秋天作文7篇(熱)
在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家對(duì)作文都再熟悉不過(guò)了吧，寫(xiě)作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。怎么寫(xiě)作文才能避免踩雷呢？以下是小編整理的秋天作文7篇，希望對(duì)大家有所幫助。
秋天作文 篇1
教材簡(jiǎn)析：
本次習(xí)作雖有一定的時(shí)間限制，但寫(xiě)作的材料卻非常廣泛，可以寫(xiě)秋景，可以寫(xiě)秋天的勞動(dòng)場(chǎng)面，還可以寫(xiě)秋天里的人和事……給了學(xué)生自主習(xí)作的空間。
學(xué)生簡(jiǎn)析：
從二年級(jí)到三年級(jí)，學(xué)生不管是生活積累，還是語(yǔ)言表達(dá)都是一個(gè)過(guò)渡時(shí)期，學(xué)生筆下的秋天可能不是那么完美，但通過(guò)學(xué)生彩筆描繪的秋天一定有它獨(dú)特的美。
設(shè)計(jì)理念：
構(gòu)建開(kāi)放而有活力的課堂教學(xué)形式，采用自主、合作、探究的教學(xué)方式，面向每一個(gè)學(xué)生，尊重每一個(gè)學(xué)生是本節(jié)習(xí)作課的核心。
另外，圍繞“說(shuō)?寫(xiě)?評(píng)?賞”這一條教學(xué)主線，既激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，又為學(xué)生提供表現(xiàn)自我的空間，遵循了兒童的認(rèn)知規(guī)律。
寫(xiě)作目標(biāo)：
1、自己選一幅或畫(huà)一幅秋天的畫(huà)，先說(shuō)一說(shuō)畫(huà)的內(nèi)容，再寫(xiě)下來(lái)。
2、用上自己平時(shí)積累的詞句。寫(xiě)好和同學(xué)交流，把自己的習(xí)作認(rèn)真改一改。
3、再把習(xí)作和圖畫(huà)一起貼在教室讓同學(xué)們欣賞。
寫(xiě)作重點(diǎn)：寫(xiě)出秋天的特點(diǎn)，把語(yǔ)句寫(xiě)通順。
難點(diǎn)：寫(xiě)出自己的獨(dú)特感受。
課前準(zhǔn)備：
教師：秋天果子成熟、楓葉紅紅、稻麥金黃等秋天的圖畫(huà)或多媒體課件。
學(xué)生：自己選的一幅或自己畫(huà)的一幅秋天的畫(huà)。
教學(xué)過(guò)程：
一、出示課件，激發(fā)說(shuō)話興致
師：（播放課前準(zhǔn)備的多媒體課件或出示掛圖讓學(xué)生欣賞）問(wèn)：同學(xué)們剛才看到的畫(huà)面是哪個(gè)季節(jié)的？（秋天）
師：你看到的秋天美不美？美在哪兒？（引導(dǎo)學(xué)生具體地、多角度地說(shuō)出秋天的一些特點(diǎn)）
師：秋天確實(shí)有它的獨(dú)特美。今天我們就以“秋天”為題，每個(gè)同學(xué)都來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己選擇的秋天的圖畫(huà)或自己描繪的秋天，好嗎？
本環(huán)節(jié)通過(guò)畫(huà)面的展現(xiàn)創(chuàng)造導(dǎo)入情境，開(kāi)啟學(xué)生思路，喚起學(xué)生對(duì)秋天的美好回憶，為下面學(xué)生的說(shuō)話創(chuàng)造條件。
二、合作交流，啟發(fā)有序說(shuō)話
師：提出說(shuō)話要求：大聲、有序地說(shuō)出畫(huà)面內(nèi)容和自己的感受。生：拿出自己準(zhǔn)備的圖畫(huà)四人小組進(jìn)行交流，教師逐組聆聽(tīng)。
師：讓學(xué)生從四人小組中選一個(gè)說(shuō)得最好的學(xué)生在全班交流。
生：個(gè)別介紹，生生評(píng)議。
師：肯定說(shuō)話、評(píng)議有條理、詳細(xì)的學(xué)生，特別表?yè)P(yáng)說(shuō)出對(duì)秋天有獨(dú)特感受的`學(xué)生。相機(jī)指出不足。
