鳥(niǎo)是樹(shù)的花朵讀后感[集錦6篇]

　　品味完一本名著后，大家心中一定是萌生了不少心得，是時(shí)候?qū)懸黄�讀后感好好記錄一下了。是不是無(wú)從下筆、沒(méi)有頭緒？下面是小編幫大家整理的鳥(niǎo)是樹(shù)的花朵讀后感，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

鳥(niǎo)是樹(shù)的花朵讀后感1

　　到了秋天，樹(shù)上的葉子就都會(huì)變黃，有的還會(huì)落下，因?yàn)樗鼈儾豢赡芤荒晁募径剂粼谶@里。有些因?yàn)槭�去了葉子的點(diǎn)綴而顯得凄涼不堪的樹(shù)少了生機(jī)。

　　可小鳥(niǎo)，是四季存在的。

　　各位不妨設(shè)想一下，如果有一顆光禿禿的樹(shù)上，幾乎站滿了各種各樣、五彩繽紛的小鳥(niǎo)，它們還在嘰嘰喳喳地叫著，那美景，那聲音，就是一顆開(kāi)著各色鮮異的花的樹(shù)在唱著歌呀！那該是一個(gè)多么活潑多么美麗的冬天��！

　　如果樹(shù)上是一群白鴿，就仿佛是早春的玉蘭花開(kāi)。白得豐膄而優(yōu)雅，令人討厭的烏鴉的黑色也點(diǎn)綴了一種色彩，令人贊嘆不已。

　　站滿鳥(niǎo)的樹(shù)是奇特的，因?yàn)樗鼈兇�替�?shù)的葉子，樹(shù)的顏色，樹(shù)的`生機(jī)，還有那五顏六色的花朵。這可是普通樹(shù)木所沒(méi)有的，原來(lái)動(dòng)物和植物之間可以搭配，讓人眼前一亮的奇特景色。

　　我幻想見(jiàn)過(guò)這樣的樹(shù)，一顆可以用來(lái)觀賞還可以用來(lái)聆聽(tīng)的樹(shù)。聆聽(tīng)什么？聆聽(tīng)生命，聆聽(tīng)聲音，聆聽(tīng)大自然的歌聲；觀賞什么？觀賞生命的奇跡，觀賞炫麗的色彩，觀賞大自然那無(wú)比活潑的五顏六色可愛(ài)的生命力。我發(fā)現(xiàn)，我竟然錯(cuò)過(guò)了這不曾注視到令人贊嘆的美景！我沉醉了……

　　聽(tīng)！是什么在歌唱？是那喜鵲、黃鸝，還有我那叫不出名字的鳥(niǎo)，甚至連歌聲令人討厭的烏鴉也在不知疲倦的歌唱……

　　看！是什么在點(diǎn)綴著那艷麗的色彩？是那白鴿、翠鳥(niǎo)、黃鸝，就連那不起眼的蜂鳥(niǎo)也前來(lái)助陣……

　　��！多么令人驚嘆的生命！

鳥(niǎo)是樹(shù)的花朵讀后感2

　　鳥(niǎo)是樹(shù)的花朵，你聽(tīng)，多么美好且富有詩(shī)意的名字。在我空閑的時(shí)候閱讀了《鳥(niǎo)是樹(shù)的花朵》，文章講的是：在冬天里，樹(shù)木都落光了葉子，就只剩下光禿禿的枝干，雖然并不是丑，卻未免也有些遺憾，一群五彩的鳥(niǎo)落在樹(shù)干上，就像樹(shù)上開(kāi)滿了花朵�！八鼈冋娴脑诙�天的樹(shù)枝與樹(shù)枝間打開(kāi)了花朵，排練了舞蹈，播放了音樂(lè)，”使冬天這寧?kù)o的.水墨畫(huà)頓時(shí)就生機(jī)勃勃起來(lái)。

　　這聽(tīng)起來(lái)是多么的奇妙啊，有了鳥(niǎo)的樹(shù)，變得生動(dòng)起來(lái)。它們?cè)跉g快的舞蹈，婉轉(zhuǎn)的歌唱，讓這個(gè)寒冷又蕭條的冬天變得活潑起來(lái)，讓人感覺(jué)沒(méi)有那么凝滯，這樣的大大的驚喜一直就在身邊，為什么我沒(méi)有發(fā)現(xiàn)呢？不，可能是我在生活中把它忽略了吧。

　　樹(shù)木對(duì)于鳥(niǎo)來(lái)說(shuō)是溫馨的家園，是寧?kù)o的棲息地，而鳥(niǎo)兒的歌與舞，使樹(shù)木有了靈動(dòng)與活力的氣息，也讓路過(guò)樹(shù)下的人，在這看到了更多生命的美麗。鳥(niǎo)從來(lái)就是樹(shù)的花朵，它們與微風(fēng)一起舞蹈，與綠葉一起歌唱。

