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中學(xué)生上網(wǎng)情況調(diào)查初一優(yōu)秀作文
我是二組的隊員。我們組的課題為“中學(xué)生上網(wǎng)好不好？”。此刻有很多中學(xué)生沉淪上網(wǎng)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)后果降落；而有的同窗操作上網(wǎng)，學(xué)到了很多常識。針對這個課題，我們對中學(xué)生上網(wǎng)課題進(jìn)行研究。為了相同狀況，我們曾屢次進(jìn)行接頭，擬定了打算，并進(jìn)行了觀測。我們認(rèn)為課題重點與難點是“中學(xué)生上網(wǎng)到底有利還是有弊？”，抉擇對這個難點進(jìn)行深入研究。通干涉卷觀測和采訪我們發(fā)現(xiàn)，上網(wǎng)有利也有弊。個中：
中學(xué)生上網(wǎng)的甜頭
�、碧故幰曇�
⒉增強(qiáng)對社交流
�、炒龠M(jìn)中學(xué)生本性化成長
�、赐卣巩�(dāng)今中學(xué)生受的空間
中學(xué)生上網(wǎng)的破綻
�、本W(wǎng)絡(luò)信息的富厚性易對中學(xué)生造成“信息污染”。
⒉網(wǎng)絡(luò)信息撒播的恣意性容易弱化中學(xué)生的道德意識。
⒊網(wǎng)絡(luò)的虛擬性造成中學(xué)生社會化的“不敷”。
⒋網(wǎng)絡(luò)的勾引性造成中學(xué)生“網(wǎng)絡(luò)上癮”、“網(wǎng)絡(luò)孤單”等癥狀。
我們采訪了一位專家，他說：“網(wǎng)絡(luò)社會已經(jīng)清靜而至，我們既不能由于其強(qiáng)盛的生命力和對中學(xué)天成長的龐大負(fù)面浸染，而忽視它所帶來的各種問題，也不能由于它的負(fù)面浸染而敬而遠(yuǎn)之。我們應(yīng)該增強(qiáng)對中學(xué)生上互聯(lián)網(wǎng)的研究，試探新狀況，締造新要領(lǐng)，管理新問題，加強(qiáng)中學(xué)生上網(wǎng)的成效。我們要引導(dǎo)和類型相團(tuán)結(jié)，使中學(xué)生育成精采的用‘腦’和上網(wǎng)習(xí)慣。通過各類途徑告訴中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)的虛幻性、信息的錯亂性，對其上網(wǎng)繼承指導(dǎo)和恰當(dāng)類型，使其有防御意識，學(xué)會區(qū)分實際生活和網(wǎng)絡(luò)世界的區(qū)別，作育他們的網(wǎng)絡(luò)道德意識。對中學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)常識的遍及，加強(qiáng)他們的網(wǎng)絡(luò)信息意識。同時給以恰當(dāng)?shù)捏w諒和愛惜，多聽聽他們到底在想什么。既帶好路，又提供‘掩護(hù)’，在今朝網(wǎng)絡(luò)禮貌和技術(shù)不完美的狀況下，這可能是今朝家庭和學(xué)校管理上網(wǎng)倒霉影響的較為可行的一條緊急途徑�！�
簡直，網(wǎng)絡(luò)，一個科技成長的產(chǎn)品，也是信息期間的符號。作為我們中學(xué)生，理所該當(dāng)對其進(jìn)行追求、試探。這盡量是一個虛擬的空間，但它的利便、快捷、機(jī)動等多種利益，拓展了我們的常識面，給以了我們敖游的空間。它的出現(xiàn)改變了人們傳統(tǒng)的頭腦要領(lǐng)，在我們的生活中給以了我們極大的輔佐；坐在家中即可賞識浩瀚網(wǎng)上圖書館富厚的圖書保藏；幾秒種內(nèi)，便可收到相隔萬里的來信，在最短的時刻內(nèi)得到各地各類祥細(xì)的、自已想知道的信息；通過各學(xué)校創(chuàng)辦的長途網(wǎng)相同更多的常識等等。正因為網(wǎng)絡(luò)的這些利益，才受到越來越多的青少年的青睞。我們還發(fā)現(xiàn)，假如將上網(wǎng)用于學(xué)習(xí)，則利大于弊；假如將上網(wǎng)用于談天、游戲，則弊大于利。我們應(yīng)該在上網(wǎng)和學(xué)習(xí)之間找到均衡。
下面，我們來總結(jié)一下。上網(wǎng)有利的結(jié)論：在此刻，是信息期間，光抱著冊本死啃是沒前途的。網(wǎng)上有很多益智的資訊，對中學(xué)生未來進(jìn)入社會很有輔佐；上網(wǎng)有弊的結(jié)論：中學(xué)生入神網(wǎng)中不能自拔，既揮霍時刻又影響學(xué)習(xí)，還容易受網(wǎng)上不良信息的誤導(dǎo)，影響身心康健。
最后，我想說，只有更好地操作電腦，才能使電腦對我們有利而無弊，成為我們生活中的好幫助和必不能少的器材。
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