師：同學(xué)們說(shuō)話時(shí)很活躍，老師都聽(tīng)得入迷了�，F(xiàn)在老師再出道題，看同學(xué)們表現(xiàn)怎樣？根據(jù)你選的圖畫(huà)和你準(zhǔn)備寫(xiě)的內(nèi)容給習(xí)作加一個(gè)合適的題目�？梢杂谩癤X的秋天”，也可以用“秋天的XX”，還可以用其它與秋天有關(guān)的題目。
生：學(xué)生自由發(fā)言。
本環(huán)節(jié)讓學(xué)生直接說(shuō)出直觀形象的圖畫(huà)內(nèi)容并自己給習(xí)作加題目，給學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)自主說(shuō)話的空間，學(xué)生的個(gè)性化語(yǔ)言不但得到發(fā)展，而且確立了學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體的地位。
三、自主習(xí)作，要求寫(xiě)清內(nèi)容
師：出示習(xí)作要求：發(fā)揮自己的想象，按一定的順序，寫(xiě)清楚畫(huà)面內(nèi)容，把句子寫(xiě)通順，用上平時(shí)積累的詞句，把自己的感受寫(xiě)出來(lái)。
生：圍繞自己的圖畫(huà)和題目動(dòng)筆習(xí)作。
師：巡視查看，相機(jī)個(gè)別指導(dǎo)。
這個(gè)環(huán)節(jié)主要是學(xué)生和圖畫(huà)文本的對(duì)話，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生在自主習(xí)作中形成能力，發(fā)展個(gè)性。
四、互相評(píng)議，引導(dǎo)實(shí)踐提高
生：習(xí)作完后同桌互讀互聽(tīng)，提出各自的意見(jiàn)。
師：參與學(xué)生的學(xué)習(xí)小組聆聽(tīng)和適當(dāng)評(píng)議學(xué)生作文。
生：同桌聽(tīng)讀完，再自己修改。
師：提醒學(xué)生正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，用上學(xué)過(guò)的詞句。
生：小組內(nèi)聽(tīng)讀，評(píng)議出優(yōu)、良、合格等級(jí)。
師：抽出部分學(xué)生作文朗讀，師生評(píng)議。
這一環(huán)節(jié)在生生評(píng)議、師生評(píng)議的基礎(chǔ)上，提高學(xué)生的修改、寫(xiě)作水平。充分利用學(xué)生的個(gè)體差異以生帶生，有效利用資源，突出學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位。
五、展示賞析，提高審美能力
師：激發(fā)學(xué)生展示自己成果的欲望，讓學(xué)生各自把自己的習(xí)作和圖畫(huà)粘在一起，貼到教室。
生：全體學(xué)生在展示自己習(xí)作的同時(shí)去欣賞別人的習(xí)作，選自己喜歡的一、兩篇學(xué)習(xí)。
本環(huán)節(jié)給學(xué)生提供展示的舞臺(tái)，讓學(xué)生有樣可學(xué)，在學(xué)習(xí)中認(rèn)識(shí)自己的不足，提高審美能力。促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)的整體提高。
總而言之：本節(jié)課的教學(xué)是全面落實(shí)以人為本的新課程理念，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，層層推進(jìn)的。說(shuō)?寫(xiě)?評(píng)?賞四個(gè)環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)緊扣，以學(xué)定教，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。既遵循了兒童由感性到理性的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，又培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦的能力；既注重了積累，又強(qiáng)化了訓(xùn)練與運(yùn)用。
