【精品】公開(kāi)課作文錦集七篇

　　在我們平凡的日常里，大家一定都接觸過(guò)作文吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？以下是小編幫大家整理的公開(kāi)課作文7篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

公開(kāi)課作文 篇1

　　“你知道怎樣做出美味的蛋糕嗎？”“我知道��！第一步……”從二（3）班教室傳來(lái)兩個(gè)女孩的對(duì)話聲。你想知道我們?cè)诟墒裁磫�？原�?lái)，是我們二（3）班正在上公開(kāi)課呢！只見(jiàn)陳果、林思妤在講臺(tái)旁表演著，她們講得繪聲繪色的，可好了！陳果接著說(shuō)：“那我就嘗嘗你做的秘方吧！”頓時(shí)，大家樂(lè)翻了！“秘方”怎么嘗��！這時(shí)候，姚老師在旁邊補(bǔ)充說(shuō)：“我們不吃秘方，應(yīng)該說(shuō)，那我嘗嘗用秘方做出來(lái)的蛋糕吧！”

　　今天，我們穿著整整齊齊的校服，戴上鮮艷的紅領(lǐng)巾，坐得端端正正的，明亮的大眼睛全都齊刷刷地盯著姚老師，聽(tīng)姚老師給我們講繪本故事《布雷格的龍卷風(fēng)》。這本繪本故事告訴我們一個(gè)道理：團(tuán)結(jié)力量大。

　　教室后面坐滿了老師，我們班自己的椅子都用光了，還要去隔壁教室里搬椅子呢！我的心“撲撲”直跳，因?yàn)轳R維的`媽媽就坐在我的旁邊呢。

　　姚老師看我們今天上課都非常認(rèn)真，表?yè)P(yáng)了我們一句“今天小朋友們上課都很認(rèn)真�！苯淌依镬o悄悄的，連一根針掉在地上的聲音都能聽(tīng)見(jiàn)。就在這時(shí)候，只聽(tīng)見(jiàn)一陣清脆的手機(jī)鈴聲“你是我的，小呀小蘋(píng)果……”從教室后方響起，教室里的小朋友笑得嘴巴都快裂開(kāi)了。姚老師說(shuō)：“看來(lái)這位老師的手機(jī)聽(tīng)課聽(tīng)得也很興奮，都唱起《小蘋(píng)果》了�！边@節(jié)課真是笑聲不斷呀！

　　在既嚴(yán)肅又歡快的氣氛中，我們結(jié)束了這堂公開(kāi)課。

公開(kāi)課作文 篇2

　　時(shí)光匆匆而去，去的悄無(wú)聲息。三年的生涯，轉(zhuǎn)眼間已去大半，留戀的深冬日子里，這節(jié)課與我們相遇，一如時(shí)光般悄無(wú)聲息。卻蘊(yùn)著九班這些年對(duì)文字的激情，近乎執(zhí)著，蘊(yùn)著我們的提升與成就 ，近乎奇跡，蘊(yùn)含著我們的付出與汗水，從來(lái)便是艱辛。

　　課前的四個(gè)日夜，短暫卻充滿了緊張與激動(dòng)的氣息，兩年多來(lái)這是為數(shù)不多的幾次展現(xiàn)我們文字水平的機(jī)遇，更是一座展現(xiàn)我自己的舞臺(tái)。無(wú)數(shù)次我的心被欣喜充斥，被緊張占據(jù)，猶記得周末我在網(wǎng)上苦苦尋覓，為課堂的展現(xiàn)默默拼搏，猶記得返校時(shí)被批評(píng)時(shí)的傷心與落寞。更記得寫(xiě)發(fā)言稿時(shí)的字字斟酌，句句推敲······當(dāng)然，更多的努力仍掩藏在背后，曾經(jīng)我們用稚嫩的語(yǔ)言在交流本上寫(xiě)下一篇篇生活的感悟，字里行間韻著絲絲靈氣，帶來(lái)靈魂的升華。一切的一切，注定了，此課必定精彩，不凡，此課必定獨(dú)屬于九班。

　　上課的鈴聲在溫暖的冬日午后響起，藍(lán)色的錄播教室里，坐滿的，是同學(xué)們的身影，文化的氣息漸漸縈繞起，我的心卻隨著時(shí)間的推移變得緊張不已，唯恐我的失誤會(huì)回去大家的努力。

