[合集]成長(zhǎng)作文4篇
無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家都嘗試過(guò)寫作文吧，寫作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編整理的成長(zhǎng)作文4篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
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成長(zhǎng)作文 篇1
今年是個(gè)不一樣的春節(jié)，大街上冷冷清清的，無(wú)論是大人還是小孩都要待在家里不許出門，媽媽說(shuō)這一切都是被一個(gè)叫“冠狀病毒”的家伙搗亂的。因?yàn)樗庑问窒窕使�，所以科學(xué)家們稱為“冠型病毒”。它的威力太厲害了，只要一個(gè)人被它感染了，跟他接觸過(guò)的人都可能被他感染，所以，我們只能待在家里，不能出去。
剛得知消息的時(shí)候，我一蹦三尺高，喊著：“太開心了，終于可以天天看電視了�！庇谑俏颐刻煨蚜顺�，吃了就玩，天天看電視。沒(méi)幾天我就厭煩了。直到有一天在網(wǎng)上看到一則新聞，是說(shuō)84歲高齡的鐘南山爺爺，18日傍晚從廣州出發(fā)趕往武漢，因?yàn)橘I不到當(dāng)日的機(jī)票，鐘爺爺擠上了傍晚開往武漢的.列車，由于春運(yùn)車票緊張，他被安頓在餐車一角。因?yàn)閷?shí)在太勞累了，鐘爺爺靠在高鐵餐車上休息了一下�？吹竭@一幕，我深深地感動(dòng)了，新聞?wù)f這不是鐘爺爺?shù)谝淮螞_向前線，也不是他第一次做逆行者。我們都知道冠狀病毒靠接觸、唾沫、飛沫就會(huì)被感染，而鐘爺爺在武漢金銀潭醫(yī)院要直接接觸病人，他難道不害怕嗎？鐘爺爺已經(jīng)84歲高齡了，這個(gè)年齡本該安享晚年，享受天倫的時(shí)候，可鐘爺爺堅(jiān)持做一個(gè)逆行者，這是怎樣的一種奉獻(xiàn)呀！只有無(wú)私忘我，心懷天下的人才能做到。這次疫情，讓我認(rèn)識(shí)了誰(shuí)是真正的英雄。新聞?wù)f，所謂的英雄，其實(shí)只是一些普通人用他們的無(wú)私奉獻(xiàn)詮釋了英雄的意義。
看到這里，我不禁為自己感到慚愧，疫情期間我沒(méi)有做貢獻(xiàn)，反而每天嚷嚷著待在家里太無(wú)聊。難道，我還要繼續(xù)這樣的無(wú)知嗎？不，我要止步，我要改正，我要不給國(guó)家添亂，我要向英雄致敬，向英雄學(xué)習(xí)。
成長(zhǎng)作文 篇2
快樂(lè)的根本，沒(méi)有了快樂(lè)，人也就會(huì)整天都會(huì)陰沉沉的，臉上就不會(huì)有笑容，就會(huì)變得麻木、生硬，那就會(huì)和冷血?jiǎng)游餂](méi)什么樣了。因此，快樂(lè)是人的根本，人必須擁有快樂(lè)，離不開快樂(lè)，就像魚兒離不開水一樣。
快樂(lè)伴我成長(zhǎng)。我的一生的確可以說(shuō)成是快樂(lè)伴我成長(zhǎng)。
在我每一年一次生日里。我的父親為我買來(lái)生日蛋糕，媽媽為我買來(lái)我愛(ài)吃的沙琪瑪，我們?nèi)胰俗谧雷优�，高高興興地我的生日，當(dāng)時(shí)我別提有多高興了，當(dāng)時(shí)的我簡(jiǎn)直比吃了蜜還甜。
所以每當(dāng)?shù)矫磕暌淮蔚母赣H節(jié)與母親節(jié)時(shí)，我當(dāng)然也不會(huì)忘記給我親愛(ài)的'父母過(guò)節(jié)日，如果快到那一天的時(shí)候，我就會(huì)用紙疊個(gè)小菠蘿送給父母，我還會(huì)親手給父母做一天飯，雖然做的不怎么好吃，可是父母還是會(huì)表?yè)P(yáng)，當(dāng)父母表?yè)P(yáng)我的時(shí)候，我真的感到一種無(wú)可言語(yǔ)的高興。
在我的一生中，一直有快樂(lè)伴隨著我，我和快樂(lè)就像一對(duì)形影不離的好朋友，是快樂(lè)讓我感受到生活的樂(lè)趣快樂(lè)在我的生活中無(wú)處不在，我感謝上帝讓我擁有快樂(lè)，我喜歡快樂(lè)！
快樂(lè)伴我成長(zhǎng)！
