假如......

時(shí)間：2023-04-28 08:08:14 中學(xué)生作文我要投稿

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假如......

假如......1

　　　　　　　假如我是個(gè)詩(shī)人，　

　　　　　　　我將要書詩(shī)四句，來(lái)描繪母親的煞費(fèi)苦心；　

　　　　　　　假如我是個(gè)畫家，　

　　　　　　　我將要用神奇的畫筆，來(lái)勾勒母親的良苦用心；　

　　　　　　　假如我是個(gè)作曲家，　

　　　　　　　我就要用高仰的樂(lè)章，來(lái)譜唱母親的無(wú)微不至；　

　　　　　　　假如我是個(gè)雕刻家，　

　　　　　　　我就要用尖韌的.刻刀，來(lái)雕刻母親的含心茹苦�。�！　

　　　　　　　時(shí)光能紅了櫻桃，綠了芭蕉，卻沖淡不了母親對(duì)我的關(guān)懷！　

假如......2

　　假如我是一棵小草，一棵嫩綠的小草。沐浴在溫暖的陽(yáng)光下，沉睡在柔和的月色中。風(fēng)兒吹來(lái)，我擺擺頭；細(xì)雨飄來(lái)，我搖搖身。和兄弟姐妹們挺立在肥沃的大地上，為人類制造氧氣。不去在乎別人的評(píng)價(jià)，也不去在乎自己的渺小。因?yàn)�，我就是我——一棵普通的小草�?/p>

　　假如我是一棵大樹(shù)，一棵魁梧的大樹(shù)。樹(shù)干搖曳在熾熱的陽(yáng)光下，樹(shù)葉兒隨風(fēng)簌簌作響。自己默默地承受著陽(yáng)光的炙熱，為人類撒下一片片綠蔭。常常會(huì)有幾只小鳥(niǎo)飛來(lái)，唧唧喳喳地在我身上跳動(dòng)；偶爾也會(huì)有幾個(gè)頑皮的小男孩爬到我的樹(shù)枝上，做游戲，捉迷藏。對(duì)于這些，我不會(huì)生氣，也不會(huì)責(zé)備，更不會(huì)厭煩，我愛(ài)他們，也羨慕他們。可是，我就是我——一棵普通的大樹(shù)。

　　假如我是一顆露珠，一顆晶瑩的露珠。輕輕地伏在草尖，靜靜地睡在夜晚。旭日初升，我小小的身體被柔和的陽(yáng)光渲染得五彩繽紛。隨著太陽(yáng)徐徐地爬上山頂，我清澈晶瑩的身體被微風(fēng)慢慢地帶到空中。這時(shí)，我已不再是那顆小小的露珠，我化作一縷美麗的水蒸氣，向著羽毛般的白云飄去。但是，我不會(huì)忘記，我還是我——一顆平凡的露珠。

　　假如我是一條小河，一條奔放的小河。順著河道奔流而下，路上唱著歡快的歌兒。我去拜訪田野，灌溉農(nóng)田，穿過(guò)森林，馳騁在遼闊的平原上。一路上，我匯集了眾多的.小溪同行，因?yàn)槲覀兌加幸粋€(gè)共同的目標(biāo)：流入大江，奔向大海。我們踏著快樂(lè)的節(jié)拍前行，邁著輕快的腳步奔騰。

　　終于有一天，我們的面前出現(xiàn)了一望無(wú)際的大海，成功的喜悅回蕩在我們的心里，大海的波濤聲縈繞在我們的耳邊。我們的身體與大海的海水融在一起，我們的心與大海連在一塊。但是，我永遠(yuǎn)記得，我還是我——一條平凡的小河。

