難忘的一節(jié)作文指導(dǎo)課

難忘的一節(jié)作文指導(dǎo)課

剛剛踏入三年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)，讓我感受頗深的是作文教學(xué)最難教了，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，最頭疼的也就是寫(xiě)作了。如何提高學(xué)生的寫(xiě)作興趣，是每一個(gè)教師必須解決的一個(gè)難題，只有這樣，才能更好的開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)工作，于是我組織了一節(jié)生動(dòng)的作文指導(dǎo)課，我的具體做法是這樣的。

一、觀察生活中的細(xì)節(jié)，從真實(shí)的角度出發(fā)。

很多學(xué)生的作文脫離實(shí)際，生搬硬套，為了湊足字?jǐn)?shù)，往往寫(xiě)到哪里就是哪里，像擠牙膏一樣，絲毫不考慮作文的真實(shí)性。我讓同學(xué)們回憶課文《北大荒的秋天》中的這樣一段描寫(xiě)：“這些流云在落日的映照下，轉(zhuǎn)眼間變成一道銀灰，一道絳紫，一道血紅，一道橘黃，就象是美麗的仙女在天空中抖動(dòng)著五彩斑斕的錦緞”這段文字真實(shí)的寫(xiě)出了北大荒的秋天的天空中流云的色彩的變化，給人留下了非常深刻的印象。為什么會(huì)這樣呢？同學(xué)們是這樣回答的：是因?yàn)樽髡呒?xì)致的觀察了天空中流云的變化，并且真實(shí)的加以描寫(xiě)，這樣才會(huì)引起讀者的共鳴。于是我適時(shí)加以引導(dǎo)，我們寫(xiě)作文時(shí)也要象作者一樣從日常生活中進(jìn)行觀察，用心去體會(huì)，寫(xiě)真實(shí)的東西，真實(shí)的感情，這樣，才能寫(xiě)出吸引人的作文。

二、讓學(xué)生在模仿寫(xiě)作中吸收他人的寫(xiě)作技巧。

我在課堂中詢問(wèn)學(xué)生每次習(xí)作時(shí)有何困難，很多學(xué)生都說(shuō)在提起筆寫(xiě)作時(shí)，往往會(huì)覺(jué)得無(wú)從下手，但每次經(jīng)過(guò)老師的提醒補(bǔ)充之后，就能夠?qū)懗鲆欢ǖ膬?nèi)容來(lái)了，那么，如果老師不提醒你時(shí)，你們討論一下又該如何解決這個(gè)困難呢？學(xué)生經(jīng)過(guò)討論后總結(jié)出：在寫(xiě)作之前，應(yīng)該多讀幾篇范文，先感受一下作文的大概范圍及寫(xiě)作的內(nèi)容。我提醒他們要注意的是，只是模仿，而不是全盤(pán)的照搬。

三、積累豐富的語(yǔ)言材料，為寫(xiě)作打下基礎(chǔ)。

通過(guò)閱讀同學(xué)們的習(xí)作，讓我感受頗深的是：很多學(xué)生在寫(xiě)作的過(guò)程中，明明想描寫(xiě)出自己所觀察到的真實(shí)的場(chǎng)面，但是卻不知道該用怎樣的語(yǔ)言來(lái)描寫(xiě)，這個(gè)原因，就是由于你們平時(shí)的語(yǔ)言積累不夠，到了寫(xiě)作時(shí)就會(huì)覺(jué)得無(wú)詞可寫(xiě)，無(wú)句可用了，忽視了平時(shí)語(yǔ)言的積累，這是不正確的。俗話說(shuō)“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”就是說(shuō)明了語(yǔ)言積累的重要性，只有大家在課余的時(shí)間多看一些課外書(shū)，拓寬自己的知識(shí)面，讓自己成為一個(gè)語(yǔ)言材料的“倉(cāng)庫(kù)”，這樣，在寫(xiě)作時(shí)，才能隨心所欲，行云流水。

四、多寫(xiě)日記、片段，不斷提高寫(xiě)作水平。

我發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)寫(xiě)的很好，而這些學(xué)生一般都是堅(jiān)持寫(xiě)日記、片段的，而大部分的同學(xué)則沒(méi)有堅(jiān)持寫(xiě)日記的習(xí)慣，這就導(dǎo)致了你們之間寫(xiě)作水平的差異。因此，只要堅(jiān)持寫(xiě)日記、片段，隨時(shí)隨地的把自己的所見(jiàn)所聞，所做所想寫(xiě)下來(lái)，不僅可以讓你們體會(huì)寫(xiě)作的樂(lè)趣，也會(huì)大大提高你們的寫(xiě)作水平。

五、加強(qiáng)學(xué)生口頭表達(dá)的能力，在熟練的表述之后進(jìn)行寫(xiě)作。在與你們平時(shí)的接觸中，我發(fā)現(xiàn)，有的學(xué)生在說(shuō)話時(shí)滔滔不絕，非常的活躍，但是一到寫(xiě)作就無(wú)從下筆了。這是因?yàn)�，平時(shí)的實(shí)際生活中，你們用“說(shuō)”的交流機(jī)會(huì)很多，而“寫(xiě)”的機(jī)會(huì)比較少，這就導(dǎo)致了你們“寫(xiě)”的比“說(shuō)”的少。因此，在每次的習(xí)作前，大家應(yīng)該先說(shuō)說(shuō)自己的寫(xiě)作提綱，也可簡(jiǎn)單地說(shuō)說(shuō)自己準(zhǔn)備寫(xiě)的大概內(nèi)容，。這樣，經(jīng)過(guò)了先說(shuō)后寫(xiě)之后，你們才能較好的完成習(xí)作。

總之，通過(guò)這節(jié)作文指導(dǎo)課，我發(fā)現(xiàn)：只有想方設(shè)法的提高學(xué)生寫(xiě)作的興趣，才能進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好作文，才能更好的開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)工作。

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