答案的作文

　　在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家都寫(xiě)過(guò)作文吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文、議論文。那要怎么寫(xiě)好作文呢？以下是小編整理的答案的作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

答案的作文1

　　"橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。"

　　是啊，只因身在山中，才高八斗的蘇軾亦不識(shí)廬山之真面目；廬山尚且如此，何況我們身處這個(gè)無(wú)奇不有的大千世界呢?無(wú)怪乎我們各人對(duì)世上事物的感覺(jué)都不同了。

　　學(xué)者出一題目，眾人各抒己見(jiàn)，見(jiàn)仁見(jiàn)智，高下難分……

　　面對(duì)"開(kāi)發(fā)西部"，各方獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，規(guī)劃藍(lán)圖，各顯神通……

　　談?wù)撔翖壖苍?shī)詞，或道用典精辟，或曰哲理深刻……

　　評(píng)價(jià)加入"世貿(mào)"，或道機(jī)遇難得，或曰挑戰(zhàn)嚴(yán)峻……

　　大漠孤煙，長(zhǎng)河落日，年年歲歲；關(guān)山冷月，敦煌清夢(mèng)，歲歲年年。古往今來(lái)，千百年間，關(guān)于世間萬(wàn)物的爭(zhēng)執(zhí)辯論從未間斷：或曰此長(zhǎng)，或曰彼短，難以定奪。其實(shí)，在這些爭(zhēng)論中，本來(lái)就難以斷定孰是孰非。因?yàn)�，在我們這個(gè)五彩繽紛的世界中，答案原本就不是惟一的呀。恰如朱熹所道："等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春。"

　　正如許許多多的問(wèn)題一樣，我們今后如何投身于祖國(guó)建設(shè)的答案也不是惟一的。天南海北，山東關(guān)西，何處不是我們祖國(guó)的土地?大漠戈壁，塞外江南，何處不是我們祖國(guó)的疆土?在時(shí)代的號(hào)角聲中，讓我們的熱血沸騰，奔向各個(gè)崗位，投身于偉大祖國(guó)的建設(shè)中吧!

　　我們奔向浩瀚的大海，艱苦奮斗。在"古來(lái)青史誰(shuí)不見(jiàn)，今日功名勝古人"的豪言中，石油為我們而噴涌……

　　我們奔向神秘的沙漠，奮勇開(kāi)發(fā)。在"黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還"的壯語(yǔ)中，綠洲為我們而出現(xiàn)……

　　我們奔向荒涼的戈壁，努力工作。在"安得倚天抽寶劍，把汝裁為三截"的誓言中，長(zhǎng)城為我們而頷首……

　　我們奔向巍峨的天山，潛心探索。在"前軍夜戰(zhàn)洮河北，已報(bào)生擒吐谷渾"的'憧憬中，雪蓮為我們搖曳……

　　"無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)。"面對(duì)前賢志士的風(fēng)流往事，面對(duì)大千世界的五彩繽紛，我們定將"長(zhǎng)江后浪推前浪"，在各個(gè)崗位上創(chuàng)下偉績(jī)。

　　答案不是惟一的，道路不止一條，我們將恪守"萬(wàn)紫千紅總是春"來(lái)從容面對(duì)五彩的世界，走上不同的道路投身于祖國(guó)建設(shè)!

　　呵，萬(wàn)紫千紅總是春!

答案的作文2

　　看云，就是解讀生活。看那流云飄忽不定，蒼穹底下立著小小的人影，每個(gè)人都在看云，每個(gè)人都在經(jīng)歷看得見(jiàn)摸不著的生活。

　　不同的人，看云看出不同的形狀色彩；不同的人，對(duì)生活有不同的理解，不同的答案。答案千姿百態(tài)，人對(duì)生活的追求便不一，于是生活便因?yàn)榇鸢傅呢S富而多姿多彩了！

　　生活，一個(gè)多大的概念？縱穿古今，橫越中外。總之，它無(wú)處不在無(wú)所不包。

　　花木蘭的人生字典有孝勇兩字，這便是她對(duì)生活的答案，于是身披戰(zhàn)袍的她終于演繹了一首感古動(dòng)今的千古絕唱！

　　古今中外，那難以計(jì)數(shù)永臥沙場(chǎng)的將士，與敵人殊死搏斗不言退縮，因?yàn)樗麄儗?duì)生活的答案就是：是軍人，就要金戈鐵馬去，馬革裹尸還！生活便因此抹上了濃重的豪情壯志。

　　四百年前羅馬鮮花廣場(chǎng)上被熊熊烈火燒死的那個(gè)不屈的靈魂，畢生信守的人生答案便是堅(jiān)持真理，幾百年后的世人在仰望真理的同時(shí)，生活里又有了關(guān)于真理的動(dòng)人色彩。

　　不甘摧眉折腰事權(quán)貴的李白，在仕途不盡如人意的迷惘中，從難于上青天的蜀道中得出了新的答案，于是在廣闊山水中揮灑不羈情懷，揮毫成就一篇篇傳世文章。

　　人民的好總理周恩來(lái)的一生就是為人民服務(wù)的閃光歷程，這也是他對(duì)生活唯一的答案，所以當(dāng)他的骨灰撒向滾滾浪濤時(shí)，億萬(wàn)人民痛哭失聲，永遠(yuǎn)銘記這一偉大靈魂。

　　唐太宗的目光深遠(yuǎn)地看到了回紇的牙帳、吐蕃的城堡，他明白，統(tǒng)治的穩(wěn)定首先要有民族的和睦：他的答案不同于成吉思汗的繼任者們。于是，皇城的大門(mén)打開(kāi)了，迎來(lái)了高原的氣息、蒼山的風(fēng)、洱海的浪、東北的大風(fēng)雪。于是，這個(gè)封建君主的人生便以獨(dú)特的姿態(tài)立于歷史祠堂中。

　　不同的歷史人物作出了不同的人生答案，演繹出的，是一部豐富的歷史。而生活的豐富與美好，還在于有差別的創(chuàng)造，當(dāng)然，它也源于對(duì)事物不同的答案。一畝快要豐收的麥子，農(nóng)人看到的.是飽滿的麥粒，凡？高看到的是生命的激情，詩(shī)人看到的是色彩與海浪的組合……于是社會(huì)的物質(zhì)大廈與精神大廈便拔地而起，生活便豐富充實(shí)。