成長(zhǎng)作文 篇3
進(jìn)入幼兒園已經(jīng)有一個(gè)年頭了，我覺(jué)得現(xiàn)在的我已經(jīng)真正融入了這個(gè)大家庭、大集體中，同時(shí)也深愛(ài)這這所幼兒園以及園中的每一個(gè)人、事、物。如果你問(wèn)我是怎么從相識(shí)到相知直至現(xiàn)在的相愛(ài)的？那么我會(huì)自豪而肯定地告訴你：是我園的校訓(xùn)指引著我——“以美育德、以美啟智，以美健體”！這言簡(jiǎn)意賅的十二個(gè)字卻涵蓋了我們合作幼兒園辦學(xué)宗旨、人文精神、教學(xué)理念。它是一盞明燈，給我們所有的合幼人指明了前行的方向，奏響著我們合幼人奮進(jìn)的號(hào)角，使我們獲得進(jìn)取的動(dòng)力。
有人說(shuō)：校訓(xùn)乃一校之魂，它是一種規(guī)范，給師生以精神力量，它也體現(xiàn)了學(xué)校的文化、人文精神的底蘊(yùn)，是學(xué)校歷史和文化的積淀，是長(zhǎng)期辦學(xué)過(guò)程中形成的辦學(xué)理念的集中體現(xiàn)，同時(shí)也是校園文化的核心內(nèi)容。而我倒認(rèn)為：校訓(xùn)就是自己的工作格言、人生準(zhǔn)則。作為合作幼兒園的一名年輕教師，在工作中更需要用“以美育德、以美啟智，以美健體”這十二字校訓(xùn)來(lái)嚴(yán)格要求自己。
從這校訓(xùn)來(lái)看，不難發(fā)現(xiàn)我們幼兒園是以“美”為切入口的'，都說(shuō)“這個(gè)世界本不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛�！庇變簣@是幼兒離開家庭融入集體、接觸社會(huì)的第一步，如何讓這凝練、經(jīng)典的校訓(xùn)真正融入到每一個(gè)孩子的生命里呢？作為幼兒教師的我在身體力行著。我從一名引導(dǎo)者的角度出發(fā)，引領(lǐng)幼兒去發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美、欣賞美。美術(shù)是我園的特色，在課堂中，我以啟迪者的身份去諄諄教導(dǎo)幼兒用明亮的眼睛去發(fā)現(xiàn)美，用靈巧的雙手去創(chuàng)造美，用純潔的心靈去感受美。
校訓(xùn)，指引我教學(xué)理念不斷進(jìn)步，我們都知道幼兒階段接受審美教育對(duì)于提高孩子的道德品質(zhì)和智商、情商水平具有不可低估的作用。一個(gè)人的健康成長(zhǎng)離不開美的熏陶。而環(huán)境是孩子生活和接受教育的重要場(chǎng)所，為他們創(chuàng)設(shè)美的生活環(huán)境，讓孩子經(jīng)常感受環(huán)境中的美，可以通過(guò)熏陶和感染，喚起他們對(duì)美好的事物的情感和興趣。把對(duì)孩子進(jìn)行的道德約束寓于美育之中，以美引善，使他們?cè)诿赖南硎苤惺艿綕撘颇难铡＿@種教育方式不像一般倫理教育那樣枯燥乏味，卻能讓孩子在不知不覺(jué)中受到熏陶和感染，從而收到“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的效果。
愛(ài)美雖是人的天性，但對(duì)美的欣賞能力并不是自發(fā)形成的。幼兒的欣賞能力還必須靠有目的、有計(jì)劃的活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)。美術(shù)課上，在幼兒動(dòng)手畫畫，或做手工之前，我都先指導(dǎo)孩子欣賞一些有一定水平的繪畫、雕塑等手工藝制品、或好看的花、草、果之類的東西。在音樂(lè)教學(xué)中也應(yīng)安排一定的時(shí)間讓幼兒欣賞，放一些孩子喜歡的名歌、名曲，或教師彈奏、范唱一些歌曲讓他們聆聽等。此外，在戶外參觀和與孩子們一塊散步時(shí)，我也注重隨時(shí)隨地指導(dǎo)他們對(duì)美的事物的欣賞。
