實(shí)用的五年級(jí)辯論會(huì)作文18篇
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家都跟作文打過(guò)交道吧，根據(jù)寫(xiě)作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。你知道作文怎樣寫(xiě)才規(guī)范嗎？下面是小編精心整理的實(shí)用的五年級(jí)辯論會(huì)作文18篇，歡迎大家分享。
五年級(jí)辯論會(huì)作文 1
人們常說(shuō)：“開(kāi)卷有益！”也有人說(shuō)：“開(kāi)卷未必有益！”我們新村同創(chuàng)五。8班就這個(gè)話題，展開(kāi)了第一次的“戰(zhàn)爭(zhēng)”—辯論會(huì)。
同學(xué)們摩拳擦掌，躍躍欲試，作為主持人，我剛宣布比賽開(kāi)始，一場(chǎng)“唇槍舌戰(zhàn)”便一觸即發(fā)。
正方一辯首先發(fā)言：“我認(rèn)為開(kāi)卷有益，杜甫曾說(shuō)過(guò)，‘讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神�！恍⿻�(shū)可以讓我們學(xué)到寫(xiě)作技巧，這難道沒(méi)有益嗎？”她的話音未落，正方二辯就拿起資料，瞪著反方辯友，接著補(bǔ)充：“開(kāi)卷有益！書(shū)要從不同方面來(lái)看。漫畫(huà)書(shū)，可以提高我們繪畫(huà)、想象能力；而文學(xué)作品，比如小說(shuō)，可以提高我們的讀寫(xiě)能力！”
反方二辯“蹭”地一下站起來(lái)，反駁道：“開(kāi)卷未必有益，一些不好的書(shū)就像不好的朋友，它可能會(huì)殘害你！你還有可能去盲目地模仿，故事中的人物從高樓上跳下去，不過(guò)他可以飛起來(lái)，那你會(huì)飛嗎？另外，某些書(shū)中的暴力，如果你這樣學(xué)，能和同學(xué)搞好關(guān)系嗎？這能說(shuō)是有益嗎？”他說(shuō)得唾沫星子到處亂飛，眉飛色舞，反方啦啦隊(duì)也氣勢(shì)逼人：“反方！雄起！反方！雄起！”
反方的'氣勢(shì)明顯壓過(guò)正方，反方一辯又進(jìn)行補(bǔ)充：“一些鬼故事很?chē)樔�，�?dǎo)致同學(xué)們被嚇著了，晚上睡不好，休息不好，學(xué)習(xí)不也耽誤了嗎？如果在上課時(shí)看書(shū)，沒(méi)聽(tīng)講或者沒(méi)聽(tīng)懂，考試的時(shí)候能正確解答嗎？”反方啦啦隊(duì)更賣(mài)力地喊：“開(kāi)卷未必有益！”
我心想：雙方選手說(shuō)得都頭頭是道，一邊是文靜的正方，一邊是熱鬧的反方，哪一方會(huì)勝利呢？
大家七嘴八舌地辯論著，所有人的話匣子都敞開(kāi)著，教室里熱火朝天，好像要把屋頂給掀翻似的……最后，反方勝利！
第一次的辯論會(huì)，促進(jìn)了同學(xué)們的友誼，也鍛煉了大家的口頭表達(dá)能力和分析能力，好一次快樂(lè)的辯論會(huì)！
五年級(jí)辯論會(huì)作文 2
一陣掌聲像一群歡快的小鳥(niǎo)，飛出了我們五（3）班，這是在干什么呢？原來(lái)我們正舉行一場(chǎng)辯論會(huì)呢。
比賽的主題是開(kāi)卷是否有益，正方的觀點(diǎn)是“開(kāi)卷有益“，反方，也就是我方的觀點(diǎn)則是”開(kāi)卷未必有益”。經(jīng)過(guò)主持人張懌軒一翻講解，辯論賽開(kāi)始了。正方一辯翁語(yǔ)彤直奔主題：“我方認(rèn)為開(kāi)卷有益，讀書(shū)可以修身養(yǎng)性......”經(jīng)過(guò)一翻長(zhǎng)篇大論，一針見(jiàn)血，妙語(yǔ)連珠的陳述，到了我方陳詞了，我方一辯周佳繪的四兩拔千斤引起了一浪高過(guò)了一浪的掌聲......正、反方二、三辯也不甘示弱，紛紛拿出了自己最強(qiáng)的看家本領(lǐng)。
到了第二個(gè)環(huán)節(jié)，我們迎來(lái)了最為精彩的自由辯論。這是一場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)，同學(xué)們?cè)絹?lái)越激動(dòng)，教室里的'氣氛已經(jīng)攀升到了最高點(diǎn)。一個(gè)個(gè)刁鉆的問(wèn)題和恰到好處的答案層出不窮，一句句名人名言從雙方辯手的嘴里冒了出來(lái)。聲浪一浪高過(guò)一浪，加油聲，助威聲直沖云宵。
最后一個(gè)環(huán)節(jié)是我種正方四辯的總結(jié)陳詞。最后，正方以0.6分的優(yōu)勢(shì)勝利。
最后的總結(jié)在掌聲中接近尾聲，歡樂(lè)在吶喊之中蕩漾開(kāi)來(lái)......