　　朋友，走過(guò)歷史的煙云，你對(duì)生活有什么答案？你將如何面對(duì)現(xiàn)實(shí)？你將以什么姿態(tài)去面對(duì)未來(lái)生活的挑戰(zhàn)？別忘了，我們正年輕，“看云”的日子不要迷失在天真爛漫中，尋找一個(gè)理性的答案，讓我們追，讓我們飛。生活要我們?nèi)��?chuàng)造，美好的未來(lái)是我們自己的！

答案的作文3

　　我生性內(nèi)斂，羞于表達(dá)，以至于讀小學(xué)時(shí)，老師和同學(xué)都對(duì)我印象不深，我就像塊“面包”，沒(méi)有夾心，總是默默地存在，不為人所知。

　　一次考試，我對(duì)一道體積和表面積計(jì)算的題目存有疑惑，就把計(jì)算過(guò)程寫(xiě)在草稿紙上，考試結(jié)束，聽(tīng)到同桌在對(duì)答案，我便怯怯地說(shuō)出自己的方法。他不同意，堅(jiān)持說(shuō)自己的觀點(diǎn)才是對(duì)的，并叫我去問(wèn)老師。我心里不服，跑到辦公室門(mén)口張望，老師忙碌的身影在我眼前晃動(dòng)，但我始終沒(méi)敢開(kāi)口。

　　同桌看我灰溜溜地回來(lái)，笑我膽小鬼，拉著我就去找老師。在老師的解答中，我知道自己的算法不對(duì)，但是錯(cuò)在哪里仍不清楚，我鼓起勇氣，說(shuō)出了自己的疑惑。老師看著我說(shuō)：“剛才已經(jīng)講得很清楚了，你自己好好想想。”我不敢言語(yǔ)，羞愧地低下了頭。

　　回去后，我把老師講的方法寫(xiě)下來(lái)，然后和自己的算法進(jìn)行對(duì)比，在反復(fù)思考和計(jì)算后，終于明白了計(jì)算體積的公式和表面積公式的區(qū)別。我很激動(dòng)，自己竟然憑借大腦和雙手拆解出組合圖形的體積。那種激動(dòng)就像飛上了云端，是全身心的.輕松愉悅，比得到爸媽的獎(jiǎng)勵(lì)還要高興一百倍。

　　在思考和計(jì)算中，我發(fā)現(xiàn)了數(shù)學(xué)的妙趣之處，學(xué)會(huì)了這些知識(shí)，就可以計(jì)算許多物體的體積和面積了。作為嘗試，我計(jì)算出冰箱、衣柜、書(shū)柜等物體的體積和表面積，這些測(cè)量讓我覺(jué)得特別開(kāi)心。我覺(jué)得自己就像一位了不起的數(shù)學(xué)家，可以大顯身手了。

　　后來(lái)的數(shù)學(xué)課上，我獨(dú)立思考，舉一反三，弄清楚了許多問(wèn)題，數(shù)學(xué)成績(jī)也直線上升。我終于明白了獨(dú)立鉆研的習(xí)慣有多重要，它帶給我的不僅是正確的結(jié)果，還有戰(zhàn)勝難題的勇氣，以及探索的樂(lè)趣。

　　從此以后，我覺(jué)得不輕易發(fā)問(wèn)是一種良好的品格，不是怕招來(lái)別人的輕視，而是鉆研帶來(lái)的豁然開(kāi)朗和成就感令人欣喜若狂。同時(shí)，我也打開(kāi)了心門(mén)，常和大家交流自己在數(shù)學(xué)方面的心得。

　　現(xiàn)在，我躍入優(yōu)等生的隊(duì)伍，我的努力得到了大家的肯定。許多同學(xué)請(qǐng)我解答時(shí)，我都能找到更簡(jiǎn)便的方法講給對(duì)方聽(tīng)�？吹剿麄兟�(tīng)懂后，臉上露出愉悅的表情，我為自己的善思興奮不已。我成了大家心目中的“數(shù)學(xué)家”。各種稱(chēng)贊像雪花一般飛來(lái)時(shí)，我感念自己在成長(zhǎng)道路上學(xué)會(huì)了獨(dú)立鉆研。

答案的作文4

　　在很小很小的時(shí)候，我曾獨(dú)自一人靠著樹(shù)懶洋洋地坐在草叢里，一束暖暖的陽(yáng)光透過(guò)繁密的枝葉斜射下來(lái)。我便帶著暖暖的笑意回贈(zèng)與它，伸出一只手托住了一米陽(yáng)光，頓時(shí)覺(jué)得全身上下都暖烘烘的。

　　那時(shí)，我在想，溫暖就僅僅來(lái)自于太陽(yáng)嗎？

　　不，不是的。這是我現(xiàn)在的答案，懷著一種堅(jiān)定的信念，我開(kāi)始獨(dú)自去探索其中的奧秘。

　　傍晚放學(xué)，天上下起了絲絲小雨，我沒(méi)有帶傘，卻毅然決定沖入雨中一路上，風(fēng)陰森森地刮著，凍僵了我的臉龐。雨越下越大，我一連打了幾個(gè)寒戰(zhàn)，雨水順著我的.頭發(fā)滴下來(lái)。正跑著，忽然感覺(jué)有人拍了拍我的肩膀，我停下來(lái)，映入眼簾的是一位年輕婦女。只見(jiàn)她手里提著一些菜，另一只手那這兩把傘，櫻花瓣般的嘴唇綻放開(kāi)來(lái)，露出兩個(gè)淺淺的酒窩，眼里滿滿的全是笑意。我驚訝地打量著她，她笑了笑，示意我提著她的傘走。我愣愣地接過(guò)她手中的傘，竟忘了說(shuō)感激的話。她遞給我一條毛巾，丟下一句：“下雨天不帶傘就外出，很容易感冒的，下次記著點(diǎn)�！蔽姨ь^一看，人已走出很遠(yuǎn)，連一個(gè)黑黑的點(diǎn)也逐漸消失了。

　　在那么一個(gè)寒冷的雨天，我感受到了前所未有的溫暖，來(lái)源于一把陌生的傘。

　　又是一個(gè)溫暖而明媚的春天，我在森林中漫步，雨后，一道美麗的彩虹掛在天邊，森林中的樹(shù)密密麻麻地并列著，偶爾聽(tīng)見(jiàn)幾聲歡雀在歌唱。只聽(tīng)一聲槍響，伴隨著路人的紛論，我決定去探個(gè)究竟。我加快腳步來(lái)到事發(fā)地點(diǎn)，放眼望去，里面是被人群包圍著的兩三只燕子和一條狼狗。其中一只燕子已經(jīng)死去，另外兩只燕子似乎是它的伙伴，盤(pán)旋在半空中一直不忍離去。而那條狼狗呢？一開(kāi)始面目猙獰，威武作勢(shì)，仿佛要吃掉死去的燕子似的�？墒�，它呆呆地觀察了一會(huì)兒，突然轉(zhuǎn)身朝另一個(gè)方向跑去了。不一會(huì)兒，它帶來(lái)了一大群燕子。燕子們呼朋喚友，一大群黑白相間的燕子紛紛在那只死去的燕子頭上盤(pán)旋，如此純樸的顏色在空中頓時(shí)變得明亮起來(lái)，我輕輕顫抖了一下，原來(lái)，不止在人間，在動(dòng)物之間居然也有這么暖暖的人間情。