　　假如我是一顆星星，一顆活潑的星星。夜晚，我閃爍在深邃的夜空中，象一只頑皮的眼睛，目光中閃爍著求知的渴望。在茫茫星空中，我顯得那么渺小，那么不引人注意。這一天，天空中蒙上了一層薄薄的霧，仿佛披上了一塊美麗的白紗巾，使夜空顯得更加富有神秘感。天上的星星很少，就連月亮也不如往日那么明亮了。一個(gè)母親領(lǐng)著一個(gè)小男孩走在回家的路上，小男孩不住地抬頭看著我，并用手指著我，對(duì)他的媽媽說(shuō)：媽媽，你看那顆星，多亮！這句話使我感到了從未有過(guò)的興奮和害羞，一滴喜悅的眼淚流下，化作流星消失在夜空中。雖然興奮，但我不會(huì)得意，因?yàn)槲抑溃矣肋h(yuǎn)是我——一顆晶瑩的星星。

　　假如我是一輪月亮，一輪皎潔的月亮。我沒(méi)有太陽(yáng)的耀眼，也沒(méi)有群星的璀璨。我的光芒來(lái)自太陽(yáng)，如果沒(méi)有太陽(yáng)，我就不過(guò)是一顆毫無(wú)用處的行星罷了。我用我微弱柔和的光為人類照亮夜路，為人類帶來(lái)一絲暗淡的光明。我并不自卑，因?yàn)槲抑�，我永遠(yuǎn)是我——一輪晶瑩的月亮。

假如......3

　　假如我是機(jī)器貓哆啦A夢(mèng)，我會(huì)坐著航時(shí)機(jī)到戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，用拷貝鏡把隱身披風(fēng)和縮小手電筒復(fù)制出成千上萬(wàn)件，讓戰(zhàn)士們披上隱身披風(fēng)，帶上縮小手電筒潛入敵軍軍營(yíng)用縮小手電筒把敵人變成如蟑螂般大小，然后把他們?nèi)慷疾人�。這樣，一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)就不用炮火連天，老百姓也能夠再過(guò)上和平幸福的生活。

　　假如我是一只小鳥(niǎo):我要飛上萬(wàn)里無(wú)云的藍(lán)天，飽覽祖國(guó)的大好山河；我要飛到巨龍般的萬(wàn)里長(zhǎng)城上，謳歌祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)；我要飛到蒼莽的森林，去參加動(dòng)物王國(guó)那熱鬧的春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)，去傾聽(tīng)樹(shù)林深處小河淙淙的流水聲；我還要飛到動(dòng)物園，去探望我那可憐的朋友：失去了自由的超級(jí)歌星百靈鳥(niǎo)，可憐的它再也沒(méi)興致展示它那動(dòng)聽(tīng)的歌聲；草原之王獅子再也驕傲不起來(lái)，整天在籠子里亂哄亂叫；得了"近視眼"的大熊貓雖然不一樣，被人視為國(guó)寶，但再也不能亂蹦亂跳，只能啃幾口竹葉，吃不香睡不甜……

　　假如我是一只自由自在的小海豚，我要到大海的深處去尋寶，探索海底的奧秘。在暴風(fēng)雨來(lái)臨之時(shí)，救出落水的遇難者。在我的`好朋友——小魚們遇到危險(xiǎn)時(shí)，我會(huì)毫不猶豫地沖上去，保護(hù)它們。遇到大鯊魚時(shí)，我決不會(huì)手下留情，用我的智慧和勇氣打敗它，讓它成為甕中之鱉和我的手下敗將。

　　假如我是一面國(guó)旗.我會(huì)飛到世界各地，讓全世界人民都知道中國(guó)人是不跪的人，我們是高高在上的人。我會(huì)飛到聯(lián)合國(guó)的主席臺(tái)上，讓全世界的人都知道我們中國(guó)人已經(jīng)把東亞病夫百年恥辱的帽子拋到了太平洋上，現(xiàn)在我們已成為世界的高手，再也不會(huì)被列強(qiáng)欺凌。

　　假如我是一個(gè)垃圾桶我會(huì)把全世界無(wú)法處理的垃圾吃到肚子里，讓它們變成盤盤美食，讓那些貧窮而饑寒交加的難民吃上美味佳肴。遇到貪婪好色的人，我就把那些腐爛的垃圾往他們臉上噴，讓他們成為一只只再也沒(méi)臉見(jiàn)人的縮頭烏龜。這樣，世界上的壞人受到了懲罰，垃圾也沒(méi)有了，擺在我們面前的將是一個(gè)多么美麗可愛(ài)的世界��！

