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語(yǔ)文第七冊(cè)作文教學(xué)教學(xué)反思
身為一名到崗不久的人民教師，我們的工作之一就是教學(xué)，通過(guò)教學(xué)反思可以快速積累我們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，那要怎么寫(xiě)好教學(xué)反思呢？以下是小編幫大家整理的語(yǔ)文第七冊(cè)作文教學(xué)教學(xué)反思，希望對(duì)大家有所幫助。
語(yǔ)文第七冊(cè)作文教學(xué)教學(xué)反思1
卡通，承載著孩子的許多歡樂(lè)和夢(mèng)想。為卡通人物編故事這個(gè)題材對(duì)于四年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，應(yīng)該是充滿興趣的。
上課伊始，當(dāng)我用多媒體呈現(xiàn)出卡通人物的圖片時(shí)，孩子們顯得非常興奮，談到自己喜歡的卡通人物，他們也都很有話說(shuō)，因此，我認(rèn)為在作文教學(xué)中比較注重的激發(fā)學(xué)生的興趣與激活學(xué)生生活積累方面，這堂課的預(yù)設(shè)應(yīng)該算是比較成功的。而在備課時(shí)讓我感到困惑的還是如何指導(dǎo)“寫(xiě)”這個(gè)環(huán)節(jié)。是循規(guī)蹈矩地搬出老規(guī)矩？還是鼓勵(lì)孩子們大膽想像、天馬行空？還記得名師于永正在課堂上說(shuō)的一句話：只要你寫(xiě)的是個(gè)故事，有頭有尾，就是合格的'作文。我也在想，何必一定要把孩子們限制在框框里呢？寫(xiě)作是源于心靈的需要，只要他們想到了，去寫(xiě)就好。因此，在“導(dǎo)”這個(gè)環(huán)節(jié)，我說(shuō)的并不多。三十分鐘的寫(xiě)作時(shí)間，很多孩子編寫(xiě)出了情節(jié)曲折、想像新奇的小故事。
我把這些文章收集上來(lái)，一一欣賞，感到很欣慰。當(dāng)然，這節(jié)課的設(shè)計(jì)比較靈活，更適合思維敏捷、知識(shí)面廣的學(xué)生，對(duì)于積累不夠豐富的孩子來(lái)說(shuō)，應(yīng)該還是需要更細(xì)致的“扶”與“導(dǎo)”吧。
語(yǔ)文第七冊(cè)作文教學(xué)教學(xué)反思2
首先，我注重了教師的組織引導(dǎo)作用，充分運(yùn)用啟發(fā)式、討論式教學(xué)策略，把學(xué)習(xí)的主權(quán)還給學(xué)生。
第二，我注重創(chuàng)設(shè)輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍。注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我通過(guò)富有激情的語(yǔ)言、幽默風(fēng)趣的評(píng)價(jià)，給了學(xué)生一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生在這樣的環(huán)境中學(xué)習(xí)興趣被激發(fā)，情感被陶冶，潛能得到發(fā)掘，思維得到解放。學(xué)生不僅會(huì)學(xué)得輕松，而且會(huì)獲得更多的知識(shí)，這樣，我們的教學(xué)事半功倍，何樂(lè)而不為呢？
第三、注重習(xí)作方法的指導(dǎo)。我不是憑空說(shuō)教直接告訴同學(xué)們用什么方法，而是充分利用課本中的兩篇例文，引學(xué)生自讀、思考，來(lái)體會(huì)用自述這種方法來(lái)介紹的`好處以及在自述的時(shí)候可以介紹那些方面。在評(píng)講學(xué)生的作文的過(guò)程中，注重讓學(xué)生來(lái)體會(huì)文章中的一些好詞佳句，從而引導(dǎo)學(xué)生來(lái)學(xué)會(huì)推敲作文中的詞語(yǔ)和句子。
關(guān)于作文教學(xué)，還有待進(jìn)一步去學(xué)習(xí)、鉆研。怎么樣的作文課堂更加高效，采用怎么樣的方式來(lái)進(jìn)行評(píng)講學(xué)生的作文，這些都是在以后的作文教學(xué)中需要不斷探討的，我將會(huì)不斷摸索一條指引學(xué)生輕松作文的路。
語(yǔ)文第七冊(cè)作文教學(xué)教學(xué)反思3
《新課標(biāo)》指出：“寫(xiě)作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生的實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá)。應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛(ài)生活，表達(dá)真情實(shí)感。”
作文教學(xué)無(wú)疑要植根于學(xué)生的生活世界，啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)生活、表達(dá)對(duì)生活的熱情，只有這樣才能喚起學(xué)生對(duì)生活的感性知識(shí)，從而使寫(xiě)作變成很有意義的事。作文教學(xué)，要能把學(xué)生的習(xí)作與他們的生活溝通起來(lái)，讓生活既能成為課堂教學(xué)的起點(diǎn)，又能成為課堂教學(xué)的歸宿。
在本次作文課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，有一個(gè)前奏環(huán)節(jié)，就是引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)細(xì)致觀察課本上的幾幅插圖，在頭腦中生發(fā)出一個(gè)令人震撼、發(fā)人深省的“影視片斷”，并能將該片段通過(guò)自己的.語(yǔ)言聲情并茂地講述出來(lái)。在此基礎(chǔ)上，讓孩子們?cè)偕钊肷�，用眼睛去觀察，用記憶去搜索，用心靈去感受那曾經(jīng)感動(dòng)心靈的一幕。這個(gè)過(guò)程不僅僅是回憶與觀察的過(guò)程，更是學(xué)生在習(xí)作中，讓情感隨著思緒不斷深入，逐漸加溫，最后情緒飽滿、淋漓盡致地訴諸筆端的過(guò)程。
語(yǔ)文第七冊(cè)作文教學(xué)教學(xué)反思4
本篇習(xí)作的主要內(nèi)容是向親朋好友介紹自己的家鄉(xiāng)，形式是書(shū)信。
在教學(xué)中，首先讓學(xué)生通過(guò)例文了解書(shū)信的格式，并與他們一起總結(jié)出寫(xiě)信的格式要點(diǎn)。在弄清寫(xiě)作形式的.基礎(chǔ)上，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生了解自己的家鄉(xiāng)，介紹自己的家鄉(xiāng)。這方面的內(nèi)容孩子們應(yīng)該是熟悉的，但也肯定存在“不識(shí)廬山真面目，只緣生在此山中”的情況，這時(shí)候可以先讓大家充分討論交流，讓他們對(duì)家鄉(xiāng)的認(rèn)識(shí)逐漸化模糊為清晰，由大略到具體，然后教師再適當(dāng)提示。當(dāng)孩子們積累了較多的寫(xiě)作素材后，還要幫助他們精心取舍，整理好敘述的結(jié)構(gòu)，確定好寫(xiě)作順序和詳略方案。當(dāng)這些都胸有成竹時(shí)，也就比較容易寫(xiě)出較高質(zhì)量的作文了。
由于習(xí)作材料來(lái)自于學(xué)生身邊，他們大多有話可說(shuō)，再加上又動(dòng)員他們將寫(xiě)好的信寄出去，不少同學(xué)興致高昂，寫(xiě)得非常認(rèn)真。這可是他們寫(xiě)的第一封信啊，怎么能馬虎呢？
當(dāng)然還存在一些問(wèn)題，一些同學(xué)選材還不夠典型，也有內(nèi)容偏少，寫(xiě)得不夠生動(dòng)的情況，這些都需要教師再作個(gè)別指導(dǎo)。
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