《教師能被電腦取代嗎?》及《憑啥要尊重老師-這是封建思想》讀后感

在論壇里很少上號(hào)發(fā)言，僅止于瀏覽看看，但從年前到此刻，在論壇里看到了這么兩篇奇文：《教師能被電腦取代嗎?》及《憑啥要尊重老師-這是封建思想》，讓人嘆服論壇里"高人"真多啊！思想的火花飛舞得一塌糊涂！問題是，考慮過這個(gè)論壇的受眾沒有?我在瀏覽中發(fā)現(xiàn)，有各個(gè)年齡學(xué)段的家長(zhǎng)集會(huì)于此，也有初、高中學(xué)生瀏覽于此，對(duì)于人生觀、世界觀還沒有建立的學(xué)生，這樣的帖子確實(shí)拓展了思維的角度，但當(dāng)言論向一個(gè)方向倒時(shí)，會(huì)左右多少不明就里的人的判斷?！這世界并非非黑即白，對(duì)于中間的灰色地帶，是"黑"爭(zhēng)取過去還是"白"爭(zhēng)取過來(lái)?

因?yàn)閮晌亩忌婕敖處�，我很奇怪怎不見教師的跟帖反擊，但�?xì)想想，能夠理解：處于輿論的中央，說(shuō)什么都是不妥當(dāng)?shù)�，只有噤口，但由此輿論的風(fēng)向標(biāo)被誰(shuí)掌控了呢?被那些個(gè)最有話語(yǔ)權(quán)、有影響力的人掌控住了！而兩位樓主應(yīng)該算是其中比較頂尖兒的人物：論文才有文才，論辯才有辯才，論時(shí)間有時(shí)間，能夠做到文辭常更常新，才思泉涌，讓人欽佩�？上Я四切﹤�(gè)被yufli記不住名字的可能被"時(shí)新""智慧的"電腦取代的普通平凡教師們，沒時(shí)間、沒精力、沒氣力在這個(gè)論壇里一逞口舌之快，只能等著被人們想著被電腦取代，只能讓被少數(shù)無(wú)德教師折騰得精疲力竭之家長(zhǎng)心中頓生共鳴：原來(lái)還有這樣支持我們觀點(diǎn)思想的家長(zhǎng)-我們憑啥要尊重老師啊，現(xiàn)在的老師真沒幾個(gè)好東西。

教師是什么?親戚里確實(shí)剛巧有教師，小學(xué)的，初中的，高中的，大學(xué)的，一應(yīng)俱全，知道都有一個(gè)社會(huì)現(xiàn)在送與的名號(hào)：服務(wù)于人-貶稱"服務(wù)業(yè)"，尊稱"太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)""教書育心"。好吧，不管是貶是褒，都有一點(diǎn)，那就是，教師是個(gè)與活物-"人"打交道的職業(yè)，所有的服務(wù)業(yè)應(yīng)該都有這個(gè)共同點(diǎn)，服務(wù)的是人而非冷冰冰的機(jī)器或是沒有情感的花木，這應(yīng)該是與制造業(yè)最大的差別。由此，制造業(yè)與服務(wù)業(yè)的很大不同應(yīng)該可以得出：制造業(yè)是可以看得到流程、看得到施與和結(jié)果、有著明顯因果關(guān)系的行業(yè)，而服務(wù)業(yè)的很多工作則是隱性的，讓人看不到人所做的努力，簡(jiǎn)單拿生活來(lái)說(shuō)，論壇里有很多全職媽媽，有人認(rèn)為做全職很輕松，不用工作，實(shí)際上，全職媽媽是服務(wù)整個(gè)家庭的，她們所做的很多工作瑣碎細(xì)致，每日家里的地板清潔，一釘一木的購(gòu)置，老公孩子一日三餐的烹飪，孩子的學(xué)習(xí)狀況了解輔導(dǎo)…一天的好時(shí)光就這么過去，但全職在做這些事的時(shí)候，心中有的是對(duì)家庭的愛意，可能每個(gè)人能力大小不同，所受教育程度不同，最終家庭的結(jié)果不同，但對(duì)于這個(gè)家庭，這就是她所付出的一切。拿教師比"全職"，好似有些不妥當(dāng)，但確實(shí)，教師的成就是什么，教師能做的貢獻(xiàn)是什么，就是伴隨那些學(xué)生一起成長(zhǎng)6年，3年，4年或是個(gè)把月、一段短暫的時(shí)光。如果說(shuō)學(xué)生的應(yīng)試分?jǐn)?shù)是教師的業(yè)績(jī)，這個(gè)服務(wù)業(yè)還真是難，一般的服務(wù)業(yè)是你的專業(yè)能力達(dá)到了，你努力了，就能看得到一對(duì)一的結(jié)果，教師這個(gè)服務(wù)業(yè)的服務(wù)質(zhì)量還真不是光憑教師的自身專業(yè)造詣就能左右的，君不見陳景潤(rùn)堂堂一數(shù)學(xué)家，都被曾經(jīng)的北京某中學(xué)淘汰出局。陳景潤(rùn)的專業(yè)造詣不高么?問題是，教師還要什么，除了專業(yè)，還要有口才，要有表現(xiàn)力，能把你所想所悟表達(dá)給學(xué)生聽，還要他們聽懂，聽進(jìn)去，怎么體現(xiàn)，考試呀，哦，考試呀，"應(yīng)試"了呀！分考高了，"這是個(gè)應(yīng)試的高手"-如"所羅門寶藏"類有獨(dú)立思想有自己創(chuàng)造力類家長(zhǎng)責(zé)之；分考低了，"這是個(gè)庸碌的老師"-我等普通百姓的普通感覺。