　　恍然之間，我漸漸明白真正打動(dòng)人心的溫暖來(lái)源于哪里了。是的，來(lái)源于世界的萬(wàn)物，不僅僅是人，動(dòng)物，也是有情的。如此珍貴的情誼，悄悄收藏在我心里。

　　突然，站在院子的草地上，又一片陽(yáng)光籠罩著我，想起世界上處處充滿真情，眼眶濕潤(rùn)了……

答案的作文5

　　美，是什么？是動(dòng)人的外表，天才的作品，橫溢的才華，亦或高尚的靈魂？我想，也許不會(huì)有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)答案，但每個(gè)人都會(huì)有自己的答案。

　　那是一個(gè)冬日的傍晚。北風(fēng)一改往日的壞脾氣，曼妙得如同婉約的少女，溫柔地?fù)崦�著大地萬(wàn)物。夕陽(yáng)西下，橘紅的陽(yáng)光透過(guò)薄薄的云層灑向人間，給大地披上了一層美輪美奐的薄紗。

　　我同往日一般，走在放學(xué)回家的路上，腦海里回放著老師的教導(dǎo)與叮囑。忽然，一曲似有似無(wú)的二泉映月傳入耳朵，打破了我的`思考。雙腳不由自主地加快步伐，向聲音來(lái)處走去。走近一看，原來(lái)是一位衣衫襤褸、身子佝僂、右腿殘疾的老人，正忘情地拉著二胡。老人的身前放著一個(gè)小鐵杯子，里面是一些零碎的硬幣，夾雜著三兩張破舊的紙幣。老人顯然是因?yàn)樯�活所迫，才�?huì)在這冬日的街頭賣(mài)藝乞討。

　　不經(jīng)意間，殘陽(yáng)已完全被云層遮蔽，天空中飄起了淅淅瀝瀝的小雨。我緊了緊厚厚的羽絨服，仍感到一陣陣涼意襲來(lái)。來(lái)來(lái)往往的行人撐著傘從老人身邊經(jīng)過(guò)，但在這寒冷的冬日，沒(méi)有一個(gè)人愿意駐足聆聽(tīng)。

　　沉思間，一個(gè)滿臉稚氣的小女孩跑了過(guò)來(lái)，約莫四五歲的光景。只見(jiàn)她把身上的口袋里翻了個(gè)遍，摸出一個(gè)小小的桔子遞給老人�！袄蠣敔�，我身上只有這個(gè)桔子了，可甜了，您快吃吧�！毙∨�孩甜甜的聲音響起，在我聽(tīng)來(lái)，仿佛天籟，一掃這冬日的陰冷沉悶之氣。老人抬起頭來(lái)，渾濁的眼中閃著淚光�！爸x謝你小朋友！”老人的聲音沙啞中帶著明顯的激動(dòng)。

　　我愣了愣神，趕緊翻了翻口袋，找到了買(mǎi)筆剩下的幾元錢(qián)，輕輕放在了老人身前的杯子里，轉(zhuǎn)身悄悄離開(kāi)。

　　愛(ài)美之心，人皆有之。我們窮盡一生都在追求美，而在這冬日街頭，一個(gè)小女孩用一個(gè)桔子給我上了一堂令我終生難忘的美學(xué)課，告訴我什么是美，如何創(chuàng)造美、發(fā)現(xiàn)美。

　　外在美固然令人愉悅，但內(nèi)在美更加寶貴，且隨著歲月的流轉(zhuǎn)、時(shí)代的變遷歷久彌新、永不褪色。那是存在我們心底的那份善良，那是一方有難八方支援的無(wú)私幫助，那是路遇不平的一聲怒吼，那就是愛(ài)。

　　“有了愛(ài)就有了一切”，讓我們一起，用愛(ài)來(lái)溫暖這個(gè)世界、美化這個(gè)世界、創(chuàng)造屬于我們的美麗世界。

　　這，就是我的答案。

答案的作文6

　　下午的雨淅淅瀝瀝，下了好久也不見(jiàn)有停止的跡象，它們?cè)讵q豫著什么呢？

　　最后一節(jié)是英語(yǔ)課，老師讓我們拿出作業(yè)，自己批改訂正。我批著上面的題目，偶然間瞥了最后一道題，有兩個(gè)答案我不太確定。我偷偷地瞟了一眼同桌的答案，她這兩個(gè)答案都與我不一樣。她的第一個(gè)是“funny”，我寫(xiě)的`是“happy”。在我昨天晚上做這道題是，我就在“happy”、“funny”與“interesting”之間徘徊，當(dāng)時(shí)覺(jué)得“happy”可能更妥當(dāng)些，就寫(xiě)了下來(lái)�，F(xiàn)在，我更加疑惑了：到底是哪個(gè)？我只求老師不要讓我回答這題。

　　老師講解題目的速度很快，離最后一題越來(lái)越近了。同時(shí)，在教室另一邊的老師向這邊走來(lái)。我的心似乎跳得更快了，腦子里不停地穿梭著一句話：不要叫我�。∥乙呀�(jīng)沒(méi)有時(shí)間分析了，靜靜地坐著，等待著，60多個(gè)人，我的運(yùn)氣總不會(huì)這么“好”吧？命運(yùn)總是喜歡捉弄人：有些事情確實(shí)你越擔(dān)心，它就越有可能發(fā)生——老師叫了我的名字。我首先下意識(shí)地站了起來(lái)，接著很快地說(shuō)出前面兩題的答案，之后，到了我舉棋不定的那道。我說(shuō)出來(lái)“funny”，那一刻，時(shí)間乍停，云不飄，風(fēng)不走，好像什么都想了，什么都沒(méi)想，窗外的雨聲似乎也已聽(tīng)不見(jiàn)了。我的雙眼死死地盯著自己本子上彎彎扭扭的“happy”，為什么這時(shí)它會(huì)這么吸引我？它直勾勾地拽住我的目光，使我無(wú)法看清其它東西。老師馬上反問(wèn)我：“feelfunny是你很有趣還是你覺(jué)得他很有趣？”我立馬意識(shí)到，我犯了一個(gè)錯(cuò)誤。與此同時(shí)，周?chē)�有人說(shuō)“interesting”。我心里更加亂七八糟，根本不知道在想什么，只是聽(tīng)著身邊老師的講解。老師說(shuō)得話，我現(xiàn)在記不全了，只記得最后一句“所以應(yīng)該填‘happy’�！敝�后，我在下一題上堅(jiān)定地說(shuō)出自己的答案，居然也是對(duì)的。