　　假如我是一個(gè)小仙女:我會(huì)讓那些殘疾人全部恢復(fù)健康；我會(huì)把工廠冒出了黑煙變成一粒粒散落的糖果；我會(huì)讓森林到處充滿生機(jī)，到處充滿綠色；我會(huì)讓那些貪得無(wú)厭的壞家伙，裝上假肢，變成殘疾人，再把他們xx的錢捐給希望工程；我要把地球上的百分之一建成監(jiān)獄，監(jiān)禁壞人，剩下的百分之九十當(dāng)然是美好的世界，將會(huì)到處充滿歡笑聲。

　　假如我是……我還想變成很多很多神奇美妙的東西，說(shuō)也說(shuō)不完，變也變不盡。

假如......4

　　教學(xué)目標(biāo)： 1 ．認(rèn)識(shí)9個(gè)字，會(huì)寫“丑、饑、溫”等8個(gè)字。 2 ．正確、流利地朗讀課文和背誦課文，初步感知詞語(yǔ)的反義關(guān)系。 3 ．在朗讀背誦、識(shí)字寫字的過(guò)程中，培養(yǎng)關(guān)愛(ài)他人的情感，在幼小的心靈埋下真善美的種子。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．認(rèn)識(shí)9 個(gè)生字，會(huì)寫8 個(gè)字。

　　2. 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　3．有關(guān)愛(ài)他人、關(guān)愛(ài)環(huán)境的愿望。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：識(shí)字寫字、朗讀課文，背誦課文。

　　教具準(zhǔn)備：多媒體課件

　　教學(xué)時(shí)間： 兩課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、故事導(dǎo)入，激趣揭題

　　1 ．小朋友們，從前有個(gè)叫馬良的孩子，他有一枝神筆，想看看嗎？（播放馬良用神筆為窮人做好事的錄像）

　　2 ．你發(fā)現(xiàn)了什么？（生答）

　　3 ．是的，這支筆可神奇了！馬良用筆畫了牛，�？梢愿�；用筆畫了一扇門，救出了監(jiān)牢里的窮人；用筆畫了一匹快馬，馬良逃過(guò)了官兵的追趕……今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首詩(shī)（揭題：23 假如），齊讀課題。假如作者有一支神筆，他想用這支筆畫什么呢？假如優(yōu)質(zhì)課|假如精品教案

　　二、整體感知，隨文識(shí)字

　　1 ．借助課后生字表的拼音，自由朗讀詩(shī)歌，并畫出不認(rèn)識(shí)的字。

　　2 ．作者假如有一枝神筆，他想畫什么呢？（指名回答）

　　3 ．課件出示：

　　liáng suō yáo xún shí qì jiàn kāng cāo

　　馬良縮著遙遠(yuǎn) 尋食哭泣健康做操

　　( l ）自由讀給同桌聽(tīng)。

　　( 2 ）你有什么好辦法記哪個(gè)字？（生答：換偏旁、加偏旁、拆分法 …… ）

　　( 3 ）指名領(lǐng)讀。

　　( 4 ）去掉拼音，開(kāi)火車讀。

　　( 5 ）給生字組詞。

　　( 6 ）齊讀。

　　4 ．將這些生字放到課文中去，再讀詩(shī)歌，你會(huì)讀得更通順、更流利。

　　5 ．指定一個(gè)小組讀，相機(jī)評(píng)價(jià)讀得是否準(zhǔn)確、流利。

　　6 ．分組讀全詩(shī)。

　　三、鞏固運(yùn)用，指導(dǎo)寫字

　　1 ．游戲：組詞。

　�。�1）出示課件：尋哭良食雙體操場(chǎng)

