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數(shù)學周記

時間:2024-11-29 06:33:23 周記 我要投稿

【精品】數(shù)學周記范文九篇

  時光匆匆,一個星期已經(jīng)結(jié)束了,一周的時間,想必你學習了很多新技巧,是時候好好地記錄在周記中了。我們該怎么寫周記呢?下面是小編幫大家整理的數(shù)學周記9篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

【精品】數(shù)學周記范文九篇

數(shù)學周記 篇1

  第一周

  本周是新學期的第一周,也是我教學生涯的第一周,面對新的學校,新的教室,新的學生,心里充滿了新鮮感。由于我是今年剛畢業(yè)分配參加工作的新教師,對教學工作和班級管理工作可以說都必須從零開始,這同時也是我踏上社會的第一步。

  好的開端是成功的一半,對于每一個新教師來說對自己的工作都充滿了無比的熱情,從新生報到那天起,便開始表現(xiàn)出對教育事業(yè)無比的忠誠。我堅信有付出總有回報,只有對自己的本職工作盡心盡力了,才能做出非凡的成績來。

  先說說教學方面吧,我自認為我不是教學的料,作為一名教師,首先必須得寫一手好字,而我的板書簡直是不值一提,這是我不適合教學的最主要因素,其次我不善于與學生進行交流,盡管知道多與學生交流將會給自己的工作帶來很多方便,但總是交流不得法,總是不能得到學生的理解。再次,我語言表達能力不過關(guān),在講課的時候有很多地方講解不夠清楚,這也許是經(jīng)驗不足的緣故吧!

  再談一下班級管理工作,由于是第一次帶班主任,對班級管理工作最頭痛,一個周下來,我還沒認識幾個學生,新生一開始,事情又太多太雜,找不到頭緒,一方面處理好班內(nèi)事務,另一方面還要招待不少學生家長,還有代課老師、各個學科之間。主要事情有:排位,住宿問題,成績單問題,值日分工,班干部,課代表的選舉等等工作,還有其他的活動如領(lǐng)課本,領(lǐng)作業(yè)紙等。

  這個周可以說是忙的焦頭爛額,片刻不得休息,經(jīng)常晚上加班批改作業(yè),寫教案,做題。但從另一個方面來說,我覺得過得很充實,比在大學里整天無所事事要強的多。

  第二周

  新的一周又開始了,新的工作也開始了,這周一開始一切工作都進入正常軌道,學生的學習常規(guī),量化也已開始。量化分幾個方面:一是早操,二是宿舍衛(wèi)生,三是教室衛(wèi)生,四是衛(wèi)生區(qū)衛(wèi)生,五是靜樓。本周每天早上我都和學生一起跑早操,一是為了自己鍛煉身體,二是監(jiān)督學生盡早步入正規(guī),加強早操的質(zhì)量。宿舍衛(wèi)生實行輪流值日,責任負責制,這是既提高了學生的責任意識,客觀上也起到了量化的作用。

  在教學上,我逐漸地能調(diào)起課堂氣氛,在講授中能進行與學生的雙向交流,鼓勵他們敢于提出問題,敢于挑戰(zhàn)新知識,想方設法調(diào)動學生的學習興趣。同時也加大了對作業(yè)的要求,一是要及時完成,二是要認真規(guī)范完成,三是要做好錯題訂正

  在班級管理上,制訂了責任明確的班規(guī)班記,以及處罰條例,以書面的形式嚴格要求學生,同時嚴于律己,以身作則,要求學生做到的,自己首先做到,為全班同學樹立起好的榜樣,本著嚴慈相濟的原則對待學生,恩威并用,獎罰分明。

  第三周

  工作兩個周以來,我感到自己成熟了許多,不僅是在知識上更加完善,更重要的是在能力上的提高。最近我發(fā)現(xiàn)以前認為很難的事情其實做起來并不多難,比如語言表達能力,板書能力,以前總認為自己是不會有所提高,但通過這幾天的教學我發(fā)現(xiàn),想提高并不是多難,也許達不到多么優(yōu)秀的程度,但肯定能有大幅度地提高。

  這幾天以來,我發(fā)現(xiàn)了自己許多不足之處,比如自己在備課和做題上的時間用的太少,至少要提前3節(jié)課備出來,包括練習題,學生可能問到的`問題,再比如在教學中沒做到因材施教,分層教學,涉及的問題不能做到由淺入深。

  葉圣陶先生的幾句話讓我很受啟發(fā):

  教是為了達到用不著教,講是為了達到用不著講。

  評價教學方法成敗的主要標準是看能否較好地完成教學的三項職能,把傳授知識、培養(yǎng)智能和思想教育融為一體,用最經(jīng)濟的時間,讓學生用最少的精力,獲取最佳的效果。