五年級(jí)辯論會(huì)作文 3
“什么，主持人不能參加辯論？”
發(fā)出這般話語(yǔ)的是我。因?yàn)檫@堂課是場(chǎng)辯論賽，而我又做了十分充分的準(zhǔn)備，所以我一定要對(duì)老師選擇我做主持人而不是辯手表示抗議。
忘記說(shuō)了，這次辯論是圍繞“開(kāi)卷有益”和“開(kāi)卷未必有益”展開(kāi)的。
“首先，由正方與反方分別派出各自的辯論手�！蔽译m然主持著，但心里還是不太情愿。雙方都派出了四位辯手。
辯論會(huì)一開(kāi)始就進(jìn)入了白熱化：先是雙方說(shuō)明自己的觀點(diǎn)，然后各位才思敏捷的辯手們開(kāi)始了嘴巴與舌頭的碰撞，高手與高手的'對(duì)抗��！
“我方認(rèn)為，開(kāi)卷有益，因?yàn)闀?shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，可以想象，沒(méi)有書(shū)，人們?cè)趺瓷�？！”首先由正方二辯手盤(pán)問(wèn)反方一、三、四辯手，然后反方二辯手反問(wèn)正方三辯手。輪到正方一辯手陳述事實(shí)，反方開(kāi)始大肆反駁，想將其壓倒，可沒(méi)想到被正方抓到了把柄，一舉反問(wèn)。接著，反方舉事例，說(shuō)原因，這下正方可有些慌了，雖然主辯手試圖與其對(duì)抗，但反方仍有可乘之機(jī)......
我空咽了一口唾沫：辯論會(huì)太精彩了！小憩之后，大家進(jìn)入了自由辯論的環(huán)節(jié)。臺(tái)下同學(xué)們和臺(tái)上的辯手共同辯論。正方發(fā)言：“沒(méi)有犯錯(cuò)誤的書(shū)，只有犯錯(cuò)誤的人......”嘰里呱啦之后，臺(tái)下響起了熱烈的掌聲。反方見(jiàn)大事不妙，趕緊接過(guò)話茬：“可，開(kāi)卷未必有益，因?yàn)橐恍┤丝戳藭?shū)之后，成了書(shū)呆子，并不能為社會(huì)做出什么貢獻(xiàn)......
這次辯論會(huì)真精彩！
五年級(jí)辯論會(huì)作文 4
今天，我們班展開(kāi)了一次辯論會(huì)，辯論的題目為開(kāi)卷是否有益，男女同學(xué)分成兩隊(duì)，男同學(xué)為正方——開(kāi)卷有益，女同學(xué)為反方——開(kāi)卷未必有益。由于我們有了充分的準(zhǔn)備，很有信心，一定可以把女生殺得落花流水。辯論開(kāi)始啦！
只見(jiàn)我方一辯從容不迫的走上講臺(tái)，炯炯有神的目光朝大家掃了一眼，然后用洪亮的的聲音說(shuō)了起來(lái)：“古人云，開(kāi)卷有益。博覽群書(shū)能使人有高深的學(xué)問(wèn)。能言善辯，受人尊敬。杜甫博覽過(guò)的群書(shū)不可計(jì)數(shù)，書(shū)中的知識(shí)深深地印在了腦子里，在他寫(xiě)文章的時(shí)候，一連串的好詞從筆尖順流而下一篇篇佳作流傳千古，被人們傳誦�！痹捯粑绰�，掌聲如雷。我看了一下女生，她們一個(gè)個(gè)摩拳擦掌，躍躍欲試，恨不得馬上站起來(lái)反駁。看來(lái)女生也做了充分的準(zhǔn)備。只見(jiàn)一辯站出來(lái)，對(duì)著男生一辯說(shuō)的`話提出了疑問(wèn)：“書(shū)有好書(shū)壞書(shū)，難道所有的書(shū)都有益嗎？”我方二辯胸有成竹地說(shuō)：“漫畫(huà)書(shū)也有漫畫(huà)書(shū)的好處嘛！它那幽默的寫(xiě)作方法還值得我們借鑒呢！”過(guò)了一會(huì)兒，主持人說(shuō)：“現(xiàn)在是交辯時(shí)間！”對(duì)方仍然不依不饒地提出了許多問(wèn)題，幸好被我方一一解答。主持人說(shuō)：“結(jié)果是——平局！”哎！平局！這個(gè)結(jié)果還是比較遺憾！
這場(chǎng)辯論會(huì)可真精彩��！希望以后還有這么精彩的辯論會(huì)！也希望我能成為出色的辯手！
五年級(jí)辯論會(huì)作文 5
“鈴鈴鈴”一陣清脆的上課鈴聲響后，老師邁著矯健的步伐走進(jìn)了教室。于是，一場(chǎng)關(guān)于“開(kāi)卷是否有益”的辯論會(huì)就正式開(kāi)始了。
一、二大組為反方，三、四大組為正方。我方率先“出兵”，給了正方一個(gè)下馬威：“我覺(jué)得開(kāi)卷不有益，因?yàn)橛行┤司褪强戳四切┎唤】档臅?shū)，漸漸走上了犯罪之路。”對(duì)方辨手也不甘示弱，“我認(rèn)為讀書(shū)要讀好書(shū)，我們說(shuō)的‘開(kāi)卷’是指看那些對(duì)人身心無(wú)害的書(shū)，難道開(kāi)卷是不有益的嗎？”這句話可就難倒了我方的幾位得力干將了，但幸虧我方的辨手急中生智，從中找出了破綻。“我反對(duì)，比如一則新聞上說(shuō)，一個(gè)小孩因?yàn)榭戳艘槐旧裨挄?shū)，為了模仿，從19樓跳了下去，摔死了�！逼渲幸晃槐媸值靡獾仡┝藢�(duì)方一眼。