秋天作文 篇2
秋天是一個(gè)小仙女，她靜靜地來(lái)到了人間。
她來(lái)到樹(shù)林，輕輕一揮魔棒，樹(shù)林立刻變了顏色，銀杏樹(shù)的葉子變黃了，輕輕地飄落，像一把把小扇子在空中翩翩起舞。
楓樹(shù)的葉子更紅了，在遠(yuǎn)處看著像一團(tuán)火焰在燃燒著。
她來(lái)到果園，果園立刻變了樣：玉米把老舊的綠色的衣裳換成了金黃色，咧開(kāi)嘴笑了，里面露出了滿(mǎn)口金黃色的牙齒。
蘋(píng)果露出了紅紅的臉頰撩開(kāi)茂密的樹(shù)葉往外瞧，那從果肉里散發(fā)出來(lái)的香氣常常勾住人們前進(jìn)的腳步。
她來(lái)到高山流水的地方，這里立刻變了樣：小河嘩啦啦地流著，大山挺著高高的身子直立在小河旁邊。
勞累了一天的`小仙女，她把世界萬(wàn)物帶來(lái)了不少美麗的景象。她，也給我們帶來(lái)了不少快樂(lè)。她，還給我們?nèi)澜绶瞰I(xiàn)出了最大的努力。
秋天作文 篇3
“�？智锕�(jié)至，焜黃華葉衰。”是啊，每當(dāng)秋天來(lái)臨，那姹紫嫣紅，爭(zhēng)奇斗艷的花朵就會(huì)慢慢凋零，那蔥蔥郁郁的樹(shù)木也會(huì)披上一件黃衣。聽(tīng)著窗外那颯颯的風(fēng)聲，看著那飄落在地上的黃葉，我不禁感到有些凄涼。
在那個(gè)秋天的黃昏，我放學(xué)后媽媽接我回家，可媽媽看這天想下雨，所以讓我快點(diǎn)上車(chē)，我的'屁股剛碰到座位，車(chē)子就“嗖”地一下沖了出去。
媽媽剛騎了一會(huì)兒，風(fēng)就開(kāi)始”嗷嗷“地叫了，隨即豆粒大的雨點(diǎn)一顆一顆地砸了下來(lái)。我還要買(mǎi)書(shū)，而且媽媽覺(jué)得這雨下一會(huì)就停了，所以媽媽加快了速度，“奔”向了書(shū)店�？蛇@雨越下越大，越下越密，絲毫沒(méi)有停止的意思�？粗顷幊恋脹](méi)有一絲”微笑“的”臉”，我既絕望又無(wú)奈，心想：要等到什么時(shí)候��！
媽媽也沒(méi)有辦法，只好讓我抱著書(shū)包上車(chē)，我剛坐上車(chē)，媽媽就把僅帶的一件雨衣套在了我的身上，騎上車(chē)就走了，我想讓媽媽也穿上，可媽媽不肯，而且我手里拿著書(shū)包，所以我不敢動(dòng)，聽(tīng)著那“嘩啦嘩啦”的雨聲，我仿佛看到了媽媽渾身淋濕的樣子，她的頭發(fā)都被打濕了，劉海上滴下的水與臉上的雨水融在了一起從長(zhǎng)著皺紋的臉上輕輕的滑落了下來(lái)。我們到家后雨雖然小了，但天依就是那么陰沉，沒(méi)有一絲光。我身上只是稍微有點(diǎn)濕，但媽媽的身上都濕透了，我心里非常過(guò)意不去。
吃完飯之后雨終于停了，天也沒(méi)有那么陰了，我進(jìn)屋去寫(xiě)作業(yè)了，媽媽也去上班了。過(guò)了一會(huì)兒，爸爸走了進(jìn)來(lái)，他左手端著藥，右手拿著一個(gè)又大又紅的桃子，笑著說(shuō)：“這是你媽媽給你弄的，快吃了吧�！鳖D時(shí)，有一種無(wú)法表達(dá)的感覺(jué)涌上心頭，同時(shí)還有后悔，我后悔沒(méi)有想到給媽媽沖一杯藥。我望著窗外，那月光異常的柔和，使我感到十分溫暖。心想：媽媽每天晚上上班都要上到十二點(diǎn)，早上還要送我上學(xué)，她那么累，還想著出門(mén)前給我沖杯藥、洗個(gè)水果，你說(shuō)我怎么能過(guò)意得去呢？我怎么能無(wú)動(dòng)于衷呢？
在這凄涼的秋天里，越是凄涼，我就覺(jué)得那種無(wú)法表達(dá)的感覺(jué)越是強(qiáng)烈。我相信當(dāng)媽媽回來(lái)看到那沖好的藥和已經(jīng)洗好的水果，一定會(huì)感到幸福的。
