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《愛(ài)的教育》的讀后感

時(shí)間:2023-02-14 13:57:59 讀后感 我要投稿

《愛(ài)的教育》的讀后感14篇

  當(dāng)賞讀完一本名著后,相信大家都增長(zhǎng)了不少見(jiàn)聞,此時(shí)需要認(rèn)真思考讀后感如何寫(xiě)了哦。你想好怎么寫(xiě)讀后感了嗎?以下是小編精心整理的《愛(ài)的教育》的讀后感,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

《愛(ài)的教育》的讀后感14篇

  《愛(ài)的教育》的讀后感 篇1

  《愛(ài)的教育》以日記的獨(dú)特形式,描寫(xiě)了主人公安利柯一個(gè)學(xué)期的生活。作者用一個(gè)個(gè)小故事的形式給我們帶來(lái)啟發(fā),充滿了童年趣味。這是一本通俗易懂的兒童教育文學(xué),非常有感染力,也很適合父母研讀。

  書(shū)中寫(xiě)了很多關(guān)于老師的小故事。如《學(xué)校的女教室》的日記中,作者描繪出老師和藹可親的形象,她們諄諄善誘,對(duì)孩子們的關(guān)懷無(wú)微不至!段覀兊睦蠋煛分,描繪出的真心實(shí)意為學(xué)生著想,把一生都奉獻(xiàn)給教育事業(yè)的老師。以及《病重的老師》中,老師在病重的情況下,還不忘自己的學(xué)生,他無(wú)私的關(guān)懷令人感動(dòng)。在作者的塑造下,老師的光輝形象令人肅然起敬!度嗟谝幻氛宫F(xiàn)出來(lái)的是同學(xué)間為了學(xué)習(xí)而萌生的復(fù)雜情感,表現(xiàn)出了同學(xué)間純潔的友誼!陡呱械男袨椤氛宫F(xiàn)出我們身上需要主人公的樂(lè)于助人、有擔(dān)當(dāng)?shù)腵精神。還有很多展現(xiàn)出的愛(ài)國(guó)主義精神的小故事,如《倫巴第的小哨兵》、《撒丁島的小鼓手》,都非常有教育意義。

  《愛(ài)的教育》意義在于通過(guò)一些最純真的小故事,喚醒我們的初心:純潔、正直、堅(jiān)持、勇氣、孝心、愛(ài)國(guó)、堅(jiān)強(qiáng)、膽量、毅力。要懷有感恩之心,不要愛(ài)慕虛榮。就像作者的寫(xiě)作初衷一樣,心系社會(huì),心系國(guó)家。我們也要把這些完完整整的傳遞給我們的下一代,讓他們有一個(gè)正確的人生。

  《愛(ài)的教育》的讀后感 篇2

  讀完《愛(ài)的教育》后我的第一感觸,那就是—愛(ài)。愛(ài)像空氣,每天在我們身邊,因?yàn)樗鼰o(wú)影無(wú)形,所以常常會(huì)被我們所忽略?墒,我們的生活不能缺少它,其實(shí)它的意義已經(jīng)融入生命,成為了生活中不可分割的一部分。這本書(shū)圍繞著主人公,寫(xiě)了生活中,學(xué)校和家庭、老師和學(xué)生的關(guān)系,父母和兄弟之間的愛(ài)。

  這一個(gè)個(gè)小故事,讓我被其中所體現(xiàn)出的強(qiáng)烈的情感所震撼。而面對(duì)我們的教育,愛(ài)應(yīng)該是教育力量的源泉,是教育成功的基礎(chǔ)。

  作為一名從事幼兒教育的教師,通過(guò)這本書(shū)讓我更加清晰的了解到,更應(yīng)該用“愛(ài)”呵護(hù)每個(gè)孩子,教育每個(gè)孩子。雖然幼兒園孩子比較小,知道的事物也有一定的局限性,但是滲透一些,愛(ài)集體、關(guān)心同學(xué)、愛(ài)護(hù)公物和愛(ài)國(guó)主義教育是必要的。孩子們?cè)谠缙诘慕逃行纬梢欢ǖ囊庾R(shí),成為人生中“愛(ài)教育”的`起點(diǎn)。