而對(duì)方的吳昕蕾同學(xué)卻毫不在意，充滿信心地站起來(lái)說(shuō)：“高爾基說(shuō)過(guò)，書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，偉大的`詩(shī)人——杜甫說(shuō)過(guò)，讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。不讀書(shū)，就不會(huì)有聰明的大腦。”我方也毫不遜色地說(shuō)：“但是也要安排合理的時(shí)間讀書(shū)。而且，有一個(gè)高材生，他媽媽總是強(qiáng)迫他讀書(shū)，結(jié)果，他連一個(gè)小小的雞蛋都不會(huì)剝呢……”
就這樣，正、反方你一言我一語(yǔ)，正當(dāng)爭(zhēng)辯得最精彩最激烈的時(shí)候，老師發(fā)言了：“同學(xué)們，我認(rèn)為你們正、反方都說(shuō)得有道理，所以，我們要杜絕不良書(shū)籍，多讀一些好書(shū)，將來(lái)報(bào)效祖國(guó)�！币粓�(chǎng)別開(kāi)生面的辯論會(huì)，就圓滿地結(jié)束了。
五年級(jí)辯論會(huì)作文 6
“鈴……”清脆的上課鈴響了，一場(chǎng)關(guān)于“開(kāi)卷是否有益”的辨論會(huì)在緊張、激烈的氣氛中開(kāi)始了。
乙方同學(xué)先挑起了“戰(zhàn)爭(zhēng)”�！白x書(shū)未必有益。你要是讀一些不健康的書(shū)，看得多了，對(duì)你一點(diǎn)好處都沒(méi)有。這不僅對(duì)你不好，還會(huì)影響到你身邊的人�！�
甲方同學(xué)也不甘示弱：“高爾基說(shuō)過(guò)，‘書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的的階梯’，人類(lèi)是離不開(kāi)書(shū)本的.，要不，那些高科技是從哪兒來(lái)的呢？所以只要多讀書(shū)，就可以擴(kuò)大知識(shí)面，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，不出門(mén)便知天下事�！�
“說(shuō)的好，太帥了！”聽(tīng)得津津有味的同學(xué)們爆發(fā)出熱烈的掌聲。
乙方同學(xué)著急地說(shuō)：“哼，要是上課看漫畫(huà)書(shū)，整天都把學(xué)習(xí)的精力和時(shí)間放在看漫畫(huà)書(shū)上，多影響學(xué)習(xí)啊。依我看啊，看漫畫(huà)書(shū)就沒(méi)什么好處。這漫畫(huà)書(shū)就不應(yīng)該出！”
甲方同學(xué)不慌不忙道：“看漫畫(huà)書(shū)是可以的，但是要分什么時(shí)候看。再說(shuō)了，看漫畫(huà)書(shū)至少也可以學(xué)到幾個(gè)字、詞、句子啊，這也是一種學(xué)習(xí)啊�！�
“叮鈴鈴……”下課鈴聲響了。老師慢慢站起來(lái)，道：“這次辯論會(huì)大家都把握住了各自的主題，說(shuō)出了自己的觀點(diǎn)。老師認(rèn)為，開(kāi)卷是否有益，得先看開(kāi)什么卷。藥吃了對(duì)身體有益，但也有副作用。讀書(shū)是有益的，但也有糟粕。有位哲人曾說(shuō)過(guò)，能夠攝取必要營(yíng)養(yǎng)的人，比吃得很多的人更健康。同時(shí)，真正的學(xué)者往往不是見(jiàn)書(shū)就讀的人，而是會(huì)讀書(shū)的人�！迸_(tái)下響起了熱烈地掌聲。
這堂課真有趣！
五年級(jí)辯論會(huì)作文 7
“開(kāi)卷有益”這句成語(yǔ)從宋太宗趙匡義傳到現(xiàn)在已經(jīng)有一千多年了，人們常用來(lái)說(shuō)讀書(shū)的好處，此話對(duì)嗎？
今天，我們?nèi)嗑驮诮淌依镎归_(kāi)了一場(chǎng)激烈而又別開(kāi)生面的辯論會(huì)，主題就是辯論“開(kāi)卷有益”的對(duì)與錯(cuò)。
辯論會(huì)開(kāi)始了，辯論主題使我們?nèi)嘧匀坏木头殖闪苏�、反兩方。首先第一個(gè)發(fā)言的就是我們班的大班長(zhǎng)—小瑤。她說(shuō)：“我認(rèn)為開(kāi)卷有益，因?yàn)椤痹捯魟偮洌嚼坐Q般的掌聲和反方七嘴八舌的.反對(duì)聲便把整個(gè)教室弄得亂哄哄的。這時(shí)，小繽舉起了手，站起來(lái)說(shuō)：“我認(rèn)為開(kāi)卷未必有益，因?yàn)橛幸恍┎唤】档臅?shū)會(huì)把我們教壞。”接著，博覽群書(shū)、知識(shí)淵博的師展博舉起了手，理直氣壯的說(shuō)：“我認(rèn)為開(kāi)卷有益，因?yàn)槿绻泻Γ髡邽槭裁匆ㄥX(qián)出版這本書(shū)呢？”這些發(fā)言同學(xué)的回答使全班同學(xué)激烈辯論了起來(lái)，同學(xué)們都爭(zhēng)得面紅耳赤，真恨不得要拳腳相加的樣子。老師看著亂哄哄的場(chǎng)面，舉起教桿使勁敲了一下講桌，聲音震耳欲聾，她說(shuō)：“現(xiàn)在請(qǐng)每個(gè)同學(xué)都用文字寫(xiě)出自己認(rèn)為正確的觀點(diǎn)來(lái)，”亂糟糟的辯論場(chǎng)面就這樣被老師及時(shí)制止了。
