敘事作文(優(yōu)選9篇)

　　在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢？以下是小編收集整理的敘事作文9篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

敘事作文 篇1

　　今天是我們一周一次的作文課。上課鈴聲一響，張老師就拿著一袋核桃，說(shuō)是玩“徒手砸核桃”的游戲。這下可算是一時(shí)激起千層浪，同學(xué)們一個(gè)個(gè)都沸騰了。

　　正在我們沸騰之時(shí)，我們聽(tīng)到一個(gè)聲音“游戲規(guī)則也很簡(jiǎn)單，遞易智能用雙手，不能借助工具；第二每個(gè)人都有三次機(jī)會(huì)�！�

　　“那現(xiàn)在讓這位孫同學(xué)先來(lái)吧！”這位孫同學(xué)身高馬大，精神可嘉，他大步流星地來(lái)到桌子前，看著凳子上的核桃，仿佛這顆小小的核桃已經(jīng)成了自己的敵人。只見(jiàn)他左手拿著核桃，右手用力地砸下去，說(shuō)時(shí)遲那時(shí)快，核桃卻突然像個(gè)溜溜球，一下子“飛”出凳子。這時(shí)候那位孫同學(xué)的'精神一下子跌入低谷�！凹佑�，你一定會(huì)成功的！”這時(shí)候有一位同學(xué)鼓勵(lì)他。孫同學(xué)一聽(tīng)，立刻又來(lái)了精神，只聽(tīng)一聲巨響，核桃被這位同學(xué)砸成了碎片，臺(tái)下響起一陣陣熱烈的掌聲......

　　終于輪到我了，看到這么多同學(xué)取得了勝利，而我會(huì)怎么樣呢？我的心里像是十五個(gè)吊桶打水——七上八下，第一次、第二次、第三次。我都沒(méi)有成功，最后我的雙手已經(jīng)是紅彤彤的了。而下一位同學(xué)是張同學(xué)，她看起來(lái)瘦瘦小小的，但她一上臺(tái)，核桃就被砸得粉身碎骨。這時(shí)候老師又給了我第二次機(jī)會(huì)，我心想：我已經(jīng)要珍惜機(jī)會(huì)，不讓老師失望。這次我抓住了砸核桃的技巧，首先固定住核桃，其次是找準(zhǔn)用力的地方，最后我不負(fù)眾望，終于把核桃砸開(kāi)了。

　　其實(shí)越小的核桃越堅(jiān)固，所以我們不能忽視渺小的事物。

敘事作文 篇2

　　那天下著大雨，我傷心地“漫步”在雨中。我不喜歡雨天，這天氣總讓我很憂傷。我想起以前快樂(lè)的種種時(shí)光，那刺耳的聲音無(wú)數(shù)次在我耳邊回響，“你只不過(guò)是一個(gè)我手中的玩具，想玩就玩，不想玩就扔掉！”“我不要，不要！”

　　那天我的一個(gè)朋友和我約在小公園里當(dāng)面和我絕交。說(shuō)出了那刺耳的話語(yǔ)，我很難過(guò)，害怕是不是到了那個(gè)時(shí)候我就變得鐵石心腸？是不是每個(gè)友情的結(jié)果都很悲傷？我躺在滑梯上一遍又一遍回想以前快樂(lè)的時(shí)光。真的不能再回來(lái)了嗎？那快樂(lè)的時(shí)光！

　　我忍受不了心中的傷痛，我在雨中狂奔，以發(fā)泄心中復(fù)雜的心情，結(jié)果，越想越傷心，臉上早已分不清哪是淚，哪是雨。

　　漸漸地，我的步伐逐漸慢了下來(lái)，冷靜地想了想，也許這是上蒼給我的考驗(yàn)，也許上蒼為我的成長(zhǎng)而花費(fèi)了不少心思，想想過(guò)去，不是哪次困難都過(guò)去了嗎？

