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讓聾兒走出無(wú)聲的世界作文
讓聾兒走出無(wú)聲世界??——記發(fā)展中的沂水縣心語(yǔ)聾兒聽(tīng)力康復(fù)樂(lè)園
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??“小白兔，白又白，兩只耳朵豎起來(lái)……”短短的幾句兒歌，對(duì)于正常的兒童算不了什么，然而對(duì)于無(wú)聲世界里的聾孩子們來(lái)說(shuō)，我們就要刮目相看了。走進(jìn)民辦學(xué)�！仕h心語(yǔ)聾兒聽(tīng)力康復(fù)樂(lè)園，筆者被聾孩子們陽(yáng)光般明媚的笑臉?biāo)鼑�，他們含混不清地喊著“叔叔好！”并且拉著手，又是蹦又是跳，讓筆者油然生出一種沉重的感動(dòng)。
??“來(lái)到這里的20多個(gè)聾孩子，剛來(lái)時(shí)大多一句話都不會(huì)說(shuō)，主要是他們感知不到聲音，我們就從訓(xùn)練感知和聽(tīng)話入手�！壁w會(huì)靜老師介紹說(shuō)。由于聾孩子們長(zhǎng)期處于無(wú)聲世界，他們的發(fā)音器官已經(jīng)僵硬甚至退化，為了增加其靈活度，老師們查資料、想辦法，進(jìn)行舌體操、唇操、呼吸操等生理機(jī)能訓(xùn)練，克服聾兒張口說(shuō)話的心理障礙，同時(shí)進(jìn)行基本發(fā)音技巧訓(xùn)練。為了讓聾兒感知聲音的存在，老師們就讓聾兒觸摸自己的聲帶、腮部和鼻翼，結(jié)合口型，觀看舌位，掌握發(fā)音方法。
??“一般人是想象不出我們教聾兒說(shuō)話是多么得艱辛！”王燕老師說(shuō)，“我們得根據(jù)孩子的耳聾情況、生理狀況及對(duì)語(yǔ)言的悟性，一個(gè)一個(gè)地面對(duì)面、口對(duì)口、一個(gè)音、一個(gè)字、一個(gè)詞、一句話地進(jìn)行單獨(dú)訓(xùn)練，非常得枯燥與煩瑣，可孩子們的將來(lái)都要靠小時(shí)侯來(lái)打基礎(chǔ)。有個(gè)叫苗建婷的女孩子，剛來(lái)時(shí)比較膽怯、孤僻，聽(tīng)力基本上喪失了，但經(jīng)過(guò)我們將近一年的訓(xùn)練，她的語(yǔ)言能力提升很快，達(dá)到了國(guó)家聾兒三級(jí)康復(fù)標(biāo)準(zhǔn)，由于能和正常人交流了，她也變得開(kāi)朗了，活潑、自信了�！�
??記的一句話說(shuō)“我聽(tīng)到了遠(yuǎn)處傳來(lái)了花開(kāi)的聲音”，筆者真誠(chéng)的希望他們都能夠“鐵樹(shù)開(kāi)花”，走出這無(wú)聲的世界。讓聾兒走出無(wú)聲的世界作文600字
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