記得有位古人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“書(shū)中自有黃金屋�！币灿忻嗽�(jīng)說(shuō)過(guò)：“一本不好的書(shū)，像一位不好的朋友，會(huì)把你害了�！彼�，我認(rèn)為“開(kāi)卷有益”就是讓我們讀一些好書(shū)，汲取好書(shū)中的營(yíng)養(yǎng)，使我們終身受益無(wú)窮�！伴_(kāi)卷未必有益”就是讓我們杜絕看一些不健康、不適宜身心的書(shū)，他會(huì)把人們引入歧途，甚至?xí)䦷蚍缸铩?/p>
五年級(jí)辯論會(huì)作文 8
開(kāi)卷是否必定有益這是一個(gè)很難回答的問(wèn)題嗎，就算你去問(wèn)古時(shí)的偉大哲人，恐怕他們也很難回答。而我們今天展開(kāi)了一場(chǎng)關(guān)于開(kāi)卷是否有益的辯論會(huì)。
我是反方，我方的觀點(diǎn)是開(kāi)卷不一定有益。我方準(zhǔn)備的十分充足，雖然對(duì)方也來(lái)勢(shì)兇猛，每個(gè)人都準(zhǔn)備了很多例子來(lái)自圓其說(shuō)，但是我們毫不畏懼。
辯論會(huì)開(kāi)始了，我方的一辯十分成功，并沒(méi)有出現(xiàn)太大的失誤，目前我們與反方處于勢(shì)均力敵的局面。每個(gè)人都希望自己這一方勝利，場(chǎng)上有些按捺不住了。
在二辯時(shí)，雙方左一言右一語(yǔ)，我方選手因?yàn)榧?dòng)而顯得有些語(yǔ)無(wú)倫次，對(duì)方選手也有一些面紅耳赤，場(chǎng)上一片嘩然。我方的選手雖然有些焦頭爛額，但并沒(méi)有出現(xiàn)團(tuán)隊(duì)不合作現(xiàn)象。
在三辯時(shí)，如果換做平時(shí)恐怕早就動(dòng)起手來(lái)，對(duì)方的一位辯友說(shuō)話就像萬(wàn)箭齊發(fā)，我方選手也不甘示弱，場(chǎng)上的'樣子就是一場(chǎng)小品，他們有時(shí)因?yàn)榧?dòng)而引發(fā)的口誤會(huì)使班里哄堂大笑。雖然說(shuō)同學(xué)們都在嬉笑，但并沒(méi)有忘記正在辯論。
當(dāng)四辯的時(shí)候，同學(xué)們安靜了下來(lái)，兩派都總結(jié)陳述了觀點(diǎn)，等待老師選擇。
最終的結(jié)果是反方勝利了，我們都興高采烈。
通過(guò)這次辯論會(huì)讓我明白了，不能盲目讀書(shū)，一本不好的書(shū)就像一個(gè)不好的朋友不但不能幫助你，反而可能把你傷害了。所以在選擇書(shū)的時(shí)候，我要認(rèn)真挑選，選擇好書(shū)對(duì)自己身心有益的書(shū)。
五年級(jí)辯論會(huì)作文 9
今天，我們開(kāi)了一次別開(kāi)生面的辯論會(huì)。
今天辯論組的題目：《誠(chéng)信與善意的謊言》。正方是誠(chéng)信，反方是善意的謊言。
首先，是正方來(lái)亮觀點(diǎn)，正方隊(duì)長(zhǎng)小明用了強(qiáng)有力的'聲音說(shuō)：“誠(chéng)信比金還貴，錢(qián)是買(mǎi)不了誠(chéng)信，所以說(shuō)人要講誠(chéng)信！”我們反方被這突如其來(lái)的“下馬威”給震住了，他們正方說(shuō)得振振有詞，我們反方的心猝然緊張，到我們反方反駁了，我們緊張得都說(shuō)不出話來(lái)了。當(dāng)我們平復(fù)心情之后，小紅說(shuō)：“如果對(duì)方做了錯(cuò)事，你斬釘截鐵直接對(duì)他說(shuō)的話，他不就會(huì)很傷心嗎？”正方小光說(shuō)：“但最后當(dāng)他得之真相不是也會(huì)更傷心嗎？”于是，一場(chǎng)唇槍舌劍的戰(zhàn)斗開(kāi)始了，正方和反方的人都不甘示弱，教室里的氣氛比一鍋煮開(kāi)的粥還要熱烈。正方的小張說(shuō)：“誠(chéng)信是金，但謊言什么都不是，那講誠(chéng)信不是更好嗎？
反方的人一聽(tīng)這話，啞口無(wú)言，大家你看著我，我看著你。我靈機(jī)一動(dòng)，站起來(lái)說(shuō)：“講誠(chéng)信未必是最好的，有時(shí)反而會(huì)使別人內(nèi)心慚愧，就算要講誠(chéng)信，也不能直攻要害，應(yīng)該先動(dòng)之以情，等對(duì)方有心理準(zhǔn)備后再說(shuō)也不遲呀！”
啊，正方無(wú)從下手，正當(dāng)我們反方感到高興時(shí)，正方小洪說(shuō)：“如果他一直沒(méi)有心理準(zhǔn)備呢，難道要一直等到他有心理準(zhǔn)備為止嗎，要等到猴年馬月呀！”
啊，我們反方被這句咄咄逼人的話震住了，到最后，我們不得不放棄，讓正方反敗為勝了！
最后，雖然我們反方輸了，但我感覺(jué)雖敗猶榮，因?yàn)槲矣掷鄯e到新的知識(shí)，下次我一定不會(huì)輸?shù)模?/p>
