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幼兒園散文詩教案
在我們平凡的日常里，大家都不可避免的會(huì)接觸到散文吧?散文分為敘事散文、抒情散文、哲理散文。那么你真的知道要怎么寫散文嗎？以下是小編收集整理的幼兒園散文詩教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園散文詩教案1
活動(dòng)目標(biāo)
理解散文詩內(nèi)容，欣賞優(yōu)美的語句。
把握理解散文詩中的擬人和比喻手法的運(yùn)用。
活動(dòng)準(zhǔn)備
教具學(xué)具準(zhǔn)備：電腦課件，畫有小魚和荷葉荷花的圖片一幅，相關(guān)字卡，小魚、荷花頭飾和立體荷葉教具若干，輕音樂磁帶，錄音機(jī)等。
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒事先已經(jīng)了解荷花、小魚的生長(zhǎng)環(huán)境。
活動(dòng)過程
自由講述：我的幼兒園。引導(dǎo)幼兒說出自己所在的幼兒園在哪里，幼兒園的建筑有什么特點(diǎn)，幼兒園里都有什么人，大家在幼兒園里主要有什么游戲活動(dòng)等。
猜圖講述：這是誰的“幼兒園”。教師出示圖片，引導(dǎo)幼兒講述動(dòng)物的生活環(huán)境。
配樂散文詩欣賞。播放幼兒園電腦課件或出示圖片朗讀散文詩，幫助幼兒理解散文詩的內(nèi)容及散文詩中運(yùn)用的比喻和擬人手法。
引導(dǎo)幼兒圍繞問題展開討論和分析。
提問：
�、偕⑽脑娭校l在哄魚寶寶玩？魚寶寶是怎樣玩的？
�、谏⑽脑娭�，小魚的幼兒園在哪里？
�、凵⑽脑娭�，誰是老師？誰是小朋友？（滲透比喻和擬人手法的知識(shí)點(diǎn)）
角色體驗(yàn)游戲：“魚寶寶的幼兒園”。教師創(chuàng)設(shè)池塘環(huán)境，扮演荷花阿姨，幼兒扮演魚寶寶，進(jìn)行體驗(yàn)游戲，加深幼兒對(duì)散文詩的感受和理解。
散文詩仿編。鼓勵(lì)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)仿編散文詩。如大樹是幼兒園，樹葉是老師，蝴蝶、小鳥是孩子。” “天空是幼兒園，云彩是老師，星星、月亮是孩子�！�
活動(dòng)滲透
美術(shù)活動(dòng)：繪畫——池塘里的魚。
音樂活動(dòng)：許多小魚游來了。
科學(xué)領(lǐng)域的活動(dòng)：它們生長(zhǎng)在哪里？
健康領(lǐng)域的體育游戲“抓魚”。
園中滲透：表演區(qū)設(shè)置成一個(gè)小池塘供幼兒進(jìn)行角色表演。
情境滲透：注意引導(dǎo)幼兒觀察不同動(dòng)物的生活環(huán)境是不同的。
家庭滲透：主題講述：“幼兒園的一天”。引導(dǎo)幼兒回憶和了解幼兒園一天的流程安排。
散文詩：小魚的幼兒園
大水池，圓又圓。
綠油油的荷葉漂水面，紅艷艷的荷花坐在葉上邊。
荷花阿姨哄著一群魚寶寶玩——有的搖頭，有的擺尾，有的吹泡泡，有的轉(zhuǎn)圈圏：一會(huì)兒聚在一塊兒，一會(huì)兒四散跑開。哦，這圓圓的大水池呀，是小魚的幼兒園！
活動(dòng)分析
幼兒園是與幼兒關(guān)系最密切的活動(dòng)場(chǎng)所之一，它記錄著幼兒的歡聲笑語和成長(zhǎng)的足跡。本活動(dòng)選取的散文詩充滿了生機(jī)與童趣，用擬人的手法，巧妙地將荷塘比作幼兒園，將荷花比作教師，為幼兒創(chuàng)設(shè)了豐富的想象空間，有利于激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)語言的興趣�；顒�(dòng)中，教師利用圖片再現(xiàn)了“小魚的幼兒園’，的美好環(huán)境，并利用角色體驗(yàn)游戲和仿編活動(dòng)深化幼兒對(duì)散文詩的理解，促進(jìn)了幼兒語言能力的.發(fā)展。
實(shí)施指導(dǎo)
活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)運(yùn)用擬人和比喻的手法仿編新的散文詩。活動(dòng)難點(diǎn)：理解什么是擬人手法和比喻句。
活動(dòng)拓展：
根據(jù)散文詩的內(nèi)容，制作電腦課件，配上動(dòng)畫文字和音樂讓幼兒在形象、直觀的活動(dòng)中，體會(huì)散文詩的優(yōu)美意境。
開展“我的幼兒園”系列主題活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒對(duì)幼兒園的熱愛之情。
體育活動(dòng)中，可以進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容的游戲，訓(xùn)練幼兒身體的靈活性。