  首先,要把自己對(duì)孩子的愛(ài)講出來(lái)。幼兒園的孩子他們的年齡特點(diǎn)決定著他們體驗(yàn)愛(ài)的獨(dú)特方式,只有將你的愛(ài)說(shuō)出來(lái),告訴她,讓她聽(tīng)到,給她感性的刺激,她才會(huì)有感覺(jué),她才體會(huì)的到。因此,以后我不再會(huì)吝惜自己內(nèi)心的愛(ài),勇敢的把它說(shuō)出來(lái),讓我?guī)У拿恳粋(gè)孩子都能有切身的感受:我愛(ài)老師,老師也愛(ài)我。

  其次,要關(guān)注個(gè)體差異,做到因人施教。掌握孩子的個(gè)性特點(diǎn),根據(jù)孩子個(gè)體差異,放矢的實(shí)施教育,孩子心理的健康才應(yīng)該是我們教育的最終目標(biāo)。

  我也將把它當(dāng)作,我做專(zhuān)業(yè)幼兒教師的理想去追求,去詮釋。

  《愛(ài)的教育》的讀后感 篇3

  我非常喜歡閱讀,書(shū)中的故事,就好像發(fā)生在我身邊,或喜或悲,或愛(ài)或恨,好像我就是主人公,我的書(shū)就像是精神食糧,一天不吃就饑腸轆轆;書(shū)又像是我親熱的朋友,給我?guī)?lái)溫暖和快樂(lè);書(shū)更像是一盞明燈,照亮了我的心房。在書(shū)的海洋里,我最喜歡的一朵浪花,就是《愛(ài)的教育》。

  《愛(ài)的教育》是意大利作家亞米契斯寫(xiě)的一部日記體小說(shuō),原名《心》。書(shū)中以小學(xué)生安利柯的口吻,記述了一百個(gè)動(dòng)人的`故事。故事的主角就是學(xué)生,老師和家長(zhǎng),他們是平凡的,但他們都具有高尚的品質(zhì)。比如,誠(chéng)實(shí)的卡洛斐,寬容的克萊諦,以及與病魔頑強(qiáng)斗爭(zhēng)的“小石頭”。他們的品質(zhì)都令我感動(dòng),令我敬佩。

  在這一個(gè)個(gè)閃光的故事里,都包含著為人處事的道理。比如,卡洛斐在街上撿石子,隨手一扔,正好砸傷了一個(gè)在街上散步的爺爺。事后,卡洛斐沒(méi)有逃避,而是主動(dòng)到爺爺家去道歉,還把珍藏多年的郵票集送給爺爺,爺爺被他的真誠(chéng)感動(dòng)了,把郵票集還給了卡洛斐,并夸獎(jiǎng)他誠(chéng)實(shí)。這件事很小,但足以看出一個(gè)人有沒(méi)有敢于認(rèn)錯(cuò)的勇氣,只要你有了卡洛斐這種勇氣,就可以取信于人。

  這本書(shū)里還有一個(gè)吸引人的地方,就是“每月故事”。安利柯的學(xué)校每月末都要學(xué)習(xí)“每月故事”。這一些故事,講的都是戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期一些小英雄的故事。他們生在不同,住在不同,相同的是他們都有一顆愛(ài)國(guó)的心!我們要學(xué)習(xí)他們那高尚的愛(ài)國(guó)精神!

  《愛(ài)的教育》真是名副其實(shí),這里面的主人公用愛(ài)心譜寫(xiě)了一首悠揚(yáng)的樂(lè)曲,當(dāng)我們奏響它時(shí),卻發(fā)現(xiàn)它是世界上最美的天籟之音!我讀書(shū),我快樂(lè)。書(shū)是我的好伙伴,它將陪我走過(guò)漫漫人生路。

  《愛(ài)的教育》的讀后感 篇4

  意大利作家亞米契斯的《愛(ài)的教育》感動(dòng)了世界無(wú)數(shù)讀者。全書(shū)采用日記體的形式,講述了一個(gè)名叫安利柯的小男孩的成長(zhǎng)的故事。書(shū)中詳細(xì)地記錄了他一年之內(nèi)在學(xué)校、家庭、社會(huì)的所見(jiàn)所聞,字里行間洋溢著對(duì)祖國(guó)、父母、師長(zhǎng)、朋友的真摯的愛(ài),有著感人肺腑的力量。

  《愛(ài)的教育》全書(shū)100篇,其中《仁慈的花朵》最讓感動(dòng)。它描述了女子學(xué)校的女同學(xué)們幫助一個(gè)因在掃煙筒時(shí)丟了三十個(gè)銅板的小少年,并且還瞞著校長(zhǎng)做了一群“無(wú)名英雄”。英國(guó)哲學(xué)家洛克說(shuō)得好:“我始終認(rèn)為人們的行動(dòng)是他們的思想的最好證明!边@個(gè)故事中閃耀著的崇高的品質(zhì)和道德的光輝,給我的心靈以強(qiáng)烈的震撼。

