秋天的圖畫

時間：2023-04-30 12:58:57 小學(xué)二年級作文我要投稿

秋天的圖畫教學(xué)反思推薦度：
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秋天的圖畫

秋天的圖畫1

秋天的圖畫正文：

秋天的圖畫

重慶市萬州區(qū) 萬州區(qū)實驗小學(xué) 二年級六班劉小楓

炎熱的夏天終于悄悄的溜走了，迎來了景色怡人的秋天。人們都說秋天是個收獲的.季節(jié)，我真想到郊外去看一看。

今天，我早早地起了床，不斷地催促媽媽：“走，到郊外去�！眿寢屚饬耍靶�，馬上出發(fā)吧！”

到了郊外，我來到了一片果實累累的園林。有紅紅的蘋果、金色的梨、紫色的葡萄。四周還有許多紅的、黃的、紫的……野花也競相開放了，真是色彩繽紛呀！不遠(yuǎn)的山上，果子紅了、楓葉也紅了，樹葉也變成了金黃色的。所有的這些，構(gòu)成了一幅巨大的彩色圖畫。我從沒想到，原來秋天比春天更富有燦爛絢麗的色彩。感悟著大自然這些美好的東西，我簡直樂在其中，不舍得離開了。

天漸漸暗了，我戀戀不舍地告別了這兒，和媽媽一起回家了。

指導(dǎo)教師：朱萍

秋天的圖畫2

　　《秋天的圖畫》全文洋溢著濃濃的秋意，詞美、句美、文本美！因此我想努力把美的意境帶入課堂，讓學(xué)生通過朗讀感悟這種美感。我主要通過課件圖片和分析重點句型讓學(xué)生感知。本課自我比較滿意的地方有兩點：

　　一、重視學(xué)生的詞語復(fù)習(xí)和積累。

　　課上有兩詞針對詞語的提問——你能用哪些詞來形容秋天和你還能說出哪些表示顏色的好詞，學(xué)生的積極回應(yīng)達(dá)到了我的.教學(xué)效果。

　　二、學(xué)生參與朗讀積極，情感得到了一定程度的激發(fā)。

　　當(dāng)然，在課堂的扎實和細(xì)致上還需進(jìn)一步改進(jìn)：一、重點句型分析不夠透徹，比喻用法未提到。二、字詞拼讀上操練不夠，以致讀詞出現(xiàn)錯誤。三、課堂上還需努力精簡教師語言，做到緊湊明快。

秋天的圖畫3

　　老師問我，秋天想什么？秋天像一個調(diào)皮的娃娃，悄悄地把秋天的大門打開了。

　　你看，蔚藍(lán)蔚藍(lán)的天上，大雁排著人字形向南方飛去。

　　山坡上秋姐姐一吹哨，水果娃娃都趕來了，蘋果的臉都紅了，像一個個紅紅的小燈籠，梨子一定是連夜趕來的，身上粘滿了月光的.色彩。紅紅的楓葉象一只只蝴蝶隨風(fēng)飛舞。

　　金黃的田野里，沉甸甸的麥子把桿子壓彎了腰，風(fēng)一吹，麥田就象金色的海洋，一浪一浪的，多壯觀呀!

　　路邊的草地上張著五顏六色的野菊花露出了笑臉，它沒有玫瑰那么嬌嫩，沒有牡丹那么富貴，但卻散發(fā)著撲鼻的芬芳�；ㄏ碌男∥浵伵胖R的隊伍在忙忙碌碌的干活。

　　秋天真美呀!像一幅美麗的圖畫!我喜歡秋天。

秋天的圖畫4

　　【教材簡析】

　　秋天的圖畫是一幅色彩艷麗的圖畫。畫上有金黃的梨和紅紅的蘋果，有稻海翻起的波浪和高粱舉起的火把。它是人們用汗水繪出的山水畫，它是山野對人們辛勤勞動的報答。

　　作者運用比擬的手法來描寫，在色彩的搭配上以金黃、火紅為主色調(diào)，簡單幾筆，便把豐收的熱鬧情景與人們喜悅的心情描繪出來了。誰使秋天這樣美麗?這一設(shè)問，把我們的思路從山野引向人們，從豐收的景象引向豐收的原因，對勤勞的人們的贊美之情，油然而生。