五年級(jí)辯論會(huì)作文 10
今天，我們班開(kāi)了一場(chǎng)激烈的辯論會(huì)，主題是開(kāi)卷有益和開(kāi)卷未必有益，分為正方和反方。
正方的第一句話就是書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，所以開(kāi)卷是有益的。
反方覺(jué)得讀書(shū)雖好，但也要有選擇性，不能閱讀不健康的書(shū)。
正方說(shuō)沒(méi)有作家會(huì)寫(xiě)不良書(shū)籍，所以不用擔(dān)心。
反方說(shuō)劉向說(shuō)過(guò)書(shū)猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚，那么讀壞書(shū)，書(shū)不就成毒藥了嘛？讀了不是害了自己？
正方說(shuō)不讀書(shū)就上不了大學(xué)，以后怎么辦？
反方認(rèn)為讀書(shū)可以，但必須選擇。
對(duì)此，我的觀點(diǎn)是看書(shū)很好，但首先要選擇健康的`書(shū)，實(shí)際上我們身邊的好書(shū)不可計(jì)數(shù)。還有，我們要對(duì)不健康的書(shū)主動(dòng)遠(yuǎn)離，為自己敲響警鐘。
今天，我們班開(kāi)了一場(chǎng)激烈的辯論會(huì)，主題是開(kāi)卷有益和開(kāi)卷未必有益，分為正方和反方。
正方的第一句話就是書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，所以開(kāi)卷是有益的。
反方覺(jué)得讀書(shū)雖好，但也要有選擇性，不能閱讀不健康的書(shū)。
正方說(shuō)沒(méi)有作家會(huì)寫(xiě)不良書(shū)籍，所以不用擔(dān)心。
反方說(shuō)劉向說(shuō)過(guò)書(shū)猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚，那么讀壞書(shū)，書(shū)不就成毒藥了嘛？讀了不是害了自己？
正方說(shuō)不讀書(shū)就上不了大學(xué)，以后怎么辦？
反方認(rèn)為讀書(shū)可以，但必須選擇。
對(duì)此，我的觀點(diǎn)是看書(shū)很好，但首先要選擇健康的書(shū)，實(shí)際上我們身邊的好書(shū)不可計(jì)數(shù)。還有，我們要對(duì)不健康的書(shū)主動(dòng)遠(yuǎn)離，為自己敲響警鐘。
五年級(jí)辯論會(huì)作文 11
上課了。今天終于盼來(lái)了我們期盼已久的辯論會(huì)，正反雙方，分成南北兩行各四人，在講臺(tái)左右排兵布陣。我們以“開(kāi)卷是否有益”為題來(lái)進(jìn)行辯論。只聽(tīng)主持人一聲令下，此時(shí)正方隊(duì)員如同幾個(gè)待命的士兵，個(gè)個(gè)躍躍欲試好像號(hào)令一發(fā)，即刻就會(huì)沖上戰(zhàn)場(chǎng)。再看看反方，個(gè)個(gè)英勇無(wú)比，氣勢(shì)高昂，他們似乎都胸有成竹。到底鹿死誰(shuí)手還要觀看一番。
第一輪辯論會(huì)開(kāi)始了，正方以先發(fā)制人的計(jì)策搶占了先機(jī)，只見(jiàn)正方隊(duì)員嘴角微笑了一下。但反方的第一發(fā)子彈也不差，我們兩隊(duì)都以名人名言的形式抵擋住了對(duì)手的強(qiáng)大攻勢(shì)。
只見(jiàn)觀眾瞪大眼睛，我們的心怦怦直跳。正方二辯說(shuō)道：“古代的文學(xué)家、作家，都愛(ài)看書(shū)，怎么能說(shuō)書(shū)沒(méi)有用處呢？”我們反方二辯反駁道：“有些書(shū)是有益的，但是，開(kāi)卷未必一定有益呀，有些人就是讀了些不健康的書(shū)，致使走上了犯罪的道路�！闭饺q說(shuō)：“開(kāi)卷有沒(méi)有益，要看你的心態(tài)，你的`心態(tài)不好，就會(huì)走火入魔，你的心態(tài)好，就不會(huì)走火入魔�！陛喌轿伊耍液芫o張，但還是向前跨一步，說(shuō)道：“雖然你們說(shuō)開(kāi)有益之卷，但我們年齡還太小，分辨不出哪些是有益的書(shū)，哪些是無(wú)用的書(shū)。萬(wàn)一我們不小心碰上了無(wú)用的書(shū)，萬(wàn)一走上了犯罪的道路，怎么辦呢？”正方頓時(shí)被我說(shuō)的啞口無(wú)言。
辯論雙方唇槍舌劍，你一句，他一句，辯論氣氛甚是緊張、激烈……
下課了，還是沒(méi)分出勝負(fù)，但我卻明白了一個(gè)道理：其實(shí)正反雙方的觀點(diǎn)相結(jié)合就是一個(gè)完美的觀點(diǎn)。
五年級(jí)辯論會(huì)作文 12
今天是一個(gè)讓人興奮的日子。因?yàn)槲覀儼噙M(jìn)行了一場(chǎng)鴻烈的辯論會(huì)。正方隊(duì)長(zhǎng)是小熙，反方則是小琪，她們都班里伶牙俐齒的'代表。正方隊(duì)員有小諾、小翼，反方有小川、小萱，雙方陣容都十分強(qiáng)大。