　　答完題后，我坐了下來(lái)，不自然地摸著頭發(fā)，似乎在想著什么心事，另一只手不知所措地打了一個(gè)“√”，也不知老師當(dāng)時(shí)看沒(méi)看到。

　　在做題中，這種因不自信自己的答案而依靠別人，最后錯(cuò)誤的情況，我經(jīng)常發(fā)生。事實(shí)上，在生活中，我們或多或少都面臨這樣的選擇。別人的答案或許讓人眼前一亮，但當(dāng)別人的答案也不確定時(shí)，你就應(yīng)該好好考慮自己的答案了。我們有時(shí)候非常需要自信，因?yàn)檎胬硗�往就在第一選擇中。

答案的作文7

　　答案是什么?有人說(shuō)是練習(xí)冊(cè)的答案，也有人說(shuō)考試之后的答案，總而言之，答案五花八門(mén)，那么人生的答案又是什么呢?

　　“老李，把你的練習(xí)冊(cè)借我抄一下�！泵刻�，教室里都會(huì)想起這些聲音，早上還未早讀的時(shí)間是整個(gè)教室最繁忙的時(shí)候，差不多每個(gè)人都在奮筆疾書(shū)，書(shū)寫(xiě)著一句一句的文字，想到這一幕，我不由有些感慨。現(xiàn)在的科技日益發(fā)展，愈加強(qiáng)大，在給人類(lèi)受益無(wú)窮的同時(shí)，也局限了后一代的眼光。試問(wèn)一下，如果現(xiàn)在的學(xué)生放到了古代，那么他們絕對(duì)不會(huì)生存得太久就會(huì)被淘汰掉，因?yàn)楣糯�中昌盛物擇天選，強(qiáng)者生存弱者淘汰的血腥原則，這種原則在古代是極為顯著的，很多比我們年紀(jì)還要小的孩子們已經(jīng)開(kāi)始會(huì)為自己的未來(lái)做打算了，因?yàn)樗麄冎�道，如果他們現(xiàn)在不做打算，未來(lái)的他們就沒(méi)有出頭之日。唉，可惜是古代的一些封建思維局限了那時(shí)候孩子們的想象，假如古代的孩子們來(lái)到現(xiàn)代，受到感想，感做，不畏權(quán)威的風(fēng)氣的改善，他們一定會(huì)綻放出最耀眼的'光彩。可惜現(xiàn)在的中國(guó)學(xué)生，很少能有人能在這么小的年紀(jì)為自己做打算，他們的目光永遠(yuǎn)被局限在了書(shū)本、練習(xí)冊(cè)的答案上，從來(lái)不會(huì)由書(shū)本的答案聯(lián)想到人生的答案。

　　人生的答案沒(méi)有人能說(shuō)得清楚，很多人一輩子渾渾噩噩，迷迷糊糊也沒(méi)有找到正確的道路，更別說(shuō)是答案了。想要找到正確的道路，從很小的時(shí)候便要開(kāi)始思考，因?yàn)樾〉臅r(shí)候你能發(fā)現(xiàn)自己最擅長(zhǎng)最喜歡的技術(shù)，可以為之努力，等長(zhǎng)大的時(shí)候，琳瑯滿目的技術(shù)會(huì)塞在我們的腦海里，使我們開(kāi)始放棄了自己的道路，很多偉人在很小的時(shí)候便能堅(jiān)持自己的夢(mèng)想了，雖然有一些偉人是在長(zhǎng)大的時(shí)候找到自己的道路，可那些都是充滿機(jī)遇，試問(wèn)天底下又有幾個(gè)人能像他們一樣好運(yùn)呢。

　　所以請(qǐng)不要懷有任何的僥幸心理，人生的道路不是一帆風(fēng)順的，想要找到自己心目中的答案，就要為之付出比別人更多的努力，請(qǐng)不要放棄，請(qǐng)繼續(xù)地堅(jiān)持下去吧，不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見(jiàn)彩虹，當(dāng)你披荊斬棘，看到成功的答案的時(shí)候，你會(huì)感謝自己一直以來(lái)不懈的努力，你會(huì)感謝曾經(jīng)自己的堅(jiān)持，答案不僅僅是書(shū)本練習(xí)冊(cè)的答案，更是心中夢(mèng)想的答案。

答案的作文8

　　“為什么！誰(shuí)能給我一個(gè)答案！為什么書(shū)法這么難？”我望著眼前寫(xiě)的一張張難以入目的書(shū)法作品，越想越氣憤，于是一把將其搓成一團(tuán)，撕了個(gè)粉碎。然后我一臉懊惱地癱坐在椅子上。在我上幼兒園時(shí)，母親和其他家長(zhǎng)一樣，抱著望子成龍的心態(tài)，給我報(bào)名了書(shū)法課。為的是能讓我長(zhǎng)大以后有一技之長(zhǎng)，培養(yǎng)我的興趣愛(ài)好，我便走上了書(shū)法這條看似簡(jiǎn)單的道路。

　　我的老師是一名經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師。他從拿毛筆的姿勢(shì)教起，從一筆一畫(huà)開(kāi)始，循循善誘地教導(dǎo)我。我度過(guò)了學(xué)書(shū)法的初始階段，但是學(xué)了三四年后，書(shū)法水平固定在了一個(gè)層次，絲毫難以取得更大的進(jìn)步。為此，我苦惱不已，一直找不到困擾我的'答案。

　　終于，我想到了那兩個(gè)使無(wú)數(shù)人膽怯的字—放棄。是不是，我現(xiàn)在知難而退還來(lái)得及，這有可能在另一條適合我的道路上發(fā)展起來(lái)？帶著這個(gè)疑問(wèn)，我鼓起了勇氣，來(lái)到了老師那里。

