小學(xué)生的作文[優(yōu)]

　　無論是身處學(xué)校還是步入社會，大家都跟作文打過交道吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。相信許多人會覺得作文很難寫吧，以下是小編精心整理的小學(xué)生的作文4篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

小學(xué)生的作文 篇1

　　寫事的記敘文就是把親身經(jīng)歷的、所見所聞的、感興趣的、有意義的事敘述出來的文章。一般要記敘事情的發(fā)生、發(fā)展、結(jié)果，并告訴讀者說明一個什么道理，或表達自己的思想感情，或說明的道理與表達的情感合二為一，在文章中同時表現(xiàn)出來。

　　記事作文一般分為記敘一件事，記敘幾件事，記敘集體活動，記敘場面等。小學(xué)階段一般要求將一件事情寫好即可，只有寫好了一件事，才能寫好幾件事。當然寫一個場面或是一次集體活動也可歸屬到記敘一件事當中。

　　那么怎么才能將一件事寫好呢？

　　一、把事情寫清楚(掌握記事六要素，能把事情寫清楚)

　　要想把事情寫清楚，必須掌握記事作文的六要素：時間、地點、人物、發(fā)生（起因）、發(fā)展（過程）、結(jié)果。即在什么時候？什么地方？誰？發(fā)生了什么事？怎么發(fā)生的？怎么發(fā)展的？結(jié)果怎樣？只要把六要素把握好了，你的思路才清晰，才能流暢地去寫，寫出來的內(nèi)容才能讓人讀明白。所以寫記事的文章不忙成文，一定要先將六要素裝在心中，理清思路，再行至筆尖，那么寫出來的文章的脈絡(luò)也就清楚了。所以本人建議老師們在指導(dǎo)記事作文寫法時，最好引導(dǎo)學(xué)生先列好提綱或打底稿，再按思路去寫，這樣在敘事過程會更清楚明白，情感表達也會更流暢。

　　二、按一定順序?qū)懀▌庸P之前定順序，正序倒敘和插敘）

　　小學(xué)階段，一般采用四種記事順序：按事情發(fā)展的順序?qū)�；倒敘（后事前提）；時間順序；方位順序。

　　最常用的是按事情發(fā)展的順序?qū)�。按事情發(fā)展的順序?qū)�，可以將事物的發(fā)展過程，有頭有尾地敘述出來。事情的來龍去脈清晰了，寫出來的文章內(nèi)容也就更條理了。

　　倒敘也是較常用的寫作方法。倒敘就是站在今天的角度去回憶過去的事情。即在今天翻開過去的時間，按事情發(fā)展的順序來寫。倒敘的開頭、結(jié)尾很容易給人以感染，讓讀者產(chǎn)生震動，但是開頭、結(jié)尾與事情的敘述部分的過渡銜接一定要處理好，轉(zhuǎn)換處是應(yīng)該有明顯的界限的，這些地方處理不好，會使文章脈絡(luò)不清，頭緒不明，影響內(nèi)容的表達。倒敘用得好會起到很大的推動作用，但有些文章不能用倒敘，你如果用了，效果可想而知。

　　當然以時間順序和方位轉(zhuǎn)換順序敘事也較常見。

　　總之在動筆之前，要先確定好記敘的順序，然后再想一想先寫什么，再寫什么，然后寫什么，這樣寫出來的文章才會眉目清楚、條理分明。

　　三、把事情寫具體（事情經(jīng)過寫具體，細節(jié)描寫莫忘記）

　　在記敘文的六要素中后面三個要素是重中之重，即事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果，特別是要把事情的經(jīng)過寫具體，才給人留下完整而深刻的印象。那么怎么才能讓把事情的經(jīng)過寫具體呢？

　　首先要把事情的“經(jīng)過”適當?shù)胤殖蓭撞糠�，并按照一定順序來寫，做到條理清楚，也就是把這件事的“經(jīng)過” 分為幾個階段，然后，再按照這幾個“階段”的先后順序，一步一步地寫。

　　其次要把每個階段的情節(jié)有選擇的進行描寫，抓住重要情節(jié)詳細寫，不能面面俱，否則讓人感覺記了流水賬，重點不突出，印象不深刻。

　　第三是把握好事情中的人物。 事情是人做的，而記事文章中的人物是為表現(xiàn)事件服務(wù)的。把人物的.表現(xiàn)具體寫出來，事情也就具體了。所以要特別注重人物語言、動作、心理、外貌、表情等細節(jié)描寫。

　　當然我們可以根據(jù)需要展開必要的聯(lián)想和想象，還可以適當?shù)孛鑼懏敃r的環(huán)境，以此達到渲染襯托的作用.

