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回頭的拐彎處
回頭的拐彎處1
回頭的拐彎處他只是一步步地走著，
越走越遠，
他沒有回頭，
也沒有要回頭的跡象......
他依然一步一步地走著，
近了......更近了......
就在他將要消失在拐彎處的一瞬間，
他以他慣有的，裝出來的'不經意的
很快地回頭看了我一眼，
然后才消失在拐彎處。
哦，拐彎處的回頭，一個能代表父愛的動作！
回頭的拐彎處2
本學期第一課給學生上了一節(jié)深刻的愛的教育課�！豆諒潈禾幍幕仡^》是一篇寫父愛的課文，故事不長，但感人至深。因此以情感引入作為全篇課文的教學主線變得尤為重要。讓學生在學習課文的同時，將自己對父親的情感也融入其中，在學習中感受那種深沉的父愛。
在學生的心中點燃求知的火花。在教學接近尾聲的時候，我又向學生拋出一個問題：在我們的生活中，除了父愛，是否還有像父親一樣深沉的.愛呢？讓學生去發(fā)現(xiàn)老師的愛、長輩的愛時時都在身邊，但并不是時時都那樣熱烈！
在教學中老師的點評可以起到推波助瀾的作用。可是在教學中我對學生的評價還不夠到位。有時對學生所說的話沒有進行及時的總結，錯過了許多進一步挖掘文章中心的良機。另外，對讀的要求并沒有交待給學生，讀的方式也過于單一了。這些都是以后在課堂中，我應該多注意的地方呀！
回頭的拐彎處3
今天，我做完了作業(yè)漫不經心的翻著課外書時，被一篇《拐彎處的回頭》的文章深深的吸引住了，我像一匹餓狼貪婪的讀著。
文章主要講“我”弟弟的腳被石頭割破了，在路上碰見了爸爸，向他哭訴了自己的遭遇，但爸爸見了，并沒有安慰他，只是簡單的交代了幾句，就走了，弟弟很傷心，覺得爸爸不愛他了，弟弟不由自主地哭了起來，旁邊的一個同學笑著勸告道：“別生氣，大部分的爸爸都是這樣，不信，等你爸爸走到前面拐彎處時，他一定會回頭看你”，弟弟半信半疑，他們不約而同地停下了腳步。當爸爸走到前面拐彎處時，就在側身左拐的那一剎那，好象不經意的悄悄回過頭來，很快地瞟了弟弟一眼，然后才從拐彎處消失了。
雖然這一切只是發(fā)生一瞬間，但那一個極其微小的動作卻打動了我，我的心顫抖了。在生活中，我也經常遇到這樣的'事，小時候，我經常摔跤，摔痛了便趴在地上嚎啕大哭，用一雙無肋的眼睛望著爸爸，多希望爸爸能把我抱在懷中，輕輕地安慰我，然而爸爸卻總是聽到我的哭聲以后才轉過頭來，用冰冷的口氣對我說“自己摔跤的，自己站起來，”，然后頭也不回地獨自離去……現(xiàn)在我讀了這篇文章深深地體會到，爸爸的用意和愛，其實爸爸是愛我的關心我的。
是啊！，與母愛相比，父親的愛往往顯得含蓄，深藏不露，可是只要我們細心觀察，用心體會，就能感受到父愛的偉大。這就是我讀了這篇文章受到的最大教益。
回頭的拐彎處4
星期天，我讀了一篇文章——《拐彎路的回頭》。
今天，我做完了作業(yè)漫不經心的翻著課外書時，被一篇《拐彎處的回頭》的文章深深的吸引住了，我像一匹餓狼貪婪的.讀著。讀了這篇文章后，我對爸爸的愛有了更深的理解。