隨著主持人的一聲：“辯論會(huì)開(kāi)始了�！庇^眾都屏息凝視，全神貫注盯著正反方。雙方都陳述了自己的觀點(diǎn)后，最精彩辯論開(kāi)始了。正方隊(duì)長(zhǎng)一馬當(dāng)先站起來(lái)發(fā)言，她列舉了讀節(jié)的種種好處，反方小琪“騰”得站了起來(lái)，反唇相譏：“難到讀什么書(shū)都是好嗎？所以我認(rèn)為開(kāi)卷未未必有益�！闭f(shuō)完那銳利的目光如同一把劍向?qū)Ψ酱倘ィ∥趸卮穑骸盁o(wú)論是什么書(shū)都有它的好處。”小琪則說(shuō)：“漫畫(huà)書(shū)不但對(duì)我們沒(méi)有任何幫助，還讓我們?cè)谏险n看，影響聽(tīng)講�！闭絼t反擊說(shuō)：“從漫畫(huà)里也能學(xué)到東西，可以加強(qiáng)繪畫(huà)技術(shù)�！彪p方你來(lái)我往，互不相讓?zhuān)瑸榱岁愂鲎约旱挠^點(diǎn)，正方還準(zhǔn)備了一個(gè)小話劇，大家屏息凝視，全神貫注看 著，故事梗概是，由相妍伴演一個(gè)好學(xué)生，看了一本她認(rèn)為一本很酷的書(shū)，她就在上課看書(shū)、下課和同學(xué)吵架，成績(jī)一落十千丈，語(yǔ)文考了76，數(shù)學(xué)考了73 她失落的回家時(shí)，被好心人看見(jiàn)了，好心人說(shuō)：“你只看了前半部分，而后半部分正是講怎樣改邪歸正的�！边@更證實(shí)了正方的觀點(diǎn)。
后面的辯論更為精彩，欲知后事如何，敬請(qǐng)下次分解。
五年級(jí)辯論會(huì)作文 13
星期五下午最后一節(jié)課上課鈴打響了，我們的一場(chǎng)精神辯論會(huì)也開(kāi)始了。
甲方：一、二組。論點(diǎn)：開(kāi)卷未必有益。乙方：三、四組。論點(diǎn)：開(kāi)卷有益。主持人：吳老師。
辯論會(huì)開(kāi)始了，由小秋和小蕾開(kāi)場(chǎng)。小秋剛一說(shuō)完，我就舉手說(shuō)：“劉向說(shuō)過(guò)：書(shū)猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。書(shū)既然是藥，有兩個(gè)功能：一是良藥，藥到病除；二是毒藥，可以置人于死地�！蔽覄傄徽f(shuō)完，下面響起了一陣熱烈的掌聲。
在這之后，兩方互不相讓?zhuān)綐屔鄤Α?/p>
當(dāng)小鐸說(shuō)完一個(gè)理由后，對(duì)方已經(jīng)鴉雀無(wú)聲。這時(shí)，我們以為自己贏了，興高采烈的'。就在這時(shí)，另一方面的小宇像一匹黑馬一樣沖了出來(lái)。這樣，小宇和小鐸展開(kāi)了一次激烈的口水大戰(zhàn)。與此同時(shí)，下面的敵人和戰(zhàn)友像一只饑餓的狼，貪婪地吸取著他們倆的知識(shí)。
因?yàn)殚_(kāi)卷有益自身就非常好說(shuō)，再加上小宇這匹黑馬的理由越來(lái)越多，他們像汽車(chē)在拼命地加油，使勁往前跑，所以他們的陣式越來(lái)越大。而我們像特耗油的汽車(chē)，馬力明顯不足，最后被他們壓下去了。這時(shí)，我想起《淘氣包馬小跳之小大人丁文濤》里面的一句話：在戰(zhàn)略上要藐視敵人，在戰(zhàn)術(shù)上要重視敵人。
過(guò)了一會(huì)兒，吳老師喊停，說(shuō)：“由于時(shí)間關(guān)系，辯論會(huì)到此結(jié)束！”吳老師剛一說(shuō)完，我們就七嘴八舌地問(wèn)：“誰(shuí)贏了？”“平手�！�
在這次辯論會(huì)上，我學(xué)到了許多東西，也謝謝小鐸和小宇給我們帶來(lái)這么精神、這么激烈的口上大戰(zhàn)！
五年級(jí)辯論會(huì)作文 14
今天的辯論會(huì)讓我難忘。
我們辯論會(huì)的主題是“開(kāi)卷究竟是有益還是無(wú)益？”。我雖然心里明白，不管是開(kāi)國(guó)皇帝趙匡胤的“開(kāi)卷有益”，還是孟軻的“盡信書(shū)不如無(wú)書(shū)”，都不完全正確，好書(shū)才是人類(lèi)進(jìn)步的階梯！可我想推翻大家那種“書(shū)定是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”的定式思維。真是不看也罷，一看蹦三丈：竟然有許多觀點(diǎn)認(rèn)為讀書(shū)不是萬(wàn)能的。
我認(rèn)真梳理了一下，語(yǔ)文課上心里便有了底。如果看沒(méi)任何用又百害無(wú)一利的書(shū)，恐怕負(fù)面影響只可意會(huì)，不可言傳。比如堂吉訶德或癡迷于武俠小說(shuō)的現(xiàn)代學(xué)生和清朝老百姓，都因此損人害己。尤其是偽科學(xué)，你根本辨不清是非。如果你覺(jué)得你可以通過(guò)測(cè)試判斷，那絕對(duì)大錯(cuò)特錯(cuò)。如果你的.錢(qián)足以讓你七下西洋，那你可以擁有火箭發(fā)射臺(tái)、航天飛機(jī)、宇航服、食物、人力和工具嗎？再說(shuō)了，你在當(dāng)時(shí)也一無(wú)所知，是個(gè)平民，連皇帝的哲學(xué)老師亞里士多德、羅馬教皇、天文學(xué)家托勒密等人都深信不疑的錯(cuò)誤學(xué)說(shuō)地心說(shuō)，你真的會(huì)那么清楚它不對(duì)嗎？