　　以后在人生的.路途中，不是一樣要經(jīng)歷無(wú)數(shù)次苦難嗎？以后讓我傷心的事還多著呢！

　　可干嘛下雨呢？對(duì)了，一定是上蒼為了我的悲傷而流淚了吧？想到這，我的思想又活潑起來(lái)。

　　月有一陰一晴圓缺，人有禍夕旦福，人的一生中總是有那么多的痛苦，這次“友情”就是一個(gè)經(jīng)典的例子。

敘事作文 篇3

　　20xx年1月3日，是個(gè)令我難忘的日子。這一天，我拿到了《中國(guó)少年報(bào)》頒發(fā)給我的小記者證。這不僅證明了我多次的努力，也證明了我成為了真正的小記者!帶著這種信念，我來(lái)到了蕪湖科技館進(jìn)行采訪。

　　剛進(jìn)館內(nèi)，我就看見(jiàn)了一個(gè)玻璃盒里放著一本電子書(shū)。如下圖：

　　我很好奇，便問(wèn)解說(shuō)員阿姨：“我怎么翻書(shū)呢?”解說(shuō)員阿姨笑著說(shuō)：“只要你做出翻書(shū)的動(dòng)作，你頭上的探頭就會(huì)將你的動(dòng)作復(fù)制進(jìn)電腦里，這本電子書(shū)就會(huì)翻頁(yè)啦!”我一試，果然如此。這時(shí)，解說(shuō)員阿姨的解說(shuō)引來(lái)許多小朋友的觀看，我便趁機(jī)采訪了其中的一位小朋友：“你覺(jué)得這本電子書(shū)放在玻璃盒里有什么好處?”她回答道：“我覺(jué)得這本電子書(shū)放在玻璃盒可以防止翻書(shū)時(shí)把書(shū)撕破，保持書(shū)的完整。”

　　接著，我又來(lái)到了二樓。二樓是兒童世界展區(qū)，通過(guò)趣味性、智力型、啟發(fā)性的活動(dòng)參與，使兒童在智力、信心、勇氣、體能等方面得到科學(xué)啟蒙和綜合鍛煉。

　　其中，有一個(gè)游戲“眼花繚亂”，如下圖：

　　雖然看起來(lái)令人眼花繚亂，似乎在旋轉(zhuǎn)，但實(shí)際上卻是用線條畫(huà)出旋轉(zhuǎn)的效果十分有趣。這時(shí)，我看見(jiàn)身旁有一個(gè)解說(shuō)員叔叔，便采訪了他。從采訪中我了解到，他也叫陳“旸”，只不過(guò)我是這個(gè)“旸”，他是這個(gè)“陽(yáng)”。更巧的是，我的.弟弟和他的妹妹都叫汪“陽(yáng)”，真巧啊!

　　然后，我又采訪到了一位正在看模擬恐龍動(dòng)作游戲的叔叔，他認(rèn)為二樓展區(qū)十分有趣，特別是這個(gè)游戲，只要操縱操縱桿，恐龍就會(huì)“動(dòng)”起來(lái)。

　　雖然，我們蕪湖在科技方面已經(jīng)有了較大的成果，但還是比不過(guò)北京、上海，等我長(zhǎng)大了，一定要讓蕪湖成為全國(guó)科技最先進(jìn)的城市!

敘事作文 篇4

　　今天，同學(xué)們都早早地來(lái)到了教室，干什么呢？原來(lái)我們?cè)跍?zhǔn)備猜謎語(yǔ)呢！

　　同學(xué)們把教室布置得格外漂亮，老師在教室里拉起了一根根長(zhǎng)線，交錯(cuò)地系在窗子上，上面掛著各種顏色的小旗，小旗上寫(xiě)著謎語(yǔ)，細(xì)長(zhǎng)的彩帶，千姿百態(tài)的窗花把窗子打扮得格外絢麗。

　　經(jīng)過(guò)我們半天的努力，教室里煥然一新，路過(guò)我們教室的同學(xué)也不由得探進(jìn)頭來(lái)望一望。

　　游戲就要開(kāi)始了，大家靜靜地坐在教室里焦急而又耐心地等待著。

　　終于，主持人宋小琳大聲宣布：“猜謎語(yǔ)游戲現(xiàn)在開(kāi)始�！笔紫龋瑮罾蠋熥屛覀兊谌�排的同學(xué)下位選擇謎語(yǔ)。我東瞧瞧，西望望，看準(zhǔn)了一個(gè)，把它拉下來(lái)，興沖沖地跑上講臺(tái)，大聲念道：