這篇文章說的是一個小男孩和同學去郊游，不小心把腳劃破了，同學們送他回家，他的爸爸正巧在家門口。小男孩見到爸爸本以為能得到一點同情和憐愛，可是，爸爸只是簡單的交待了幾句，就離開了。小男孩很傷心，很委屈，也很生氣。他覺得爸爸“一點也不關心”他。同學們勸他說：“別生氣，爸爸都是這樣的，其實他很愛你，只是不善于表達罷了。不信你看一會兒你爸爸一定能回頭看你。”小男孩半信半疑，注視著爸爸遠去的背影，果然，在路口的拐彎處爸爸好像不經意的回過頭瞟了小男孩一眼。雖然是一瞬間，他感受到了爸爸的愛。
雖然這一切只是發(fā)生一瞬間，但那一個極其微小的動作卻打動了我，我的心顫抖了。
爸爸真的很愛他，只是想讓他變得堅強些，鍛煉他的意志罷了。
我的爸爸也是這樣，對我的愛從不用語言表達出來。讀完這篇文章，我更愛我的爸爸了。
回頭的拐彎處5
都說“父愛如山”，“母愛如�！�。今天我也讀到了一篇感人的父愛故事，也有了這樣的體會。
弟弟在郊游時，腳被尖利的石頭割傷了，同學送他到醫(yī)院包扎，并送他回家。在回家的巷口，遇到了他爸爸，弟弟抬起腳給爸爸看，想得到一點同情，可爸爸只是交代了幾句就走了。弟弟很傷心，同學安慰他，天下的父親都這樣，只是不善于表達罷了，爸爸會在拐彎處回頭的。大家都半信半疑站著看。在拐角的時候，他爸爸果然回過頭來悄悄地瞟了一眼弟弟就消失了，這一舉動感動了在場的所有人。
天下的爸爸都是愛我們的，只是表達的方式不同。有一次，我和媽媽說：“媽媽，我的生日快到了，可以把同學們請到家里嗎？”媽媽說：“不可以�！蔽覀牡胤�(wěn)爸爸：“爸爸，你可以讓我把同學們請到家里嗎？”爸爸看了我一眼，說：“你媽媽說不同意，那我也不同意。”我傷心極了，真想嚎啕大哭，心想為什么不讓我把同學請回家，為什么？爸爸看出了我的心思，晚上爸爸對我說：“我同意了，你把同學請回家吧�！蔽腋吲d極了。爸爸用語言，表達了父愛。
爸爸的`愛說也說不完，還有許多呢！在我沒有文具時，爸爸獎勵我文具；在我生病的時候，爸爸照顧我；在我傷心的時候，爸爸安慰我……
在我生活中和《拐角處的回頭》，讓我感到父愛是多么偉大，我要好好珍惜，好好報答。
回頭的拐彎處6
今天在語文課上李老師帶我們讀了《拐彎處的回頭》我深有感觸，我知道了父愛如山，母愛似海。
文中有著這樣一段話：“可是當他走到拐彎處，就在他側身左拐的剎那，好像不經意的悄悄回過頭來，很快的瞟了弟弟他們一眼，然后才消失在拐彎后面。"從這段話中“好像不經意，悄悄回頭，瞟了弟弟一眼，然后才。這些詞突出表現(xiàn)了父親對孩子的牽掛和關愛。好像不經意，其實非常在意。父愛是偉大的，是深沉的。他們的愛往往深藏在心底，而不表露在外面。
文中還有著這么一段話:“很久以來，我都在尋找一個能代表父愛的動作，現(xiàn)在終于找到了，那就是拐彎處的回頭�！备赣H的一回頭，那就是對兒子的千般牽掛萬般關愛，寄托著父親對兒子那種深沉偉大的濃濃愛意，父愛也是天下最偉大，最永恒的愛。父愛和母愛同樣偉大，只是表達的方式不同。
天下父親的.愛都深沉威嚴，我就親身經歷了過，今天5月22日是我的生日，媽媽姑姑奶奶都祝我“生日快樂”了，可是只有爸爸沒有祝福我，我覺得爸爸一丁點也不關心我，可就在晚上，爸爸計劃了一個超棒的生日聚會，我流下了熱淚。這再次證明了母愛容易表達，父親的愛不容易表達，可父愛更容易讓人感動。
啊！父愛是那么偉大，父愛如山，母愛似海！父親，您得愛太偉大了。
回頭的拐彎處7
父愛像微風細雨，潤細無聲，深情不言，在我的靈魂深處撐起一片綠蔭，供我歇息，使人們在努力生活的同時，更加深刻地領悟血脈的奔騰，生命與愛的厚重。——題記