　　（2）學(xué)生自由選擇字組詞，教師和同學(xué)一起及時(shí)評(píng)價(jià)教。

　　2 ．仔細(xì)觀察課件中的8 個(gè)字：你發(fā)現(xiàn)哪些字容易寫錯(cuò)，哪些字不容易寫好，提醒大家一下。

　�。╨）指名回答，教師在田字格中范寫，學(xué)生描紅一個(gè)。

　�。ㄈ菀讓戝e(cuò)的字：“哭”少點(diǎn)，“食”最后一點(diǎn)寫成捺，“體”少橫。不容易寫好的字：操、場(chǎng)）

　　( 2 ）引導(dǎo)學(xué)生編“順口溜”記字。

　　( 3 ）學(xué)生在書上臨寫，教師巡視。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)鞏固

　　1 ．出示會(huì)認(rèn)的字詞，檢查認(rèn)讀情況。（指名讀、開(kāi)火車讀、小組比讀）

　　2 ．聽(tīng)寫會(huì)寫的字。

　　二、朗讀感悟

　�。ㄒ唬┳x文質(zhì)疑。

　　1 ．請(qǐng)大家自由朗讀課文，看看有哪些地方不懂，用“? ”標(biāo)記。

　　2 ．學(xué)生質(zhì)疑。

　　3 ．教師相機(jī)處理，有的問(wèn)題當(dāng)場(chǎng)解答，有的問(wèn)題歸納整理，隨文處理。

　　（二）逐節(jié)朗讀理解。

　　1 ．小朋友，下面我們帶著問(wèn)題來(lái)讀一讀詩(shī)，你最喜歡哪一節(jié)，就讀哪一節(jié)。想解決什么問(wèn)題就解決什么問(wèn)題。（學(xué)生自由讀文）

　　2 . 你最喜歡哪一節(jié)？（相機(jī)學(xué)習(xí)每節(jié)詩(shī)）

　　3. 學(xué)習(xí)第一節(jié)。

　�。╨）你喜歡這一節(jié)，你能讀一讀嗎？（生讀）

　　（2）他讀得怎樣？（師生共同評(píng)價(jià)，教師指導(dǎo)：“假如我有一枝／馬良的神筆�！逼鹨羰婢�，停頓稍長(zhǎng)；“畫一個(gè)紅紅的太陽(yáng)”讀出高興的感覺(jué)。）

　�。�3）同桌互相讀給對(duì)方聽(tīng)，相互提醒不足之處。

　　（4）誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)？（可采取比賽的形式）

　�。�5）作者為什么要給小樹(shù)畫一個(gè)紅紅的'太陽(yáng)呢？（指名回答）

　�。�6）小樹(shù)聽(tīng)到了你們的祝福，快活地笑了。瞧！（播放：在太陽(yáng)的照耀下，小樹(shù)被微風(fēng)輕輕吹拂著的情景。）（板書：小樹(shù) 紅紅的太陽(yáng)）

　�。�7）讓我們齊聲把祝福再一次送給小樹(shù)吧�。R讀）

　　4.學(xué)習(xí)第二節(jié)。

　�。�1）（生：我喜歡第二節(jié)）你愿意讀給大家聽(tīng)嗎？

　　（2）師生評(píng)價(jià)，教師指導(dǎo)；“假如我有一支/馬良的神筆�！闭Z(yǔ)速加快，體現(xiàn)出心情的急切，“畫許多好吃的谷粒”讀出喜悅的感覺(jué)。

　�。�3）還有誰(shuí)喜歡這一節(jié)？都站起來(lái)讀一讀。

　�。�4）師：假如作者有一支神筆，他會(huì)畫許多好吃的谷粒送給小鳥(niǎo)。你瞧，小鳥(niǎo)聽(tīng)了，也快活地叫起來(lái)了。（播放：小鳥(niǎo)在樹(shù)上唧唧喳喳地叫著）（板書：小鳥(niǎo) 好吃的谷粒）

　�。�5）分男女比賽讀這一節(jié)。

　　5.學(xué)習(xí)第三節(jié)。

　�。�1）（生：我喜歡第三節(jié)）請(qǐng)你讀一讀這一節(jié)。

　�。�2）老師范讀：老師也很喜歡這一節(jié)，我也來(lái)讀一讀。

　�。�3）和同桌比賽讀。

　�。�4）自由推薦同桌讀。

　�。�5）作者為什么要給西西畫一雙好腿呢？（指名回答）（板書：西西一雙好退）

　�。�6）你想，看看西西擁有一雙好腿的樣子嗎？跪魷“背景；)

　　（7）男生齊讀。

　　6 ．指導(dǎo)背誦，.

