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小學(xué)年級(jí)作文

時(shí)間:2024-12-17 11:19:38 單元作文 我要投稿

小學(xué)年級(jí)作文

  在生活、工作和學(xué)習(xí)中,大家最不陌生的就是作文了吧,作文是一種言語(yǔ)活動(dòng),具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的作文呢?下面是小編幫大家整理的小學(xué)年級(jí)作文3篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

小學(xué)年級(jí)作文

小學(xué)年級(jí)作文 篇1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過(guò)總體評(píng)價(jià)學(xué)生作文,讓學(xué)生了解自己作文中的優(yōu)點(diǎn)與不足

  2、訓(xùn)練學(xué)生的作文講評(píng)能力

  教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):學(xué)生對(duì)作文的講評(píng)能力

  教學(xué)手段:多媒體課件

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)語(yǔ):

  (幻燈片1 海的女兒)是大海的波濤將美的理想化為了永生的小人魚(yú),給了安徒生張顯生命本色的機(jī)會(huì); (幻燈片2 )“大漠孤煙直,長(zhǎng)河落日?qǐng)A”,是恢弘寬廣的心胸給了王摩詰書(shū)寫(xiě)人生壯麗的機(jī)會(huì);(幻燈片 課題:作文講評(píng) )讓一塊冰涼徹骨的石頭撞進(jìn)又拋出于一個(gè)已成中年人的年輕人的手中,是一個(gè)故事給了我們一次反思生活的機(jī)會(huì),小學(xué)作文講評(píng)。這節(jié)課,我們也把握一次作文講評(píng)的機(jī)會(huì),讓自己鼓足勇氣,得到鍛煉,感情升華,好不好?

  好!

  有信心嗎?有!

  (幻燈片 課題:作文講評(píng) 機(jī)會(huì)的本質(zhì) )

  (幻燈片 機(jī)會(huì) 機(jī)會(huì)的本質(zhì))

  我們已經(jīng)知道,所謂“機(jī)會(huì)”,就是一種需要;所謂“機(jī)會(huì)的本質(zhì)”,就是“尋找、抓注創(chuàng)造一種需要,以達(dá)到一種轉(zhuǎn)折或超越!

  誰(shuí)來(lái)給大家讀一遍材料,我們重溫材料。

  ( 幻燈片 2 重溫材料:機(jī)會(huì)的本質(zhì))

  師:昨晚,讀著大家的材料作文,心中竊喜,以至東方漸白而不自知。因時(shí)間關(guān)系,我忍痛割愛(ài),一舍再舍,舍棄了很多篇本節(jié)課可供鑒賞的習(xí)作。只取了典型中的典型,拿來(lái)與大家交換意見(jiàn)。希望這樣的處理能得到大家的諒解。行嗎?好。

  二、分析學(xué)生作品

  1、( 幻燈片 3 點(diǎn)擊佳作:) 下面,就請(qǐng)我們本屆的“奧斯卡”金獎(jiǎng)獲得者崔永佳來(lái)讀他的作品:

  做為新華社記者,我?guī)е鵁o(wú)比激動(dòng)的心情對(duì)你的榮登榜首表示熱烈祝賀。同時(shí),請(qǐng)?jiān)试S我提幾個(gè)小問(wèn)題:1你是怎么構(gòu)思的?2你最得意之處是什么?3你最不滿意的地方在哪? 請(qǐng)大家評(píng)價(jià)一下。 可見(jiàn),要想寫(xiě)好材料作文,需切實(shí)從以下幾方面努力。( 幻燈片 審讀材料 確立中心 組織材料 斟酌成文 重讀自改)

  接下來(lái),請(qǐng)欣賞習(xí)作:孫國(guó)逢的《女神》。

  師:你想借此說(shuō)點(diǎn)什么?你最得意,不滿意之處?誰(shuí)有問(wèn)題問(wèn)嗎?也來(lái)做一回小記者。請(qǐng)!

  師:最后一個(gè)讀全文的機(jī)會(huì)留給在座的各位。有哪位愿抓住這次機(jī)會(huì)?

  師:有誰(shuí)想對(duì)這篇文章說(shuō)兩句?

  師:雖然,我們還沒(méi)有做到篇篇皆美,步步完善。但,還是有很多片斷給老師留下了深刻的印象。這里,老師做了簡(jiǎn)單的整理,請(qǐng)看大屏:(幻燈片 5 精彩片斷:)誰(shuí)來(lái)簡(jiǎn)單評(píng)析?