  要把學生教好,必須有好的教學方法。好的教學方法從哪兒來?來源無非兩個:一是向別人學,一是自己通過實踐,摸索得來。二者都重要,但是有主次之分,自己摸索得來比向別人學更重要。

  本周已基本認清班內(nèi)學生,對學生的情況已有了相當?shù)牧私,建立了學情檔案,班干部人員,課代表人員已基本確定下來,并明確了他們自己的職責。

  第四周

  本周主要進行了對學生的理想教育,讓他們從高一開始學會樹立目標,樹立遠大的理想。當今社會競爭越來越大,對知識對能力的要求越來越高,作為21世紀的高中生,掌握好課本知識成了未來生存的必要條件。所以,從現(xiàn)在起,高中學生必須樹立確定的目標,樹立遠大的理想,才能使自己的生命更有意義。

  第五周

  本周還對學生進行了安全教育,強化了學生的自我保護意識,消除了校園內(nèi)存在的安全隱患,為學生的生活和學習提供了強有力的保障。

  本周還重點加強了對學生的學習方法指導,可以說在高中階段,學習中沒有恰當?shù)膶W習方法是萬萬不行的,學習方法的重要性不言而喻,到底什么才是學習方法,怎樣的方法才最適合自己,這些都需要對學生進行教育,特別是我校的優(yōu)良傳統(tǒng)“兩先兩后一小結(jié)”,一定要讓學生落實好,同時應加強對學生作業(yè)的檢查力度,做到有布置就有檢查,有彈性的題不布置,布置作業(yè)要有一定的針對性,要根據(jù)當堂課的主要內(nèi)容布置,并且在布置之前自己先做一遍,最好能做到分層作業(yè),這對因材施教很有好處,但不能造成學生的兩極分化,不能傷害學生的自尊,不能打消他們學習的積極性。

  第六周

  在平時教學中,應注意對學生創(chuàng)新意識和實踐能力的培養(yǎng),調(diào)整修訂后的新大綱,教學目的、教學內(nèi)容和要求、教學評估形式等都比以往有了很大的變化,其目的就是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力,推進素質(zhì)教育,在教學中應有全新的教學模式和框架,使學生的創(chuàng)新意識和實踐能力得以培養(yǎng)和提高。

  集合是高中數(shù)學中最基礎、最重要的概念,在學習這一節(jié)內(nèi)容時,不僅要重視知識的傳授,而且要注重學生數(shù)學能力的發(fā)展和思想方法的培養(yǎng)等,具體表現(xiàn)在以下幾個方面:

  1、數(shù)學語言轉(zhuǎn)換能力的發(fā)展

  在集合這一節(jié)內(nèi)容的學習過程中,三大數(shù)學語言(文字語言、符號語言、圖形語言)經(jīng)常要相互轉(zhuǎn)換,在轉(zhuǎn)換中宜注意轉(zhuǎn)換的準確性

  2、數(shù)形結(jié)合思想的滲透

  所謂數(shù)形結(jié)合就是將抽象的數(shù)學語言與直觀的圖像相結(jié)合,使抽象思維和形象思維相結(jié)合,把問題的數(shù)量關(guān)系轉(zhuǎn)化為圖形關(guān)系;把圖形關(guān)系轉(zhuǎn)化為數(shù)量關(guān)系去研究。

  3、分類討論思想的培養(yǎng)

  分類討論是一種邏輯方法,也是一種數(shù)學思想,在集合這部分內(nèi)容的學習中時常涉及,在應用時宜注意以下幾點:一分類要明確分類標準;二分類不能重復,也不能遺漏;三歸納并作出結(jié)論不能少

  當然,集合這部分內(nèi)容涉及的數(shù)學思想方法還有很多,比如:從特殊到一般的思想,類比的方法等,這些數(shù)學思想方法的滲透,不僅能夠有效地提高學生解決集合問題的能力,而且可以為今后進一步學習其他章節(jié)知識大好堅實的基礎。

  第七周

  本周教學中復合命題真假的判定是簡易邏輯中的重點也是難點,宜采用由易到難層層遞進的教學方法,遵循學生的認知規(guī)律和循序漸進的科學原則,最好由教師提出問題由學生去思考、分析、比較、歸納、提升,著重培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)知識的能力,嘗試讓學生舉例驗證真值表,激發(fā)學生的思維,讓學生輕松愉快地學習,看到簡易邏輯在科學中的具體應用,激發(fā)學好數(shù)學的熱情和責任。

  新授課的教學方法可有多種,而最一般的教學方法就是講練結(jié)合法,“導出新知——講解知識——運用新知解決問題——復習鞏固”,這是一種很普通的新授課教學程序,這也是一種樸實、有用的教學流程。