父愛是一縷陽光，讓你的心靈即在寒冷的冬天也感到溫暖如春；父愛是一泓清泉，讓你的情感即使蒙上了歲月的風塵也依舊清澈澄凈。父愛如同母愛一樣無私，但不求回報……
可父愛不就是這樣嗎？寫盡了他對子女們的“愛”的含蓄。
一天，他的腳被石頭割破，幾個同學送他回家，在路上，他碰見了自己的父親，他向父親看自己的傷口，但卻沒有得到任何的關心和安慰，他的很傷心。于是，有個同學笑這說：“別擔心，你我的爸爸都一樣，其實他們的心一直在流淚，只是沒有表達出來而已，在轉彎處肯定會轉過頭在看你的！”他半信半疑的站在那里，注視這父親的'背影。
可父親還是堅定地走著，似乎沒有什么能讓他回頭……可就當他走到拐彎處時，好像不經意間似的稍稍回了一下頭，并很快的瞟的他一眼，然后很快的消失在拐角后面。
父親的這個拐角處的回頭動作，雖然只發(fā)生在一瞬間，但卻打動了在場的所有的人，而打動我們的正是那父親看似無意卻實實在在的愛。父親的愛永遠都是含蓄的，他不會大聲宣張他對我們的愛，但總是在我們最需要關心的時候給以我們幫助。而很多時候，這份深沉的愛就只在一個眼神，一個手勢，一次回頭中悄悄地流露著……
回頭的拐彎處8
一、導入新課
導語：上節(jié)課，我們學習第9課《拐彎兒處的回頭》，通過學習課文，使我們感受到深深地掩藏在作者心中的那份濃濃的父愛。那么，本課的課后生字你們認識了嗎？想把它們漂亮地寫下來嗎？那好，這節(jié)課我們繼續(xù)學習第9課《拐彎兒處的回頭》。
二、創(chuàng)設情境
激發(fā)情趣
同學們，請閉上眼睛讓我們乘坐時光列車到生字王國看一看吧！真快呀，生字王國到了，同學們快睜開眼睛看一看，這里的生字寶寶多頑皮、多可愛！它們知道同學們要來這里，就把自己的王國設計了一道道障礙，向你們提出挑戰(zhàn)，同學們有沒有膽量接受挑戰(zhàn)，對自己有沒有信心，那就給自己鼓鼓勁吧！
現(xiàn)在我們開始挑戰(zhàn)闖關：
首先我們進入第一關：積累詞語（記憶在比拼）
學習＜＜拐彎兒處的回頭＞＞這篇課文時，你都記住了哪些好詞佳句，展示給大家，比一比誰記的得好詞好句多�。ㄉf）
同學們展示的可真精彩！生字寶寶又向我們提出新的挑戰(zhàn)。
下面我們就進入第二關：讀準字音(讀讀我們的名字)
這里有兩個特殊的生字，一個是喪、一個是蹺，是校本教材中要求同學們會認、會寫的兩個字，一起讀一讀。下面，我們來開火車讀一讀這些生字，看誰讀的聲音響亮又準確！
同學們認識了這些生字寶寶，可真行啊！又闖過了一關，那下一關是什么呢？
下面我們再進入第三關
記住字形（記記我們的樣子）
同學們，你們打算用什么好辦法記住每個生字寶寶的樣子？
同學們的記字方法都很好！老師也用一種方法記住蹺字，那就是基本字加偏旁的方法，基本字堯加上足字旁就是蹺起腳的蹺，給堯字也可以加不同的偏旁組成新字，我們以前也學過幾個這樣的字，和老師一起想一想。沒有學過誰知道？你是怎么認識這個字的`?（你真是個有心的孩子，你真會學習）你能給它組詞嗎？
同學們可真了不起！一口氣連闖了三關，再給自己鼓鼓勁！同學們帶著這種自信，繼續(xù)挑戰(zhàn)闖關。下面我們進入第四關，也就是最難闖的一關，書寫漂亮(拍拍我們的照片)
三、引導感悟