　　漸漸的，在同學(xué)們的熱烈掌聲中，我走上了那講臺(tái)，如走上圣地一般，虔誠(chéng)無(wú)比。或許是我的演講經(jīng)驗(yàn)無(wú)比匱乏，抑或是臺(tái)下同學(xué)和老師的目光，緊張的氣息再一次占據(jù)了我的內(nèi)心，我的語(yǔ)言不再流利，我的心難以平靜……直到那熟悉的聲音響起，這是梅老師帶領(lǐng)同學(xué)們將我的作品仔細(xì)品讀，聽(tīng)著筆下的文字逐漸響起，我的心感動(dòng)不已，我終明白，我也有了自己的讀者，我終于醒悟，我何所畏懼，只需縱情展現(xiàn)出最美的自己，此刻，我愿做靈魂的擺渡者，帶著同學(xué)們走向美好。

　　演講漸息，我仍舊沉醉，醉于霍歡筆下那清苦的寺廟生活 ，醉于丁悠然記憶中的二胡聲里，醉于顧嘉程心上的窄橋間。這或許便是文字激昂與美麗，這便是我們深厚的文化底蘊(yùn)。

　　課，止了，思緒，未曾斷。當(dāng)初，懷著稚氣，我來(lái)到九班，將自己定位在了理科上，夢(mèng)想成為一名理科學(xué)霸。后來(lái)，交流本出現(xiàn)在了我的初中生涯，一篇篇執(zhí)著，一篇篇堅(jiān)守，我們鑄就了千篇不斷的成績(jī)，更在一點(diǎn)點(diǎn)地增加自己，積累底蘊(yùn)，它讓我們與文字結(jié)緣，激揚(yáng)在文字的世界里，一個(gè)個(gè)高手涌現(xiàn)，一篇篇美文誕生，我曾向往他們筆下的美好，更曾追尋它們的腳步，甚至模仿他們的風(fēng)格，只為讓自己的`文章能夠如斯美麗�？上В�我似乎從未成功，縱使有，也只是曇花一現(xiàn)，難覓蹤跡。一次次失敗中，我終明白，有些東西，獨(dú)屬于自己，我們要做的，便是在生活的每個(gè)角落，尋到自己的感悟，成就獨(dú)特的美麗。三年的語(yǔ)文生活如此，此課，亦是如此，每個(gè)人對(duì)文字的感悟，，對(duì)意象之美的領(lǐng)會(huì)，交融，碰撞，才綻出了這精彩的課堂，每個(gè)人對(duì)語(yǔ)文的熱情，才詮釋了九班的文化氣息與深厚底蘊(yùn)。

　　文字的修行，或許如霍歡筆下的寺廟生活一般清苦，但請(qǐng)讓我們攬年華繽紛，攜生命中的美麗，慢慢品，并肩前行，無(wú)所畏懼。

公開(kāi)課作文 篇3

　　師：這個(gè)公式從數(shù)學(xué)上講能成立么？

　　[生]：不能。

　　師：可在現(xiàn)實(shí)生活中卻能成立，能解釋得通，而且有其獨(dú)特的表達(dá)效果。請(qǐng)同學(xué)們展開(kāi)想象的翅膀，看它到底能夠表達(dá)些什么含義？

　　[生]：思考討論。

　　提問(wèn)回答：

　　師：評(píng)議。

　　備份課件打出：

　　A、一個(gè)南半球加上一個(gè)北半球就是我們的整個(gè)地球

　　B、兩根筷子合力能夾起一個(gè)雞蛋

　　C、一對(duì)夫妻只生一個(gè)孩子

　　D、兩個(gè)人的力量加在一起就是集體的強(qiáng)大力量

　　師歸納：這說(shuō)明只要我們轉(zhuǎn)換思維方式，展開(kāi)豐富聯(lián)想，一定能賦予一個(gè)簡(jiǎn)單的公式許多生動(dòng)有趣的含義。

　　那么就請(qǐng)大家展開(kāi)豐富聯(lián)想，列出你們感悟最深的`公式來(lái)吧。

　　[生]：思考。

　　[生]：發(fā)言交流。

　　師：對(duì)學(xué)生的發(fā)言作點(diǎn)評(píng)。

　　插入課件一：

公開(kāi)課作文 篇4

　　每一位同學(xué)都經(jīng)歷過(guò)公開(kāi)課吧，我上過(guò)的公開(kāi)課也是不計(jì)其數(shù)，但其中有一節(jié)隊(duì)會(huì)展示公開(kāi)課讓我記憶憂新。