  第八周

  “小結(jié)與復習課”是中學數(shù)學課堂教學中一種很重要的課型。這類課采用:梳理知識脈絡——綜合例題講解——基本技能訓練——掌握思想方法的教學模式

  現(xiàn)代數(shù)學教育理論認為,分析典型例題的解題過程是學會解題,掌握數(shù)學技能的有效途徑。

  G-波利亞強調(diào)指出:“中學數(shù)學教學首要的人物就是加強解題訓練。”他有一句名言:“掌握數(shù)學就意味著解題。”

  事實上,數(shù)學問題的解決過程主要是知識的提取過程與技能運用過程的綜合。掌握知識是形成技能的必要前提,而在各種情景中練習,達到在變化的情況中也能熟練運用知識,形成熟練應用知識的經(jīng)驗,則是形成技能的必要手段,此處的課堂練習較好地達成了訓練技能的目的。

  由于數(shù)學的思想和數(shù)學的方法蘊含在數(shù)學問題及數(shù)學問題的解決當中,我們通過例題和練習讓學生得到了方法的訓練和思想的培養(yǎng),但我們還應該通過小結(jié)提煉出系統(tǒng)的數(shù)學思想

  和方法,并告訴學生,讓學生形成一個明晰的概念,從而能在今后的學習中主動積極地應用它們。

  第九周

  本周大力加強了學生對預習情況的落實,讓學生帶著問題進入課堂,通過復習上節(jié)課所學的內(nèi)容提出問題,觀察實例,有利于學生對新知識的整合與構(gòu)建。把探索求知、發(fā)現(xiàn)新知識的權(quán)利真正交給了學生,既充分體現(xiàn)學生才是學習的真正主人,又體現(xiàn)了學為主體,教為主導,練為主線的教學原則,對概念教學應遵循學習新概念的一般規(guī)律,對于新概念,采用對比方法引導學生剖析,揭示其內(nèi)涵與外延以及與舊知識的聯(lián)系。同時還設計幾個例題,充分利用新概念解決相關(guān)問題,由于對一個新概念的掌握過程是從“具體——抽象——具體”的多次反復過程,然后再布置練習、作業(yè),進行小結(jié),這樣有利于學生從更深層次掌握新概念。可采用“創(chuàng)設情景、引入新課——講授新課——揭示新概念內(nèi)涵與外延——運用新概念解決問題——小結(jié)”為主線展開教學。

  同時,在教學中,不能刻意模仿,要有自己獨特的教學風格,敢為人先,追求卓越的精神。

  第十周

  對多媒體教學的一些看法

  隨著社會的發(fā)展,教學理念,教學模式的更新,多媒體教學漸漸地進入課堂。

  首先,應該現(xiàn)代教育技術(shù)手段講授新課的教學活動,可充分調(diào)動學生的學習積極性,使學生懂得數(shù)學來源于實踐又反過來作用于實踐,培養(yǎng)學生的辨證唯物主義觀點,采用數(shù)形結(jié)合的思想方法,使學生能在理解的基礎上熟記知識,突出重點、難點和關(guān)鍵點,由特殊到一般的歸納,培養(yǎng)學生探索問題、解決問題的能力。適當加入課外題,由淺入深,循序漸進,滿足了學生的學習需要,能發(fā)展他們的數(shù)學才能。激發(fā)學生獨立思考及對數(shù)學問題的好奇心,讓學生感受、理解知識的產(chǎn)生和發(fā)展的過程,培養(yǎng)學生的科學精神和創(chuàng)新意識,形成學生獲取新知識、發(fā)展新知識和應用新知識解決問題的能力。

  多媒體教學雖然可直接形象地給學生以知識,但很多同學也誤入歧途,進入誤區(qū),只注重了形式,而忽略了本堂課的教學內(nèi)容。今后教學中應注意這一點。

  第十一周

  期中考試的成敗與得失

  緊張而有序的期中考試已告結(jié)束,在本次考試中,我發(fā)現(xiàn)了平時在教學上的很多缺點和不足。

  1、學生的落實程度太差

  2、解題步驟不嚴謹不規(guī)范

  3、學生對新問題的分析能力差,遇到新問題不知如何去思考,去解決

  為此,鑒于上述不足和缺點,我總結(jié)出一條解決上述問題的公式來:

  問題的解決方法:

  觀察——分析——思考——研究——總結(jié)——提出問題——分析????