　　面對(duì)老師，我坦然地講述了我現(xiàn)在的困境，以及我那懦弱的想法。老師自始至終背對(duì)著我，耐心地聽(tīng)完了我的訴苦。他突然朗聲大笑起來(lái)，隨著轉(zhuǎn)過(guò)身，抓住我的雙肩：“你太令我失望了！學(xué)習(xí)書(shū)法本身就是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，難道你以為不需努力，不用勤學(xué)苦練就能輕易成功，成為像王羲之那樣的大書(shū)法家？”突然，他的瞳孔深處爆出一道精光，那里蘊(yùn)含著他對(duì)我的期盼和希望，老師緊緊地盯著我：“我雖然無(wú)法告訴你一個(gè)答案，但我想送給你一句話—有些路只能一個(gè)人走，其中需要極大的毅力。孩子，你的路還長(zhǎng)。自己去尋找答案吧！莫要放棄�。　�

　　回到家中，老師那鏗鏘有力的話語(yǔ)在我耳邊一直回蕩。我細(xì)細(xì)揣摩老師的話，終于悟出了困擾我已久的那個(gè)答案：學(xué)習(xí)書(shū)法，最重要的是擁有一顆永不言棄的恒心，世上無(wú)難事，只怕有心人。凡事經(jīng)過(guò)不懈的努力，都會(huì)成功的。一定要耐得住寂寞，不能辜負(fù)了自己！我頓時(shí)猶如撥開(kāi)了云霧，見(jiàn)到了晴天，心中的問(wèn)題釋然了。

　　我回到書(shū)法桌前，望著老師那行云流水的范字，重新拿起了筆。手中的毛筆似乎也比以往要輕了許多。我將毛筆蘸足了墨汁，在宣紙上揮灑起來(lái)……

答案的作文9

　　書(shū)，是我們生活中不可缺少的東西，它總能使我們感到快樂(lè)和滿足，一本好書(shū)更是這樣。曾有人這樣問(wèn)我，友誼是什么，擔(dān)當(dāng)是什么，勇敢是什么，意志是什么，諾言是什么。而我只想說(shuō)：“《七天》，這本書(shū)，可以幫你們回答�！碑�(dāng)我翻開(kāi)這本馬來(lái)西亞作家許友彬?qū)懙臅?shū)時(shí)，就被它精彩的內(nèi)容吸引住了。

　　這本書(shū)主要講了一輛校車(chē)在雨天突然掉進(jìn)地洞，和外界失去了聯(lián)系。車(chē)上載有四個(gè)學(xué)生——善良的白荷、勇敢的健云、嬌弱的曉玲和自私的君順。其中白荷和健云之間有著家庭仇怨。

　　四個(gè)孩子和歐叔一起，開(kāi)始了一次驚心動(dòng)魄的`地下和地下歷險(xiǎn)。在地洞里，他們食用生活在三億年前、被公認(rèn)早已滅絕的總鰭魚(yú)，欣賞璀璨的水晶花園，觸摸直升機(jī)般的巨型蜻蜓、葉如傘蓋的大荷花。洞里還有一個(gè)神秘的老婆婆，不知是人還是鬼······

　　在共同面對(duì)困難的過(guò)程中，四個(gè)學(xué)生放下恩怨，互相扶助，穿越了種種險(xiǎn)境，也揭開(kāi)種種謎團(tuán)。七天過(guò)去了，歐叔、健云、曉玲、君順一一得救，只有白荷還沒(méi)有走出森林······一讀完這本書(shū)，我就覺(jué)得跟朋友吵架真的很愚蠢，總是因?yàn)橐患�小事而斤斤�?jì)較。有一次，朋友跟我說(shuō)她把我借給她的書(shū)不小心給撕破了，我很生氣，因?yàn)槟鞘俏易钕矚g的書(shū)，自己很愛(ài)惜它舍不得借給別人，我便指責(zé)她怎么這么不小心。

　　說(shuō)罷，不等她解釋便走了。不久后在興趣班里，要評(píng)選班長(zhǎng)，我便把原來(lái)她罵我的事說(shuō)了出來(lái)，還添油加醋了一番，我看見(jiàn)她的眼眶里有淚水，而我則是幸災(zāi)樂(lè)禍。沒(méi)想到她一個(gè)月后搬走了，搬到上海去了。

　　我就有點(diǎn)后悔，我最后對(duì)她的態(tài)度，在她需要鼓勵(lì)和支持時(shí)我還不忘前事沒(méi)完沒(méi)了。當(dāng)我見(jiàn)不到她的同時(shí)，我也失去了一份友誼。如果我當(dāng)時(shí)看到這本書(shū)，我一定不會(huì)如此小氣，我會(huì)在一本心愛(ài)的書(shū)和一份珍貴的友誼之間做出正確的選擇。

　　《七天》是我的良師益，她讓我懂得了做人要寬容，心胸要開(kāi)闊；她還讓我懂得了要珍惜時(shí)間，不要讓生命留下遺憾……如果你正在為朋友之間的紛爭(zhēng)而不知所措的話，《七天》會(huì)幫助你；如果你正在為前面的道路坎坷而踟躕的話，《七天》會(huì)幫助你；如果你正在看不到周遭人性的光環(huán)而苦惱的話，《七天》會(huì)幫助你。

答案的作文10

　　這，是灰黑色的現(xiàn)象：親，所以熟悉，所以相互影響著用同一種角度，同一番倫理來(lái)看問(wèn)題。久而久之，會(huì)把對(duì)親近人的印象和情感摻入他們的人性之中，他們成為我想象中理所應(yīng)當(dāng)?shù)摹八麄儭�，而現(xiàn)實(shí)的他們卻被遺忘了。疏，所以陌生，所以本能地產(chǎn)生一種抗拒力和警惕性，把那些一無(wú)所知的人們隔絕在對(duì)立面上。未知，等于任何一種可能，包括罪惡的不懷好意。他們令人緊張，讓人渴望保護(hù)自己，人們把他們的其他品質(zhì)擱淺了，而把可能帶給人們最大危險(xiǎn)的罪惡放大了，于是，現(xiàn)實(shí)的他們也在人們的頭腦里迷失。

　　這，是沉甸甸的習(xí)慣：請(qǐng)回頭，向中華民族的文化傳統(tǒng)深深地看一看�？鬃铀枷胫�中待人處事的“誠(chéng)實(shí)忠信”歸根到底要服從權(quán)力上的尊卑和血緣上的親疏。這樣扭曲自尊的氣氛之中孕育出的道德也就難免事與愿違，封建的暗藏繼承為自私，仿佛一種深入血脈之中的遺傳毒素：對(duì)親人，對(duì)親近之人的仗義和袒護(hù)；對(duì)外人，對(duì)陌生之人的淡漠與鄙夷。沉甸甸地，它們積壓下來(lái)，多少次的洗禮，也無(wú)法讓其不留痕跡地離開(kāi)。