  而如今的`社會(huì)上,有些人非常勢(shì)利,他們的行為準(zhǔn)則是看是否對(duì)自己有利,即使在道義面前也不放棄討價(jià)還價(jià)。這種人是非常渺小的,他們的處事哲學(xué)必然會(huì)遭到人們的鄙棄。因?yàn)樘搨螕Q不來(lái)真情,冷酷換不來(lái)熱忱。冷漠自私者失去了做人的道義,他們就很難得到別人盡心盡力的幫助,有失道之因,必然有寡助之果。人生的錯(cuò)誤,往往在于“自私自利”四個(gè)字,私利不去,公道則亡。

  反之,與人方便,與己方便;善待別人,等于善待自己;給別人幸福,就是給自己幸福;溫暖別人的同時(shí),也溫暖了自己。一個(gè)人心里有別人,總能設(shè)身處地地為他人著想,并有真情的奉獻(xiàn),那么得到的將是內(nèi)心的充實(shí),高尚的人格,愛(ài)心的照耀,真情的溫暖。

  愿生活中處處開(kāi)滿真、善、美的鮮花。

  《愛(ài)的教育》的讀后感 篇5

  這本書(shū)是一個(gè)小學(xué)生的日記,反映了社會(huì)各階層的人以及他們之間的關(guān)系,他們的生活狀況以及他們對(duì)各種事物的不同的態(tài)度,不同的情感與不同的處置方法。書(shū)中每個(gè)人物栩栩如生,以高尚的情感連系在一起,組成了人生一幅幅生動(dòng)的畫(huà)卷。

  這本書(shū)使人感受到人類(lèi)多么需要相互關(guān)心,相互理解,相互幫助!而這種關(guān)心理解和幫助,都離不開(kāi)人類(lèi)最根本的東西——愛(ài)! 中國(guó)的文圣孔子有一句名言:仁者愛(ài)人,可見(jiàn)有仁者之心的人,首先具備一顆美好的愛(ài)心。雖然這本書(shū)薄薄的,文字也不多,但卻其中內(nèi)蘊(yùn)深厚又沉重。作者用樸素平淡的`語(yǔ)言,竟然塑造出一個(gè)個(gè)貌似渺小但實(shí)際上卻很不平凡的人物:老鐵匠、老石匠、買(mǎi)菜婦女、賣(mài)炭人、鐵匠的兒子、老石匠的兒子、愛(ài)國(guó)少年、倫巴底的小偵查員、父親的老師、帶病上課的老師等等,這些平凡的人物,在我心里激起了一陣陣強(qiáng)烈的感情。這本書(shū)有父母的愛(ài)、尊重老師終生不忘的愛(ài)、同學(xué)的愛(ài)、周?chē)说膼?ài)、對(duì)窮苦的同情、對(duì)殘疾人的愛(ài)。對(duì)英雄的敬佩、對(duì)祖國(guó)的愛(ài)……書(shū)中形形色色的小學(xué)生形象,有學(xué)習(xí)好的、有學(xué)習(xí)差的,但他們都有自己的閃光點(diǎn),這種閃光點(diǎn)被周?chē)藗兊耐诰、發(fā)現(xiàn)和培育,他們即使不能成為國(guó)家棟梁,也會(huì)成為有益于社會(huì)的好公民。

  《愛(ài)的教育》里的每個(gè)故事,都有一個(gè)深深的道理,讓我受益無(wú)窮,讓我一生受用,這是課本學(xué)不到的。

  《愛(ài)的教育》的讀后感 篇6

  前幾天,我懷著無(wú)比激動(dòng)的心情看完了《愛(ài)的教育》這本書(shū),我的心靈受到了深深地震撼,仿佛看到了善良高尚的卡隆,他身材高大,在孩子們心中很有威信,當(dāng)弱小同學(xué)受到欺負(fù)時(shí),他挺身而出,以至于有幾個(gè)孩子都怕他了,見(jiàn)到了聰明懂事的德羅西,他學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀,家庭富有,但他并沒(méi)有因此而驕傲,還耐心幫助困難的同學(xué);看到了勤奮好學(xué)的斯代地,他不善言辭,卻具有著無(wú)人能比的毅力,讓我佩服;見(jiàn)到了堅(jiān)強(qiáng)、孝順的波列科西,他一次一次忍受爸爸的無(wú)理打罵,卻從未失去孝心,最終用很好的成績(jī)讓爸爸后悔;還見(jiàn)到了勇敢愛(ài)國(guó)的小小少年,寧愿自己多么苦,但為了軍隊(duì)的`勝利,完成了送信的任務(wù),最終受了傷……