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1、會認(rèn)8個生字，會寫8個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。

　　3、喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。

　　【教學(xué)設(shè)想】

　　本文篇幅短小，淺顯易懂，富有童趣，可引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)。

　　【教學(xué)時數(shù)】

　　2課時。

　　【教學(xué)流程】

　　第一課時

　　一、揭示課題，初讀課文

　　板書課題，讓學(xué)生自己讀課文。

　　二、小組合作認(rèn)讀生字

　　直接出示課后我會認(rèn)中的生字讓學(xué)生認(rèn)讀。不會的可通過蘋果里的拼音或向別人請教來解決。

　　三、感知課文內(nèi)容

　　1、自由讀課文，要求：

　　學(xué)生充分地讀，把生字讀正確，把句子讀通順。

　　2、教師檢查讀書情況，指導(dǎo)學(xué)生讀正確。

　　3、自讀、齊讀課文，要求：

　　讀得正確、流利。

　　4、仔細(xì)觀察課文插圖，用自己的話說說秋天的圖畫是怎樣的?

　　四、再讀感悟

　　1、教師范讀，學(xué)生注意體會教師在朗讀中表達(dá)的喜愛與贊美的情感。

　　2、學(xué)生自由讀，一邊讀一邊想象秋天的圖畫。

　　3、點撥讀，通過點撥，體會掛、露、翻、舉所描繪出的秋天景色的.勃勃生機(jī)，體會秋天的圖畫色彩的美麗。在朗讀中感悟秋天的美好。

　　4、比賽讀，看誰讀得美。一邊讀一邊體會課文所表達(dá)的對秋天的喜愛與贊美的情感，體會課文中問句所表達(dá)的語氣。

　　5、學(xué)生選讀：

　　選出自己最喜歡的句子來讀，并說說為什么喜歡。然后互幫互學(xué)，讀好每個句子。

　　6、美讀：

　　教師再范讀，讀出秋天到來時的興奮、喜悅，描繪出秋天山野那一幅披金掛紅的美麗圖畫。想讀的學(xué)生可以小聲跟讀，也可以在教師范讀后，再美美地讀，還可做動作配合讀，要充分地讀。

　　7、在充分朗讀感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生看著畫面用自己的話說說秋天，再試著練習(xí)背誦。

　　五、作業(yè)

　　朗讀課文。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)生字、課文

　　二、配樂朗讀課文，檢查背誦課文

　　三、指導(dǎo)寫字

　　要求寫的字，要認(rèn)寫結(jié)合，先認(rèn)后寫。不管是以前認(rèn)的還是在本課認(rèn)的，都要注意復(fù)習(xí)鞏固，要求不僅在語言環(huán)境中能認(rèn)，單獨出現(xiàn)也能認(rèn)。要通過組詞語理解字義，通過字形分析和數(shù)筆畫來記住字形，通過范寫指導(dǎo)學(xué)生寫端正，寫美觀。在指導(dǎo)學(xué)生寫字時，還應(yīng)注意培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。教學(xué)本課，重點指導(dǎo)學(xué)生寫好含有三點水和草字頭的字。

　　四、擴(kuò)展活動

　　根據(jù)本課內(nèi)容，創(chuàng)編一個秋天的童話。秋天來啦，秋天來啦，山姑娘興高采烈地呼喊著，歡笑著，她招呼大家來開一個慶豐收的晚會。梨弟弟、蘋果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起趕來布置晚會會場

　　五、實踐活動

　　通過我會讀，我會畫，我會做，把課內(nèi)課外結(jié)合起來，把動腦動手結(jié)合起來，讓學(xué)生走進(jìn)大自然，綜合運用各種知識和能力，自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)：