　　四、表達真情實感（真情實感要表達，真人真事說真話）

　　要表達真情實感，首先要做到真實，即事真實，話真實，情真實。前兩者是后者的前提，是表達真情實感的基礎(chǔ)。

　　總之，一篇好的記事文章是在掌握六要素的基礎(chǔ)上進行精心打磨的，既要做到詳略得當，又要做到點面結(jié)合。當然不是簡簡單單說說就能寫好的，各種作文的素材都來源于生活，脫離了生活實際的文章是空洞無味的。所以要讓學(xué)生寫好作文，老師們首先要引導(dǎo)學(xué)生認真地留心生活，觀察生活，做生活的有心人。

小學(xué)生的作文 篇2

　　今天我和爸爸一起在樓下抓魚。要抓魚，首先得買魚，要不然怎么抓魚呀？買魚之后再把魚放在池子里拿著魚網(wǎng)，看到魚就抓。

　　秘訣是：把魚趕到角落里再抓。最后數(shù)魚：一，二，三，四，五，一共是五條呀！真是“買二送三”呀！因為五元買了二條，又新抓了三條，真是太開心了！

小學(xué)生的作文 篇3

　　全國有許多名小吃和名菜，而我卻對一道家常菜情有獨鐘，那就是紅燒魚。

　　家里每一次燒紅燒魚我都會食欲大增。紅棕色的魚身配上翠玉般的蔥花，紅寶石似的辣椒和被我稱為“紅燒魚之魂”的魚湯，簡直就是絕配。保證讓人看一眼、鼻一聞，肚兒里的.饞蟲就會被勾出來，而且一定會“口水直流三千尺”。

　　紅燒魚的做法稍微有點兒復(fù)雜：先把新鮮鯽魚（最好是小魚，由于燒出來會更好吃）去內(nèi)臟、腮、黑膜和脊柱上的淤血，然后，倒少許油加熱至七成熱后，把魚下鍋用小火慢慢煎，待兩面都煎至金黃色后起鍋，然后倒出多余的油，重新把魚下鍋，接著依次加入水、醬油、生姜、大蒜和一大勺的辣醬，最后蓋上鍋蓋，用慢火燜15分鐘，待湯汁收濃后出鍋，再撒上蔥花、青紅椒等作以點綴，這樣，一到色香味俱全的紅燒魚就做好了。

　　紅燒魚如果做得好，那簡直就是至尊美味。鮮辣的湯汁兒，令人垂涎三尺的香味和外焦里嫩的魚肉搭配起來，在我的各個感官上發(fā)生了“翻天覆地”的“大爆炸”，這“爆炸”，不停的刺激著你的味蕾，讓人吃了還想吃，吃了忘不了。

　　剛出鍋的好吃，還不如結(jié)凍的好吃，夾一塊鮮辣鮮辣的魚肉，再蘸一點魚凍，慢慢送入口中。剛碰到舌頭，那冰涼的魚凍就化開在我的口中，仿佛立即進入了一個冰天雪地的世界。而當魚肉接觸到時，立馬就從冰天雪地轉(zhuǎn)到了驕陽似火，然后大汗淋漓。而當全部放入口中之時，馬上就成了冰火兩重天，冰和火在口中轉(zhuǎn)換，給了我前所未有的感覺，讓我精神煥發(fā)……這味道再也無法用語言來形容了！