  《愛(ài)的教育》這本書(shū)以日記的形式,記錄了意大利的小學(xué)生安利柯在四年級(jí)期間的一個(gè)個(gè)小故事,還有老師講的每月故事,以及父親和母親對(duì)安利柯的話,每一篇文章都蘊(yùn)含著“愛(ài)”,這里讓我印象最深刻的是羅伯特這篇日記,事情是這樣的:一個(gè)要上一年級(jí)的小男孩,他突然掙脫了媽媽的手,跑了起來(lái),結(jié)果在馬路中央摔倒了,這時(shí)有一輛馬車(chē)正好行駛過(guò)來(lái),羅伯特不顧自己的安危,一個(gè)箭步?jīng)_上去,抱開(kāi)了小孩,自己卻被壓傷了,昏迷了過(guò)去,這個(gè)故事充分體現(xiàn)了羅伯特善良,勇敢,不顧自己,而卻去拯救別人的精神,值得我們學(xué)習(xí)。

  這本書(shū)將友善、善良、堅(jiān)強(qiáng)、真誠(chéng)高尚品質(zhì)注入了我的心田,讓我震撼,我覺(jué)得這是一本好書(shū),希望大家有時(shí)間也要看一看哦!

  《愛(ài)的教育》的讀后感 篇7

  這本書(shū)是意大利著名作家亞米契斯以日志形式寫(xiě)的一本書(shū)。這本書(shū)的主人公安利柯是一個(gè)剛剛上三年級(jí)的學(xué)生,出生在一個(gè)衣食無(wú)憂的知識(shí)分子家庭。他學(xué)習(xí)勤奮努力待人真誠(chéng)友善。安利柯的父親是一位工程師,家里的條件也是小康,他的`父親、母親都是樂(lè)于助人的人,常常指導(dǎo)安利柯幫助有困難的人。

  這本書(shū)令我最難忘的一篇故事是《高尚行為》,這篇文章講了安利柯進(jìn)教室的時(shí)候,有三四個(gè)同學(xué)正在戲弄紅頭發(fā)克洛西,他的一只胳膊殘了,他的父親去了美國(guó),母親在街上買(mǎi)野菜。有幾個(gè)人都在取笑他、欺負(fù)她,克洛西坐在凳子上一聲不吭。那幾個(gè)同學(xué)看他軟弱可欺、就更來(lái)勁的欺負(fù)她?寺逦鳉獾陌l(fā)抖起來(lái)。弗萊迪——那個(gè)被學(xué)校開(kāi)除過(guò)的孩子一下子跳到了凳子上,丑化他的母親,同學(xué)們都哄堂大笑

  克洛西很生氣,抓起墨水瓶扔向弗蘭迪,他閃身躲過(guò),墨水瓶正好砸到正在走近教室的老師,老師厲聲問(wèn)問(wèn)是誰(shuí),卡隆一下子站起來(lái)說(shuō)是他,同學(xué)們說(shuō)不是他,克洛西站起來(lái)哭著說(shuō)是他,老師知道了情況就說(shuō)欺負(fù)克洛西的四個(gè)人是誰(shuí),這四個(gè)人低頭站了起來(lái)了,老師饒了他們,說(shuō)卡隆是個(gè)好孩子,讀了這個(gè)故事我很感動(dòng),我要向卡隆學(xué)習(xí),做個(gè)善良,樂(lè)于助人的人,我也很討厭弗蘭迪和欺負(fù)克洛西的四個(gè)人。幫助別人才能感到快樂(lè)、幸福。

  《愛(ài)的教育》的讀后感 篇8

  《愛(ài)的教育》,我是一口氣讀完的,雖然我沒(méi)有流淚,可是我認(rèn)為這是一本洗滌心靈的書(shū)籍。吸引我的,似乎并不是其文學(xué)價(jià)值有多高,而在于那平凡而細(xì)膩的筆觸中體現(xiàn)出來(lái)的近乎完美的親子之愛(ài),師生之情,朋友之誼,鄉(xiāng)國(guó)之戀……這部處處洋溢著愛(ài)的小說(shuō)所蘊(yùn)涵散發(fā)出的那種深厚,濃郁的情感力量,真的很偉大!稅(ài)的教育》在訴說(shuō)崇高純真的人性之愛(ài)就是一種最為真誠(chéng)的教育,而教育使愛(ài)在升華。雖然,每個(gè)人的人生閱歷不同,但是你會(huì)從《愛(ài)的教育》中,體會(huì)到曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)的那些類(lèi)似的情感,可我們對(duì)此的態(tài)度行為可能不同,它讓我感動(dòng)的同時(shí)也引發(fā)了我對(duì)于愛(ài)的一些思索。