　　綠衣漢，街上站，光吃紙，不吃飯。-----------打一物體。

　　話音剛落，就有好幾個(gè)同學(xué)舉起了手，楊老師讓我說(shuō)出謎底，：“是信筒”，我大聲說(shuō)。楊老師微笑著點(diǎn)點(diǎn)頭，并給我們組加上2分。之后李顏杰又三步并做兩步跨上講臺(tái)，高聲念道：“一路平安，旅途愉快，打一地名。”楊老師讓他說(shuō)出答案來(lái)，可他卻不知道。這時(shí)，只見(jiàn)楊一熊大膽地站起來(lái)，胸有成竹地說(shuō)：“長(zhǎng)安�！边@個(gè)謎語(yǔ)是任思琪出的，她說(shuō)，“不對(duì)。”楊一熊臉上的笑容頓時(shí)消失得無(wú)影無(wú)蹤，他垂頭喪氣地坐下了。后來(lái)黃雨舉手站起來(lái)回答，“是安徽�！比圆粚�(duì)，這下可把大家難住了。同學(xué)們 有的一手托起臉，頭望著天花板，有的撓撓這，騷騷那，有的拿起筆在草稿上寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)，還有的兩條眉毛緊緊擠在一起。后來(lái)王奇又出了一個(gè)謎語(yǔ)：

　　兩口井，一樣深，跳下去，齊腰深。

　　我靠在桌子上，冥思苦想，突然，我眼前一亮，答案躍進(jìn)了我的'腦海---是褲子。因?yàn)檠澴佑袃蓷l褲腿，是一樣長(zhǎng)短，你一穿上，不就齊腰深了？我正準(zhǔn)備舉手，可王奇說(shuō)出來(lái)了，“是褲子”，我忍不住咧嘴一笑。

　　時(shí)間轉(zhuǎn)眼就過(guò)去了，游戲也快接近尾聲，最后我們二小組以16分的成績(jī)獲得了第一名。

　　這次猜謎語(yǔ)的游戲不僅好玩，而且還豐富了同學(xué)們的知識(shí)。

　　我十分喜歡猜謎語(yǔ)。

敘事作文 篇5

　　“老師，老師……您的水杯打碎了，不是我，是武家輝”，短短幾秒鐘時(shí)間，就有十多個(gè)孩子來(lái)“告狀”。我的第一反應(yīng)不是關(guān)心水杯，而是否學(xué)生受到傷害。“武家輝呢？”我在眾多學(xué)生中尋找著他。突然，發(fā)現(xiàn)他就在我身邊，我摸著他的頭問(wèn)“你的手扎破了嗎？是否燙著？”面對(duì)我的問(wèn)候，他一句話也不說(shuō)。

　　我說(shuō)：“沒(méi)事，杯子破了沒(méi)關(guān)系，只要你不受傷害就行”，他使勁點(diǎn)點(diǎn)頭。此時(shí)其他學(xué)生也七嘴八舌地說(shuō)起來(lái)，“老師，明天我給你拿個(gè)塑料杯，老師這是我的杯子，你用吧……”面對(duì)學(xué)生的回答，我感覺(jué)自己是幸福的，因?yàn)樗麄儺吘故且荒昙?jí)的學(xué)生，小小年紀(jì)已懂得關(guān)心他人了，我看到了平時(shí)的教育果實(shí)，忙說(shuō)：“謝謝你們，老師辦公室還有，你們不用著急了�！�

　　晚上，我收到了武家輝發(fā)給我信息：下課了，我拿粉筆想描一描老師寫(xiě)的.拼音，可是我不小心打碎了老師的水杯，我心理很害怕，但是老師沒(méi)有批評(píng)我，還問(wèn)我燒著了嗎？扎著了嗎，我的老師太好了，對(duì)不起老師。

　　多好的孩子呀，雖然只是短短幾話，但它代表著師生合作的融洽氛圍，這也是我們所追求的理想教育吧。

敘事作文 篇6

　　那一天，媽媽從菜市場(chǎng)買(mǎi)了一個(gè)西瓜，放在冰箱的冰凍房，過(guò)了一個(gè)小時(shí)，又拿了出來(lái)放在桌子上，我看見(jiàn)了，馬上跑了過(guò)去對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽我要吃西瓜。”“不行，爸爸出去了，我們必須等爸爸回來(lái)一起吃才行�！眿寢屢闳换卮�，說(shuō)完，身走了， 媽媽一走出我的視線，就連忙從某個(gè)地方拿個(gè)地方拿了一個(gè)木頭做的凳子，防到桌子低下。用腳踩在上面，可是眼睛還沒(méi)看到“目標(biāo)”（西瓜），更何況去碰，我極次在凳子上跳來(lái)跳去，還 差點(diǎn)倒了 ，我跳了下來(lái)，想：還是放棄了吧。“還是等一下爸爸，和他們一塊吃�！边^(guò)了一會(huì)兒，我又開(kāi)始想：“我一定要先吃到西瓜。”