可以請(qǐng)幼兒帶各種小魚來園，讓幼兒觀察它們的動(dòng)態(tài)。
注意事項(xiàng)
教師朗誦時(shí)要富有激情，引領(lǐng)幼兒進(jìn)人散文詩的優(yōu)美意境。
注意啟發(fā)幼兒觀察水中小魚的不同動(dòng)態(tài)。
幼兒園散文詩教案2
一、設(shè)計(jì)意圖：
大自然奇趣盎然,藍(lán)天白云,風(fēng)霜雨雪,日出日落。
大自然規(guī)律為人類提供了生存的條件,為人類創(chuàng)造了美好的生活。幼兒生活在絢麗多彩的大自然中,一切都使他們感到新奇："天上為什么會(huì)下雨？""風(fēng)是從哪里來的？""為什么云會(huì)有各種形狀？"
本活動(dòng)以月光雨為開端,創(chuàng)設(shè)問題情境,引導(dǎo)幼兒關(guān)注大自然現(xiàn)象,讓他們與可愛頑皮的月光雨結(jié)伴。體驗(yàn)和想象空間的同時(shí),為幼兒創(chuàng)設(shè)更為廣闊的自由表現(xiàn)和表達(dá)的空間,鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用多種方式來表達(dá)自己對(duì)自然現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)。
感觸大自然的神奇,傾聽大自然的語言,分享大自然的美妙,體驗(yàn)大自然的魅力,激發(fā)他們熱愛和探索大自然的興趣。從而讓他們了解自然現(xiàn)象與人類的關(guān)系,在他們幼小的心靈中埋下智慧的種子。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步感知散文內(nèi)容,理解月光雨中,孩子們歡快的心情。
2、通過學(xué)習(xí),用"月光雨,月光雨,沙啦啦地跳響在XX上,像快樂的XX"的'句式來仿編詩歌,發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
3、理解散文意境,學(xué)習(xí)詞語：清涼、透明。
活動(dòng)重點(diǎn)：初步感知散文內(nèi)容,理解月光雨中,孩子們歡快的心情。
活動(dòng)難點(diǎn)：通過學(xué)習(xí),用"月光雨,月光雨,沙啦啦地跳響在XX上,像快樂的XX"的句式來仿編詩歌,發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：《月光雨》白板課件,散文詩的背景音樂,《雨景》高清視頻。
2、知識(shí)準(zhǔn)備：觀察過夜景,對(duì)月光下的樹,小草,房子有初步了解。
四、活動(dòng)過程：
（一）、導(dǎo)入課題,看視頻"雨"。
今天,老師帶來一張圖片,請(qǐng)小朋友看看,圖上是什么？
1、出示"雨滴"圖片。
2、播放視頻,激發(fā)幼兒興趣。
原來它是雨天里一顆頑皮的小雨滴,瞧,天都黑了,它們還沒回家,我們給它取個(gè)好聽的名字叫"月光雨"。月光雨接下來會(huì)發(fā)生什么有趣的事情呢？我們一起來欣賞一首散文詩《月光雨》。
（二）、欣賞散文詩《月光雨》,并進(jìn)行仿編。
1、教師朗誦散文詩。
提問：（1）、散文詩里講了什么？
�。�2）、月光雨發(fā)生了哪些有趣的事情呢？
2、幼兒再次欣賞散文詩。
他們講得對(duì)嗎？詩歌里是怎么說的？我們?cè)賮硗暾匦蕾p一遍散文詩。
提問：（1）、月光雨去了哪些地方？
�。�2）、它在樹上干嘛呢？誰能用一個(gè)動(dòng)作來告訴我？像什么？
（3）、除了小兔子喜歡跳,還有什么小動(dòng)物喜歡跳呢？在哪里跳呢？
�。�4）、把它編到散文里怎么說呢？
�。�5）、月光雨還去了哪兒？去干嘛？
�。�6）、月光雨還能在哪兒滑滑梯呢？幼兒仿編。
�。�7）、哪個(gè)小朋友來學(xué)一學(xué)"咯咯地笑"是怎么笑的？除了咯咯地笑,還能怎樣笑？
�。ㄈ�、詩歌詞、句學(xué)習(xí),感受作品的語言美。
這是一篇非常優(yōu)美的散文詩,特別是里面用到的一些詞和句子,我們一起來感受一下,學(xué)習(xí)詞、句：透明、清涼、歡快地、種月光雨、金色的雨。
�。ㄋ模�、配樂感受散文詩的意境。
1、提問：
�。�1）、你聽了這首散文詩有什么感覺？
（2）、我們應(yīng)該用怎樣的聲音和語氣來朗誦這首散文詩呢？
2、師生共同朗誦散文詩。
幼兒園散文詩教案3
活動(dòng)背景：
《夢(mèng)姐姐的花籃》是一首優(yōu)美的散文詩，散文中提到的夢(mèng)境給人一種寧靜又美好的感覺。對(duì)于幼兒來說，夢(mèng)境可以是現(xiàn)實(shí)生活的再現(xiàn)，也可以是荒誕的，甚至是不著邊際的想象。于是，這一話題更能觸發(fā)幼兒的想象力�；顒�(dòng)中讓幼兒邊聽邊欣賞畫面，給予幼兒直觀的視覺經(jīng)驗(yàn)，理解散文，感受散文中優(yōu)美的語言和意境。并且通過此次活動(dòng)，讓幼兒在畫面的基礎(chǔ)上進(jìn)行再造想象，大膽地表達(dá)自己的所思、所想。讓幼兒較深刻地領(lǐng)會(huì)作品內(nèi)涵，感受作品的語言美，意境美。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞散文詩，感受散文詩的溫馨、優(yōu)美，充滿幻想的意境。