  《愛(ài)的`教育》一書(shū)中描寫(xiě)了一群充滿活力,積極要求上進(jìn),如陽(yáng)光般燦爛的少年。他們有的家庭貧困,有的身有殘疾,當(dāng)然也有一些是沐浴在幸福中的,他們從出身到性格都有迥異之外,但他們身上卻都有著一種共同的東西—對(duì)自己的祖國(guó)深深的愛(ài),對(duì)親友的真摯之情,這里面不能忽視的是每個(gè)月老師讀給那群少年聽(tīng)的精神講話。

  《愛(ài)的教育》中說(shuō)過(guò)這樣一段話:“教育之沒(méi)有情感,沒(méi)有愛(ài),如同池塘沒(méi)有水一樣;沒(méi)有水,就不成其池塘,沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育!睈(ài)是一次沒(méi)有盡頭的旅行,一路上邊走邊看,就會(huì)很輕松,每天也會(huì)有因?qū)π聳|西的感悟,學(xué)習(xí)而充實(shí)起來(lái)。于是,就想繼續(xù)走下去,甚至投入熱情,不在乎它將持續(xù)多久。這時(shí)候,這種情懷已升華為一種愛(ài),一種對(duì)于生活的愛(ài)。

  《愛(ài)的教育》的讀后感 篇9

  利用暑假時(shí)間,我讀了《愛(ài)的教育》這本書(shū)。這本書(shū)通過(guò)一個(gè)小學(xué)生記日記的方式,記述了一個(gè)學(xué)生的所見(jiàn)所聞,反映了社會(huì)各個(gè)階層的狀況,以高尚的愛(ài)心情感聯(lián)系在一起,組成了一幅幅上懂得人生畫(huà)卷。

  一篇篇日記,反映了一個(gè)少年的所見(jiàn)所聞,一篇篇日記,技術(shù)了各個(gè)階層的狀況,一篇篇日記,連接起來(lái),組成了一幅幅生動(dòng)畫(huà)面。

  其中令我印象深刻的是,爸爸的一封信——要懂得感恩。

  這篇日記,主要講的是,一位父親給兒子寫(xiě)的一封回信,希望他好好學(xué)習(xí),感恩老師。

  同學(xué)們,你們會(huì)覺(jué)得老師太兇而感到反感嗎?你們會(huì)仍為老師太過(guò)嚴(yán)肅而感到耐煩嗎?你們會(huì)在暗地里講老是壞話嗎,或直接表示不滿嗎?

  你們知道嗎,老師沒(méi)上一節(jié)課,都會(huì)熬夜備課。其實(shí)開(kāi)上去輕松的一節(jié)課,背后有老師的萬(wàn)分心血,所以,我們應(yīng)當(dāng)感恩老師,感恩老師把知識(shí)傳授于我們,感恩老師能把畢生精力都以教書(shū)為重,更感恩老師把青春當(dāng)代價(jià),讓代代少年從無(wú)知的稚童到指數(shù)大利的少年。有句俗話說(shuō)得好——一日之師,終生為父。我們感恩老師就先感恩父母一般,“父恩比山高,母愛(ài)比海深!睅煇(ài)又何嘗不是?

  人一生都在感恩中成長(zhǎng),有的恩情輕如川流不息的小河,纏繞在我們心頭,就像《愛(ài)的教育》中的'《掃煙囪的孩子》陌生人之間的關(guān)愛(ài)。有的恩情重如泰山,壓在我心間。讓我們把感恩像擊鼓傳花版廣為流傳吧!

