(集合)小學(xué)生優(yōu)秀作文
無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家都跟作文打過(guò)交道吧，作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢？下面是小編整理的小學(xué)生優(yōu)秀作文4篇，歡迎大家分享。
小學(xué)生優(yōu)秀作文 篇1
早晨，我懷著復(fù)雜的心情踏入了熟悉的校園。來(lái)到教室，我見(jiàn)到了昔日朝夕相處的同學(xué)，他們個(gè)個(gè)神采奕奕，讓這僅剩的一點(diǎn)時(shí)間中再次充滿歡樂(lè)，讓寬敞明亮的教室再次洋溢著歡聲笑語(yǔ)……真希望時(shí)間能停止在這美好的一刻��！
畢業(yè)典禮開(kāi)始了，在兩棵百年鳳凰榕下，同學(xué)們整齊得站著，每個(gè)同學(xué)的家長(zhǎng)則坐在后面的椅子上。在斗志高昂的國(guó)歌，校歌動(dòng)人的旋律中，王校長(zhǎng)，學(xué)生代表，家長(zhǎng)代表紛紛在鳳凰榕下致詞，那一字字，一句句文字之間都流露著這依依惜別之情和衷心的祝愿之情。老師，謝謝您，讓我從幼稚走到了成熟，讓我從無(wú)知變得懂事……謝謝您……
緊接著我們拿到了《鳳凰榕樹(shù)下》這本書(shū)，這是一本匯編我們同屆同學(xué)的畢業(yè)文集，它把我們都定格了，記錄了我們?cè)诟叫×粝碌纳钌畹哪_印。這本書(shū)，不同于任何書(shū)籍，它是同學(xué)發(fā)自心靈的感嘆與老師孜孜不倦地教導(dǎo)的結(jié)晶。
到了頒發(fā)畢業(yè)證書(shū)的時(shí)刻了，只見(jiàn)老師手里捧著一疊畢業(yè)證書(shū)，交給四位組長(zhǎng)，然后由組長(zhǎng)頒發(fā)到每個(gè)同學(xué)手中。但我拿著這本證書(shū)，心情好沉重，不知是該高興還是該難過(guò)！高興的是這本證書(shū)是小學(xué)六年學(xué)習(xí)的見(jiàn)證，它關(guān)閉了我們的豐富多彩的小學(xué)生活，同時(shí)也打開(kāi)了我們通往多姿多彩的中學(xué)生活的大門(mén)；難過(guò)的是拿到這本證書(shū)后大家就要分開(kāi)了……這本小小的畢業(yè)證書(shū)好重……好重……
我們能有今天，離不開(kāi)父母鼓勵(lì)和無(wú)微不至的照顧，父母恩，比山高，比海深，我們應(yīng)當(dāng)懂得感恩，于是同學(xué)們紛紛給自己的父母獻(xiàn)上了一份真誠(chéng)的.禮物。我捧著禮物，走到爸爸面前，送給爸爸：“爸爸，這是放在汽車(chē)?yán)锩娴�，上面的四個(gè)字‘一帆風(fēng)順’，是我對(duì)您的祝福，謝謝您從小到大對(duì)我的無(wú)私的愛(ài)……”
很快，畢業(yè)典禮結(jié)束了，我們的心情都十分復(fù)雜。當(dāng)我踏出進(jìn)修附小的校門(mén)時(shí)，不禁再次回頭凝望著美麗的母�！�
小學(xué)生優(yōu)秀作文 篇2
秋天快要到了，秋天是個(gè)豐收的季節(jié)。樹(shù)上碩果累累，小草的頭發(fā)開(kāi)始變黃。
一天上午，明明去公園玩，突然聽(tīng)到了嘰嘰聲，于是明明循著聲音慢慢地走過(guò)去。哇！原來(lái)是一只美麗的小鳥(niǎo)，全身五顏六色。頭圓圓的，小小的，十分可愛(ài)。眼睛像兩顆小寶石。有一雙鋒利的小爪子。明明非常喜歡這只小鳥(niǎo)，于是他屏住呼吸，躡手躡腳猛地靠近猛撲。明明拿一根繩拴住了小鳥(niǎo)的腳。他在公園跑呀跑呀。