2、初步理解散文詩的內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)花朵與夢(mèng)的關(guān)系。
3、能大膽進(jìn)行創(chuàng)編，表達(dá)自己的感受，體驗(yàn)想象的樂趣
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、知識(shí)準(zhǔn)備：知道每個(gè)人都會(huì)各種不同的夢(mèng)，夢(mèng)是在睡眠時(shí)才會(huì)產(chǎn)生。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：各種顏色的花、花籃，有關(guān)此散文的FLASH以及PPT活動(dòng)過程：
1、以“夢(mèng)”的話題展開提示性談話。
師：孩子們，今天我呀是夢(mèng)姐姐。夢(mèng)姐姐想問你們幾個(gè)問題：你們做過夢(mèng)嗎?做過什么夢(mèng)？（請(qǐng)3—4個(gè)幼兒回答。）
小青蛙正在水草邊靜靜地睡覺，夢(mèng)姐姐飛過來，在它身邊撒了一朵綠色的花。于是，小青蛙做了一個(gè)綠色的夢(mèng)，它夢(mèng)見碧綠的湖水，碧綠的荷葉，荷葉里有一支碧綠的蓮蓬。
小甲蟲用腳爪抓住樹枝，在樹上睡覺。夢(mèng)姐姐飛過來，在它身邊撒下一朵紅色的花。于是小甲蟲做了一個(gè)紅色的夢(mèng)。它夢(mèng)見火紅的楓葉，火紅的果子，天邊照耀著火紅的晚霞……
夢(mèng)姐姐最喜歡那些愛幻想的孩子，她覺得這樣的孩子可比小黃雞、小青蛙和小甲蟲可愛多了，所以，她總是把最美最好的夢(mèng)送給孩子們。
幼兒園散文詩教案15
活動(dòng)名稱：
大班語言散文詩欣賞《夢(mèng)》
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解詩歌內(nèi)容，初步感受詩歌中的語言美和意境美。
2、能用恬靜、舒緩的語氣朗誦并仿編詩歌，發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。
3、初步產(chǎn)生熱愛生活、喜歡幻想的美好情趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、多媒體課件
2、詩歌配樂《夢(mèng)幻曲》
活動(dòng)過程：
一、圖片導(dǎo)入，感受夢(mèng)的意境。
1、師：小朋友們，你們?cè)谶@張圖上都看到了什么？
2、師：夜晚這么美，小女孩抱著小貓咪在床上睡著了，那讓我們像小女孩一樣甜甜地睡一覺吧！
3、師：你們有沒有做過夢(mèng)？夢(mèng)到了什么有趣的'事情？
4、師：你們的夢(mèng)真有趣呀！你們想知道我夢(mèng)到了什么嗎？讓我來告訴你
們吧。
二、教師配樂朗誦詩歌，幼兒初步了解詩歌內(nèi)容。
1、師：小朋友們，在我的夢(mèng)里你們都聽到了什么？
2、師：在夢(mèng)里，我都變成了誰？
三、教師播放多媒體課件，朗誦詩歌。
1、師：在夢(mèng)里，我變成小花以后，遇到了誰？太陽為我披上了什么？變成白云以后，我遇到了誰？（風(fēng)）風(fēng)教會(huì)了我什么？變成輕煙以后，我遇到了誰？（雨）雨做了什么？
2、師：在夢(mèng)里，我開心么？你們?cè)趺粗赖模?/p>
四、教師配樂播放多媒體課件，再次朗誦詩歌，幼兒體驗(yàn)詩歌中的語言美和意境美。
1、師：我們又聽了一遍詩歌《夢(mèng)》，你們的心里有什么樣的感覺？
2、師：你最喜歡詩歌里哪些優(yōu)美的詞語和句子？（引導(dǎo)幼兒用優(yōu)美的動(dòng)作來表現(xiàn)夢(mèng)的溫柔）
五、教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編詩歌。
1、師：小朋友們,老師的夢(mèng)美不美？你們喜歡么？那現(xiàn)在請(qǐng)你們把自己的夢(mèng)也變成好聽的句子吧。
2、師：在你自己的夢(mèng)里，你們都變成了什么？又遇到了誰？（引導(dǎo)幼兒獨(dú)立仿編）
六、師幼有感情的朗誦仿編詩歌。
師：小朋友們，讓我們一起用溫柔、甜美的聲音把我們自己夢(mèng)大聲說一說。
七、活動(dòng)總結(jié)。
教師：祝小朋友們晚上睡覺也做一個(gè)美美的夢(mèng)！
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