　�。�1）熟讀你最喜歡的一節(jié)，試著背一臂。

　　（2）指名背誦。

　�。�3）能告訴大家你是怎么記這一節(jié)的嗎？

　　（4）誰(shuí)還用了什么方法記哪一節(jié)？

　　（5）同桌互背。

　�。�6）回家給家長(zhǎng)聽(tīng)。

　　三、拓展思維

　　1.出示第四節(jié)“假如我有一支/馬良的神筆……”

　　2.指導(dǎo)朗讀：聲音由重到輕，語(yǔ)速由快到慢。

　　3.回顧課文，假如作者有一枝馬良的神筆，他要畫什么呢？

　　出示：我要給窗前的小樹(shù)畫一個(gè)紅紅的太陽(yáng)。

　　我要給樹(shù)上的小鳥(niǎo)畫許多好吃的谷粒。

　　我要給不幸的朋友西西畫一雙好腿。

　　4 ．齊讀。

　　5 ．你喜歡作者的這些愿望嗎？為什么？

　　6 ．假如你也有一枝馬良的神筆，你想畫什么呢？

　　出示句式：我要給＿＿＿＿＿＿＿＿

　　7 ．學(xué)生說(shuō)話練習(xí)。

　　例：( l ）我要給自己畫一對(duì)翅膀，讓我飛向藍(lán)天。（2 ）我要給缺水的地方畫好多水，那里就不缺水了。（3 ）我要給祖國(guó)的大地上畫上更多的樹(shù)… …

　　8 ．師：大家有這么多美好的愿望，我相信這些美好的愿望都能變成現(xiàn)實(shí)。

假如......5

　　假如我是一名教師，如果我的學(xué)生指出我的缺點(diǎn)，我會(huì)虛心接受，還會(huì)還會(huì)對(duì)他說(shuō)：“你真棒。”

　　假如我是一位媽媽，如果孩子不認(rèn)真學(xué)習(xí)，我會(huì)心平氣和地對(duì)他說(shuō)：“你現(xiàn)在不努力，將來(lái)后悔都來(lái)不及了�！蔽視�(huì)給他講道理，而不是打罵他，如果他不聽(tīng)，我會(huì)讓他到黑房子里反思，直到他明白為止。

　　假如我是一名奧特曼，我會(huì)消滅所有怪獸，保衛(wèi)好地球。

　　假如我是一只小鳥(niǎo)，我會(huì)住在愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)的環(huán)境中生活，我會(huì)像雄鷹一樣展翅飛翔在藍(lán)天假如我是一名警察，我會(huì)制造一種子彈穿不過(guò)身體的`衣服，不會(huì)再有人犧牲。

　　假如我是一名醫(yī)生，我要擁有做高明的醫(yī)術(shù)，治好病人。

　　假如我是一名作家，我會(huì)寫好多書，免費(fèi)送給那些愛(ài)書而買不起書的人看，把我的知識(shí)傳播給別人。

　　假如我精通了英語(yǔ)，我會(huì)到國(guó)外賺回很多錢，帶回中國(guó)，用于祖國(guó)建設(shè)上。

　　假如我是一名科學(xué)家，我首先要發(fā)明不花錢的電，解決缺水的問(wèn)題，再發(fā)明一種神奇的藥，專治那些有病無(wú)錢醫(yī)治的人。

　　假如我是山西的領(lǐng)導(dǎo)，我首先要到世界各地，介紹我們山西的物產(chǎn)資源、文化特點(diǎn)，讓他們到我們山西投資。

假如......6

　　窗外的細(xì)雨斜斜地飄著，我就在細(xì)雨中騎著單車，想穿雨衣又嫌它太笨重了。為了那么細(xì)小的雨而穿雨衣――太不值得了。

　　在路上，我一直在想一個(gè)問(wèn)題，不是什么物理數(shù)學(xué)難題，而是一個(gè)很無(wú)聊的問(wèn)題：

　　一盆水+一只水牛=？

　　夠無(wú)聊吧！一般的答案是：那只水牛喝光了那盆水，所以還剩一只水牛，很愚蠢的答案就是：一個(gè)東西+一個(gè)東西=兩個(gè)東西。最死板的答案莫過(guò)于此，如今我又聽(tīng)見(jiàn)一個(gè)令人捧腹的回答：那只水牛在那盆水里學(xué)游泳――淹死了。