　　想完，就爬上凳子，跳來(lái)跳去想爬上桌子，不小心，我的頭碰到桌子上，倒了下來(lái)，桌子開(kāi)始晃了一下，我的屁股痛了一下，想：“對(duì)了，我可以利用水從上往下的原理。必須要想好每一個(gè)細(xì)節(jié)，不然就要被媽媽看穿的。 想好后，我先把凳子移到床低下，自己爬到凳子上，兩手碰到桌子底下，兩腳的`腳跟往上，腳尖往下的方向滾，只見(jiàn)“砰”的一聲，頓時(shí)西瓜就像炸開(kāi)了花，裂成了八九塊，一個(gè)一個(gè)的樣子，五花八門(mén)。我馬上把凳子放到原位，大聲喊：“媽媽快來(lái)呀！西瓜掉下來(lái)了�！�

　　媽媽一聽(tīng)西瓜掉下來(lái)了，連忙跑過(guò)來(lái)，邊拾起西瓜邊說(shuō)：“孫科，你來(lái)吃幾塊我大口大口吃起來(lái)，心中得意洋洋！”

敘事作文 篇7

　　一直以來(lái)，都想寫(xiě)些關(guān)于紀(jì)念的文字，紀(jì)念已經(jīng)逝去的高三歲月。

　　在我的記憶里，高三里確實(shí)發(fā)生了好些事：班級(jí)的變動(dòng)、班主任的調(diào)換、朋友的戀情以及高考的落幕……

　　高三剛開(kāi)學(xué)，就看到了班級(jí)變動(dòng)的通知，我原所在的9班莫名其妙地更名為11班，只說(shuō)更名是因?yàn)槿藛T沒(méi)有變換。與我一樣，絕大多數(shù)人都認(rèn)為學(xué)校的這個(gè)決定是不可理喻的，是荒謬滑稽的�？墒沁@個(gè)變動(dòng)卻是促成了911如此一個(gè)不祥的數(shù)字組合，為此，班上沸沸揚(yáng)揚(yáng)地鬧騰了十多天。

　　然而誰(shuí)都沒(méi)想到接下來(lái)的事會(huì)讓大家更不愉快！

　　當(dāng)班級(jí)變動(dòng)成為無(wú)人提及的過(guò)時(shí)事件時(shí)，老周（我們可親可敬的班主任）在一次上完課后突然說(shuō)了句有如晴天霹靂的話：“這應(yīng)該是我最后一次給你們上課了……”后面的話我已不記得了，因?yàn)榘嗌狭ⅠR就沸騰了。老周要走？！這實(shí)在是我們難以相信與接受的事實(shí)——早在高一時(shí)，老周就以他的博學(xué)、和藹以及幽默贏得了我們所有人的尊崇。

　　老周還是走了！真的走了！并且還有聲有息的！

　　我們也開(kāi)始知曉，因?yàn)閷?shí)驗(yàn)班的數(shù)學(xué)老師突然犯病住院，學(xué)校就將教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老周調(diào)去了。我突然就想起高二剛開(kāi)學(xué)時(shí)，老周告訴我們因?yàn)樯岵坏梦覀儾鸥�校領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)不去實(shí)驗(yàn)班教課，要把我們好好帶上去。當(dāng)時(shí)我就感動(dòng)得一塌糊涂，然而現(xiàn)在學(xué)校還是強(qiáng)行將他調(diào)走了。同時(shí)也“恩賜”給我們一個(gè)聰明絕“頂”、“死”目如炬的'中年教師。