指導書寫
同學們，你們認為怎樣才能的把字寫漂亮？（生說）
同學們說的非常好，老師也想告訴大家，想把漢字書寫勻稱、美觀特別要注意兩點：一個是掌握字的間架結構，一個是筆畫的書寫，現(xiàn)在我們就來觀察一下這些字的間架結構和筆畫寫法。
請同學們按結構特點給這些生字分分類。
請同學們看這組字，雖然都是左右結構，但是每個字的左右兩半部分從起筆上又有寬窄、高低之分。
郊
想把郊字寫勻稱，必須掌握郊字的結構特點，請同學們仔細觀察，看看郊字的左半部分和右半部分有什么特點？
生：左寬右窄
左高右低
想把郊字寫美觀還應該注意什么？
生：郊字么第三筆短撇在橫中線上落筆，第四筆點寫在豎中線上，第六筆長點在橫中線上起筆，在豎中線上落筆占田字格的左下格。
小結：注意郊字的第三筆右點和第六筆長點寫法及位置，這兩筆點體現(xiàn)了中國漢字的一種謙讓精神，是為了給右半部分的字留地方。
跟電腦書空這個字。
趕快在本上練寫一個，看誰寫得漂亮！正確的寫字姿勢是：頭正身平兩腳直，胸離書桌一拳遠，眼離書本一尺遠，手離筆尖一寸遠。
誰愿意把自己寫的字拿上來讓大家欣賞欣賞。
我們來欣賞欣賞同學寫的字，大家評一評，指指他的優(yōu)點和不足。
疑
小結：疑字第四筆短橫在橫中線上，第七筆是點，也是給右邊的字留地方，右半部分第三筆是橫鉤，在中心點起筆橫中線落筆。
蹺
小結：特別注意的是蹺字有兩筆斜橫，中國漢字不僅講究結構美，也講究一種形體美，橫有傾斜，能體現(xiàn)出字的動勢。
出示剩下的左右結構的字，想把這幾個左右結構的字寫漂亮也是先觀察每個字的字形特點，然后注意觀察筆畫書寫及占格位置。這幾個字老師想不指導了，同學們自己能不能把它們寫漂亮，現(xiàn)在我們來個書法比賽，比一比誰寫的最漂亮，然后，同桌之間互相評一評，看誰最會觀察、最會欣賞別人，最后每個小組選出一名最好的同學，被評為本節(jié)課的寫字高手。
剛才老師巡視發(fā)現(xiàn)
同學的字寫的確實很好，我們大家一起來欣賞欣賞。
彎
委
尋
看這三個上下結構的字，仔細觀察每個字上下兩半部分各有什么特點？
再仔細觀察這三個字有什么地方相同？
這三個字地主筆都是橫，并且都寫得稍長一些。
屈
想把屈字寫漂亮應該注意什么？
小結：屈字第三筆是豎撇，舒展一些，出的第三筆豎在豎中線的右邊，稍微從橫中線的上面起筆，最后一筆是點。
父
想把父字寫平穩(wěn)、寫美觀應注意什么？
父字是獨體字，想把獨體字寫平穩(wěn)、寫端正，應找準每個字的重心，觀察一下父字的重心應該在哪兒？
四、總結升華
激發(fā)情感
同學們寫得很認真，進步也很大！老師宣布：本節(jié)課，在同學們的努力下，闖關任務勝利完成，為自己喝喝彩吧！生字寶寶看見同學們表現(xiàn)的這么出色，也非常佩服你們，想送給你們一句話，趕快讀一讀吧！
提筆即是練字時，用心書寫每個字。
同學們，其實我們書寫的每一個漢字不是一個簡單的符號，它是我們中華民族的燦爛文化
所以，我們書寫的每一個漢字的筆墨里都要傾注我們對祖國文字濃濃的愛。我們在寫字時，都要仔細觀察、用心書寫，老師相信今后咱班同學都能寫出一手漂亮的字來。
回頭的拐彎處9
教學目標：
1、初步認識本課生字，理解詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、引導學生讀懂課文，理解文中父親表示愛的方式。