  《愛(ài)的教育》的讀后感 篇10

  《愛(ài)的教育》就是一本值得父母和孩子一齊細(xì)細(xì)品味的名著。我懷著完成任務(wù)的心態(tài)去讀的書(shū),看了這些故事深深感到其中的愛(ài)!書(shū)中有關(guān)于孩子、家長(zhǎng)、老師的一個(gè)個(gè)感人的故事給我留下深刻印象。

  它以日記的形式,透過(guò)看似平凡的人和事!皭(ài)”是我們每個(gè)經(jīng)常掛在嘴邊的個(gè)字,可是,有時(shí)候,我們也常會(huì)忽略周?chē)膼?ài):如母對(duì)微不的愛(ài)護(hù);師對(duì)學(xué)循循善誘的關(guān)愛(ài);朋友與朋友互相安慰的友愛(ài)……這些往往都被我們視為理所當(dāng)然,沒(méi)有細(xì)細(xì)地加以體會(huì)。如果你細(xì)細(xì)體會(huì),你就會(huì)感覺(jué)到,,這是個(gè)多么美好的東西。

  有時(shí)候,當(dāng)我們遇到挫折時(shí),常常會(huì)怨天尤,就好像全世界都在跟我們作對(duì)樣,甚抱怨這世上沒(méi)有愛(ài)已,有的想更悲觀,則會(huì)殺,表他的抗議,這多可悲呀!

  古往今來(lái),有多少愛(ài)的真情故事啊,可見(jiàn),愛(ài),就是無(wú)處不在的。我們一出生,就沉浸在愛(ài)的海洋里,有父母的愛(ài)和爺爺奶奶的愛(ài)。漸漸長(zhǎng)大了,上學(xué)了,又有老師的愛(ài),同學(xué)們的愛(ài)。愛(ài)就如空氣一般,我們身邊到處都就是愛(ài),我們從未離開(kāi)它,離開(kāi)了愛(ài)的`人,就等于沒(méi)有靈魂的人。愛(ài)能夠使人絕處逢生,愛(ài)能夠使浪子回頭,愛(ài)又能夠激發(fā)人無(wú)窮的力量。

  當(dāng)你能夠感受那份極為普通的愛(ài)的時(shí)候,相信你定不會(huì)吝惜付出你的愛(ài)給些需要幫助的,對(duì)不對(duì)?

  朋友們,請(qǐng)你帶著顆圣潔的愛(ài),投到全世界中。你就會(huì)發(fā)現(xiàn):只要都獻(xiàn)出點(diǎn)愛(ài),世界將變成美好的明天。請(qǐng)乘上“愛(ài)”的,完屬于你的“愛(ài)的”。

  《愛(ài)的教育》的讀后感 篇11

  暑假里我讀完了《愛(ài)的教育》這本書(shū),書(shū)中的故事有趣而又非常的感人,雖然沒(méi)有因動(dòng)人的劇情而落淚,但我不得不承認(rèn)這是一種洗劫心靈的書(shū)。在這個(gè)平凡而細(xì)膩里的筆觸中體現(xiàn)出了親子之愛(ài)、師生之情、鄉(xiāng)國(guó)之戀……這部處處洋溢著愛(ài)的小說(shuō),所蘊(yùn)含的是那種深厚、濃郁的情感,真是偉大!

  《愛(ài)的教育》主要講述了主人公安利柯和同班同學(xué)之間的喜怒哀樂(lè),以及觸動(dòng)人心的每月例話,書(shū)中的人都有著鮮明的人物特點(diǎn):樂(lè)于助人的卡隆,嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的斯帶地,活潑可愛(ài)的“小石匠”,堅(jiān)持不懈的耐利,驕傲自大的諾琵,心地善良的卡洛斐……發(fā)生在他們身上的故事,更是讓人難忘。例如有人欺負(fù)殘疾的特洛熙時(shí),卡隆挺身而出保護(hù)了他,當(dāng)同學(xué)有困難時(shí)幫助他。雖瘦小,但勇敢的耐力在體育課上頑強(qiáng)地爬上了平臺(tái)的頂端。

  雖然每個(gè)人的.經(jīng)歷都不相同,但當(dāng)讀了《愛(ài)的教育》這本書(shū),你就會(huì)感受到那些仿佛就在自己身上發(fā)生的事情。它感動(dòng)了我們的同時(shí)也引起了我們對(duì)愛(ài)的探索,當(dāng)看到書(shū)面上題目,會(huì)想到在這繽紛的世界里愛(ài)究竟是什么?愛(ài),仿佛是空氣,每天都會(huì)出現(xiàn)在我們身邊,它無(wú)影無(wú)蹤常常被我們忽略,但它又是我們生活中不可缺少的,就如同父母對(duì)我們的愛(ài),老師與身邊的同學(xué)們對(duì)我們的關(guān)心,朋友間的傾訴……愛(ài)就在我們的生活中,只是它不常被發(fā)現(xiàn)。愛(ài),之所以偉大是因?yàn)樗粌H是對(duì)自己而言,更是對(duì)所有人而言。