　　對(duì)于這位先生，我實(shí)在不敢恭維，但倘若借用魯迅先生的話來(lái)說(shuō)，就是妙到毫巔了，那便是“哀其不幸，怒其不爭(zhēng)”！

　　其實(shí)先生對(duì)工作也算得上兢兢業(yè)業(yè)了，至少每天在教室后面窗戶處神秘出沒(méi)上十次的堅(jiān)持與永恒便能讓人可見(jiàn)一斑了。而且先生此舉酷似于電影中某個(gè)人突然從黑暗中露出半張臉，而光線又正在此時(shí)從其鏡片上一晃而過(guò)的情節(jié)。先生可謂是表演得傳神至極，前無(wú)古人，后無(wú)來(lái)者�。∪欢�正是這種敬業(yè)精神贏得了大家對(duì)其的“尊重”，有詞一篇，以作見(jiàn)證：

　　聲聲慢

　　躲躲閃閃，隱隱現(xiàn)現(xiàn)，瞧瞧瞅瞅看看。新官上任時(shí)候，最為惶急。語(yǔ)數(shù)理化作業(yè)，卻如何、遮掩玩跡？周去也，正傷心，卻是從未遭遇。

　　滿室學(xué)生坐齊，忐忑心，如今是誰(shuí)看管？窗外有眼，怎敢不聽(tīng)先生？高考更施壓力，到時(shí)候，慘慘凄凄。這時(shí)節(jié)，怎一個(gè)窺字了得？

　　此事暫且言罷，再說(shuō)說(shuō)先生上課吧！

　　先生上課，特點(diǎn)有二：

　　其一，先生上課時(shí)有句口頭禪——好！先生習(xí)慣性地在洋洋灑灑的筆勢(shì)停頓之際吐聲“響遏行云”的驚嘆——“好”！再者便是在其準(zhǔn)備說(shuō)話時(shí)說(shuō)此一字作為開(kāi)場(chǎng)白，以表示他要講課了，而不厭其煩。似乎是解出了題目而驚喜與激動(dòng)的表達(dá)，或者是提醒我們要集中精神聽(tīng)課，如此之心，委實(shí)令人動(dòng)容！

　　其二，先生似乎總想試探一下我們是否在認(rèn)真聽(tīng)課，講課總愛(ài)出點(diǎn)小差錯(cuò)，看我們能否指正出來(lái)？！數(shù)點(diǎn)錯(cuò)位、符號(hào)顛倒、公式寫(xiě)錯(cuò)之類頻頻出現(xiàn)。然而我們終究只是學(xué)生，又念及其因殫精竭慮而導(dǎo)致本已凋蔽可數(shù)的頭發(fā)又不斷脫落，我們很少會(huì)當(dāng)面指出，偶爾會(huì)小聲嘀咕：“呀，又筆誤了！”只是有那么幾次先生出了點(diǎn)差忒時(shí)也叫了聲好，才使得我們?nèi)炭〔唤��?/p>

　　有一好事同學(xué)在百無(wú)聊奈的情況下就來(lái)了個(gè)小統(tǒng)計(jì)，居然有一節(jié)課上，先生說(shuō)了33個(gè)“好”字，出了14次忒錯(cuò)，頻率之高令人深服矣！

　　先生是當(dāng)之無(wú)愧的先生，不但死板——如果先生覺(jué)得誰(shuí)做錯(cuò)了事，一套“孔孟之禮”的訓(xùn)說(shuō)足以讓我們夾緊尾巴做兩小時(shí)的人；并且淫威——一旦惹怒了先生，就可以領(lǐng)教比古時(shí)私塾先生戒尺還要狠毒的“刮臉鐵掌”！

敘事作文 篇8

　　春天來(lái)了，大地?fù)Q上了綠衣裳，萬(wàn)物復(fù)蘇。花園里的花爭(zhēng)奇斗艷，小鳥(niǎo)也盡情歡唱。星期六，我趁媽媽用空，就對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽，我想種花�！眿寢屗�快地答應(yīng)了。

