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我們班的“1+1”工程
我們班的“1+1”工程正文：說(shuō)起我們班，可是全校有名的“雙差班”，學(xué)習(xí)差、紀(jì)律差，教過(guò)我們班的老師都說(shuō)，我們這個(gè)班是無(wú)可救藥了。從一年級(jí)到現(xiàn)在是每年換老師，換來(lái)?yè)Q去，老師們沒(méi)有人愿意到我們班任教了，一提起我們班就頭痛。
今年開(kāi)學(xué)初，校長(zhǎng)找到郭老師并語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)她說(shuō)：“郭老師啊，這個(gè)五（A）班，你不是不知道，今天，我特意找你來(lái)是想和你商量一下，學(xué)校打算讓你去接任這個(gè)班的班主任，我相信你定能扭轉(zhuǎn)這個(gè)局面�！惫蠋熂�(dòng)地說(shuō)：“校長(zhǎng)，你放心，我一定不會(huì)辜負(fù)你對(duì)我的希望。”第二天，郭老師就走馬上任了。
人們都說(shuō)：“新官上任三把火�！笨晒蠋熞话鸦鹨矝](méi)燒。上課第一天，郭老師沒(méi)有急著跟我們上課，而是跟我們聊天，拉家常，問(wèn)我們這個(gè)學(xué)期有什么打算。我們都把自己的想法說(shuō)了出來(lái)。郭老師對(duì)我們的思想動(dòng)態(tài)有了一個(gè)初步了解之后，首先肯定了我們的成績(jī)，同時(shí)也指出了我們的不足。最后她語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我們說(shuō)：“如果你們能把優(yōu)點(diǎn)轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上來(lái)，我相信，我們這個(gè)班是有希望的�！笔潞笏嬖V我們，說(shuō)：“這個(gè)學(xué)期我想在我們班實(shí)施‘1+1’工程。什么是‘1+1’工程呢？就是同學(xué)們互相結(jié)對(duì)子，好的同學(xué)幫助差的同學(xué)。大家互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。”經(jīng)她這么一說(shuō)，我們個(gè)個(gè)群情激奮、斗志昂揚(yáng)。郭老師見(jiàn)我們都這樣高興，于是立即宣布互助對(duì)象�！袄罱鹣寂c孫芳，肖明和黃璇，羅媛與劉青……”當(dāng)我聽(tīng)到郭老師宣布我和孫芳為一對(duì)學(xué)習(xí)“伴侶”的時(shí)候，我們高興地跳了起來(lái)。因?yàn)椋覀冊(cè)缇团瓮羞@么一天。
從這一天起，我們班開(kāi)始出現(xiàn)前所未有的面貌。課堂上，同學(xué)們認(rèn)認(rèn)真真聽(tīng)講，課后，大家坐在位置上做著作業(yè)，復(fù)習(xí)老師講過(guò)的知識(shí)。一有問(wèn)題，同學(xué)們互相討論，你教我，我教你。值周老師來(lái)檢查班級(jí)學(xué)習(xí)、紀(jì)律情況，發(fā)現(xiàn)我們這個(gè)班沒(méi)有一個(gè)人講話。他們還以為自己走錯(cuò)了教室呢？這回他們完全沒(méi)有想到我們班已經(jīng)變了模樣。我們都被郭老師實(shí)施的“1+1”工程治理得服服貼貼，個(gè)個(gè)成了溫順的小綿羊。教過(guò)我們班級(jí)的老師見(jiàn)了，都不明白郭老師施了什么魔法，把這幫“壞小子”馴服得如此聽(tīng)話，他們都向郭老師討教管理班級(jí)的方法，郭老師笑著說(shuō)：“我哪有什么方法，我只不過(guò)是把這幫小子的學(xué)習(xí)積極性充分調(diào)動(dòng)起來(lái)了。要說(shuō)有，我還得首先謝謝你們呢？”
說(shuō)實(shí)在話，自從郭老師接任我們這個(gè)班以后，原來(lái)我們這個(gè)“雙差班”，如今一躍成了年級(jí)的優(yōu)秀班級(jí)，這其中的功勞都?xì)w于郭老師實(shí)施的“1+1”工程。
點(diǎn)評(píng)：一個(gè)“學(xué)習(xí)差”、“紀(jì)律差”的“雙差班”為什么能一躍成為年級(jí)的先進(jìn)班級(jí)？這其中的原因是什么？當(dāng)我們讀完了小作者這篇習(xí)作之后，才有了答案，原來(lái)是郭老師實(shí)施的“1+1”學(xué)習(xí)工程。它扭轉(zhuǎn)了我們的學(xué)習(xí)局面，改變了我們的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在大力倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式的今天，我們能否從中得到一點(diǎn)啟示呢？
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