　　很奇怪的答案，它在現(xiàn)實(shí)生活中也許從未被人想起過(guò)，就算別人聽(tīng)見(jiàn)了，也一定回嘲笑這個(gè)超級(jí)蠢的'答案，怎么可能！笑死人了！

　　是��！的確蠢。如果一只水牛會(huì)在水盆里游泳，那么大象是不是就可以飛上天？蚊子會(huì)不會(huì)在海里歷險(xiǎn)；鯨是不是可一和螞蟻?zhàn)鲟従樱?/p>

　　這個(gè)如果使我想到了許多有趣的假想，我不禁一笑，車輪子滾在操場(chǎng)跑道中的一潭深水中，發(fā)出咕嚕咕嚕美妙的聲音，象魚兒在水中游啊游時(shí)發(fā)出的聲響一樣可愛(ài)。不知道水牛在水盆中游時(shí)會(huì)不會(huì)發(fā)出同樣的聲響呢？

假如......7

　　假如，這是一個(gè)充滿無(wú)限可能得詞。每每相遇，它都能用重錘在我的心靈上敲響一記強(qiáng)音，于是，靈魂便開(kāi)始有了希冀的方向……

　　假如我是炊煙，我將用我那有限的神生命，來(lái)注視夕陽(yáng)中的一切喜悅。當(dāng)如歌的云射入瑰色的晚霞，身穿布衣草鞋的人們，帶著笑容與歌聲，從四面八方涌入了帶著溫暖氣息的家，孩子們的歡聲笑語(yǔ)與丹桂的香氣一同飄蕩在空中，遍布整個(gè)村莊，把傍晚和即將來(lái)臨的黑夜渲染的浪漫而遼闊。再如煙般飛快流逝的流年中，生命的歌聲由此誕生。

　　假如我是溪流，我將讓那綠草成為風(fēng)，成為手，去輕撫那石塊。柔軟呢喃，余音裊裊，生命由此而深刻地投入與靠近。在我的身邊，那安靜慈祥的古樹(shù)，在陪伴我的年年月月中成為建筑，成為雕像，成為俗世喧鬧的.沉思，成為大山剪影的輪廓。我將孕育出花朵，孕育出草木，孕育出整個(gè)山林的生命，然它們來(lái)打破那平凡無(wú)奇中的孤寂。鳥(niǎo)在傾訴與聆聽(tīng)，蟲(chóng)在鳴唱和呼應(yīng)，一雙又干凈有干凈的蝶翅開(kāi)始振動(dòng)，一個(gè)世界的喧鬧與寂靜。而我依然流淌著，流淌著，仿佛守望著一個(gè)亙古悠長(zhǎng)的承諾。靈魂在這一瞬間可聞可見(jiàn)。樹(shù)木、鮮花、動(dòng)物……一樣都不能少，生命不能簡(jiǎn)單的只剩下一群與此無(wú)關(guān)的人，否則，誰(shuí)還能把驚險(xiǎn)的傳奇將給平庸的日子來(lái)聽(tīng)？

　　假如我是風(fēng)，我會(huì)把鳥(niǎo)兒交給天空飛翔，把種子交給大地哺育，我將帶走灰塵，把凝視的目光與樹(shù)葉一道，擦得閃閃發(fā)亮。天也因我的鼓動(dòng)而不再空曠。我將蒲公英的種子高高的揚(yáng)向天空，蠱惑那漫天飛雪的繽紛。大山的目光從此不再憂郁，而是以花開(kāi)葉落的方式，宣揚(yáng)四季的優(yōu)雅，將承受的魅力斑駁成回憶的印畫，會(huì)議與我一同從遠(yuǎn)方到來(lái)，一再要求心靈之間的無(wú)言親近，哪怕恍若隔世之音。歌聲再次響起，我像花朵傾聽(tīng)太陽(yáng)的注視一般，去傾聽(tīng)措措旌旌的張揚(yáng)，生命從此耀耀生輝，從此不再沉寂。