  《愛(ài)的教育》這本書(shū)仿佛融入了我的生活里的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,里面的人物也讓我不時(shí)的想到身邊的某某某,是同學(xué)們朋友之間的友情,是爸媽對(duì)我的愛(ài),是對(duì)老師的敬愛(ài)……

  《愛(ài)的教育》的讀后感 篇12

  今日,我看完了《愛(ài)的教育》,愛(ài)的教育首要講的是一個(gè)四年級(jí)小學(xué)生周?chē)l(fā)作的事,盡管都是普通的人物,但他們都有崇高的質(zhì)量。在《愛(ài)的教育》這本書(shū)里,最最感人的是一篇“每月故事”——《小謄寫(xiě)員》。它首要講:十二歲的小學(xué)生敘利奧看著父親天天辛苦地為一家掙錢(qián),他想?yún)f(xié)助父親謄寫(xiě)(由于他父親的作業(yè)錢(qián)很少,所以協(xié)助報(bào)社謄寫(xiě)而掙錢(qián))。所以,他在父親十二點(diǎn)鐘睡覺(jué)后偷偷地幫父親謄寫(xiě),一開(kāi)始,父親未發(fā)覺(jué),他決議持續(xù)做下去。后來(lái),他由于每夜睡覺(jué)欠安而導(dǎo)致常常打瞌睡,引起了幾回父親的.叱罵,但他沒(méi)有拋棄,還持續(xù)謄寫(xiě),更沒(méi)把本相說(shuō)出來(lái)。最終,父親得知了敘利奧一直在協(xié)助他謄寫(xiě),對(duì)自己罵敘利奧而后悔不已,并讓他好好地睡了一覺(jué)。

  我讀了這篇故事,眼角漸漸地濕潤(rùn)了。敘利奧只是十二歲,就那么明理,不只了解大人的辛苦,還自己去協(xié)助大人干事,關(guān)于玩,他根本想也沒(méi)有想過(guò),并且,為了給大人分管,他還不怕辛苦,真的了不得!多么令人感動(dòng)!我和敘利奧比,差得太遠(yuǎn)了!比方:星期一到周四,我都先做作業(yè)。但是一到星期五、星期六、星期天,就一點(diǎn)也堅(jiān)持不下去。我知道,必定要先做作業(yè)后玩游戲、看小說(shuō)、看電視,但是,我便是“心是手非”。每個(gè)星期五,電視都會(huì)親熱地叫我:“主人,怎么樣,今日有你最喜歡的節(jié)目哦!快來(lái)看看吧!”每個(gè)星期六、星期天,電腦都會(huì)引誘我:“主人,現(xiàn)在能夠玩游戲、看最新的小說(shuō)了!別怕,媽媽爸爸不會(huì)回來(lái),我不會(huì)告知他們的。”唉,真難為情啊……

  今日看了這個(gè)故事,給我的牽動(dòng)很深,我本年現(xiàn)已十二歲了,我必定要以敘利奧為典范,不能老是對(duì)爸爸媽媽評(píng)頭論足,要把心用在學(xué)習(xí)和訓(xùn)練上,以?xún)?yōu)異的成果來(lái)讓爸爸媽媽覺(jué)得他們的辛苦有所值。

  《愛(ài)的教育》的讀后感 篇13

  在這個(gè)愉快的假期中我又多了一本新書(shū)——《愛(ài)的教育》。

  當(dāng)我剛翻開(kāi)這本書(shū)時(shí)我有了許多疑惑:愛(ài)怎么教育?愛(ài)教育了什么?愛(ài)的教育有用嗎?帶著這些疑問(wèn)我走進(jìn)了這本書(shū)。

  《愛(ài)的教育》的作者是意大利的亞米契斯寫(xiě)的,他以一個(gè)小學(xué)生日記的形式像我們表達(dá)了真情,講述了故事。

  故事中有父母與孩子的愛(ài)、老師與學(xué)生的情、朋友與朋友的'義,而這一切都圍繞著一個(gè)字——“愛(ài)”。

  剛開(kāi)始我閱讀了幾頁(yè)就十分不想看了,一些人名地名實(shí)在使人乏味,可后來(lái)我有認(rèn)真的閱讀,慢慢的品味發(fā)現(xiàn)愛(ài)的教育文字雖然簡(jiǎn)單樸實(shí),所描寫(xiě)的也是極為平凡的人物,沒(méi)有跌巖起伏的情節(jié),沒(méi)有引人入勝的懸念,但是,其中流露出人與人之間的真摯情感,會(huì)讓人感受動(dòng)不已。這也是亞米契斯先生的文章的成功之處。有時(shí)我為它氣憤,有時(shí)我為它惋惜,有時(shí)我為它拍手大笑,有時(shí)我為它默默傷心。雖然我沒(méi)有流淚可是我不得不承認(rèn)這是一本洗滌靈魂升華靈魂的好書(shū)。