　　1、讀我會讀中的句子，聯(lián)系課文、觀察和想象，用圖畫描繪秋天。

　　2、用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。如，制作秋天的禮物：

　　用落葉做書簽，用自己的畫做賀卡，用句子、短詩贊美秋天

　　3、全班分工合作，辦個小小展覽會。

　　【資料袋】

　　大雁：

　　大雁是一種候鳥。隨著季節(jié)的變更而遷徙。秋天，大雁南飛;春天，大雁北去。它們排成整齊的一字或人字，掠過長空，激起人們無盡的遐想。

秋天的圖畫5

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。�、認(rèn)識梨、圖等８個生字，會寫波、浪等８個生字。

　　２、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋天的喜愛和贊美之情。

　�。场⑾矚g秋天，愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)對秋天的喜愛，能背誦課文。

　　【教學(xué)重點】

　　識字、寫字。

　　【教學(xué)難點】

　　把自己的感情通過朗讀表達(dá)出來。

　　【教學(xué)設(shè)想】

　　秋天的圖畫是一幅色彩艷麗的圖畫，畫上有金黃的梨和紅紅的蘋果，有稻海翻起的波浪和高粱舉起的火把。它是人們用汗水繪出的山水畫，它是山野對人們辛勤勞動的報答。本文篇幅短小精悍，淺顯易懂，富有情趣，可引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)。識字的鞏固和檢測可放在語言環(huán)境中進(jìn)行，把識記生字與讀詞語、讀句子、讀課文結(jié)合起來。對要求寫的字，要認(rèn)寫結(jié)合，先認(rèn)后寫�？赏ㄟ^組詞來理解字義。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時

　　一、說話入境，插畫導(dǎo)入

　�。�、秋姑娘已經(jīng)悄悄地來到我們身邊，你們找到她了嗎？

　�、� 先同桌交流自己課外在小道旁、廣場中、公園里、草地上觀察到的'秋天景象。

　�、� 全班交流，自由發(fā)言。

　　２、老師也找到了秋姑娘：

　　（課件出示文中插圖。）

　　你知道老師是從哪些地方找到的嗎？

　　⑴ 同桌互說。

　�、� 生自由發(fā)言。

　　二、初讀課文，整體感知

　　學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)：

　�。薄嫯嬌�，把生字讀準(zhǔn)確。

　�。�、想想生字，把生字認(rèn)一認(rèn)。

　�。�、讀讀課文，把課文讀通順。

　　三、誦讀課文，讀中感悟

　　１、用自己喜歡的方式讀課文。

　�。x、同桌互讀、表演讀。）

　　２、找出自己最喜歡或認(rèn)為最美的句子，多讀幾遍。

　�。�、讀句子（讀哪句，課件演示哪句），師生欣賞、評議，練習(xí)朗讀：

　�、� 課件出示：

　　梨樹掛起金黃的燈籠。

　　蘋果露出紅紅的臉頰。

　　稻海翻起金色的波浪。

　　高粱舉起燃燒的火把。

　�、� 重點指導(dǎo)朗讀。

　�。�、有感情地朗讀課文，讀中感悟勞動創(chuàng)造了美。

秋天的圖畫6

　　【教學(xué)目標(biāo)設(shè)計】

　　1、知識目標(biāo)：

　　掌握本課16個生字，其中8個生字要求會認(rèn)，8個生字要求會寫。

　　2、能力目標(biāo)：

　　正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力。

　　3、情感目標(biāo)：

　　體會作者對秋天的景色和勤勞的人們的喜愛和贊美之情，培養(yǎng)學(xué)生熱。愛秋天、熱愛大自然的情趣，愿意用自己喜歡的方式表現(xiàn)秋天。

　　【教材內(nèi)容及重點、難點分析】

　　《秋天的圖畫》是一幅色彩艷麗的圖畫，作者運用比擬的手法描畫了金黃的梨、紅紅的蘋果、金黃的稻海、燃燒的火把所構(gòu)成的豐收的熱鬧情景及人們的喜悅之情。本文篇幅短小，淺顯易懂、富有童趣�？梢龑�(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在反復(fù)朗讀中欣賞、體會�！扒趧诘娜藗儺嫵銮锾斓膱D畫”是本文的難點，要指導(dǎo)學(xué)生在理解前文的基礎(chǔ)上反復(fù)體味。