　　假如，它讓心靈融入萬(wàn)物，讓靈魂與大地相互依賴，讓我們回到了桂花的泥土，錚骨的深處。它讓心靈放出風(fēng)箏，飄飛成了永恒。它讓地平線離我們?cè)絹?lái)越近，但那從遙遠(yuǎn)國(guó)度飄來(lái)的歌聲，卻開(kāi)始離我們?cè)絹?lái)越近……

假如......8

　　你的存在讓中華民族無(wú)比驕傲；你的精神在歷史長(zhǎng)空永恒閃耀；你的逝去使莘莘學(xué)子惋惜哀號(hào)�？菇鹈麑⑹侨藗儗�(duì)你的尊稱，不屈不撓是你精神的寫照。

　　假如明天我就成了你——文天祥，我仍然會(huì)讓你那壯舉名垂青史，讓人們反復(fù)謳歌傳唱。

　　辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星。面對(duì)山河破碎，南宋小朝廷岌岌可危的命運(yùn)，你挺身而出，背負(fù)起抗擊外敵，守護(hù)國(guó)土的重?fù)?dān)，不辭辛苦的率兵抵抗。無(wú)論前方有多少敵人意氣風(fēng)發(fā)的駛來(lái)，你只會(huì)向前進(jìn)，率領(lǐng)愛(ài)國(guó)之士保家衛(wèi)國(guó)。為了掃除外敵，恢復(fù)朝廷的威望，即使寢食難安，你也毫無(wú)怨言。

　　山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍。在如此危難關(guān)頭，被提拔為丞相，前途未卜。但你一面高吟著“風(fēng)雨羊腸道，飄零萬(wàn)死身�！保幻骐S著部隊(duì)轉(zhuǎn)移，準(zhǔn)備下一次的突擊。如此慷慨激昂的.壯舉，不得不讓我的心靈受到強(qiáng)烈震撼。面對(duì)金兵一次次的重挫，你只能讓部隊(duì)轉(zhuǎn)移到懸崖邊保存實(shí)力。然而如此懸殊的氣勢(shì)，你也只能用頑強(qiáng)的精神作為支柱。

　　惶恐灘頭說(shuō)惶恐，零丁洋里嘆零丁。盡管鞠躬盡瘁，但仍不免被挫敗的命運(yùn)。一次金兵的突襲，你成為了階下囚。面對(duì)你的氣節(jié)，敵人也甘拜下風(fēng)，派遣許多人來(lái)勸服你投降。但一切都無(wú)濟(jì)于事。雖說(shuō)壯志未酬，但愛(ài)國(guó)之心常駐于腦海。

　　人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青。當(dāng)見(jiàn)到與你當(dāng)年同朝為官，最后向敵人投降的同窗時(shí)，你用慷慨的言辭讓他無(wú)地自容，打消了他勸服你的意圖。一句視生死如草芥的話因此而流芳百世。

　　死有輕于鴻毛，重于泰山。你的離去不僅讓萬(wàn)千民眾淚灑成河，更讓敵人感慨驚嘆。你真正做到了在將與世長(zhǎng)辭的時(shí)候，不因虛度年華而悔恨，不因碌碌無(wú)為而羞愧。將生命和青春獻(xiàn)給了生命中最崇高的事業(yè)。

　　文天祥，一個(gè)深深銘刻在我腦海里的名字。假如明天我就成了你，我也會(huì)用寧為玉碎，不為瓦全的精神詮釋人生的真諦，喚起人們的愛(ài)國(guó)之心。

　　沒(méi)有一種獻(xiàn)身，比得上岸對(duì)海的忠貞。堅(jiān)守同一條彎彎岸線，數(shù)不盡浪花滾滾。

　　我愿意如岸般守護(hù)祖國(guó)這片大海。牽著同胞們的手，用你的精神筑起一道堅(jiān)不可摧的堤壩。