　　這，呼喊著精神的革命：你自尊、自信嗎？只有自尊自信的人才知道如何尊重和相信別人。

　　你能客觀與公正地對(duì)待問(wèn)題嗎？用自己空白思維接受新發(fā)生的事件，用宇宙的眼睛看世界，那將是一種無(wú)比遼闊的俯望。

　　你能鍛煉坦然與平靜的胸懷嗎？應(yīng)該嘗試地去相信，去分享別人的珍貴人生。被誤解也許是件好事，而他人的不幸卻不能給你任何安慰，從誤解中反省自己的過(guò)失，而把自己的幫助和關(guān)懷施予那些與你無(wú)關(guān)卻不幸的人。

　　你找到了博愛(ài)這一根源動(dòng)力了嗎？把對(duì)親近之人的濃濃情意化開(kāi)，不讓它迷蔽住你的公正和清醒，再把它們拿出來(lái)與所有人分享。當(dāng)萬(wàn)分的勞累與倦怠之時(shí)卸下虛偽的.面具，在禪煙與茶香的纏繞中冥想：“愛(ài)出者愛(ài)返，福往者福來(lái)”。

　　這，需要社會(huì)的支持：環(huán)境和社會(huì)是溫床，是染缸。在瞬息萬(wàn)變的當(dāng)今時(shí)代，許多環(huán)境與社會(huì)因素可以引導(dǎo)人格發(fā)生本質(zhì)性的改變。只有在良好的道德風(fēng)尚傳播下，人們才能不斷地打開(kāi)視野，發(fā)掘眾人的閃光點(diǎn)，而不再把家門(mén)與心扉緊鎖，不再“親之溺近，疏之靡遠(yuǎn)”。

　　我們正在聚蓄著個(gè)人的努力，等待著群體的覺(jué)醒。

　　我們正在拋棄那個(gè)富人的眼光，公平公正地對(duì)待世界！

答案的作文11

　　阿姨家的小妹妹已經(jīng)五歲了。小東西既聰明又可愛(ài)，整天纏著我學(xué)這學(xué)那。這天，我突然想捉弄她一下就給她出了這么一道題：“一張桌子，切去一個(gè)角，還剩幾個(gè)？”果然，她中了我的圈套：“三個(gè)�！薄安粚�(duì)！”我拿出一張紙，一折，“看見(jiàn)了嗎，是五個(gè)角！”小妹妹一臉疑惑地看著我手里的紙，突然興高采烈起來(lái)，“姐姐，”她跑過(guò)來(lái)，把紙對(duì)折，“這樣不就是三個(gè)角了嗎！”我剎那間愣住了，因?yàn)槲覐膩?lái)就沒(méi)有懷疑過(guò)答案的唯一性······小妹妹還在那里高興的比劃著，“姐姐，這樣就是四個(gè)角啦！”望著她那得意的臉龐，我一時(shí)不知道該說(shuō)些什么……是��！

　　我怎么就一直“鐘情”于五個(gè)角的桌子，卻沒(méi)做過(guò)更多的思考，從沒(méi)想過(guò)還有其他的`可能性呢？或許，在紛繁蕪雜的事物中，我們已經(jīng)習(xí)慣了單一的思考，并以閱歷深厚，經(jīng)驗(yàn)豐富自詡，不斷地確信著自己的認(rèn)知，常憑經(jīng)驗(yàn)去判斷是非對(duì)錯(cuò)，卻不料掉進(jìn)了認(rèn)知的陷阱，逐漸形成思維定式。對(duì)于“雪融化后是什么”這個(gè)問(wèn)題，我們已經(jīng)討論了好多年。人們一直都把“標(biāo)準(zhǔn)答案”定為“水”。如果你填“春天”，得到的只是一個(gè)鮮紅的“X”。上次，當(dāng)我還跟同桌再次談起這個(gè)話題時(shí)，她嗤之以鼻：“這個(gè)問(wèn)題還用問(wèn)？不就是水嗎？”我感到很驚訝，并不是因?yàn)榇鸢福�而是我們的麻木。我們已�?jīng)習(xí)慣于適應(yīng)常規(guī)，甚至以成為常規(guī)的捍衛(wèi)者。

　　對(duì)于新鮮的事物，一概拒之門(mén)外，甚至“格殺勿論”。怎么會(huì)這樣？我們所需要的21世紀(jì)人才應(yīng)該是勇于創(chuàng)新的人，能不斷接受新事物并為己用的人，而并非墨守成規(guī)的人�。∥覀儜�(yīng)該學(xué)會(huì)接受新事物，新思想，不斷開(kāi)拓我們的視野，充實(shí)我們的知識(shí)，打破思維的束縛。我們要知道，西瓜可以是圓的，也可以是方的；蘋(píng)果可以切成片，也可以切成條；桌子可以切成三個(gè)角，也可以切成更多角……新事物總是不斷出現(xiàn)，不斷發(fā)展的，我們不能只是用固定不變的眼光去看待，因?yàn)�，就�?duì)新事物的認(rèn)識(shí)而言，“答案”總是豐富多彩的。我們要以變通的眼光對(duì)待它們，接受它們，支持它們，這樣我們的社會(huì)才會(huì)進(jìn)步

答案的作文12

　　六歲時(shí)，我收到了我人生中最棒的一件禮物——鋼琴，這是外公送給我的。因?yàn)�，在我的家族里，每個(gè)人自幼都曾懷揣著偉大的音樂(lè)夢(mèng)想，然而由于種種原因，大家都無(wú)法實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，故而把希望寄托在我們下一代人的身上。

　　也許真的是因?yàn)闆](méi)有鋼琴?gòu)椬嗟奶熨x，我打小就對(duì)鋼琴?gòu)椬鄾](méi)有半點(diǎn)的興趣。每次上完鋼琴老師的課，回去以后并沒(méi)有認(rèn)真按照老師的要求，把學(xué)到的理論知識(shí)和彈奏要點(diǎn)，進(jìn)行趁熱打鐵的鞏固，鋼琴?gòu)椬嗨疁?zhǔn)也無(wú)法提高，一直在原地徘徊。我的第一位鋼琴老師，可能是礙于父母的情面，雖然沒(méi)有說(shuō)什么，但是我能明顯地感覺(jué)到，她一點(diǎn)也不喜歡我。