　　一年四季的樹(shù)會(huì)感謝一年四季的鳥(niǎo)，鳥(niǎo)兒讓樹(shù)不再寂寞，不再單調(diào)，不再冷清；鳥(niǎo)兒讓樹(shù)更加美麗，更加婀娜，更加紛繁。其實(shí)，人與鳥(niǎo)，人與動(dòng)物，不也是互相依賴，和諧共生的嗎？愛(ài)護(hù)大自然，愛(ài)護(hù)動(dòng)物，就是愛(ài)護(hù)我們自己！

鳥(niǎo)是樹(shù)的花朵讀后感3

　　這周，我看了一本文學(xué)作品“完美的花朵”，讀了這本書(shū)后我為書(shū)中的主人公花木棉感到震驚。她因?yàn)樗�姐姐的死而開(kāi)始進(jìn)入成長(zhǎng)的路程，由失語(yǔ)、自閉到重新返回校園，回到現(xiàn)實(shí)。

　　十四歲的花木棉酷愛(ài)繪畫(huà)藝術(shù)，她的自由和叛逆的個(gè)性使她與學(xué)校格格不入，一心相隨畫(huà)家表姐花木槿過(guò)自由的藝術(shù)生活。一個(gè)美麗的早晨，表姐畫(huà)完了最后一幅畫(huà)，生命凋謝了。木棉因?yàn)楸斫愕乃劳龆鴺O度自閉、'失語(yǔ)"，后來(lái)不得不休學(xué)回家。凋謝的表姐遺留了兩幅畫(huà)，一副是《麗江》是前世中的最后一幅，還有一副是《最后的花朵》，上面寫(xiě)著一行字：抱緊花蕊，因?yàn)槲蚁腴_(kāi)的'更完美。因?yàn)檫@兩幅畫(huà)，引出了許多人物，在于這些人物的接觸過(guò)程中，木棉的心智和思想飛速的成長(zhǎng)，她用自己獨(dú)特的視覺(jué)觀察感受這世界。有一天，偶遇兒時(shí)的小伙伴，木棉童年的記憶復(fù)蘇了，終于開(kāi)始說(shuō)話了。又經(jīng)歷種種悲歡離合，她不再拒絕發(fā)育長(zhǎng)大，不再拒絕青春，木棉花完美的開(kāi)放了。

　　抱住花蕊，因?yàn)槲蚁腴_(kāi)的更完美。這句話一直縈繞在我的耳旁，，是的，成長(zhǎng)的過(guò)程中，每個(gè)人都要經(jīng)歷的，從懷疑、自閉、憤世嫉俗。到最后的堅(jiān)定、溫暖、包容，心靈變得強(qiáng)大了，我們才算真正長(zhǎng)大成人了。

鳥(niǎo)是樹(shù)的花朵讀后感4

　　“一棵樹(shù)落光了葉子，不能說(shuō)丑，但缺了枝繁葉茂的風(fēng)姿，裸露出樹(shù)枝與樹(shù)枝之間巨大的空曠，總是遺憾。我時(shí)常有一些沖動(dòng)，希望能在冬天的樹(shù)上放點(diǎn)兒什么。我喜歡讓一切事物從無(wú)到有，這讓人激動(dòng)�！边@是作者的心聲，從無(wú)到有的過(guò)程確實(shí)很愉快，讓我們一起去欣賞吧！

　　在冬天，如果下雪，玉樹(shù)瓊枝，卻還是有一群一群的鳥(niǎo)兒站在樹(shù)上，就像花兒一樣，。其實(shí)春夏秋天的鳥(niǎo)也是有很多的。當(dāng)然文章并沒(méi)有止于由觀鳥(niǎo)而萌生的對(duì)美的發(fā)現(xiàn)和對(duì)美的感悟上。一年四季的樹(shù)木會(huì)感謝一年四季的鳥(niǎo)，人也會(huì)的。為什么？因?yàn)槲覀兛偸菓阎�一種等待的心理度過(guò)冬天……

　　鳥(niǎo)兒卻總是快樂(lè)地忙碌著，總是保持著積極自在的生活姿態(tài)，人類(lèi)卻很少去尋求改變。

　　文章寫(xiě)鳥(niǎo)的語(yǔ)句真可謂精妙絕倫，例如：“要是一群白鴿落在樹(shù)枝上，仿佛早春的玉蘭花開(kāi)，白的豐美而典雅�！奔�(xì)膩而傳神地寫(xiě)出了白鴿的.神態(tài)美；有時(shí)一只鳥(niǎo)獨(dú)自唱出婉轉(zhuǎn)的歌聲，細(xì)細(xì)的發(fā)顫，發(fā)亮，猶如一個(gè)回味愛(ài)情的人在冬天品著茶，寫(xiě)出了小鳥(niǎo)歌聲清脆悠揚(yáng)的音樂(lè)美……