秋天作文 篇4
夏天終于過(guò)去了，秋姑娘邁著輕盈地腳步來(lái)到了人間。她走進(jìn)小區(qū)，給小區(qū)換上了一件美麗的秋裝。
草坪上，小草似乎不怕秋霜的威逼，仍然綠綠的，草尖上只有一點(diǎn)兒黃色，就像戴上了一頂小黃帽，在秋風(fēng)中不停地?fù)u擺，好像在向人們報(bào)告：“冬天還沒(méi)有到呢！”
草叢中，一朵朵菊花爭(zhēng)芳斗艷，競(jìng)相開(kāi)放。瞧，有的像白玉、有的像水晶]有的金燦燦，有的紅艷艷。大的、小的`，含苞的、初放的、怒放的，都像一只只色彩斑斕的蝴蝶。
一陣陣秋風(fēng)吹來(lái)，樹(shù)葉毫不猶豫地從樹(shù)上落了下來(lái)，仿佛一個(gè)個(gè)快樂(lè)的小傘兵。
涼亭下有一條彎彎曲曲的人工小溪。每到夏天，這兒就是最熱鬧的了。孩子們赤腳跑到水里，在水里嬉戲。到了現(xiàn)在，小溪干了，孩子們也一個(gè)不見(jiàn)了。可是小區(qū)里的兒童游樂(lè)園里依然熱鬧非凡。孩子們有的滑滑梯、有的玩雙杠、還有的騎自行車(chē)……他們跳著、跑著、笑著，歡快的笑聲傳遍了小區(qū)的每一個(gè)角落。
��！小區(qū)的秋天真美呀！
秋天作文 篇5
有人喜歡那花紅柳綠的春天，有人喜歡那驕陽(yáng)似火的夏天，也有人喜歡那大雪紛飛的冬天，而我卻偏偏喜歡那果實(shí)累累的秋天。
秋天是花的季節(jié)。你瞧，盡管許多花都凋謝了，但月季花仍在露出笑臉。耐寒傲霜的菊花才剛剛開(kāi)放。菊花雖然沒(méi)有牡丹那么富貴漂亮，也沒(méi)有玫瑰那么芬芳，但是它是秋的象征。瞧，那黃的賽金，白的如雪，粉的.似霞，你不讓我，我不讓你地競(jìng)相開(kāi)放，有的像扁盤(pán)，有的像無(wú)數(shù)條龍?jiān)诳罩酗w舞，還有的一下子開(kāi)出千千萬(wàn)萬(wàn)朵小菊花，好似滿(mǎn)天的星星降落地面。它總是以自己純潔，樸實(shí)的高尚品質(zhì)裝點(diǎn)著秋天這個(gè)美麗的季節(jié)。
秋天是樹(shù)木展現(xiàn)美麗的季節(jié)。雖然草坪已有一些發(fā)黃，楊樹(shù)，柳樹(shù)的葉子開(kāi)始掉落，但是，涼爽的秋風(fēng)吹過(guò)，樹(shù)上那金黃的葉子隨風(fēng)飄落。發(fā)出沙沙的響聲，踩上去軟綿綿的，很舒服。這就像給灰色的大地穿上了金色的盛裝。尤其是楊樹(shù)，風(fēng)一刮，把樹(shù)上的黃葉刮到地面，就像一個(gè)個(gè)舞蹈演員在地上輕盈地旋轉(zhuǎn)，也像一只只蝴蝶在翩翩起舞。在這一片金色的海洋之中，還有一片綠洲，那就是蒼翠挺拔的松樹(shù)。它無(wú)論春夏秋冬總是那么翠綠。
秋天是豐收的季節(jié)。田野里的稻谷已經(jīng)成熟，沉甸甸的稻谷穗壓得稈子彎了腰。一陣風(fēng)吹過(guò)，田野里掀起了金黃色的浪花。那黃澄澄的鴨梨壓彎了樹(shù)枝，蘋(píng)果像小燈籠似的掛滿(mǎn)枝頭。一片片楓樹(shù)林紅得那么可愛(ài)，充滿(mǎn)生機(jī)，就像早晨的太陽(yáng)，使人不由的想起了“停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花”的美好詩(shī)詞。
秋天的天那么高，那么藍(lán)，一群大雁往南飛，一會(huì)兒排成“一”字，一會(huì)兒排成“人”字，它們將要飛向溫暖的南方。秋天的景色真令人神往和陶醉�。�
秋天作文 篇6
“空山新雨后，天氣晚來(lái)秋�！币魂嚿奈L(fēng)吹過(guò)，拂去了夏天的炎熱，送來(lái)了金黃的秋天。秋天是收獲的季節(jié)，是靜謐與喜悅交織的'美麗圖畫(huà)。
山間溪水潺潺，桂花、菊花、牽�；ǖ榷枷嗬^盛開(kāi)，飄散出一股淡淡的幽香。楓樹(shù)是秋天的象征，遠(yuǎn)看像熊熊燃燒的火炬，近看像火紅火紅的花朵，美麗極了。一陣風(fēng)過(guò)，“呼呼……”楓葉飄落，像舞者，綻放著生命最后的光彩，帶著一絲遺憾落到水面上，泛起層層波紋。這個(gè)時(shí)候，如果你獨(dú)自漫步山間小路，放眼望去，定會(huì)覺(jué)得別有一番風(fēng)趣，不禁感嘆大自然的美好。