　　【教學(xué)對象分析】

　　學(xué)生剛剛升入二年級，朗讀、理解能力都不是很好，加上他們活潑好動、自制力差，注意力容易分散，因此上課時，應(yīng)采取各種形式的朗讀，來調(diào)動學(xué)生的讀書興趣，以達(dá)到新大綱提出的“讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感熏陶”的目標(biāo)。

　　【教學(xué)策略及教法設(shè)計】

　　根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡的新理念及本年級教材、學(xué)生的特點，我將這節(jié)課的教學(xué)定位在朗讀訓(xùn)練上。我在這堂課中創(chuàng)設(shè)了多種讀的途徑，進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。首先是自讀課文、讀準(zhǔn)詞語、讀通句子、看看課文有幾句話。再讀課文、欣賞秋天，自己喜歡哪句就讀哪句，想想該怎樣讀，為什么這樣讀。同時，范讀、齊讀、自由讀、指名讀、師生配合讀、男女生讀、表演讀等多種形式貫穿始終，目的是讓學(xué)生參與到讀中來，收到以讀代講，以讀促思，以讀助講，以讀悟情的效果。

　　【教學(xué)媒體設(shè)計】

　　1、多媒體課件：

　�、� 教學(xué)開始，創(chuàng)設(shè)氛圍。

　　⑵ 演示課文內(nèi)容及相應(yīng)景色。

　　2、錄音(音樂)，學(xué)生畫畫時，創(chuàng)設(shè)氛圍，激發(fā)學(xué)生靈感。

　　【教學(xué)過程設(shè)計與分析】

　　一、課前導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境

　　1、導(dǎo)語：

　　小朋友，你們喜歡秋天嗎?說說你為什么喜歡秋天?

　　師：是啊，秋姑娘一路歡歌一路笑迎著我們走來了。她來到果園，果園里的果子都成熟了;她來到田野，田野一片豐收的景色。她靈巧的雙手把山野裝扮成了一幅美麗的.圖畫，你們想欣賞秋天美麗的圖畫嗎?

　　2、課件演示：學(xué)生欣賞秋天的景色。

　　3、師：看誰看得最認(rèn)真，告訴老師你都看到了些什么?(生答)

　　4、過渡：

　　秋天的景色美不美?我們今天要學(xué)的文章也很美，小朋友們想讀一讀嗎?

　　二、初讀課文，認(rèn)讀生字

　　1、自由讀課文，用喜歡的符號畫出文中的生字，把字音讀準(zhǔn)，句子讀通順，看看課文一共有幾句話?

　　2、檢查讀書情況。

　　(指名讀、分組讀。)

　　3、師：小朋友把課文讀得真準(zhǔn)，為了表揚(yáng)你們，老師帶你們做個游戲。

　　(布景：一棵樹，樹上結(jié)滿各種果子。)

　　師：這可是一棵神奇的大樹，樹上結(jié)滿了各種各樣的果實，你們想摘到這些果子嗎?不過呀，要摘到這些果子可不容易，必須付出辛勤的勞動。每個果子后面都有一個本課的生字，誰把生字讀準(zhǔn)了，這個果子就屬于你了。

　　4、學(xué)生摘果子，認(rèn)字并組詞。

　　5、過渡：

　　小朋友通過自己的勞動，都有了收獲，你們想有更大的收獲嗎?學(xué)習(xí)了課文，你們會有更大的收獲。

　　三、精讀課文，欣賞秋天

　　1、我們再來讀課文，把你最喜歡的句子有感情地多讀幾遍，想想為什么這樣讀，然后讀給你周圍的小朋友聽。你那組哪個小朋友讀不好的，大家?guī)蛶退?/p>

　　2、學(xué)習(xí)練讀。

　　3、檢查、欣賞、指導(dǎo)朗讀：

　　(學(xué)生讀一句，課件出示相應(yīng)句子和畫面。)