  在這個問題的解決模式中,或多或少還存在缺陷,希望在今后的教學中,能逐步加以完善和推廣。在今后的教學中,逐漸灌輸此模式的思想和方法,提高學生解決問題的能力,和探求新知識的能力。

  第十二周

  新授課的主要任務是“理論內(nèi)化”,理論內(nèi)化是數(shù)學學習的起點和關(guān)鍵,其質(zhì)量對相應技能的形成和理論的應用有著決定性的影響,教學設計都非常重視數(shù)學理論模式的建構(gòu)和對模式的分析。在具體設計時,堅持以知識產(chǎn)生和發(fā)展的思維過程為線索,通過不斷地提出問題、分析問題和解決問題,一方面使數(shù)學理論模式的建構(gòu)成為解決問題的過程或結(jié)果,另一方面又為學生創(chuàng)造了主動建構(gòu)的機遇與情境,整個過程顯得生動緊湊,有利于使學生在知識、能力、情感和意志品質(zhì)等各個方面得到全面的、和諧的發(fā)展。

  以問題為中心的討論式教學模式,“讓問題處于學生思維水平的最近發(fā)展區(qū)”。從設計上看教師的作用只是一個問題的提供者、討論學習的組織者,立足于學生發(fā)展的角度,還課堂于學生,還問題的探索權(quán)于學生,在知識發(fā)生的處理上,讓學生積極思考,自己發(fā)現(xiàn)并掌握相應的原理和規(guī)則,讓學生在做題中體驗到研究并成功解決問題的歡樂。

  在周三的期中考試總結(jié)大會上,侯主任作了總結(jié)報告,強調(diào)了前一段教學中存在的問題,要變學生的被動學習為主動學習,變?yōu)楹献鲗W習,自主學習,讓學生成為學習的主體,教師只是教學的主體,最后王校長,用八個字概括了下一步學生的學習任務。

  目標、習慣、三氣、拼搏

  走進一中為了理想,走出一中奉獻社會

  跨過那站著的前人!

  第十四周

  期中考試后,我班班級量化一再下降,學生的紀律性開始滑坡,分析其原因主要有以下幾點:

  1、天氣冷了,早操跟不上

  2、天氣冷了,打掃衛(wèi)生的同學不認真了

  3、期中考試沒考好,所以應加強學習,置紀律、衛(wèi)生不顧

  以上三點是學生中普遍存在的現(xiàn)象。針對上述認識上的錯誤和態(tài)度上的問題。

數(shù)學周記 篇2

  20xx年X月X日 星期X 晴

  今天上午,我按照爸爸讓我寫的“假期計劃”,開始了復習數(shù)學、練習數(shù)學、加強數(shù)學的“啟動儀式”!

  剛開始,我覺得有點難,不過越做越覺得簡單,覺得數(shù)學是那么有趣!例如:

  有一個五位數(shù),最低位數(shù)字是8,最高位數(shù)字是3,個位上的'數(shù)字是十位上數(shù)字的2倍,前三位數(shù)字的和與后三位數(shù)字的和都是19,這個五位數(shù)是多少?

  解答:

  先算出這個五位數(shù)的最高位和最低位,再算十位8÷2=4,然后算8+4=12 19-12=7,最后算3+7=10 19-10=9,這個五位數(shù)是39748!

  以前不喜歡數(shù)學、覺得枯燥的我,現(xiàn)在覺得數(shù)學原來是那么簡單,那么有趣了!你一定會愛上數(shù)學!

數(shù)學周記 篇3

  以前上課時,我經(jīng)常只顧自己的想法,覺得講的題目越多越好,很少顧及學生的思維與感受。慢慢地,發(fā)現(xiàn)學生上課聽得懂,自己做卻不會,可怕的是,到后來連學數(shù)學的信心也沒有了。我一直很困惑……

  自從20xx年后,有個學習理論強烈震撼了我,那就是建構(gòu)主義學習理論——知識不是通過教師傳授獲得的,是學習者在一定的情景即社會文化背景下,借助于其他人(包括教師和學習伙伴)的幫助,利用必要的學習資源,通過意義建構(gòu)的方式獲得的。后來意識到,我們現(xiàn)正在倡導的許多新課程理念就是來之于這個理論背景,也使我的困惑茅塞頓開。。所以,我們必須轉(zhuǎn)變教育觀念,以學生為本,以學生的發(fā)展作為教學改革的出發(fā)點,走出一條優(yōu)質(zhì)高效、可持續(xù)發(fā)展的新路。

  基于對以上問題的分析和認識,經(jīng)過實踐,我得到以下幾點教學感悟:

  1關(guān)注學生的“預習”,淡化課堂筆記。

  對于有些淺顯易懂的課應該讓學生提前預習,給學生一個自主學習的機會;對于有些概念性強、思維能力要求比較高的課則不要求學生進行預習。為什么呢?對于大多數(shù)學生而言,他們的預習就是把課本看一遍,他們似乎掌握了這節(jié)課的知識。但是,他們失去了課堂上鉆研問題的熱情;他們失去了思考問題時所用到的數(shù)學思想方法;更為可惜的是,由于他們沒有充分參與解決問題的過程,失去了直面困難、迎難而上的磨練!