總言之，對(duì)孩子進(jìn)行美育，就要不斷地培養(yǎng)孩子對(duì)美好事物的追求，使他們熱愛(ài)生活，樂(lè)觀自信，具有高尚的情感。在幫助他們欣賞美、表現(xiàn)美的過(guò)程中，要有意識(shí)地讓他們用眼睛認(rèn)真地觀察、用耳朵仔細(xì)地傾聽，要讓孩子通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)腦表現(xiàn)出他的感受，表現(xiàn)出他的想象和思考。這樣的美育方式不僅可以開闊孩子的眼界，豐富他們的知識(shí)面，還可以促進(jìn)他們智力的發(fā)展，提高他們的情商。美的教育重在使孩子生活豐富多彩，性格更加活潑自信。讓孩子在美育的過(guò)程中從“旁聽者”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皡⑴c者”，積極地調(diào)動(dòng)他們的主動(dòng)性。
蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“美是道德純潔、精神豐富和體魄健康的強(qiáng)大源泉。”我想這與我們的校訓(xùn)是不謀而合的，有了校訓(xùn)的指引，我相信我在教學(xué)理念上會(huì)越來(lái)越成熟的。
校訓(xùn)，讓我退去青春的浮躁，讓我不斷自覺(jué)、自省。她就似我教育事業(yè)前進(jìn)道路上的一盞明燈，時(shí)刻指引著我前行。校訓(xùn)，是我教師生涯起步和成長(zhǎng)的舞臺(tái)，在這舞臺(tái)上，我演繹著屬于我自己的舞曲，吸引著很多的觀眾，我們配合默契，共同進(jìn)步，共同放飛自己的理想。
校訓(xùn)為伴，不亦樂(lè)乎！
成長(zhǎng)作文 篇4
在五彩斑斕的路上，我們需要的似乎太多太多。有老師的諄諄教導(dǎo)，父母無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)，同學(xué)仗義溫暖的幫助，朋友逆耳善良的忠言，還有善于探究的能力，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，朋友的鼎力支持，還有學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和感恩，學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任，學(xué)會(huì)面對(duì)困難時(shí)的樂(lè)觀與堅(jiān)韌，但我想說(shuō)成長(zhǎng)更需要——壓力。
對(duì)于現(xiàn)在奮筆疾書的我們而言，成長(zhǎng)確實(shí)需要壓力，一回眸，我們邁進(jìn)九年級(jí)的門檻了，在不知是喜是憂的時(shí)候，壓力也悄悄潛伏。飛快的上課速度，我們跟的很吃力，但仍不敢疏忽，緊張的月考也如約而至；面對(duì)一摞作業(yè)，我怕是心有余而力不足，縱使熬個(gè)通宵，也只算完成了一點(diǎn)；英語(yǔ)總是充斥著我們的神經(jīng)，語(yǔ)文文言文也不能懈怠，數(shù)理化也需要與之周旋到底，政史一連串的國(guó)內(nèi)外事件和問(wèn)題蜂擁而至；我們可以喘息的機(jī)會(huì)怕只有上體育課的那一瞬間了吧。壓力，逼得我們不得不生活在“三點(diǎn)一線”上。
但對(duì)于我們的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，這些確實(shí)很重要，試想，如果沒(méi)有壓力，我們從何進(jìn)步，又從何成長(zhǎng)呢？如果還像七八年級(jí)那樣漫不經(jīng)心和走馬觀花，我們的能力又從何而來(lái)呢？
或許，有時(shí)成長(zhǎng)也需要的并不只是一味的`平坦，成長(zhǎng)也需要壓力。因?yàn)橛袎嬋肷介g的危險(xiǎn)，稚鷹學(xué)會(huì)了翱翔，因?yàn)橛腥狈λ侄股珊缘奈ｋU(xiǎn)，小草學(xué)會(huì)了把自己的根深深的扎到地下；因?yàn)橛幸L(zhǎng)大而獨(dú)立生活的壓力，蛇才一次次的蛻變而使自己漸漸趨于完善。
成長(zhǎng)，也需要壓力。壓力就是前進(jìn)的動(dòng)力。壓力是成長(zhǎng)中積累的財(cái)富。
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