　�、� 課件演示：

　　出示第一句話及山野畫面。

　　提示：你喜歡不喜歡秋天，用喜悅、興奮的語氣和同學(xué)傳一傳這個消息。

　�、� 課件演示：

　　出示第二句話及梨樹、蘋果、稻海、高梁畫面。

　　提示：這些果子可愛嗎?表演動作、指讀、范讀、齊讀、分組讀。

　�、� 課件演示：

　　出示第三句話。

　　提示：這是個什么句子?讀會讀?

　　⑷ 課件演示：

　　出示第四句話和大雁飛行的畫面。

　　提示：看，快些往天上看，勤勞的人們畫出秋天的圖畫，贊美、自豪的語氣，為什么喜歡這一句!

　　4、師生配合讀。小朋友讀得真好聽，老師也想和你們一起讀了。

　　(看課件上的圖和文，師生配合讀。)

　　5、這么美的景色不光要留在小朋友的眼睛里，更要深深地印在小朋友的腦海里，比一比看誰能把課文背出來。

　　(字隱去，學(xué)生背誦。)

　　四、擴(kuò)展課文，歌頌秋天

　　1、昨天老師布置小朋友回去觀察，看看秋天里有些什么?現(xiàn)在你們就把它畫下來吧?

　　(錄音)學(xué)生在音樂聲中畫畫。

　　2、學(xué)生上黑板貼畫。

　　3、這真是一幅美麗的秋天的圖畫，而對這么美的圖畫，你想說什么呢?在這美麗的季節(jié)里，你還想做些什么?

　　(學(xué)生用自己喜愛的方式表達(dá)對秋天的喜愛。)

　　五、品嘗秋天的果實

　　勤勞的人們獲得了豐收的果實，我們小朋友通過這堂課的學(xué)習(xí)也有了收獲，也將得到甜美的果實。讓我們品嘗一下勞動的果實吧!

　　(學(xué)生品嘗水果。)這些果實甜不甜?用勞動換來的果實是最甜的。

　　六、版面設(shè)計

　　黑板中間用卡通字寫出“秋天的圖畫”幾個字，周圍貼上同學(xué)們畫的畫。

　　七、練習(xí)設(shè)計

　　1、學(xué)生畫一幅秋天的畫，課外舉辦畫展。

　　2、制作一個送給秋天的禮物。

秋天的圖畫7

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)生字。會認(rèn)8個生字。會寫8個生字。

　　2、能力目標(biāo)：正確流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。

　　3、情意目標(biāo)：通過本課的學(xué)習(xí)，感悟秋天的美麗。

　　教學(xué)重點識字、寫字、朗讀背誦課文。

　　教學(xué)難點鞏固識字及有感情的朗讀。

　　教學(xué)儀器與媒體掛圖、卡片、自制獎品、生字課件。

　　教學(xué)思路說與看結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力及自主學(xué)習(xí)的能力。

　　板書設(shè)計1、秋天的圖畫波浪蘋勞

　　教學(xué)過程

　　教學(xué)環(huán)節(jié)內(nèi)容師生活動修改意見

　　一、背誦課文，贊美秋天。

　　二、匯報作業(yè)