  至于淡化課堂筆記,是源于一種現(xiàn)象——我發(fā)現(xiàn)筆記記得好的學生,他們的成績不一定好。為什么會出現(xiàn)這樣的情況呢?因為只知道記筆記的學生,當老師讓他們思考下一道題的時候,他們往往還在做前面一道題的記錄。……這樣的學習,怎能談得上思維的發(fā)展呢?

  2新理念下的教學應該怎樣?

  新課程標準指出,學生的數(shù)學學習活動不應只限于接受、記憶、模仿和練習,高中數(shù)學課程還應倡導自主探索、動手實踐、合作交流等學習數(shù)學的方式,同時注重學生情感、態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)。這就要求我們教師放下權(quán)威,變以前的“教師中心”為“學生中心”,充分體現(xiàn)學生的主體性和能動性,教學目標的設置也改變一貫的用詞:“使學生……”,體現(xiàn)三級目標:知識與技能——過程與方法——情感、態(tài)度與價值觀。教師的心中應時時、處處裝著學生,從學生的角度去設計問題,選擇例題,成為學生的合作者、促進者、指導者,創(chuàng)造良好的課堂氛圍和人文精神,培育學生學習數(shù)學的積極的情感與態(tài)度,形成正確、健康的價值觀與世界觀。因此在教學中,我經(jīng)常堅持這樣一種做法:上課時老師盡量少講,主要是給學生騰出大量的時間與空間,讓學生更主動、更積極、更親歷其境地去學。正是由于有了學生的深層次的參與,才能取得過去我們以老師的教為主所不可能達到的高效。為什么?這還可以從教學的本質(zhì)是什么談起。

  教學的本質(zhì)是什么?教學過程中師生的角色如何?我們的老師現(xiàn)在都會這樣說:教學是一種特殊的認知活動。在課堂教學中,教師是主導,學生是主體,等等。但問題是我們的教師是否真的讀懂了這個“導”字?我們的學生是否真的成為了學習的主體?

  3反思教學勢在必行

  教學中能否取得以上滿意的效果,關(guān)鍵在于教師觀念、教學方式的改變。從我的親身感受來說,這是一個相當痛苦,又不是一蹴而就的事情。需要教師本人有極大的責任心、耐心與勇氣,跟自己習以為常的教學方式、教學行為挑戰(zhàn),不斷加強理論學習與培訓,更重要的是加強反思性教學,即教師以自己的教學活動為思考對象,對自己在教學中所做出的行為以及由此所產(chǎn)生的結(jié)果進行審視和分析的.過程。它是教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素;教學經(jīng)驗理論化的過程;促進教學觀念(特別是自身存在的內(nèi)隱理論)改變的強有力的途徑。

  4學生也要反思

  如果說老師去反思是為了更好的教,那么學生去反思是為了更好的學,并且還是我們整個教學過程的重中之重。那么,高中學生到底怎樣進行反思?教學中我始終帶著這個問題,思索自己的每一節(jié)課的教學設計,學生的學習方法、習慣如何養(yǎng)成?怎樣進行反思?才能取得理想的學習效果。從前人、專家哪里吸取精華,特別是有關(guān)教學反思與教師反思給了我許多零星的想法,不斷的思考,不斷的實驗,不斷的否定與修改,逐步形成了高中生如何進行反思的一套做法。

  4。1反思什么?

  學生在數(shù)學學習過程中到底要反思什么?我認為大體上可分為:首先應該要求學生對自己的思考過程進行反思,其中包括得失與效率;其次要求學生對活動所涉及的知識及形成過程進行反思,對所涉及的數(shù)學思想方法進行反思;再次要求學生對活動中有聯(lián)系的問題、題意的理解過程、解題思路、推理運算過程以及語言的表述進行反思;最后還要求學生對數(shù)學活動的結(jié)果進行反思。特別做完題后要及時反思,即把自己的解題過程作為自己研究思考的對象,并從中得出某個結(jié)論。

  4。2怎樣反思?

  有些學生,一上完課,就忙于做數(shù)學作業(yè),對于上課內(nèi)容沒有整體把握或沒真正理解透,做起題來只會模仿,照搬照抄,不是漏洞百出,就是解題思路受阻,方法欠優(yōu)等。極易挫傷學生的解題信心及學習效率。因而,學生應作解題前的反思。還可對學習態(tài)度、情緒、意志的反思,如自己的身體、精神狀態(tài)怎樣?失敗了能堅持嗎?碰到難、繁題能靜下心嗎?自己有能力、信心解決它嗎?以前見過它嗎?或者是否有類似問題?哪些知識、技能還需回顧、請教等;其次要不斷地自我監(jiān)控。最重要的是解題后的反思。主要包括檢驗解題結(jié)果,回顧解題過程、解題思路、解題方法,還需對涉及的思想方法、有聯(lián)系的問題進行反思等。