　　就這樣，在我七歲的時(shí)候，父母又為我換了一位鋼琴老師，他們給我找了一位在鹽城本地有著非常高的知名度的鋼琴老師——陳女士。她，就是我的鋼琴導(dǎo)師。在最先接觸她的時(shí)候，她就給了我一種莫名的親切感，我突然發(fā)現(xiàn)自己對(duì)鋼琴的產(chǎn)生了濃厚的興趣，這種興趣在我的內(nèi)心猶如一棵種子漸漸生根發(fā)芽，“要不試試吧”我默默地下定了決心。

　　但是通往成功的道路，并沒(méi)有想象中的.那樣簡(jiǎn)單、平坦、順暢，獲得成功就需要付出更多艱辛的努力，成功的道路就是用汗水澆灌出來(lái)的。對(duì)我而言往往十份耕耘才會(huì)有一份的收獲。同樣的鋼琴課后作月的時(shí)間，再加之我的手指笨拙僵硬，性格粗枝大葉。用父母的話講：根本就不是一塊彈琴的料。一次次的努力一次次的失敗，似乎看不出明顯的進(jìn)步，就在我自己都灰心喪氣，準(zhǔn)備放棄之際，陳女士再次給予了我鼓勵(lì)。“哪有什么天賦呀？”陳女士親切地對(duì)我講“凡事就怕認(rèn)真二字，只要你認(rèn)真了，你的努力不會(huì)白費(fèi)的，加油，你會(huì)行的！”雖然，就是那么一句看似輕松的話語(yǔ)，但在我內(nèi)心里激起層層漣漪、陣陣波瀾，頓時(shí)覺(jué)得有那么一股暖流迅速涌上我的心頭。從那一刻起，我仿佛長(zhǎng)大了許多，自此，我練習(xí)鋼琴?gòu)椬啾纫宰∪魏螘r(shí)候都要刻苦、勤奮、自覺(jué)。

　　在20xx年年底，我自高奮勇地報(bào)名參加一年一度的“新加坡少年鋼琴表演”。起初，家人都覺(jué)得這是妄想，而陳女士卻鼓勵(lì)我，說(shuō)我一定能行！我便每日每夜地堅(jiān)持鋼琴?gòu)椬嗑毩?xí)，當(dāng)然，陳女士也是孜孜不倦、不不厭其煩地輔導(dǎo)我。在離比賽還有5天的時(shí)間，父母就讓我住在她的家里，在陳女士朝夕相處的陪伴與精心栽培之下 ，我對(duì)鋼琴?gòu)椬嗍窃絹?lái)越有感覺(jué)！

答案的作文13

　　穿透陽(yáng)光的聲響涌入我的耳畔，細(xì)碎的陽(yáng)光似小魚(yú)一樣的游。我終究摘下了耳機(jī)，踩著一路的陽(yáng)光：“走吧，我去�！�

　　是午后慵懶的陽(yáng)光，投下了幾分睡意。照得安靜的小巷像泡在時(shí)光里。我心不在焉的走著，陪外公去看戲。

　　路很長(zhǎng)。葉子投下的影子，晃晃蕩蕩地?fù)u，篩下星星點(diǎn)點(diǎn)的陽(yáng)光�；腥婚g抬頭，卻見(jiàn)那戲臺(tái)子，也在不遠(yuǎn)處了。

　　只是幾個(gè)欣然前去湊熱鬧的老人，一個(gè)簡(jiǎn)陋的臺(tái)子，用紅布罩著，擺上兩把椅子。

　　我塞上耳機(jī)，踩著陽(yáng)光走著，并不在意這出戲。午后的陽(yáng)光很倦，讓人看著看著，就恍了神。

　　只顧向前走去，卻不想遇到了那位戲子。

　　沒(méi)有我想的紅木梳妝臺(tái)，只有一張放滿了胭脂水粉的桌子。走進(jìn)，鏡子前晃動(dòng)著她蒼白的臉，我看著她，提筆，輕描。一筆一劃何其認(rèn)真，只是一次，一次……不僅細(xì)細(xì)打量。泛黃的戲服上爬滿了陽(yáng)光，蔥白纖長(zhǎng)的手在眉間輕畫(huà)。我不由看下去，才看見(jiàn)她那雙愁苦的雙眼。深黑的眸子如潑墨，染盡了山水色，卻無(wú)神。像冬水，溫暖的陽(yáng)光似乎也應(yīng)此凝固。我知道她是演虞姬的，那個(gè)拔劍自刎的女子。那有秋水的.柔情也有剛毅，她如何唱好？

　　我想靜待，她的答案。

　　太陽(yáng)開(kāi)始泛紅，我也終見(jiàn)她上了臺(tái)。

　　只是一方小小的臺(tái)子，稀少的觀眾，她卻細(xì)致地做好妝容，舉手間是滿目柔情，我才驚異，那眉目間，溢著那個(gè)女子的情懷。對(duì)于項(xiàng)羽，對(duì)于江山。夕陽(yáng)染了半邊天，她的目光也由柔情轉(zhuǎn)向剛毅。鏗鏘中是四面楚歌，舉手間有刀光劍影，她的眼中洋溢出的大好江山，如點(diǎn)點(diǎn)星光，點(diǎn)燃了這小小的戲臺(tái)。我看見(jiàn)了那片火光的彌漫，染紅了整片天空。

　　恍惚間，我看見(jiàn)虞姬舉劍自刎，一別項(xiàng)羽，刀光劍影中，她只能，也只能，以命相送。

　　我看見(jiàn)戲子持筆描眉，黯然愁苦間思索衰敗的戲劇，怎渡，怎渡。

　　虞姬用生命回答了他“虞兮虞兮奈若何”，那是她的答案。戲子還在唱著，用回眸間的驚鴻延續(xù)著中國(guó)文化，那是她的答案。

　　那我呢？

　　“明天還來(lái)看嗎？”外公的話在耳畔響起。

　　所以你的答案是——

　　“來(lái)�！�

答案的作文14

　　當(dāng)我很小的時(shí)候，我常常獨(dú)自一人懶洋洋地坐在樹(shù)旁的草地上，一束溫暖的陽(yáng)光透過(guò)濃密的枝葉斜射下來(lái)。我熱情地笑了笑，伸出手擋住了一米的陽(yáng)光。我立刻感到全身發(fā)熱。