教學重點：
引導學生讀懂課文，理解文中父親表示愛的方式。
教學難點：
讓學生學會從生活中，從細微處發(fā)現(xiàn)愛。
教學準備：
課件
教學過程：
一、談話導入
二、初讀課文，整體感知
1、自由讀課文，注意讀準字音，讀通句子，把有生字的句子多讀幾遍。
2、讀有生字的句子。
3、再一次輕聲自由讀課文，看看課文講了一件什么事？
三、朗讀感悟，體會父愛
�。ㄒ唬w會弟弟的心理變化。
1、自由讀課文的２、３段。畫出寫弟弟的句子。
2、匯報句子，朗讀并體會弟弟的心理變化。
�。ǘ└形蚋笎�
1、輕聲讀課文的４段。
2、體會父親的動作。
“可是，當爸爸走到拐彎兒處的.剎那間，卻不經意似的回過頭來，很快地瞟了弟弟他們一眼，然后才消失在拐彎兒處�！保ㄗプ 安唤浺狻焙汀邦保�
3、小組合作寫句子，理解文中父愛的表達方式。
弟弟很傷心，你委屈，很生氣時，爸爸也很（ ），很（ ），也很（ ）。
4、填關聯(lián)詞，合作讀第四段。齊讀結尾。
四、引向生活，感受父愛
引導學生感受自己的父親。寫句子。
�。ㄔ谖倚闹�，最能代表父愛的是________________。 ）
板書設計：
拐彎兒處的回頭
走了 回頭
父
愛
回頭的拐彎處10
一、導入新課
�。荷瞎�(jié)課，我們學習第9課《拐彎兒處的回頭》，通過學習課文，使我們感受到深深地掩藏在作者心中的那份濃濃的父愛。那么，本課的課后生字你們認識了嗎？想把它們漂亮地寫下來嗎？那好，這節(jié)課我們繼續(xù)學習第9課《拐彎兒處的回頭》。
二、創(chuàng)設情境 激發(fā)情趣
同學們，請閉上眼睛讓我們乘坐時光列車到生字王國看一看吧！真快呀，生字王國到了，同學們快睜開眼睛看一看，這里的生字寶寶多頑皮、多可愛！它們知道同學們要來這里，就把自己的王國設計了一道道障礙，向你們提出挑戰(zhàn)，同學們有沒有膽量接受挑戰(zhàn)，對自己有沒有信心，那就給自己鼓鼓勁吧！
現(xiàn)在我們開始挑戰(zhàn)闖關：
首先我們進入第一關：積累詞語（記憶在比拼）
學習＜＜拐彎兒處的回頭＞＞這課文時，你都記住了哪些好詞佳句，展示，比一比誰記的得好詞好句多�。ㄉf）
同學們展示的可真精彩！生字寶寶又向我們提出新的挑戰(zhàn)。
下面我們就進入第二關：讀準字音(讀讀我們的名字)
這里有兩個特殊的生字，一個是喪、一個是蹺，是校本教材中要求同學們會認、會寫的兩個字，一起讀一讀。下面，我們來開火車讀一讀這些生字，看誰讀的聲音響亮又準確！
同學們認識了這些生字寶寶，可真行��！又闖過了一關，那下一關是什么呢？
下面我們再進入第三關 記住字形（記記我們的樣子）
同學們，你們打算用什么好辦法記住每個生字寶寶的樣子？
同學們的記字方法都很好！老師也用一種方法記住蹺字，那就是基本字加偏旁的方法，基本字堯加上足字旁就是蹺起腳的蹺，給堯字也可以加不同的偏旁組成新字，我們以前也學過幾個這樣的字，和老師一起想一想。沒有學過誰知道？你是怎么認識這個字的?（你真是個有心的孩子，你真會學習）你能給它組詞嗎？
同學們可真了不起！一口氣連闖了三關，再給自己鼓鼓勁！同學們帶著這種自信，繼續(xù)挑戰(zhàn)闖關。下面我們進入第四關，也就是最難闖的一關，書寫漂亮(拍拍我們的照片)