  4。3反思習慣的養(yǎng)成

  要提高學生的反思效果,除了以上這些,還必須講究科學的方式,提高反思能力。要求學生寫反思性日記就是一種不錯的形式:

  首先,每節(jié)課后要求學生寫反思性學習日記,使學生超越認知層面,對本節(jié)數(shù)學知識的再認知,促使學生形成反思習慣,檢查自我認知結(jié)構(gòu),補救薄弱環(huán)節(jié)。由于時間問題,不可能把上課的精華全都及時記下或理解,通過筆記可以彌補,做好善后工作。做好錯題分析、訂正工作,完善認知結(jié)構(gòu),提高學生的數(shù)學反思能力。

  其次,寫反思日記是一回事,怎樣達到更好的效果又是一回事。老師當初應該做好學生的思想工作,認識到寫反思日記的重要性,注重隨時翻閱,最好每天抽5—10分鐘瀏覽一下。一個階段后,老師應做好督查工作,當作一份作業(yè),了解學生存在的學習情況,進行個別指導,同時對學生的反思工作起到監(jiān)督的作用,直到養(yǎng)成自覺的習慣。

  總之,作為一線教師只有積極投入新課程的改革,不斷探索、嘗試新理念的內(nèi)涵,才能更好的挑戰(zhàn)的新教材的實施。

數(shù)學周記 篇4

  5月20日 星期三 天晴

  這個星期,我在學校里學了統(tǒng)計,覺得很有意思!回到家,和媽媽檢查了20xx年電費單,得到以下的統(tǒng)計圖:(略)

  我發(fā)現(xiàn)了:

 。1)7~8月用電最多,因為是夏天,家里開了空調(diào),所以用電量大。

 。2)11~12月用電量少,因為是冬天的.原因,用電量比較少。

  通過這次統(tǒng)計后,我知道今后要節(jié)約用電。因為不節(jié)約電的話,就會造成浪費。

數(shù)學周記 篇5

  在美國的這段日子,我的大腦都快要爆炸了!就比如說這數(shù)學課,我的大腦不管怎么算也算不出正確答案。因為……題目都是英文,我一句也看不懂!

  這天,我來到了學校,奇特的是,我們竟可以自由選擇課程(不包括在校學生)!聽說美國的數(shù)學課非常簡單,我就毫不猶豫地選擇了數(shù)學課。美國不是按班級分的.教室,而是一種科目一間教室。走進數(shù)學教室一個穿著裙子的短發(fā)女老師正和我們打招呼,手上還拿著一疊寫著題目的紙,似乎就是課堂作業(yè)。

  看著美國學生們一題一題地解答,我看著,終于明白了題目的意思,心想著:“哎呀,原來題目這么簡單,我居然做不出來!”看來,我的英語水平一定要提高了呀……

數(shù)學周記 篇6

  可寫的內(nèi)容多了,學生撰寫數(shù)學周記的興趣提高了,他們把自己一周的數(shù)學學習情況以周記的形式反映出來,認識到了自己在數(shù)學學習過程中的解題策略、思維方法、學習習慣等方面的長處與不足,及時調(diào)整和改善學習過程,激勵自己學好數(shù)學,逐步形成反思性學習方式。請看下面幾則周記:

  這星期,我學會了圓的面積計算。在推導圓面積計算公式一課中,老師讓我們用學具卡片自己把圓剪拼成已學過的平面圖形,我把它拼成了近似的長方形,通過觀察,發(fā)現(xiàn)長方形的長就是圓周長的一半(r),寬是圓的半徑(r),因為長方形的面積=長寬,所以圓的面積=r。我的同學還把圓拼成近似的三角形、梯形,同樣推導出了圓的面積公式。老師說這種方法叫轉(zhuǎn)化,在解決問題時經(jīng)常用到,通俗的講就是化繁為簡,化未知為已知。我想起了以前在學習三角形、梯形、平行四邊形面積公式時也是用的這種方法,看來,轉(zhuǎn)化真的是一種好方法。

  第二篇:教學反思周記這學期我擔任初二年級二個班的英語教學.在初中階段的英語教學中,初二年級的分化現(xiàn)象往往十分突出,直接影響著學生在整個中學階段的英語成績,同時也阻礙了初中英語教學質(zhì)量的提高.因此,防止兩極分化,大面積提高教學質(zhì)量,使學生在初中階段獲得較好的成績,是我的教學目標.

  由于教材的不斷改革,我不敢怠慢,認真學習,研究教法,虛心向別人學習.不斷總結(jié)教學的成功與失敗的經(jīng)驗.一個學期過去了,以下是我在這個學期的教學體會.