  里面最令我感動(dòng)之一的是每月例話《小抄寫(xiě)員》。《小抄寫(xiě)員》講述的是在一個(gè)貧窮的家庭里孩子多,父親白天工作晚上幫別人抄文件,因?yàn)殚L(zhǎng)期這樣很吃不消經(jīng)常抱怨。主人公敘利奧希望幫父親分擔(dān)一點(diǎn)重?fù)?dān)可是父親堅(jiān)決不同意,所以他只好在半夜等家人們都睡著了然后悄悄抄文件。晚上抄文件導(dǎo)致敘利奧成績(jī)下降白天打瞌睡惹得父親對(duì)他失望了,盡管這樣敘利奧任然任勞任怨。最后父親知道了真相父子有和好了。這篇文章的亮點(diǎn)就在于敘利奧被誤解任然任勞任怨,幫父親分擔(dān)重?fù)?dān),這十分值得我們學(xué)習(xí)。

  愛(ài),其實(shí)很簡(jiǎn)單。人們總是那么在乎一些大恩大德,但是卻讓一些平凡溫馨的瞬間,在自己的心中偷偷地溜走了!皭(ài)”是我們每個(gè)人經(jīng)常掛在嘴邊的一個(gè)字。

  愛(ài),就在身邊。

  《愛(ài)的教育》的讀后感 篇14

  我愛(ài)讀書(shū),因?yàn)閺臅?shū)中我能夠得到很多歡樂(lè)、很多知識(shí)。

  今日我要向同學(xué)們推薦一本好書(shū),大家看!就是我手中拿的這本《愛(ài)的教育》,它是一本流傳世界各國(guó)的兒童名著,是由意大利作家亞米契斯耗時(shí)近十年才完成的。這是一本日記體的小說(shuō),記載了小學(xué)生安利柯整整九個(gè)月的四年級(jí)生活。

  愛(ài)貫穿了整篇小說(shuō),就在最平實(shí)的字里行間,融入了種種人世間最偉大的愛(ài):教師之愛(ài)、父母之愛(ài)、兒女之愛(ài)、同學(xué)之愛(ài)……每一種愛(ài)都不是驚天動(dòng)地的,但卻感人肺腑、引人深思。并且整部小說(shuō)都是以一個(gè)小學(xué)生的眼光來(lái)寫(xiě)的,相信同學(xué)們都能讀懂,因?yàn)檎緯?shū)以最樸實(shí)的語(yǔ)言,講述著100個(gè)與孩子有關(guān)的故事:有《掃煙窗的`孩子》、《班長(zhǎng)》、《感恩》等等,有安利柯的好朋友卡隆的俠義之舉,有品學(xué)兼優(yōu)的班長(zhǎng)代洛西的助人為樂(lè);也有諾琵斯的傲慢無(wú)禮;還有樸實(shí)可愛(ài)的“小石匠”,堅(jiān)強(qiáng)不息的克洛西……

  小安利柯和他周?chē)娜藗冏非蟮氖且粋(gè)至善至美至愛(ài)的世界,難怪夏丏尊先生一邊流淚一邊翻譯這本書(shū)。他當(dāng)時(shí)就許下心愿,必須要把這部小說(shuō)譯出來(lái),“不光是給孩子們讀,還要介紹給父母?jìng)兒徒處焸冏x,讓大人們都跟他一樣,流一些感動(dòng)的眼淚”。

  剛剛升入三年級(jí),教師就向我推薦了這本書(shū)。當(dāng)我捧起這本書(shū)時(shí),我立即被書(shū)中的故事深深地感動(dòng)了。那一個(gè)個(gè)愛(ài)的故事,至今記憶猶新,它使我懂得了怎樣去愛(ài)伙伴、愛(ài)教師、愛(ài)父母,愛(ài)身邊的每一個(gè)人?傊恰稅(ài)的教育》使我懂得了什么是真正的愛(ài)!同學(xué)們,趕快行動(dòng)起來(lái),也來(lái)讀讀這本書(shū)吧,相信你們也必須會(huì)愛(ài)上它!

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