玩得正高興，突然聽(tīng)見(jiàn)了哭聲，看見(jiàn)一個(gè)小妹妹。這個(gè)小妹妹穿了一件花裙子，頭上兩個(gè)麻花辮，還有兩個(gè)蝴蝶結(jié)。她的`淚珠像小寶石一樣。一個(gè)警察問(wèn)小妹妹：“你怎么了？”小妹妹回答說(shuō)：“我找不到媽媽了�！本焓迨逭f(shuō)：“我來(lái)幫你找媽媽�！泵髅饔H眼看到小妹妹找不到媽媽都哭了，小鳥(niǎo)會(huì)不會(huì)更傷心呢？
警察叔叔帶著小妹妹找她的媽媽?zhuān)髅飨胄▲B(niǎo)有那么多好處，我是不是太自私了。小鳥(niǎo)不僅給人們帶來(lái)快樂(lè)，而且小鳥(niǎo)會(huì)捉蟲(chóng)子，保護(hù)莊稼，更重要的是小鳥(niǎo)還能保持生態(tài)平衡。明明仿佛聽(tīng)到了瑯瑯的讀書(shū)聲：一只鳥(niǎo)，一個(gè)軍，一群鳥(niǎo)，一個(gè)營(yíng)，鳥(niǎo)兒千千萬(wàn)，一支護(hù)林軍，哪里有害蟲(chóng)，飛去捉干凈。明明決定放了小鳥(niǎo)。
明明撫摸著小鳥(niǎo)，戀戀不舍的對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)：“你有時(shí)間一定要來(lái)看我。”
小鳥(niǎo)點(diǎn)了點(diǎn)頭說(shuō)：“一定會(huì)回來(lái)看你。”然后明明小心翼翼的把繩子解開(kāi)。他把小鳥(niǎo)放在手里，舉過(guò)頭頂，然后用力一拋，小鳥(niǎo)飛上湛藍(lán)的天空，在明明的頭上飛來(lái)飛去。像在說(shuō)：“再見(jiàn)，下次一定來(lái)看你�！�
小鳥(niǎo)飛過(guò)大山，飛過(guò)樹(shù)林，飛過(guò)小河，飛到了媽媽溫暖的懷抱。
小學(xué)生優(yōu)秀作文 篇3
最近，在看報(bào)紙時(shí)，看到一則短文內(nèi)的一個(gè)小故事，故事的內(nèi)容是這樣的：清道光年間，宣宗曾以左思“巢林一枝”的詠史詩(shī)為題，大考翰詹（翰林院與詹事府），無(wú)人能解。是時(shí)大學(xué)士曹振鏞在一旁，宣宗問(wèn)他知不知。曹回答“不知”。宣宗這才釋然說(shuō)：“連你都不知，那就不好責(zé)怪他們了。”事后，曹把左思原詩(shī)一字不差背誦給同僚們聽(tīng)。有人問(wèn)他為何在帝前說(shuō)“不知”？曹說(shuō)：“知此何足道，不知亦無(wú)大失，炫已損人，吾不為也。”誦讀至此我首先想到的是對(duì)他人尊重的境界，心中頓生感概。
當(dāng)前，許多人在閑暇之余都說(shuō)工作很累，而且這種累卻不是工作本身，而是在工作中處理人與人之間的關(guān)系，頗費(fèi)心思、更是大傷腦筋，覺(jué)得營(yíng)造和諧環(huán)境太難了。如果把這種感覺(jué)細(xì)細(xì)的加以分析，就不難發(fā)現(xiàn)所謂的壓力其實(shí)都是因?yàn)楸舜碎g不溝通而產(chǎn)生了隔閡，由隔閡而犯忌，由犯忌而矛盾，因矛盾而對(duì)立，由對(duì)立而緊張，緊張之余就有一種累的感概，也是人與人之間因?yàn)槿狈Ρ匾男湃味a(chǎn)生的一種困惑，對(duì)于這種鏈?zhǔn)椒磻?yīng)基本上都與不尊重他人有很大的關(guān)系。
在日常生活和工作中，因?yàn)樗枷肷喜蛔鹬厝怂砸簿筒蛔⒅貙?duì)別人思想的尊重，不尊重便難得使思想與思想見(jiàn)面，常常所見(jiàn)的僅僅是人與人之間的見(jiàn)面而不是思想與思想的見(jiàn)面。大多時(shí)候，我們都急于把自己的思想付諸與實(shí)際，按照已有的性格來(lái)處理，其結(jié)果總有一種坐地指揮、頤神氣使的姿態(tài)和架勢(shì)，難免讓人厭惡和反感，因?yàn)檫@種厭惡和反感，即使是好的思路、好的辦法也很難如愿地執(zhí)行下去，不是變了味就是被延誤了，結(jié)果與愿望相違背，使思路大大折扣。更為主要的是因?yàn)檫@種思想上不尊重的原因，使得彼此之間產(chǎn)生了很大的隔閡，埋下了矛盾和沖突的根源，一旦由瑣小的事情產(chǎn)生這種沖突了矛盾就像“井噴”一樣不可遏止的暴發(fā)了，其后果是難以言述的。