　　1、組內(nèi)匯報。

　　2、小組匯報比賽（你用什么方法記住這些生字的.呢？）

　　三、自主識字

　　1、自己想一想，小組說一說，看看那個小組記住的最快。

　　2、小組代表介紹快速認(rèn)識記憶的方法。

　　四、鞏固生字

　　1、說字尋找字。（如教師說：“勤勞的”“勤”在那里？學(xué)生們舉起手中的卡片。）

　　2、找朋友。（如老師舉起圖，問誰能夠給它找到一個朋友，組成一個詞語，并用詞語說話。）

　　五、寫字指導(dǎo)齊背指名背小組比賽背朗讀描寫秋天的詞語、圖片、短文、詩歌；

　　1、仔細(xì)觀察，同桌說說每個字的字形和筆順。教師示范：波浪蘋勞指導(dǎo)寫好三點水和草字頭。

　　2、學(xué)生描紅，仿寫，教師巡視。

　　3、小組一起給字看病，并改正。教師板書生字

秋天的圖畫8

　　時光飛逝，夏姐姐悄悄地離開了四季的舞臺，秋姑娘邁著輕盈的腳步來到了我們身邊。

　　秋天是個豐收的季節(jié)，也是個瓜果飄香的季節(jié)。果園里果實累累，蘋果紅彤彤的，像一個個害羞的小姑娘，紅彤彤的柿子掛滿枝頭，就像一個個點燃的小燈籠，紫盈盈的葡萄像一顆顆紫色的鉆石。看到這些果樹長的這么好，果農(nóng)們都笑得合不攏嘴了。

　　秋姑娘來到了公園，公園里的桂同花開了，花香四溢，吸引了許多游客，一簇簇金燦燦的桂花像一顆顆閃耀的星星，數(shù)也數(shù)不清。

　　離開了公園，秋姑娘又來到了稻田，沉甸甸的稻子彎下了腰，好像在給我們鞠躬呢！高粱高高地舉起了它那燃燒的'火把，那成片成片的梯田，就像給大地鋪上了金色的地毯。

　　這就是秋姑娘，它給大地帶來了色彩，給人們帶來了歡笑。

秋天的圖畫9

　　我見到過一個可愛的秋天和一個調(diào)皮的秋天。你看，它們是兩個給我快樂的秋天。

　　果園里藏著可愛的秋天，蘋果先生們加緊穿上衣服，生怕嚴(yán)寒。菠蘿小姐不服氣，又穿上了衣裳。桃子姑娘，真是美如天仙，桔子和桃子在比賽，我們快跑！結(jié)果，“咚咚咚”地投進(jìn)了大地媽媽的懷抱。果園里藏著非常好聞的氣味，小朋友的腳常被那香味勾住。

　　森林里住著一個調(diào)皮的.秋天。東奔西跑的，把落葉掛在樹上。風(fēng)一吹，落葉不見了，就哇哇大哭起來。落葉飛回來了，她馬上停了下來，把陸歐俄掛在小熊家門口。原來，想告訴小熊秋天來了。

　　哦，調(diào)皮的秋天也非常可愛哦！

秋天的圖畫10

　　秋天的校園別有一番風(fēng)味，你瞧那一排楓樹已經(jīng)急不可待得換上了秋天給予它們得新衣裳。這位一身紅，紅得像團(tuán)火，紅得照人臉都通紅，摘下一片下來，讓人感覺很暖和。這位太心急了，衣服還沒有做好，就急急忙忙地穿了上去，搞得紅中帶綠，綠中帶紅，你到說說，這到底是綠顏色，還是紅顏色?不好，這一位的衣服好像褪色了，怎么不是紅顏色，而是黃顏色?不過，這也蠻好，很特別，這鐘黃不是金黃的黃，而是近綠色的黃。紅也不是火紅的`紅，而是近橙色的紅，所以說這種顏色很特別。還有的樹葉沒來得及換，就被我們給逮住了，看來有點害羞了嘛!

　　目光轉(zhuǎn)移，往前看。在小操場得一角，兩棵守衛(wèi)者似的銀杏樹高聳入云，好像要把青天刺破似的。這時，我又發(fā)現(xiàn)，秋天不僅是一位裁縫，也是一位魔術(shù)師，她把銀杏樹樹葉給變活了，變成了一只只小蝴蝶。微風(fēng)乍起，“蝴蝶”煽動翅膀，大風(fēng)吹過，“蝴蝶”翩翩起舞，等風(fēng)停了，才徐徐落下來，不一會兒就成片的金“蝴蝶”落在地上。那種是景象真像是給大地鋪上了一層厚地毯。

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