悶悶不樂(lè)的時(shí)候會(huì)用一些開(kāi)心的'事情讓我高興起來(lái)。但當(dāng)我們犯錯(cuò)誤時(shí)，他就會(huì)很嚴(yán)肅,我的屁股還曾被爸爸蓋過(guò)五指印呢。這二當(dāng)家嘛，當(dāng)然是我的媽媽了。雖然媽媽平時(shí)愛(ài)嘮叨,但那些話都是有經(jīng)驗(yàn)還略帶點(diǎn)哲理性呢,媽媽表面很嚴(yán)厲但心地很善良。媽媽又是一個(gè)節(jié)能環(huán)保能手。每次洗米做飯，媽媽會(huì)把洗米水留起來(lái)澆花,洗臉.她說(shuō)這樣花會(huì)開(kāi)的艷，人也長(zhǎng)得美。聰明可愛(ài)又是個(gè)搗蛋鬼這當(dāng)然是我弟弟了。 因?yàn)樗v話吐字不清,我們常常會(huì)被他說(shuō)的哈哈大笑,他經(jīng)常給我搞破壞,有時(shí)看我在本子上寫字,他走開(kāi)了,當(dāng)我不注意時(shí)他就把本子拿走畫他喜歡的別人看不懂的圖畫,害得我經(jīng)常重寫作業(yè)。我拿他一點(diǎn)兒辦法都沒(méi)有，只好隨他去玩。我也算是乖巧聽(tīng)話吧,我喜歡音樂(lè),喜歡唱歌.媽媽說(shuō)這繼承爺爺奶奶的優(yōu)良基因。聽(tīng)----爸爸媽媽的歌聲還在繼續(xù)呢….. 溫暖的家，走遍海角天涯，我愛(ài)著它…..這就是我溫曖幸福的一家,讓愛(ài)永遠(yuǎn)駐我家。
五年級(jí)作文 篇5
我何嘗沒(méi)有嘗過(guò)失去親人的滋味，我更不想再失去一位親人。我愛(ài)家人，家人也愛(ài)我，是不是家人已給予我愛(ài)，而我卻沒(méi)有感受到？今天，杜老師讓我等得了??
TT班上課了，杜老師給我們每人發(fā)了一張紙，要求大家在紙上寫出五個(gè)自己最愛(ài)的人，我迅速寫出：爸爸、媽媽、婆婆、爺爺、哥哥�！斑@怎么難得到我呢？”我想到，大家都在臉上泛出了燦爛的笑容。接著，杜老師叫我們從中劃去一個(gè)人，想象把這個(gè)人從你的'記憶中抹去。這簡(jiǎn)直是給我的心里插了一把刀呀！我怎么忍心呢？想了想劃去了。
哥哥，可是此時(shí)腦中忽然泛出小時(shí)候哥哥帶我到沙灘邊玩，堆城堡、建水渠，好不自在，如今叫他離我遠(yuǎn)去，又怎能舍得呢？
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