　　下午，陽(yáng)光明媚，是種花的好日子。我們買(mǎi)好需要的'材料，便開(kāi)始種花了。

　　媽媽先拿出買(mǎi)來(lái)的小花盆、泥土還有肥料。再把泥土倒入盆中，施一些肥料，媽媽一邊施肥，一邊對(duì)我說(shuō)：“施肥的時(shí)候不能施太多，要不然營(yíng)養(yǎng)太多，會(huì)導(dǎo)致它長(zhǎng)不出來(lái)。說(shuō)完，媽媽用她的大拇指在土上輕輕按一下，就出現(xiàn)一個(gè)小坑，就象是一個(gè)小搖籃．然后把種子放入那個(gè)小坑里，用泥土輕輕的給種子蓋上一層小棉被，讓種子寶寶能安心地入睡．這時(shí)，媽媽又對(duì)我說(shuō)：＂種子千萬(wàn)不要埋得太深了，要不它就會(huì)長(zhǎng)不出來(lái)的．＂于是，我按媽媽說(shuō)的又種了一顆又是一顆，終于，種子全部種好了，該干什么了呢？哦，澆水！媽媽又教我說(shuō)：“第一次澆水，一定要澆多點(diǎn)，一定澆透了，讓水從盆子底下流出來(lái)就好了�！�

　　一天、二天、三天，一個(gè)星期過(guò)去了，種子還是不發(fā)芽，但是我還是常常去看它，給它澆水，但是又一個(gè)星期過(guò)去了，它還是不發(fā)芽，我就沒(méi)有耐心再等了，就放棄了，也不給它澆水了。就在幾天后，我給其它花兒澆水時(shí)，無(wú)意間發(fā)現(xiàn)：那盆花兒居然冒出一截小苗，我驚呆了，想：為什么幾天前我一直給它澆水，它就是不發(fā)芽？反而在不給它澆水的情況下，卻茁壯成長(zhǎng)呢？頓時(shí)，我明白了，是勇氣！

敘事作文 篇9

　　“鈴鈴鈴------”下課鈴響了，我想起上午發(fā)生的事，不由得嘆了一口氣。

　　“呀，王淑琪，你考了多少？”后桌笑臉盈盈地對(duì)我道。不用說(shuō)，她考的一定很好，我不由得捏了捏卷子。“考的不好�！蔽覑瀽灥鼗卮穑�想著那大大的“66”，我不由得輕嘆了口氣。“說(shuō)一下又不會(huì)死嗎，你到底考了多少？”后桌依然鍥而不舍地問(wèn)。我被她拷問(wèn)得煩了，沖她大吼了一句：“你煩不煩呀，一個(gè)女生家的怎么這么死纏爛打的`，稍停一會(huì)兒不行��！”說(shuō)完，氣呼呼地轉(zhuǎn)過(guò)頭去不理她了。我聽(tīng)著后面安靜了，不由得又后悔起來(lái)。但我轉(zhuǎn)念又想，這件事是她引起的，也不怪我吧。于是，我們就一直冷戰(zhàn)到現(xiàn)在。

　　可我又仔細(xì)想了一下，她又不是故意的，她也只是單純地想知道我的分?jǐn)?shù)罷了，可我卻這么兇的吼她，如果我是她，心里一定也是非常難過(guò)和傷心吧，就像她說(shuō)的，就算把分?jǐn)?shù)告訴她也不是什么難事，說(shuō)不定她還可以幫我看一下錯(cuò)題呢。想到這，我思路就明確了，想跟她道歉，卻又不知道怎么開(kāi)口。忽然，一個(gè)人輕輕拍了一下我的肩膀，我回頭一看，是她。“對(duì)不起�！蔽覀儺惪谕�聲地說(shuō)，隨即我們又一起笑了起來(lái)。“對(duì)不起，我不知道你考的有點(diǎn)差，要不然我就不問(wèn)了。”她有些不好意思地說(shuō)�！霸撜f(shuō)對(duì)不起的應(yīng)該是我，我不該這么吼你，還對(duì)你態(tài)度那么不好，對(duì)不起。”我也連忙道歉。“你說(shuō)你倆這黃花大姑娘的，有啥不好意思的，和好了不就完了，在這扭捏什么呀！”同桌好像聽(tīng)的不耐煩了，插嘴道�！皼](méi)你的事，一邊玩去�！闭f(shuō)完，我們都笑了。

　　誤會(huì)會(huì)變成兩人之間的一層隔膜，但它比紙還要薄，其實(shí)一句對(duì)不起、一句解釋的話、一個(gè)微笑都會(huì)將它打碎。這就是朋友之間的相處之道，一個(gè)簡(jiǎn)單至極的道理，但看你能不能做到。

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