正方的人也振振有詞：書(shū)是全世界文明登峰造極的階梯，從長(zhǎng)遠(yuǎn)角度來(lái)觀察，書(shū)是不可或缺的。如果有不良的書(shū)或信息，會(huì)被直接屏蔽；而且偽科學(xué)也會(huì)一步步瓦解，露出真面目。
全班同學(xué)頓時(shí)一分為二，唇槍舌戰(zhàn)，一句句火藥味很濃。我們一句跟著一句，不讓對(duì)手反擊。
最后，老師開(kāi)導(dǎo)我們：“好書(shū)真的很重要。”是�。”哪棠陶f(shuō)的沒(méi)錯(cuò)，只有讀好書(shū)才能使你一生受益匪淺��！
五年級(jí)辯論會(huì)作文 15
古人說(shuō)：“開(kāi)卷有益”。一本書(shū)能帶給自己知識(shí)。也有的人說(shuō)：“開(kāi)卷未必有益。”看了不健康的書(shū)反而有害。今天，我們班圍繞這個(gè)話題，舉行了一次辯論會(huì)。
辯論會(huì)開(kāi)始了，正反方的代表手上都拿著一份份資料。首先，正方的同學(xué)先站起來(lái)，表情嚴(yán)肅地說(shuō)：“看一本好書(shū)，是有益處的，許多古今中外的人才，小時(shí)侯都看了許多的書(shū)籍，長(zhǎng)大后才有知識(shí)，為自己祖國(guó)作出貢獻(xiàn)，所以，我認(rèn)為“開(kāi)卷有益”。
反方的同學(xué)立即反對(duì)：“看一本對(duì)自己有害的書(shū)，會(huì)導(dǎo)致違法亂紀(jì)，誤入歧途、不明事理，嚴(yán)重還會(huì)自殺。”這名反方的同學(xué)還舉了一個(gè)例子，我覺(jué)得說(shuō)的很具體。
正方的同學(xué)連忙套用名言：“書(shū)是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。一日無(wú)書(shū)，百是荒蕪�！�
反方同學(xué)依舊面不改色說(shuō)：“據(jù)國(guó)家統(tǒng)計(jì)，現(xiàn)在青少年兒童不適合讀一些有害與成年人才能讀的書(shū)，不然會(huì)走火入魔，后果不堪設(shè)想。”
就這樣，正反方代表同學(xué)一直爭(zhēng)論著。你一言，我一語(yǔ)，直到下課了才停止議論。
我認(rèn)為，書(shū)是有益處的`，它是知識(shí)的海洋，一個(gè)人類(lèi)的知識(shí)輔助器。高爾基曾說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯�！辈豢磿�(shū)的人沒(méi)有知識(shí)。但是，我也認(rèn)同有些書(shū)是有害的看法。小朋友最喜歡看的《蠟筆小新》漫畫(huà)書(shū)，書(shū)中就有寫(xiě)對(duì)身體不健康的畫(huà)面，這就是所謂不健康的書(shū)籍。我們只要不看那些有害的書(shū)也可以增長(zhǎng)知識(shí)。
五年級(jí)辯論會(huì)作文 16
今天的語(yǔ)文課，是一堂別開(kāi)生面的辯論會(huì)。
首先是老師給出的辯論題是“講誠(chéng)信與善意的謊言”，認(rèn)為“講誠(chéng)信的為正方，認(rèn)為“善意的謊言”為反方我們積極準(zhǔn)備，個(gè)個(gè)搜腸刮肚，羅列論據(jù)……準(zhǔn)備了好多理由，都想一舉扳倒對(duì)方。
我支持正方，我認(rèn)為，誠(chéng)實(shí)守信是中華民族的傳統(tǒng)美德，講誠(chéng)信，不撒謊是做人的起碼準(zhǔn)則，古今中外多少仁人志士都 是以誠(chéng)取信于天下，而謊言就是假話，就是撒謊，盡管你的`出發(fā)點(diǎn)是善意的，但本質(zhì)上仍是一種不誠(chéng)信的表現(xiàn)。
辯論會(huì)開(kāi)始了，大家唇搶舌戰(zhàn)地展開(kāi)了辯論，首先由正方辯手小漪發(fā)言：“馬克吐溫說(shuō)過(guò)：“當(dāng)你拿不定主意時(shí)，就說(shuō)實(shí)話，這樣會(huì)令你的對(duì)手感到窘困。”能言善辯的小杉反駁道：“善意的謊言出發(fā)點(diǎn)是好的，一位腦科專(zhuān)家說(shuō)：“人本身就有說(shuō)謊的能力。”
你爭(zhēng)我辯，你問(wèn)我答。最后，雙方你來(lái)我往，辯論會(huì)達(dá)到了高潮。我方辯手頻頻發(fā)動(dòng)進(jìn)攻，反方辯手惱恕似的對(duì)我們進(jìn)行“輪番轟炸”。雙方越戰(zhàn)越勇，各執(zhí)一詞，互不相讓。最終，下課的鈴聲結(jié)束了這場(chǎng)激烈的辯論會(huì)。
看，這就是我們班別開(kāi)生面的辯論會(huì)。真是一次有趣又激烈的辯論會(huì)呀！