  三、教師試筆

  師:花一樣美的年齡已不再屬于老師,但花一樣美的心情猶在。我也想把握好一次機(jī)會(huì),將我們共同學(xué)習(xí)生活中的故事講給大家聽(tīng),與大家共勉。

  一 路 風(fēng) 景

  那是一個(gè)牽著夏的衣襟的初秋,我收獲了一只幸;ɑ@。一群可愛(ài)的小伙伴牽系著十四歲的夢(mèng),飛落在我的花籃。從此,我的心中盛載了74份信念,它們?nèi)谌胛业慕虒W(xué)生涯,給了我一個(gè)挑戰(zhàn)與奉獻(xiàn)并存的合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。就這樣,我們開(kāi)始了一路風(fēng)景,一路歌。

  不曾忘記,我們深情地讀誦著那篇《山的那一邊》,童稚的心中開(kāi)始了構(gòu)劃我們的理想:

  《成長(zhǎng)的帆》(孫國(guó)逢) 成長(zhǎng)是一個(gè)交織而成的帆/有的人為遠(yuǎn)大的目標(biāo)而遠(yuǎn)航/有的人不知自己的帆要駛向何方/他們將帆不動(dòng)地留在了蔽風(fēng)的海港//遠(yuǎn)航的帆啊,歷經(jīng)了無(wú)數(shù)的風(fēng)雨/成為了一道可經(jīng)吹打的風(fēng)景線/蔽風(fēng)的帆啊,輕松地過(guò)了許多年/遲早有一天會(huì)腐爛//好想問(wèn)問(wèn)/你想做哪種帆呀/快快說(shuō)出你的答案//

  不久后,辛勤的汗水敲響成功的鍵盤,老師的花籃中又多了這樣的華章:

  《日歷》(王天嬌)日歷,一張張地撕扯。時(shí)光,一點(diǎn)點(diǎn)地流逝。總有一天會(huì)終止這樣的動(dòng)作,不是時(shí)間停下,而是生命的腳步。如果說(shuō)每一天都是一片葉子,那么人生的任務(wù)也便是將這葉子裝扮華美,并且珍藏,然后期待著突然在某一天將所有的葉子放飛,迎風(fēng)舞蹈,然后你就隱在葉子中間,化作一枚紅色的葉片,生命便以飄零的方式存在了。

  《廉潔》(胡哲峰)《論語(yǔ)》有云:“不義而富且貴,于我如浮云。”意為:不要取不義之財(cái)。白居易說(shuō):“不飲濁泉水,不息曲木陰。所逢茍非義,糞土千萬(wàn)金!辈坏蝗〔涣x之財(cái),而且把不義之財(cái)視為糞土。羅瑞卿講得更直率:“廉潔清正,奉公守法!蔽赫鞯.“自制”;許衡寧愿強(qiáng)忍口渴之苦也絕不摘取順手可得之梨;寇準(zhǔn)任職30年,卻“無(wú)地起樓臺(tái)”。從小事做起,持之以恒,長(zhǎng)久不懈,量變會(huì)引起質(zhì)變,廉潔品德也就自然形成了。

  老師的幸;ɑ@就這樣一點(diǎn)點(diǎn)地美麗起來(lái),沉重起來(lái)。

  還記得嗎? “一組三責(zé)”語(yǔ)文學(xué)習(xí)制度,既然制定了,就一定要落實(shí)。愛(ài)說(shuō)愛(ài)笑的任悅鳴,你沒(méi)有交“短文”。于是,寫(xiě)了“檢討書(shū)”給我。我鄭重地將“檢討書(shū)”幾個(gè)字圈了出來(lái),改為“說(shuō)明書(shū)”,并圈出了文中的錯(cuò)別字。一節(jié)課過(guò)去了。下課時(shí),你叫住了我,交給我一份“說(shuō)明書(shū)”,其中有這樣一句:“我保證再也不犯類似的錯(cuò)誤了”。我一下子明白了你的意思,你在向我說(shuō)明:“你明白了什么叫‘說(shuō)明書(shū)’,而不是‘檢討書(shū)’,更正了‘在’、‘范’‘是’這一句話中的三個(gè)錯(cuò)別字。”我當(dāng)即在全班說(shuō)明了此情況,并熱情地表?yè)P(yáng)了你的聰明。你的臉上,漲滿了幸福與快樂(lè)!好想知道,幸福的紅云是否還掛在你的臉上。

  最憂傷的日子是第一次月考過(guò)后,我們以年級(jí)第七名的成績(jī)讓淚水浸暗了心空。我們真誠(chéng)地面對(duì)面,“師生對(duì)話”“提條小建議”“我想這樣學(xué)語(yǔ)文”,坦誠(chéng)的心化為澎湃的激情再次為我們的共同成長(zhǎng)創(chuàng)造了披荊斬棘的機(jī)會(huì)。半年后,我們將七改寫(xiě)成了二。更尤其可貴的是,朱富勇同學(xué)的語(yǔ)文成績(jī)位居年段第一。