　　那時(shí)，我在想，溫暖僅僅來(lái)自太陽(yáng)嗎？

　　不，不是。這就是我現(xiàn)在的答案。懷著堅(jiān)定的信念，我開(kāi)始獨(dú)自探索它的奧秘。

　　晚上放學(xué)后，毛毛下雨了。我沒(méi)有帶傘，但我決定冒雨跑。風(fēng)陰森森地吹著，凍僵了我的臉。雨下得越來(lái)越大，我連續(xù)哆嗦了幾次。雨水順著我的頭發(fā)滴落。當(dāng)我跑步的時(shí)候，我突然感覺(jué)有人拍了拍我的肩膀。我停下來(lái)，看見(jiàn)一個(gè)年輕的女人。我看見(jiàn)她手里拿著一些蔬菜，另一只手里拿著兩把雨傘。她櫻桃般的嘴唇綻放著兩個(gè)淺淺的酒窩，眼睛里充滿了微笑。我驚訝地看著她。她微笑著示意我?guī)退�拿傘。我手里拿著傘等了一�?huì)兒，忘了說(shuō)謝謝。她遞給我一條毛巾，并寫(xiě)下了下面的.句子：如果你在雨天出門(mén)不帶傘，很容易感冒。下次記得。我看了看，發(fā)現(xiàn)人們走了很長(zhǎng)一段路，甚至一個(gè)黑點(diǎn)也逐漸消失了。

　　在這樣一個(gè)寒冷的雨天，我從一把陌生的雨傘中感受到了前所未有的溫暖。

　　那是又一個(gè)溫暖明亮的春天，我正在森林里散步。雨后地平線上掛著一道美麗的彩虹。森林中的樹(shù)木緊密并列。偶爾我聽(tīng)到一些美人魚(yú)在唱歌。我只聽(tīng)到一聲槍響，經(jīng)過(guò)路人的爭(zhēng)論，我決定找出答案。我加快了腳步，來(lái)到了事故現(xiàn)場(chǎng)。環(huán)顧四周，有兩三只燕子和一只德國(guó)牧羊犬被人群包圍著。一只燕子死了，另外兩只燕子似乎是它的同伴，在空中盤(pán)旋，不忍離去。德國(guó)牧羊犬怎么樣？起初，它們看起來(lái)兇猛而有威脅，好像要吃掉死燕子。然而，它只是看了一會(huì)兒，突然轉(zhuǎn)身朝另一個(gè)方向跑去。過(guò)了一會(huì)兒，它帶來(lái)了一大群燕子。燕子叫朋友，一大群黑色和白色的燕子在死去的燕子上空盤(pán)旋。如此簡(jiǎn)單的顏色突然在太空中變亮，我微微顫抖。事實(shí)證明，不僅人類(lèi)之間，動(dòng)物之間也有如此溫暖的人類(lèi)情感。

　　突然，我漸漸明白真正感動(dòng)人的溫暖來(lái)自哪里。是的，世界上的一切不僅僅是人和動(dòng)物，還有眾生。如此珍貴的友誼靜靜地藏在我心里。

　　突然，站在院子里的草地上，又一片陽(yáng)光籠罩了我。我記得這個(gè)世界充滿了真實(shí)的感情，我的眼睛充滿了淚水

答案的作文15

　　不知從什么時(shí)候開(kāi)始，人們開(kāi)始信奉標(biāo)準(zhǔn)答案。我們的考試需要標(biāo)準(zhǔn)答案，老師講的題需要標(biāo)準(zhǔn)答案，所有的一切都有標(biāo)準(zhǔn)答案。

　　說(shuō)到這兒，不由得想起了讓我記憶最深刻的那次考試，那道題目。

　　還記得那道題是：“秋天來(lái)了，樹(shù)葉了!”那時(shí)我一下就想到了“落了!”可是老師卻在我的答案旁邊打了一個(gè)鮮紅的“X”。我看了看周?chē)�的同學(xué)寫(xiě)的是“黃了!”老師都打了“√”�？墒俏艺J(rèn)為我的也沒(méi)錯(cuò)!

　　于是，我?guī)е�疑惑去了老師辦公室問(wèn)：“老師，為什么我的答案是不對(duì)的呢?難道，秋天的樹(shù)葉不落下來(lái)嗎?”

　　老師不耐煩地拍著桌子說(shuō)：“唉，大家都寫(xiě)的黃，而且‘落’太沒(méi)有詩(shī)意了，太簡(jiǎn)單了，很容易就想出來(lái)了，一看就是敷衍的。而且‘黃’是標(biāo)準(zhǔn)答案!”她黑著臉，皺著眉頭，撅著嘴，樣子很不耐煩，仿佛是我錯(cuò)了，是我擾亂了她。

　　我當(dāng)時(shí)覺(jué)得老師的想法太迂腐了，但為了能上好學(xué)校，考好成績(jī)，我只好去背所謂的什么“標(biāo)準(zhǔn)答案”!

　　可后來(lái)，有一次，我去上了一個(gè)寫(xiě)作補(bǔ)習(xí)班，那個(gè)老師點(diǎn)醒了我，他在我的“標(biāo)準(zhǔn)答案”上寫(xiě)了幾個(gè)大字：“不合格，太死板，套路!”

　　后來(lái)，他把我叫到他面前對(duì)我說(shuō)：“生活，就是要寫(xiě)真實(shí)的，你所想的，而不是像你這樣去找什么標(biāo)準(zhǔn)答案，這樣很不真實(shí)!”他的樣子很專(zhuān)注，仿佛用盡全力在勸我不要誤入歧途，我很感動(dòng)。

　　回到家，我想：是啊!數(shù)學(xué)家帕斯卡不信奉他父親的.權(quán)威理論，在他的研究領(lǐng)域做出了自己的答案;哥白尼不把教過(guò)的理論當(dāng)作什么“標(biāo)準(zhǔn)答案”;愛(ài)因斯坦也不把牛頓力學(xué)看成“標(biāo)準(zhǔn)答案”，他的“相對(duì)論”代表著他在理論物理研究上所得到的一個(gè)答案!

　　“是的，我應(yīng)該堅(jiān)持我那個(gè)最初的答案，那是我的思想，不能說(shuō)我是錯(cuò)的。如果真的有什么‘標(biāo)準(zhǔn)答案’，那我們現(xiàn)在還在被亞里士多德的思想束縛著。人類(lèi)是在創(chuàng)新的，沒(méi)有所謂的標(biāo)準(zhǔn)答案，自己的就是最好的!”我又想著。

　　我不喜歡這樣的自己，不喜歡這個(gè)被“標(biāo)準(zhǔn)答案”束縛的自己!

　　我們應(yīng)該拋棄那個(gè)“標(biāo)準(zhǔn)答案”，在未來(lái)的考卷上，為自己寫(xiě)上最好的答案!

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