　　這是一篇想象奇特，文藝四溢的美文，一篇充溢詩(shī)情畫(huà)意同時(shí)又飽含人生哲理的散文，字里行間充滿了盎然的生意，綽約的童心。

鳥(niǎo)是樹(shù)的花朵讀后感5

　　鳥(niǎo)是樹(shù)的花朵，你聽(tīng)，多么美好，多么富有詩(shī)意的名字。文章講的是：在冬天里，樹(shù)木落光了葉子，只剩下光禿禿的枝干，雖不是丑，卻未免有些遺憾，一群五彩的鳥(niǎo)落在上面，就像樹(shù)上開(kāi)滿了花朵。“它們真的在冬天的樹(shù)枝與樹(shù)枝間打開(kāi)了花朵，排練了舞蹈，播放了音樂(lè)，”使冬天這寧?kù)o的水墨畫(huà)頓時(shí)便生機(jī)勃勃。

　　這是多么的妙不可言，有了鳥(niǎo)的`樹(shù)，多么生動(dòng)。它們歡快的舞蹈，委婉的歌唱，讓那寒冷又蕭條的冬便活潑，變得沒(méi)有冬那么凝滯，這樣的驚喜一直就在身旁，我為什么沒(méi)有發(fā)現(xiàn)？不，我是在生活中把它忽略掉了，正如雕塑家羅丹說(shuō)的那樣：生活中不是缺少美，而是缺少那發(fā)現(xiàn)美得眼睛。

　　樹(shù)木本來(lái)就是鳥(niǎo)的家園。樹(shù)是鳥(niǎo)的棲息地，而鳥(niǎo)兒的歌與舞，則讓樹(shù)木有了靈動(dòng)與活力的氣息，也讓每一個(gè)從樹(shù)下走過(guò)的人，看到了更多生命的美麗。鳥(niǎo)從來(lái)就是樹(shù)的花朵，它們與春風(fēng)一起舞蹈，與綠葉一起歌唱。動(dòng)態(tài)的鳥(niǎo)語(yǔ)靜態(tài)的樹(shù)，多么和諧！

　　一年四季的樹(shù)會(huì)感謝一年四季的鳥(niǎo)，鳥(niǎo)兒讓樹(shù)不再寂寞，不再單調(diào)，不再冷清；鳥(niǎo)兒讓樹(shù)更加美麗，更加婀娜，更加紛繁。其實(shí)，人與鳥(niǎo)，人與動(dòng)物，不也是互相依賴，和諧共生的嗎？愛(ài)護(hù)大自然，愛(ài)護(hù)動(dòng)物，就是愛(ài)護(hù)我們自己！

鳥(niǎo)是樹(shù)的花朵讀后感6

　　前段時(shí)間在新華區(qū)組織的教研活動(dòng)中，我全程參與，感受頗深。

　　特別是對(duì)張艷紅老師執(zhí)教的《鳥(niǎo)是樹(shù)的花朵》一課，感受到了張老師的成長(zhǎng)。她的這節(jié)課，我聽(tīng)了六遍，本校四遍，實(shí)驗(yàn)一遍，滄煉一遍。每一遍我都會(huì)欣喜地發(fā)現(xiàn)張老師對(duì)課程精心地修改，特別是滄煉那次做課，時(shí)間更充裕了，張老師把整堂課演繹的淋漓盡致，可以說(shuō)是無(wú)可挑剔。

　　整節(jié)課的課堂結(jié)構(gòu)，環(huán)環(huán)相扣，層層深入。對(duì)于文章的核心問(wèn)題，“鳥(niǎo)哪兒像花朵？它給冬天帶來(lái)了哪些生機(jī)？”無(wú)論是從文章的`字詞句中，得到了詮釋?zhuān)�還能在咬文嚼字地過(guò)程中，“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”地教給學(xué)生一些理解詞語(yǔ)的方法，反問(wèn)句如何跟陳述句的轉(zhuǎn)化等基礎(chǔ)知識(shí)，在訓(xùn)練教程中“水過(guò)無(wú)痕”，顯得是那樣自然，和美文相得益彰，渾然一體。

　　在課的總結(jié)部分，按照板書(shū)，即是對(duì)全文內(nèi)容的簡(jiǎn)單梳理，又展示了作者的寫(xiě)法，提出了讓學(xué)生能夠感受得到的學(xué)法，又給學(xué)生提出了學(xué)習(xí)和生活中應(yīng)該注意的問(wèn)題�！扒谟^察，樂(lè)想象，多感受，善思考，”就成了本節(jié)課的點(diǎn)睛之筆。

　　張老師的這堂課，“亮點(diǎn)”頻閃，有時(shí)都忘了手中的筆，只是陶醉在美麗的畫(huà)面中，清脆婉轉(zhuǎn)的鳥(niǎo)鳴中，老師聲情并茂的描述中，朗讀中，講解中，似漫步鳥(niǎo)林，像神游在生機(jī)無(wú)限的自然懷抱之中，流連忘返，深深沉醉，回味無(wú)窮！

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