  一、樹立信心,明確目標,采取靈活多變的教學方法

  信心是動力,目標是方向。我們知道初三英語生詞多,課文長而且難,聽、說、讀、寫要求高。學生在學習中將會碰到許多困難,因此,信心十足,目標明確是成功地進行英語教學的一個重要因素。首先,教師要上好課。如:備好課,吃透教材,抓住重點、難點,做到有的放矢。其次,教師要提高授課的效率,注重授課的藝術(shù),活躍課堂氣氛,激發(fā)學習愛好,采用靈活多變的教學方法。

  英語學習切不可盲目,周密有效的計劃。同時老師要給學生明確各階段的學習目標,并制定相應的措施來保證目標的實施,要加大督促檢查的力度,并在此基礎上進行總結(jié)。在教學過程中,應留意思想教育與知識教學互相滲透,寓思想素質(zhì)教育于知識教育之中,如:向?qū)W生講述中國經(jīng)濟的迅猛發(fā)展急需大量的外語人才、北京奧運會的舉辦更需要更多的人會講英語等,讓學生熟悉到學英語的重要性,鼓勵學生樹立遠大的理想,努力學好英語。

  二、夯實基礎,查漏補缺

  英語基礎對于英語學習至關(guān)重要,對英語基礎不好的'同學更應加強這一要求。如何在較短的時間內(nèi)做到這一點呢?

  1.找出不足,查補缺漏

  查缺補漏主要體現(xiàn)在語音、詞匯、日常交際用語上。語音和詞匯的補漏工作應穿插在教學單詞的時候進行。在教新詞的過程中及時講解有關(guān)的語言知識和單詞辯音,及時歸納所學過的單詞;在復習時要善于觸類旁通,形成語音類、單詞串,力爭使沒有把握的語音、詞匯逐一鞏固。日常交際用語的補漏要融匯于四會的語言運用中。要努力使基礎知識轉(zhuǎn)化為技能,要不斷提高英語的日常交際能力,力爭做到聽得懂、說得脫、讀得暢、寫得神。

  2.立足課本,夯實基礎

  我們知道,初三英語學習主要是以深化基礎知識為主。我想,在學習中要分階段學習,在第一階段要以大綱為標準,以課本為依據(jù),按照課本的編排順序,每一冊、每一單元、每一課都要細致地學習,力求基礎,全面。所謂基礎,是指學習要抓住三基,即基礎知識、基本技能和基本解題方法。所謂全面,一是指學習要全面覆蓋所學知識,不遺漏任何一個知識點,二是要面向全體學生,防止片面追求高分現(xiàn)象,絕不能冷落差生。

  三、模擬練習,綜合提高

  查缺補漏后,學生的基礎知識已比較全面、系統(tǒng)、完整。但是對于重點內(nèi)容還要以專題的形式進行練習,以便于進一步突出重點。同時要強化易錯點,為達到這一目的,教師要選取高質(zhì)量的模擬練習題進行練習,然后進行講評。那么,如何講評呢?好的講評應該在講評之前認真地分析,找出學生的錯點,并在課堂上講評時抓住這些錯點,幫助學生弄清出錯的原因,使學生及時糾正錯誤。同時,講評不能就題論題,而是應該抓住試題中的典型題目,講清原理,歸納方法,總結(jié)規(guī)律,并對典型題目進行引申、推廣。要做好這一點,需要留意以下兩方面:

  1.課本為主,資料為輔

  那種迷信資料而放棄課本的做法是本末倒置的,同時,那種排斥資料中所提供的先進信息的做法是固步自封的。無庸質(zhì)疑,課本是基礎,而好的資料則是加深課本、提高能力的重要手段。任何資料都不能代替課本,但資料可以突出課本的重要內(nèi)容,可以提供課本中所不具有的先進理念和與時俱進的信息。因此,無論是開始復習的夯實基礎階段,還是構(gòu)建知識網(wǎng)絡、歸納基本方法及技巧階段,都要在立足于課本的基礎上進行。但同時,也要精選有典型性和針對性的資料,這樣有利于學生把握解題方法和解題規(guī)律。

  2.講練結(jié)合,練重于講

  基礎知識的總結(jié)、知識網(wǎng)絡的構(gòu)建、基本方法和技巧的歸納都離不開講,但更離不開練。不練習,學生所獲得的知識就不牢固,更不能深化,因此,練比講更重要。要精講,也就是要突出重點,抓住要害;要多練,就是讓學生做足量練習,但杜絕那種不加選擇的重復練習,要有針對性。

  總之,初三階段學習的方法很多,但正確把握以上三點是學好英語行之有效的方法。只有讓學生們樹立必勝的信心,夯實基礎并有針對性的練習,一定會提高學習效果,在競爭中立于不敗之地。

數(shù)學周記 篇7

  最近學習了很多數(shù)學知識:角、平行四邊形等等。其中最有趣的是媽媽還教我了一種速算方法,是用來計算15×15、25×25等尾數(shù)是5的兩位數(shù)的平方的,我一下子就學會了,我能特別快的把算式的結(jié)果說出來。

  速算的方法是:比如15×15就用1×2=2,把2寫在前面的百位上,后面寫上25,所以15×15=225;25×25就用2×3=6,把6寫在前面的'百位上,后面寫上25,也就是25×25=625;依此類推:35×35=1225,45×45=20xx,55×55=3025,65×65=4225,75×75=5625,85×85=7225,95×95=9025。我學會了以后就去跟爸爸比賽,每次都是我贏,因為爸爸雖然是數(shù)學老師,可還不知道這個奇妙方法呢!