　　那一堂隊(duì)會(huì)課，是要將我們班上的課展示給來(lái)自全國(guó)各地的老師、校長(zhǎng)還有教育代表。等到老師們即將要來(lái)的時(shí)候，我還有點(diǎn)不相信這是真的。我心里一直在想：學(xué)校既然把這一堂重要的公開(kāi)課交給我們班來(lái)上，那就一定不能辜負(fù)學(xué)校對(duì)我們班的期望！也不能辜負(fù)我們這幾天的心血！

　　等各地老師、校長(zhǎng)和教育代表來(lái)齊后，隊(duì)會(huì)展示課就開(kāi)始了＂全體起立�。�伴著中隊(duì)長(zhǎng)清脆響亮的聲音，我們像一個(gè)個(gè)小軍人一樣開(kāi)始并進(jìn)行清點(diǎn)人等儀式。雖然我表面上很輕松，但心里卻是異常的緊張，直到聽(tīng)到杜主持那悅耳的聲音。我先是一愣，突然又想到：我們已前也上過(guò)這堂課，當(dāng)時(shí)表現(xiàn)的也就是挺好的`嗎？難道現(xiàn)在就不行了嗎？再說(shuō)，已經(jīng)排練了那么多遍了了，不會(huì)說(shuō)不好臺(tái)詞的。正當(dāng)這時(shí)，已經(jīng)要到我了，我小步的走向＂候場(chǎng)＂。＂接下來(lái)有請(qǐng)程凱陽(yáng)同學(xué)。＂我聽(tīng)到這聲音，趕緊露出笑容大方地走向舞臺(tái)的正中央。我非常生動(dòng)的演講了我的臺(tái)詞，沒(méi)有結(jié)巴，也沒(méi)有說(shuō)錯(cuò)。而且面帶微笑，總之，我的自我感覺(jué)良好。

　　下課，張老師送了我一包小吃，還笑著對(duì)我說(shuō)：＂表現(xiàn)得很好，繼續(xù)努力吧�。⑽尹c(diǎn)了點(diǎn)頭，回答道：＂嗯�。�

　　通過(guò)這一堂課，我明白了一個(gè)道理：一分耕耘一分收獲，付出總會(huì)有回報(bào)的。

　　簡(jiǎn)評(píng)：文章語(yǔ)言流暢，思路清晰。對(duì)自己的心理活動(dòng)描述的細(xì)致，自我鼓勵(lì)往往在成功中占著重要的比例。

公開(kāi)課作文 篇5

　　“請(qǐng)同學(xué)們向大臣至圣先師孔老夫子行三鞠躬禮。一鞠躬，再鞠躬，三鞠躬……”咦？你聽(tīng)，是誰(shuí)在喊禮呢？哦！原來(lái)是正在給五年（2）班同學(xué)上國(guó)學(xué)公開(kāi)課的張?zhí)靡胬蠋熀屯瑢W(xué)們一起向掛在黑板左側(cè)的孔老夫子像行禮呢！

　　在場(chǎng)的不止有同學(xué)們和張老師，還有學(xué)校的一些中學(xué)部老師也來(lái)到了我們班聽(tīng)課，這樣的陣勢(shì)我可是頭一回遇見(jiàn)，我的心里不由得緊張起來(lái)。

　　開(kāi)始上課了。張老師把我們?nèi)�班３５個(gè)同學(xué)分成了七個(gè)小組，分別以“宋、楚、秦、魯、吳、齊、燕”七個(gè)國(guó)家命名，看著桌子上放著的“春秋七雄”桌牌，我仿佛穿越到了孔子生活的時(shí)代。我所在的小組是“宋”國(guó)，而我這個(gè)小組長(zhǎng)暫時(shí)成為了宋國(guó)的君王。

　　在這次國(guó)學(xué)公開(kāi)課上，老師帶領(lǐng)我們朗誦了《論語(yǔ)》課本里“述而第七”的第三十章：“陳司敗問(wèn)：‘昭公知禮乎？’孔子曰：‘知禮。’孔子退，揖巫馬期而進(jìn)之，曰：‘吾聞君子不黨，君子亦黨乎？君取于吳，為同姓，謂之吳孟子。君而知禮，熟不知禮？’巫馬期以告。子曰：‘丘也幸。茍有過(guò)，人必知之�！�”