通過(guò)這次辯論會(huì)，我知道了誠(chéng)信是我們社會(huì)和人類(lèi)所崇尚的，然而適當(dāng)?shù)臅r(shí)候也需要善意的謊言，讓我們講誠(chéng)信，講友善，做一個(gè)誠(chéng)信，善良的好少年。
五年級(jí)辯論會(huì)作文 17
今天出完操，一回到教室，我就聞到了一股濃濃的“火藥味”，因?yàn)�，今天我們班�?zhǔn)備舉行一場(chǎng)關(guān)于“開(kāi)卷是否有益”的辯論會(huì)。
我們分為正、反兩方，正方的觀點(diǎn)是開(kāi)卷有益，而反方的觀點(diǎn)是開(kāi)卷未必有益。我是反方一辯。辯論會(huì)開(kāi)始了，首先是正方雙方介紹，自我介紹完，就開(kāi)始了雙方一辯陳述己方觀點(diǎn)。小園同學(xué)從容不迫地說(shuō)道：“我們的觀點(diǎn)是開(kāi)卷有益，因?yàn)椤保惠喌轿伊�，由于�?zhǔn)備不夠充分，結(jié)果在陳述觀點(diǎn)是一句話就完事了。
接下來(lái)是最緊張的自由辯論時(shí)間。我首先發(fā)言：“二十世紀(jì)，很多德國(guó)青年受到了希特勒的《我的奮斗》的影響，結(jié)果成了他的殉葬品。”王建凱也說(shuō)到了劉向說(shuō)的.話，把正方逼得啞口無(wú)言。之后，正方的問(wèn)題也似連珠炮一樣向我們襲來(lái)，有些被輕松化解，有一些則把我們“轟”得說(shuō)不出話來(lái)。每當(dāng)這時(shí)，一旦有同學(xué)慌慌張張的解釋一番，就會(huì)被對(duì)方輕松擋下。整個(gè)過(guò)程，我們唇槍舌劍，就像戰(zhàn)場(chǎng)一樣。結(jié)果正方從容應(yīng)戰(zhàn)，打得我們只有招架之力沒(méi)有還手之力。
這時(shí)緊張的時(shí)候，當(dāng)然也有好玩的地方，就是我們經(jīng)常跑題，要不是宓老師把我們這八屁脫韁的馬拉回來(lái)的話，我們還不知道要跑到哪兒去呢！
辯論會(huì)結(jié)束了，最后在宓老師的講解下，我們明白了，開(kāi)卷是否有益不取決于書(shū)，而是取決于人。這次辯論會(huì)雖然我們輸了，但是我認(rèn)為我們輸?shù)男姆诜驗(yàn)槲覀冎懒嗽鯓尤ケ鎰e有益的卷。
五年級(jí)辯論會(huì)作文 18
人們常說(shuō)：“開(kāi)卷有益。”可是也有人說(shuō)：“開(kāi)卷未必有益，看了那些不健康的書(shū)反而有害�！苯裉�，我們就圍繞這個(gè)話題展開(kāi)了一場(chǎng)激烈的辯論。
一場(chǎng)關(guān)于“開(kāi)卷是否有益”辯論會(huì)在緊張、激烈的氣氛中開(kāi)始了，正方代表小琪一馬當(dāng)先，說(shuō)道：“記得冰心奶奶曾經(jīng)說(shuō)過(guò)‘讀書(shū)好，讀書(shū)好，好讀書(shū)’，所以我們讀一本書(shū)就可以獲得知識(shí)。”話音剛落，反方代表小翔反駁她說(shuō)：“我認(rèn)為開(kāi)卷未必有益，看一些不健康的'書(shū)或者影響我們學(xué)習(xí)的書(shū)反而有害，像漫畫(huà)書(shū)等這些看了也對(duì)我們的學(xué)習(xí)沒(méi)有多大的幫助，看了只能是浪費(fèi)我們寶貴的時(shí)間�！闭Z(yǔ)音剛落，邱瀟洋立即反駁：“雖然小翔講得很好，但是我方還是認(rèn)為開(kāi)卷有益，因?yàn)橹灰x一本書(shū)都能從書(shū)中獲取知識(shí)�！毙∠枇x正言詞地說(shuō)：“書(shū)有好壞之分，如果是看那些不健康能讓我們長(zhǎng)知識(shí)嗎？有些人正是由于看了不健康的書(shū)而走上了犯罪的道路�！痹捯粑绰�，教室就響起了掌聲。
這場(chǎng)辯論戰(zhàn)已經(jīng)到了白熱化階段，雙方辯手爭(zhēng)得你死我活，教室里爭(zhēng)辯聲和鼓掌聲混成一片。叮鈴鈴，叮鈴鈴，下課了，老師總結(jié)說(shuō)：“看來(lái)大家準(zhǔn)備的資料很齊全，雖然還不能分出勝負(fù)，但是我們明白了一個(gè)道理：好書(shū)能增長(zhǎng)知識(shí)，壞書(shū)能影響我們的學(xué)習(xí)�！边@場(chǎng)辯論戰(zhàn)就到此結(jié)束了。
這場(chǎng)辯論會(huì)讓我明白了：“好書(shū)能增長(zhǎng)知識(shí)，壞書(shū)能影響我們的學(xué)習(xí)�！蔽覀円嘧x書(shū)，讀好書(shū)，讓好書(shū)伴我們成長(zhǎng)！
【五年級(jí)辯論會(huì)作文】相關(guān)文章：
難忘的辯論會(huì)五年級(jí)作文05-02
辯論會(huì)作文07-15
辯論會(huì)作文04-28
辯論會(huì)作文04-30
辯論會(huì)作文06-05
(經(jīng)典)辯論會(huì)作文11-13
辯論會(huì)作文02-11
辯論會(huì)作文04-30
辯論會(huì)作文04-30
辯論會(huì)作文04-30