　　這道紅燒魚，真是太美味了！

小學(xué)生的作文 篇4

　　我這媽媽，胖墩墩的身材，大家都說她是個實在人，可就一樣事情不實在，那就是特愛夸自己的兒子，而且是合伙找人來夸，夸得滴水不漏。要知道當年的我可是上了不少當呢！我可稱得上是在媽媽的“把戲”中成長噢！

　　記得那年我六歲，剛開始學(xué)書法，調(diào)皮的我一刻也靜不下心來寫字。不知為什么我寫的橫就像肉骨頭，豎像一枚枚鐵釘。老師看了直搖頭�？纯雌渌�同學(xué)的練習(xí)紙上畫著一個個大拇指，而自己的紙上卻是一個個老師糾正過的紅筆字，我越來越討厭書法了，看見毛筆就想逃。

　　一天，媽媽對我說：“今天外面天氣好，我們?nèi)ピ鹤永锞殨�法吧！”一聽“毛筆字”這三個字，我就像觸了電似的，說什么也不愿出去，媽媽好說歹說，軟硬兼施，唉，母命難違啊！我只好到院子里練起字來。正在我心不在焉地寫著時，住我們家隔壁的張奶奶走了過來，看見我在練字，湊上前瞧了瞧說道：“呦，這么小就會寫毛筆字啦！真是個乖孩子！”要知道練了一個月的書法，從來沒聽到有人這樣稱贊過我，我頓時來了勁，開始認真寫了起來。這時，住我家前面的錢大爺笑瞇瞇地走了過來，看了看我練的筆畫，夸獎道：“小家伙，寫得不錯！”我心花怒放，練得更認真了。這時，又來了幾位隔壁的爺爺奶奶，不斷點頭稱贊我。媽媽則在一旁笑哈哈的，當年的我實在沒看出媽媽這狡黠的笑。

　　不過幸好我沒瞧出這笑的神秘。我坦然地接受這些贊美，在這些贊美中，我感受到了一股從未有過的力量。后面的日子我主動提出到院子里練書法，當我拿著毛筆揮舞時，隔壁的爺爺奶奶們總會聚過過來稱贊一番。我覺得我就是他們心目中的.英雄了。為了保持我英雄的地位，我一絲不茍地練著。漸漸的，老師發(fā)現(xiàn)我的字在突飛猛進，我的練習(xí)紙上也畫滿了紅紅的大拇指。

　　而每次家里來客人了，媽媽總會拿出我的作品，讓大家欣賞一番，而我理所當然享受一番贊美。我感受到練書法帶來的無窮樂趣。我愛上了書法。

　　而我的“英語恐懼癥”得以康復(fù)，也幸虧上了媽媽的當。記得一年級剛開始學(xué)英語時，我一見那些字母就眼冒金星。每次測驗，總是不及格，唉，英語，真是我的天敵啊！可經(jīng)過了一件事后我和讓我頭痛不已的英語化敵為友了。

　　記得有一次，外公外婆到我們家做客。吃飯時大家邊聊邊吃，談興正濃，忽然，媽媽指著我正咬在嘴里的牛肉問：“寶貝，牛肉的英語叫什么？”哈哈，這個單詞我最拿手了！“beef！”我脫口而出�！鞍�，真棒！”媽媽眉開眼笑。“是呀，說得真標準！”外公笑著，臉上的皺紋舒展得像一朵菊花。外婆也笑著說：“這么小，就能說英語了，真厲害！”雖然聽著這些夸獎，我很開心，但是更多的是擔心，好怕媽媽繼續(xù)問桌子、椅子等單詞，要知道我可沒好好復(fù)習(xí)呀！但出乎意料的是媽媽沒有再問。哦，真是善解人意的媽媽！但為了享受大家對我的贊美，復(fù)習(xí)英語時，我明顯比以前認真了。因此，我的英語也不用再補考了。漸漸的，我發(fā)現(xiàn)英語并不可怕，而且還能帶來很多快樂。

　　隨著年齡的增長，媽媽已很少對我再用這些把戲了。但我衷心感謝媽媽的這些“把戲”，因為當我在成長的道路上迷茫時，這些把戲給予了我無窮的力量，引領(lǐng)我茁壯成長。

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