　　張老師似乎知道我們短話有許多不解的問(wèn)題，便讓我們每個(gè)小組討論后再提出三個(gè)問(wèn)題。經(jīng)過(guò)討論后，我代表小組提問(wèn)了：“周朝為什么會(huì)有這樣‘同姓不婚’的禮制？巫馬期是誰(shuí)？為什么孔子明明被人指正了錯(cuò)誤仍然覺(jué)得十分幸運(yùn)呢？”張老師認(rèn)真地聽(tīng)了每個(gè)小組提出的問(wèn)題，在接下來(lái)的講解里他為我們一一作答。

　　“昭公知禮乎？”這句話是陳司敗問(wèn)孔子的，昭公指魯國(guó)的君王魯昭公。陳司敗為什么要問(wèn)孔子魯昭公知禮乎呢？原來(lái)魯昭公娶了一位與他同姓的`女子。在當(dāng)時(shí)的周朝，有“同姓不婚”這樣的禮制。所以魯昭公在這一點(diǎn)上是違反了當(dāng)時(shí)的禮制的�？煽鬃訛槭裁催�回答“知禮”呢？

　　張老師為了解答我們心中的疑問(wèn)，講了兩個(gè)故事——《棄老遺筐》和《諸葛子瑜之驢》�！吨T葛子瑜之驢》這個(gè)故事的大概內(nèi)容是這樣的：諸葛恪是諸葛亮的哥哥諸葛瑾（字子瑜）的長(zhǎng)子。諸葛恪的父親諸葛瑾面孔狹長(zhǎng)像驢的面孔。一天，孫權(quán)召集大臣們，差人牽一頭驢來(lái)，在驢的臉上掛一個(gè)長(zhǎng)標(biāo)簽，寫(xiě)上：諸葛子瑜。大臣們看了立即議論紛紛，有的甚至哈哈大笑。諸葛恪雖然生氣，但他小小年紀(jì)怎能違抗君王呢？他靈機(jī)一動(dòng)，跪下來(lái)說(shuō)：“請(qǐng)求給我一支筆”。諸葛恪拿到筆后在“諸葛子瑜”四字后面接下去寫(xiě)了：“之驢”兩個(gè)字。于是孫權(quán)就把這頭驢賜給了諸葛恪。諸葛恪用他的聰明才智把窘迫變成了賞賜。張老師告訴我們孔子的回答正如故事中的諸葛子瑜一樣是“為尊者諱”。古圣先賢聞己過(guò)喜而改過(guò)自新；聞尊者過(guò)則想辦法委婉勸諫。通過(guò)“棄老遺筐”和“諸葛子瑜”的生動(dòng)故事，加深了“忠告而善道之”的理解。

　　這次國(guó)學(xué)公開(kāi)課，不僅非常有趣，還讓我們學(xué)會(huì)了“為尊者諱”的道理。

公開(kāi)課作文 篇6

　　今天是星期四，我們迎來(lái)了一節(jié)語(yǔ)文公開(kāi)課。

　　清脆而動(dòng)聽(tīng)的上課鈴聲響了，聽(tīng)課老師坐在最后一排，同學(xué)們也都坐的規(guī)規(guī)矩矩，一臉嚴(yán)肅認(rèn)真的樣子，沒(méi)有了平素里的歡聲笑語(yǔ)。時(shí)間仿佛停頓著，空氣里繃著平緩而緊張的節(jié)奏，像是永遠(yuǎn)停在這一點(diǎn)，很安靜，沉重。

　　語(yǔ)文老師平靜如往常一樣面帶微笑地走近教室，“上課�！薄捌鹆ⅰ！薄敖裉�，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《月光曲》�！崩蠋熣f(shuō)完，便給我們放了《月光曲》的片段，讓我們欣賞一下。緊接著，老師向我們提問(wèn)：“文中哪些內(nèi)容是描寫(xiě)《月光曲》的？”

　　同學(xué)們頓時(shí)一愣，讓本來(lái)就鴉雀無(wú)聲的教室都聽(tīng)得見(jiàn)心跳的聲音，通過(guò)老師的耐心的鼓勵(lì)，詳細(xì)講解，并給予我們溫馨的提示，讓原本凝結(jié)的空氣瞬間流通，我們漸漸地忘了這是一堂公開(kāi)課。一只只興奮的小手舉起，爭(zhēng)先恐后地回答問(wèn)題。正當(dāng)我緊張而興奮的同時(shí)，聽(tīng)到老師喊我的名字。哦！該我回答問(wèn)題了，我麻利的站起來(lái)，不假思索流利而準(zhǔn)確地將我準(zhǔn)備好的答案說(shuō)出來(lái)，看著老師不住點(diǎn)頭，欣慰地笑了，我知道我說(shuō)對(duì)了。