教師的職業(yè)若硬定位"服務(wù)業(yè)"，還特殊在他所服務(wù)的對(duì)象還不是一般的人，是特定年齡段的人(按照文章作者所言：那些個(gè)老年大學(xué)啊，什么后期繼續(xù)學(xué)習(xí)再遇的，不知算不算教師的職業(yè))：6歲到22歲間的幼兒、少年、青年。這個(gè)年齡段的人，不知道是不是個(gè)個(gè)都是"神童"都能做到生而知之，或是都攤上鄭淵潔那樣的老爹，都能一賭氣自己在家寫書編故事教兒子學(xué)習(xí)(當(dāng)然，鄭淵潔的二姑娘還是在校接收的學(xué)校學(xué)習(xí)，并且學(xué)習(xí)還蠻不錯(cuò)，鄭淵潔也挺享受女兒的學(xué)業(yè)優(yōu)秀之樂)，或是按照yu作者所寫未來(lái)趨勢(shì)，電腦代替了老師，6歲孩子該上學(xué)了，嘿，我淘到一上佳培訓(xùn)網(wǎng)站，上學(xué)不用愁了，早晨8點(diǎn)，樓主及家人出門上班，跟孩子招呼一聲"伢吶，我們上班了，電腦已打開，你自己好好學(xué)習(xí)啊，要自覺，培養(yǎng)自學(xué)能力！"然后，每日里于網(wǎng)海馳騁，偶爾通過視頻監(jiān)測(cè)下獨(dú)自在家或是有保姆、護(hù)工在家?guī)兔Φ膬鹤�、女兒的學(xué)習(xí)狀況。然后，兒子、女兒努力地在家獨(dú)自自覺學(xué)習(xí)…這是一幅多么其樂融融的畫面！對(duì)于6歲到22歲間的學(xué)生，對(duì)于生龍活虎、活蹦亂跳的人來(lái)說(shuō)，這些都是很輕易能達(dá)到的?才怪！6歲到22歲，正是對(duì)世界建立認(rèn)識(shí)的時(shí)間，也就是俗稱的"人生觀""世界觀"建立的時(shí)候，看人、看事、看世界的很多觀點(diǎn)都是此時(shí)形成，不接受通識(shí)教育(或是俗稱的"常識(shí)"了解)，不能正確與社會(huì)、與人溝通互動(dòng)，這還是正常的生活、人生嗎?

在校接收教育就是接收"洗腦"接受"狼奶"(看了"所羅門寶藏"的另外某帖，其中的言論)，試問下，"寶藏兄"或是"寶藏姐"，你是否也是接收了學(xué)校教育的，咋現(xiàn)在就有了如此犀利的言辭而沒有被"洗腦"同化?人之所以為人，就是因?yàn)槿说男暮湍X強(qiáng)烈的運(yùn)轉(zhuǎn)派生出了多元化的世界，世界上沒有兩片相同的樹葉，同樣，也沒有兩個(gè)截然相同的人-不管面容多么相似，他們的想法一定有所不同，這就是世界的精彩之處。所以，套用"寶藏兄"曾經(jīng)的一個(gè)回復(fù)：你我觀點(diǎn)不同，我也尊重你的發(fā)言的權(quán)利。只是你的觀點(diǎn)過于偏激激進(jìn)，讓人心生不爽，特別是這里有不少中立者，有不少人生觀、世界觀尚未形成的少年攢動(dòng)于論壇中，此種言論影響很是不好�？偸悄脛�(chuàng)造力說(shuō)事，一個(gè)有創(chuàng)造力的民族就應(yīng)該是深深植根自己根基的民族，目前虛浮、浮躁的社會(huì)當(dāng)然難以讓人心靜，但這能歸結(jié)于教師的無(wú)能、教師的"瞎作為"?還要多說(shuō)一句：不是是學(xué)生是家長(zhǎng)就都能如我們這壇子里的家長(zhǎng)或?qū)W生這般幸福、滋潤(rùn)地可以經(jīng)常安享電腦講授，可以安然、快樂地在網(wǎng)上沖浪指責(zé)著、念叨著眾多是是非非，更多的市、縣、鄉(xiāng)的家長(zhǎng)還辛苦在各地打著零工，學(xué)生住校吃著咸菜啃著白饃勤奮地接受著被認(rèn)為的"洗腦"教育。

突然想起我讀書時(shí)老師常說(shuō)的一句話：學(xué)習(xí)不好是次品，身體不好是廢品，思想不好是危險(xiǎn)品，尤其是高智商的，思想不好，造成的影響更加壞。好吧，我承認(rèn)，按"寶藏兄"或"寶藏姐"所言，我肯定是被當(dāng)年我的老師"洗腦"了，所以，到現(xiàn)在還念念不忘，居然還拿這當(dāng)言論，我自我羞慚中.

就這些吧，想到哪里就說(shuō)到哪里，邏輯混亂、語(yǔ)序顛倒在所難免，對(duì)于幾個(gè)伶牙俐齒、才思敏捷的持不同觀點(diǎn)的作者，我只能說(shuō)，我講我的想法，你說(shuō)你的觀點(diǎn)，道不同，不相與謀！

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