小學年級作文

　　在日常生活或是工作學習中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，根據(jù)寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。那么問題來了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編收集整理的小學年級作文3篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小學年級作文 篇1

　　前幾天，我讀了一篇文章，名叫《為我唱首歌吧》，它用著平凡的語言講述著一群不平凡的孩子。

　　我們誰也沒有耳聾過，在我們是身邊沒有一個人耳聾過。我們誰也沒有體會過耳聾后這些人的感受。但我們可想而知一個耳聾人聽不見聲音的內(nèi)心孤獨感。一個人因為生病而聽不見聲音更讓人痛心。何況，她是一音樂的愛好者，她就是伊麗沙白。

　　倫敦兒童醫(yī)院里住著８個孩子。除了伊麗莎白其它都是白血病患者。再過一個月，伊麗莎白就會完全失去聽覺，于是小伙伴們準備幫她舉行了一次音樂會。由瑪麗·約瑟芬修女教孩子們練習唱歌。在大家的努力下，音樂會獲得了成功。在他們的記憶中那一天是無比美好的，因為他們也能為自己的朋友做事了。而今，６副幼稚的歌喉已經(jīng)靜默多年，那７名合唱隊的成員在地下安睡長眠。

　　讀了文章后，我被感動了。大家都要走到生命的盡頭了，卻為了自己伙伴的生日獻出了自己生命的幾乎最后的時間。那是一個最令人難忘的、最值得紀念的音樂會。是的，也許歌聲并不動聽，但是他們的歌聲是最感人的。而我們這一些生在福中不知福的孩子，有誰能體會這痛苦呢？當一個快要結(jié)束這一生的時候想的總是別人。這七個孩子為了讓伊麗沙白，在最后的時光里還聽到她最喜愛的音樂。他們每天每夜的練習著。只有短短的三周時間，這一個個快要死去的孩子成了一個個出色的歌唱家。這是他們對伊麗沙白的愛。

　　愛是無私的，愛是純潔的。愛生命、愛生活、愛他人……愛的是給予，而不是索取。愛，首先從自己做起，一個不懂善待自己，享受生活快樂的人又怎么懂得珍惜生活、享受生活，又怎能懂得善待別人。你想要別人是你的朋友，首先你得是別人的朋友。我們關(guān)心他人，理解他人，幫助他人，同樣又有誰不期望得到別人的關(guān)愛和認同呢？沒有誰愿意孤獨的生活在這個世界上！

　　如今，那6副幼稚的歌喉已經(jīng)靜默多年，那7名合唱隊的成員正在地下安睡長眠，但是我敢保證那個已經(jīng)結(jié)婚、成了一個金發(fā)碧眼女兒的`母親的伊麗莎白，在她記憶的耳朵里，仍然能夠聽見那6個幼稚的聲音，歡樂的聲音，生命的聲音，給人以力量的聲音，它們是她曾經(jīng)聽見的最后的聲音。

　　最后，我們要為自己的生命編寫更加美麗的旋律，讓自己的生活更加有意義，人生更加有價值！

小學年級作文 篇2

　　今天是大年三十，家家戶戶門口都貼著對聯(lián)，掛著大紅燈籠，弄得喜氣洋洋的。

　　叔叔和嬸嬸帶著小弟弟回家鄉(xiāng)過大年，爺爺和奶奶也提早回來了，現(xiàn)在我們終于團圓了。 晚上，我們家吃餃子，別人家吃卷餅筒。我 們吃餃子是因為嬸嬸他們來自北方，我們就按北方的風俗來過年。吃飯的時候，我們說說笑笑，可開心了。不一會兒，我就吃完十個餃子了。我覺得這次的'餃子比以往的餃子好吃。

　　吃完餃子后，大家紛紛給我們發(fā)紅包，然后我拿出煙花與弟弟、妹妹一起玩，那五顏六色的煙花真好看，今年過新年真快樂哦!

小學年級作文 篇3

　　我是個“錯別字大王”。

　　記得有一次，我的一篇優(yōu)秀作文被放在投影儀上，給同學們當范文。這時，一位同學在座位上高喊道：“呃，‘晦澀’的‘澀’寫錯了！”我一看，有些不高興：真是的，不就是“三點水”往上偏了一點嗎？欣賞作文還這么找茬兒。

　　然后，又一位同學叫道：“‘尤其’的‘尤’變成‘猶豫’的‘猶’了！”

　　“‘劈’變‘壁’了�！�

　　“‘再’也寫錯了！”

　　“還有……”同學們七嘴八舌地嚷嚷著，突然，一個興奮的聲音響了起來：“楊一葦把‘親近’的‘近’都寫錯了呢！”

　　瞬間，同學們哄堂大笑，搞得我無地自容。我們的班主任彭老師揮了揮手，示意大家安靜下來，然后總結(jié)性地發(fā)言：“楊一葦呀，你的文章是寫得不錯，但是你的錯別字確實是太多了！而且，在這段時間內(nèi)，只有增加，沒有減少！難道你是搞錯別字批發(fā)的？”

　　班里又是一陣大笑。我委屈極了：唉，真有點想不通，明明是一堂能讓自己風光無限的作文課，怎么就成了針對我的“批判大會”了？而且——還戴上了“錯別字批發(fā)商”的'帽子。

　　從此，我的“噩夢”開始了：每當我寫了錯別字，彭老師就會似笑非笑地說：“丫頭，你又開始批發(fā)錯別字了？”我頓時小臉煞白。于是乎，在走廊上偶遇彭老師，就像“老鼠見了貓頭鷹，遇到只能貼墻走”�！翱蓯骸钡耐瑢W們也常來逗我：“哎，我說楊一葦，你的錯別字多少錢一筐�。俊鄙踔�，當他們自己寫了錯別字，也會雙眼一翻，理直氣壯地說：“我是從楊一葦那兒批發(fā)來的！”于是乎，看到同學寫了錯別字，我更是緊張得不行，生怕他們又賴到我頭上……

　　天天被老師和同學“激著”的感覺真有點難受，懶散的我開始發(fā)奮了：聽寫本上的錯字，別人訂正3遍，我會訂正5遍；作文上被老師打紅圈的字更是引起我的注意；老師批過的作業(yè)我也不放過，仔仔細細地讀上幾遍……我多么希望能摘掉那頂“錯別字批發(fā)商”的帽子�。�

　　功夫不負有心人，終于，我能寫出一篇沒有一個錯別字的文章了！我的錯別字不再“批發(fā)”，也不“零售”，而是徹底“斷貨”……可是——哎呀，我親愛的彭老師好像出了狀況——她打的幻燈片上只一張，就有好幾個錯別字，被同學們毫不留情地揪了出來！彭老師抱歉地笑笑，看了我一眼，說：“我以前還以為楊一葦是批發(fā)錯別字的，原來啊，源頭在我，我才是批發(fā)錯別字的！”教室里傳出一陣狂笑，這笑聲比他們笑話我的聲音響亮百倍！我更是樂不可支！哈哈，原來，看到老師“出丑”是一件多么令人愜意的事�。�

　　可說來也怪，從那天開始，我與彭老師變得親近起來，與錯別字卻不再親近了。啊哦，你們知道我曾經(jīng)把“親近”寫成了什么？我寫成“親敬”了，還覺得挺對的呢！噢——No，no，no，不要以為我會改正它，我會給它刻一個章，端端正正地刻上這兩個字：“親敬”，紀念那懵懂而美好的少年時代……

　　那是我的時代。

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