　　老師開(kāi)始了精彩的講解，那豐富而生動(dòng)的語(yǔ)言，一下子把我所有的思緒都帶進(jìn)了《月光曲》之中，我覺(jué)得自己仿佛面對(duì)著大海，月亮正從水天相接的地方升起來(lái)，海面灑滿了銀色的光點(diǎn)；月亮穿過(guò)一縷縷輕紗似的微云，美，太美了，那美是無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)形容的。也仿佛走進(jìn)了茅屋，看到皮鞋匠和他的妹妹，正在聚精會(huì)神地聆聽(tīng)貝多芬的演奏。風(fēng)吹滅了蠟燭，月光給茅屋披上了白紗，這美蓋住了茅屋內(nèi)的貧窮和凄涼，美妙的樂(lè)曲不僅讓兄妹二人陶醉，更讓他們感到溫暖，也更看到貝多芬那顆金子般的.心。他那對(duì)窮苦人的同情和熱愛(ài)，以及他豐富的想像力和卓越的才華，都在告訴人們：美好樂(lè)曲的產(chǎn)生不僅要依靠豐富的想像力，更要依靠高尚而真摯的情感……老師唯美的描述和講解，讓我們身臨其境。

　　“叮鈴鈴…”下課了。同學(xué)們又像籠子里的鳥(niǎo)兒飛了出去，我卻依然沉浸在《月光曲》之中，老師生動(dòng)而精彩的講解還在耳畔回響。是的，貝多芬如此，老師你又何嘗不是呢？無(wú)論是您的微笑，您的眼神，還是您的話語(yǔ)，不都是那皎潔的月光和指路的明燈嗎？

　　啊！這真是一場(chǎng)令我終身難忘的公開(kāi)課。

公開(kāi)課作文 篇7

　　今天上午第二節(jié)課是數(shù)學(xué)公開(kāi)課。

　　上課的鈴聲響了，來(lái)借班上課的邱老師走到講臺(tái)前站著，一些別的學(xué)校的老師都來(lái)到我們教室后面坐下。上課后，我們與邱老師都相互問(wèn)好，然后，她告訴我們今天這一堂課要學(xué)的內(nèi)容是通分。我聽(tīng)了心里在想：為什么要通分？怎么樣通分？……一連串問(wèn)題在我的頭腦中噴涌而出。邱老師看到了我一臉愁容的樣子，便自己又說(shuō)了起來(lái)：“通分就是把異分母分?jǐn)?shù)分別化成和原來(lái)分?jǐn)?shù)相等的同分母分?jǐn)?shù)。”噢，我明白了，聽(tīng)了邱老師的解釋?zhuān)�我明白了剛才在我心中的一些�?wèn)題�，F(xiàn)在，我心中的一切問(wèn)題都解決了。我真是打心眼里佩服她。她的眼睛只向我這一邊看了一次，就準(zhǔn)確地看穿了我的心事。她的眼睛又一次向我這邊掃來(lái)，這時(shí)，我看到她的眼睛里面好象在鼓勵(lì)我：“加油，繼續(xù)努力！”我一接到她發(fā)過(guò)來(lái)的信息，眼睛也向那邊看了一次，好象在回答：“知道了，你就放一百二十個(gè)心吧！”

　　接著，邱老師向后一轉(zhuǎn)，在黑板上寫(xiě)了一道題：判斷四分之三和六分之五的.大小可以用哪一些方法。我一下子就想到了一個(gè)好辦法：只要把它們的分母都化成二十四，再看它們的分子是多少，就可以很快說(shuō)出它們的大小了。分母四得乘六才能變成二十四，那么分子三乘六得十八；而分母六只要乘四就是二十四，那么分子五乘四得二十，同分母分?jǐn)?shù)就能夠比大小了。分母相同當(dāng)然分子大的大，小的小。所以四分之三小于六分之五。想到這兒，我立刻舉手說(shuō)出了自己的想法和辦法。邱老師聽(tīng)了樂(lè)嗬嗬地笑了：“講得好，你用到了我們剛才所學(xué)的通分的方法。這也是根據(jù)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)來(lái)做的�！蔽疫@么一說(shuō)，許多同學(xué)紛紛舉手發(fā)言了，向老師和同學(xué)說(shuō)出了自己的想法。時(shí)間就這么很快過(guò)去了，一轉(zhuǎn)眼便下課了。

　　下課后我還在想這一節(jié)課怎么上得這么快？

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