“春種一粒粟，秋收萬(wàn)顆子�！边@個(gè)時(shí)節(jié)，田野里的小麥一片金黃，風(fēng)刮過(guò)，翻涌起層層波浪。“稻花香里說(shuō)豐年”割麥機(jī)、歡笑聲錯(cuò)雜在一起，像一首交響樂(lè)，響徹田間地頭。農(nóng)民伯伯臉上洋溢著喜悅，仿佛沉醉在突然而來(lái)的幸福之中，不知所措。
秋天，不像春天那樣萬(wàn)紫千紅，不像夏天那樣生機(jī)盎然，不像冬天那樣銀裝素裹，它樸實(shí)無(wú)華，默默地把豐碩的果實(shí)奉獻(xiàn)給人們，展示出一種平凡淡雅的美麗。
秋天作文 篇7
秋風(fēng)蕭蕭，如一把刀，不斷的刻在行人的臉上；秋風(fēng)簌簌，似一陣吼，不斷地震動(dòng)著我的耳朵。在這“悲寂寥”的時(shí)節(jié)，我遇見(jiàn)了那一抹“勝春朝”的陽(yáng)光。
放學(xué)后，我收著書(shū)包，望著天色，念著作業(yè)，踏著沉重的步伐，來(lái)到人頭攢動(dòng)的車(chē)站，擠上回家的車(chē)。隨著年級(jí)的升高，似乎時(shí)間變得越來(lái)越少越來(lái)越快，一眨眼的功夫，天便黑了。每天的作業(yè)像一座大山一樣壓在肩頭，瞧，這沉重的書(shū)包便是證明。唉，不由得長(zhǎng)嘆一聲，望著車(chē)外那蕭條的景象。滿(mǎn)目憂(yōu)愁，透過(guò)那玻璃，我看到了自己，那個(gè)眉頭緊鎖，心事重重的自己，眼中的迷惘充斥著本就不大的眼睛。夜幕下的道路多了幾分落寞，兩旁雖是燈火通明，卻也耐不住寒冷的秋風(fēng)，而緊閉著店門(mén)。車(chē)急速地前進(jìn)著，耳旁響起呼呼的風(fēng)聲，不似春天的.和煦，不似夏天的炎熱，更與冬天的嚴(yán)寒不同，它似乎在哀號(hào)。哀號(hào)著花草樹(shù)木的枯萎，似乎在為他們惋惜，可是，萬(wàn)物皆有輪回，望著窗外，片片落葉飛舞著，我不由得抓緊了扶手，似乎怕自己也被刮走。耳旁傳來(lái)同學(xué)的聊天聲，大多是是抱怨作業(yè)太多，分?jǐn)?shù)不理想，默默聽(tīng)著，心中卻有無(wú)限感慨，當(dāng)真都是“同道中人”啊。
下車(chē)了，撲面而來(lái)的是蕭瑟的秋風(fēng)，像根鞭子一樣打在臉上，那滋味可不好受，天色如同磨好的墨汁一般濃重，轉(zhuǎn)眼，我看到了你，你拿一件大衣，見(jiàn)我下來(lái)，快走兩步，接過(guò)沉重的書(shū)包。為我披上大衣，一股暖流頓時(shí)包裹住瑟瑟發(fā)抖的我，漸漸滲入我的心里，令我的心不由得一顫，似是一塊寒冰在被慢慢捂熱，一邊走一邊噓寒問(wèn)暖，一邊用慈愛(ài)的目光注視著我，那目光似道陽(yáng)光，直擊我的心房。你擁著我，走在秋風(fēng)呼嘯著穿過(guò)的路上，自然地握住我的手，你的手比我大一點(diǎn)，卻布滿(mǎn)了歲月的裂痕，布滿(mǎn)了一層厚厚的繭，粗糙卻又溫暖，漸漸順著我的手流入我的心中，暖暖的溫?zé)崃宋业男�。入秋后，天黑的越�?lái)越早，你卻堅(jiān)持來(lái)車(chē)站接送我，不懼嚴(yán)寒，不畏狂風(fēng)，風(fēng)雨無(wú)阻，每當(dāng)車(chē)進(jìn)站，我卻能望見(jiàn)一抹陽(yáng)光，你總能在黑暗中熠熠生輝，總能照亮我，也總能將我捕捉，因此，當(dāng)我在黑暗與迷茫中，尋找那前進(jìn)的道路時(shí)，總有那么一束光，靜靜地注視著我！
陽(yáng)光如你，照亮秋夜的黑暗；陽(yáng)光如你，驅(qū)走秋意的凄寒；陽(yáng)光如你，溫暖著我的心房。你如秋天中的一縷陽(yáng)光，不經(jīng)意間似乎在告訴我：秋天，其實(shí)也有陽(yáng)光，也很溫情！我想，在這陣陣涼意的秋日里守著春日一般的融融暖意，不迷失不低落，那我的生命也許能在這平凡的季節(jié)中綻放。
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