  后來,爸爸給我講了這個規(guī)律的證明,可是我似乎還沒有聽懂,但我覺得數(shù)學真的是很有意思!

數(shù)學周記 篇8

  這件事情其實我反反復復都考慮過了。我想住在家里,也想住在學校。要是我讀寄宿,就不用天天跑回來,走這么遠的路了。但是住在學校我又會害怕。我有一個舅外公在學校住,我們家要是住在舅外公家里多好啊!

  老師說,讀寄宿可以鍛煉自己,將來讀高中了都要讀寄宿的,現(xiàn)在不熟悉熟悉不行,F(xiàn)在讀寄宿還只是一周不回家,將來讀高中就是一個月不回家呢!本來這次讀中學,奶奶是要我到文昌去讀的,可是媽媽不同意。媽媽說我讀高中之前一定要跟著媽媽,她要時時刻刻管著我?墒羌偃缥易⌒5'話,她就看不到我,也了解不到我的情況了。唉,這件事情,不聽媽媽的呢,又不行,聽媽媽的呢,我卻是有點想讀寄宿。住在學校里有很多好處呀:跟同學在一起吃飯睡覺,不知道是什么滋味兒呢!不過聽同學講,讀寄宿吃飯、洗澡、洗衣服等這些事情只能用一個鐘頭來做,做不贏呢。我還想過,如果讀了寄宿,我就包一周的衣服到學校去,星期五再全部帶回來讓外婆洗。可是媽媽說那樣衣服會發(fā)霉的。還有,很多同學在學校里想媽媽想得哭,那時候雙杰、夢玲、梅卉她們哭了好久,現(xiàn)在童小千、張什么同學,也是想得哭啊!我從來沒有讀過寄宿,不知道會不會也想媽媽呢?呵呵,不知道哇。我想來想去,還是天天回家睡覺吧。老師您說呢?

數(shù)學周記 篇9

  在放學回家的路上,我問爸爸:“為什么我們要學習數(shù)學呢?數(shù)學在生活中有什么作用呢?爸爸大聲說:”數(shù)學的作用可大啦!比如說在我們用的人民幣上就有數(shù)字,還有……我知道還有時鐘,電話,日歷上都有現(xiàn)在我終于知道數(shù)字的`作用有多大了!哈哈!我們開心的笑了。

  記得有一次,爸爸單位組織去公園游玩到了公園,游玩到了公園,門牌上寫著:“個人票每張5元,10人一張的團體票每張30元,購買5張以上的團體票可以優(yōu)惠百分之十。我們有37人,怎樣買最合算呢?媽媽問我說:“當然買團體票合算啰!個人票每張票要5元,而團體票每人只要3元!我們可以買3張團體票再買7張個人票!媽媽說:”不對!買4張團體票更合算,只花30×4=120元!而你的要花3×30﹢5×7=125元!爸爸說。我靈機一動說:”我們可以請其他的幾位游客一起來買票呀!30×5×9/10﹣3×13×9/10≈100元!皩ρ!”爸爸說著便請了13位游客,一起買了票。開開心心的玩了公園。

  還有一次,我們?nèi)乙黄鹄语灣,要?塊,一人一個,:”爸爸,我們最少要多長時間才能烙完3塊餅呢?每塊餅要烙2分鐘!鞍职肿砸詾槭堑恼f:”當然是6分鐘啰!這是難不到我的!“是嗎?”媽媽說:”應該是3分鐘吧!怎么可能?2×3=6分!蔽掖蠼小!安恍牛遗o你看!”只見媽媽先放進二塊餅烙一分鐘,再放第三塊和第一塊烙1分鐘,最后再放第二塊和第三塊烙1分鐘,”好了,完成!媽媽大聲歡呼。只見3個金燦燦的大餅展現(xiàn)在我們的眼前,我忍不住口水直流,我拿了一塊,哇!“好吃!我們大喊。我們?nèi)硕汲两跉g樂的海洋中了。

  經(jīng)過了這幾件事后,我更加熱愛數(shù)學了,生活中處處有數(shù)學,只要你用心去發(fā)現(xiàn)并感受數(shù)學,數(shù)學的快樂就展現(xiàn)在你的眼前!

  南京力學小學四年級:童安妮

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