不尊重還表現(xiàn)在行動(dòng)上的不尊重。人都有一種被尊重的意愿，所謂的“人活一張臉”也是這個(gè)道理。有的時(shí)候，因?yàn)閷?duì)所假外物認(rèn)識(shí)的誤解，常常不知道外物是什么，自己如何，把外物全部當(dāng)成了自己，其舉止的囂張更是難以盡述的'，不僅刺傷了別人的自尊，更是暴露了自己的無(wú)知，而且還造成了彼此間更大的不信任，更多的不尊重，更多的矛盾。自然而然地把氛圍營(yíng)造成了秋冬的色彩，卻少了春天的那種暖意。
其實(shí)，人與人之間能夠認(rèn)識(shí)是極其難得的，能在一齊共事、生活更是難逢的。千萬(wàn)的人為什么獨(dú)獨(dú)只有百十來(lái)號(hào)人一齊朝夕相處呢？既然如此難得，為什么人與人之間不能夠在尊重的前提下和諧共事呢？究其原因，還在于我們自己在思想上沒(méi)有真正尊重別人。要想在思想上真正的尊重別人，自己必須要不斷的肯定別人，多看到多肯定多贊許多認(rèn)可別人的優(yōu)點(diǎn)，只要是不傷害大原則的問(wèn)題，應(yīng)允許思想與思想的交流，情感與情感的碰撞，達(dá)到心合則志同。其次就是要在行為舉止上尊重人。不論所假借的外物是權(quán)力還是金錢(qián)，都應(yīng)當(dāng)把自己定位在赤子的位置，在人與人之間的交往中多考慮彼此之間的等位關(guān)系，少一些錯(cuò)位關(guān)系的考慮，能夠在人格上尊重人、舉止中體貼人，言語(yǔ)中關(guān)心人，人與人之間的關(guān)系自然也就更加趨于自然。
只有真正尊重人的人才能夠被別人所尊重，只有懂得尊重人的人才能體會(huì)到被人真正尊重的滋味。人與人之間互相尊重了，關(guān)系自然順暢了，構(gòu)建和諧也就順其自然了。古人云“敬人者，人恒敬之”就是這個(gè)道理，構(gòu)建和諧就從尊重人開(kāi)始吧。
小學(xué)生優(yōu)秀作文 篇4
科學(xué)課上，我觀察了“大力士”—螞蟻
為了能方便的觀察到螞蟻，我手里拿了一包香香甜甜的巧克力餅干粒，心想：“巧克力餅干那么香甜美味，螞蟻一定會(huì)被吸引出來(lái)的！”
不知不覺(jué)中，我已經(jīng)找到了一個(gè)螞蟻小小的洞口，接著，我撒了一點(diǎn)個(gè)頭挺大的餅干粒，心里想：螞蟻們，你們有口福啦，快點(diǎn)出來(lái)呀！就在我好奇而又著急的盯著小洞口看時(shí)，終于，有一只螞蟻出來(lái)了！我欣喜若狂，大喊著：“終于出來(lái)嘍！”那螞蟻活像一個(gè)個(gè)小士兵，我猜它是工蟻吧，要為它們至高無(wú)上的“蟻后‘覓食了，只見(jiàn)它東看看、西瞧瞧，好像正在嘀咕：“那香味是從哪兒飄來(lái)的？我一定要找到來(lái)源地！”這時(shí)候，機(jī)靈的它發(fā)現(xiàn)了食物，快速地沖了過(guò)去，趕快抱起了一個(gè)非常大塊的像盾牌似得巧克力餅干粒，正想運(yùn)回穴內(nèi)吃，沒(méi)想到，食物太重了，它摔了個(gè)嘴啃泥，我在旁邊不由地哈哈大笑起來(lái)，這時(shí)候，又有一只螞蟻跑來(lái)幫助它了，它們齊心協(xié)力，一只螞蟻銜住餅干粒的.這一頭，另一只螞蟻咬住餅干粒的那一頭，它們銜的銜，咬的咬，一步一步的把餅干粒拖回了洞內(nèi)。
通過(guò)科學(xué)課上對(duì)“大力士”的觀察，我發(fā)現(xiàn)，螞蟻的力氣非常大，雖然螞蟻的身體很小，但是它卻能搬運(yùn)比身體大幾倍的東西呢！螞蟻的合作能力也非常強(qiáng)大，它們之間經(jīng)�；ハ鄮椭瓿扇蝿�(wù)。
螞蟻，你真是一個(gè)有趣而又令我敬佩的小動(dòng)物呀！
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