一波三折的考試作文

一波三折的考試作文1

　　周一那天早上，數(shù)學(xué)老師走進(jìn)教室說(shuō)：“今天這堂課考試�！蓖瑢W(xué)們聽(tīng)了，心都繃緊了。我連忙打開(kāi)課本，趕緊復(fù)習(xí)起來(lái)。“老師，我們還沒(méi)有復(fù)習(xí)呢！”“老師，您過(guò)兩天再讓我們考試吧！”同學(xué)們喊道。老師想了想，大發(fā)慈悲地說(shuō)：“那好吧，那再過(guò)兩天，周三考試�！蓖瑢W(xué)們，聽(tīng)了非常高興。

　　課間的時(shí)候，原本熱鬧的教室，頓時(shí)變得鴉雀無(wú)聲。同學(xué)們像被點(diǎn)了穴一樣，一動(dòng)不動(dòng)地坐在教室里認(rèn)真的.復(fù)習(xí)，教室里靜得連掉了一根針都能聽(tīng)得見(jiàn)。

　　考試的前幾天，不知是誰(shuí)傳的，說(shuō)老師要出去學(xué)習(xí)，好像不用考試了。我聽(tīng)了，開(kāi)心極了，心想：“終于不用考試了，耶！”又過(guò)了幾天，數(shù)學(xué)老師還沒(méi)有回來(lái)，直到有一天上午，上課了，走進(jìn)來(lái)的是語(yǔ)文老師。語(yǔ)文老師對(duì)我們說(shuō)：“你們數(shù)學(xué)老師出去學(xué)習(xí)了，讓我來(lái)給你們進(jìn)行數(shù)學(xué)測(cè)試�！蔽以谛睦锇蛋蹬宸�數(shù)學(xué)老師的招數(shù)，我想：“反正其他人也沒(méi)有復(fù)習(xí)，考砸了也沒(méi)有關(guān)系�！倍�其他同學(xué)則“啊——”的哀嘆著：“又要考試了！”數(shù)學(xué)考試便在一片哀嘆中開(kāi)始了。

　　“叮鈴鈴……”。一陣悅耳的聲音傳來(lái)，在一陣慌亂中，大家交上了開(kāi)學(xué)以來(lái)的第一份試卷。我也傷心地交上了試卷，期待著早點(diǎn)兒把試卷發(fā)下來(lái)，唉，我為什么沒(méi)有堅(jiān)持復(fù)習(xí)呢。

一波三折的考試作文2

　　期中考試結(jié)束后，心里就一直惦記著考試的分?jǐn)?shù)。

　　早自習(xí)，無(wú)意中聽(tīng)數(shù)學(xué)老師說(shuō)我數(shù)學(xué)考了98分，竊喜。

　　體育課回來(lái)，王老師報(bào)了語(yǔ)文成績(jī)，聽(tīng)到自己是88。5分，第一反應(yīng)不相信，接著疑惑，然后得到證實(shí)，心里立即充滿(mǎn)了恐懼，像有塊大石頭壓在心上，沉甸甸的難受，一直到晚上心情還是一樣。

　　又一個(gè)上午英語(yǔ)課，聽(tīng)老師說(shuō)這次英語(yǔ)考試難度較大，全班同學(xué)成績(jī)都不是很理想，心里就一直祈禱千萬(wàn)不要像語(yǔ)文一樣再考個(gè)90分以下。拿到試卷時(shí)，一瞥91，懸著的心總算稍稍放下了一點(diǎn)，輕輕告訴自己“不錯(cuò)”。

　　下午第一節(jié)是科學(xué)課，我對(duì)科學(xué)倒不是很擔(dān)心，但聽(tīng)黃老師說(shuō)，這次考試難度較大，成績(jī)不怎樣，又開(kāi)始擔(dān)心了起來(lái)，但憑自己的感覺(jué)總不可能是80多吧，也就釋然了。接著聽(tīng)黃老師說(shuō)，這次年段第一名就在我們班，還說(shuō)，你們肯定想不到這個(gè)第一名屬于誰(shuí)，她平常的成績(jī)總是在90分以上。聽(tīng)到這兒，想，難道是我？心里莫名的緊張起來(lái)，這個(gè)念頭只在腦子里一閃，“蔡依倩，別妄想了，不是90分以下就不錯(cuò)了。”馬上就聽(tīng)到自己另一種聲音。( )

　　于是，我就以一種平常心迎接接下來(lái)的分?jǐn)?shù)，但是看到分?jǐn)?shù)后，我就再也不能再淡定了，哈哈哈！我就是那個(gè)98，就是那個(gè)第一名！總算可以抵消一點(diǎn)語(yǔ)文成績(jī)帶來(lái)的不爽了。

　　這幾天過(guò)的好曲折呀！自己都不知道是該高興還是難過(guò)了。

　　哎！這考試帶來(lái)的復(fù)雜心情喲，真是一波三折！

　　點(diǎn)評(píng)：現(xiàn)在的'學(xué)生壓力山大，特別是考試后的成績(jī)優(yōu)劣將直接影響著學(xué)生的心情。這位小作者本是一位好學(xué)生，成績(jī)一向穩(wěn)定，但由于失誤造成語(yǔ)文成績(jī)的不理想，使她糾結(jié)難過(guò)，因此產(chǎn)生了對(duì)其他成績(jī)的懷疑，她緊緊抓住自己的心理變化進(jìn)行細(xì)膩的描寫(xiě)，使讀者隨著她的描寫(xiě)不禁對(duì)學(xué)生產(chǎn)生同情之心。

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