三、引導感悟 指導書寫
同學們，你們認為怎樣才能的把字寫漂亮？（生說）
同學們說的非常好，老師也想告訴大家，想把漢字書寫勻稱、美觀特別要注意兩點：一個是掌握字的間架結構，一個是筆畫的書寫，現(xiàn)在我們就來觀察一下這些字的'間架結構和筆畫寫法。
請同學們按結構特點給這些生字分分類。
請同學們看這組字，雖然都是左右結構，但是每個字的左右兩半部分從起筆上又有寬窄、高低之分。
郊 想把郊字寫勻稱，必須掌握郊字的結構特點，請同學們仔細觀察，看看郊字的左半部分和右半部分有什么特點？
生：左寬右窄 左高右低
想把郊字寫美觀還應該注意什么？
生：郊字么第三筆短撇在橫中線上落筆，第四筆點寫在豎中線上，第六筆長點在橫中線上起筆，在豎中線上落筆占田字格的左下格。
�。鹤⒁饨甲值牡谌P右點和第六筆長點寫法及位置，這兩筆點體現(xiàn)了漢字的一種謙讓，是為了給右半部分的字留地方。
跟電腦書空這個字。
趕快在本上練寫一個，看誰寫得漂亮！正確的寫字姿勢是：頭正身平兩腳直，胸離書桌一拳遠，眼離書本一尺遠，手離筆尖一寸遠。
誰愿意把自己寫的字拿上來讓大家欣賞欣賞。
我們來欣賞欣賞同學寫的字，大家評一評，指指他的優(yōu)點和不足。
疑 ：疑字第四筆短橫在橫中線上，第七筆是點，也是給右邊的字留地方，右半部分第三筆是橫鉤，在中心點起筆橫中線落筆。
蹺 ：特別注意的是蹺字有兩筆斜橫，漢字不僅講究結構美，也講究一種形體美，橫有傾斜，能體現(xiàn)出字的動勢。
出示剩下的左右結構的字，想把這幾個左右結構的字寫漂亮也是先觀察每個字的字形特點，然后注意觀察筆畫書寫及占格位置。這幾個字老師想不指導了，同學們自己能不能把它們寫漂亮，現(xiàn)在我們來個書法比賽，比一比誰寫的最漂亮，然后，同桌之間互相評一評，看誰最會觀察、最會欣賞別人，最后每個小組選出一名最好的同學，被評為本節(jié)課的寫字高手。
剛才老師巡視發(fā)現(xiàn) 同學的字寫的確實很好，我們大家一起來欣賞欣賞。
彎 委 尋 看這三個上下結構的字，仔細觀察每個字上下兩半部分各有什么特點？ 再仔細觀察這三個字有什么地方相同？
這三個字地主筆都是橫，并且都寫得稍長一些。
屈 想把屈字寫漂亮應該注意什么？
�。呵值谌P是豎撇，舒展一些，出的第三筆豎在豎中線的右邊，稍微從橫中線的上面起筆，最后一筆是點。
父 想把父字寫平穩(wěn)、寫美觀應注意什么？
父字是獨體字，想把獨體字寫平穩(wěn)、寫端正，應找準每個字的重心，觀察一下父字的重心應該在哪兒？
四、升華 激發(fā)情感
同學們寫得很認真，進步也很大！老師宣布：本節(jié)課，在同學們的努力下，闖關任務勝利完成，為自己喝喝彩吧！生字寶寶看見同學們表現(xiàn)的這么出色，也非常佩服你們，想送給你們一句話，趕快讀一讀吧！
提筆即是練字時，用心書寫每個字。
同學們，其實我們書寫的每一個漢字不是一個簡單的符號，它是我們中華民族的燦爛文化 所以，我們書寫的每一個漢字的筆墨里都要傾注我們對祖國文字濃濃的愛。我們在寫字時，都要仔細觀察、用心書寫，老師相信今后咱班同學都能寫出一手漂亮的字來。
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