  多么難忘:圣誕節(jié)的紅蘋果,課下的棒棒糖,切磋品讀的《千年一嘆》,燈下評(píng)閱作文時(shí)的興奮,打印作文集時(shí)的執(zhí)著;與陸瑤同學(xué)共同執(zhí)筆“開(kāi)學(xué)典禮上的講話”時(shí)的倉(cāng)促,與李驕陽(yáng)、張歡打拼古詩(shī)詞百首的不易;默默守護(hù)班級(jí)語(yǔ)文成績(jī)的課代表曹悅萍;拿下《長(zhǎng)恨歌》的丁萬(wàn)凱,《弘揚(yáng)民族精神》演講會(huì)上的楊洋;從語(yǔ)文60幾分一躍而成為年級(jí)全科第一名的宋丙辰;探討詩(shī)作的付璧毓;網(wǎng)上好友孫境澤;說(shuō)“我是農(nóng)夫與蛇中的蛇”的張書(shū)寧;也曾恨鐵不成鋼般責(zé)罰過(guò)的孟令群;堅(jiān)守正義的姜迪;在校報(bào)中亦占過(guò)一席之地的孫國(guó)逢、張歡、朱富勇;新結(jié)識(shí)的崔永佳;敢于直言的隋修源;擁有文學(xué)夢(mèng)的任悅鳴;暢敘家事的馬琳;周記中全A的朱夢(mèng)婷,不曾道別的谷春風(fēng)……不能一一列數(shù)了,我的淚已潤(rùn)濕眼角。無(wú)數(shù)的機(jī)會(huì)成就了今天的你我,無(wú)數(shù)個(gè)夢(mèng)想正在成就著明天的路。

  珍惜并珍藏屬于我們的每一個(gè)機(jī)會(huì),在手中留下一絲徹骨寒的同時(shí),別拋出我們的真誠(chéng)、勇敢、善良和純正,這樣想著,我不由得微笑了。那顆能達(dá)成所有愿望的石頭不是早已握在了我們的手中,請(qǐng)握緊它,那是我們共同奮斗的信念,執(zhí)著的身影!

  四、課堂小結(jié)

  我知道,作文講評(píng)只是一個(gè)階段中我們共同成長(zhǎng)的足跡,但,人生長(zhǎng)路漫漫。在路漫漫的人生旅途中,幾人可少信念,何人可少奮斗!既然如此,就讓我們都提好自己的幸;ɑ@,一路走來(lái),走出一路風(fēng)景,一路歌!

小學(xué)年級(jí)作文 篇2

  教學(xué)內(nèi)容介紹:

  本節(jié)課所教授的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)S版第四單元的作文教學(xué)。本次作文教學(xué)要求學(xué)生以自己最喜歡的一處景物為主要內(nèi)容用一段話寫(xiě)下來(lái)。

  教材分析:

  作為小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),作文才剛剛開(kāi)始起步。如何在已有的基礎(chǔ)之上幫助學(xué)生將一處景物寫(xiě)清楚、寫(xiě)具體,如何培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力是本節(jié)課的重點(diǎn)。所以本課教學(xué)中我多采用的是直觀的方法引導(dǎo)學(xué)生觀察和寫(xiě)作。

  教學(xué)方法:

  1、充分利用直觀教學(xué)進(jìn)行作文教學(xué)。小學(xué)一年級(jí)學(xué)生就開(kāi)始有看圖作文,所以我在設(shè)計(jì)本課教學(xué)時(shí)利用大量的圖片將學(xué)生熟悉的校園展示在眼前,有利于作文教學(xué)的開(kāi)展。

  2、注重方法傳授。在教學(xué)生觀察的過(guò)程中,教給學(xué)生正確的觀察方法。

  3、選擇學(xué)生熟悉的景物以點(diǎn)帶面推動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

  4、注重學(xué)生的自我評(píng)價(jià)。

  教學(xué)目的:

  通過(guò)教學(xué)使學(xué)生學(xué)會(huì)觀察事物的方法,掌握用簡(jiǎn)潔、生動(dòng)的語(yǔ)言介紹自己喜歡的一處景物。學(xué)寫(xiě)好寫(xiě)景的作文。

  重點(diǎn)和難點(diǎn):

  用生動(dòng)、簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言介紹景物。學(xué)會(huì)觀察事物的方法。

  過(guò)程設(shè)計(jì):

  一、 導(dǎo)入新課,明確習(xí)作內(nèi)容

  1. 教師導(dǎo)言:細(xì)心的孩子一定能夠發(fā)現(xiàn),在我們身邊有許多美麗的景物,如:樹(shù)林、小河、田野、道路、學(xué)校等,(播放幻燈吸引學(xué)生注意)你最喜歡其中的哪個(gè)景物呢?今天我們就來(lái)?yè)衿渲械囊惶幘拔飦?lái)贊美一下。

  2. 學(xué)生自由發(fā)言說(shuō)說(shuō)喜歡什么?在我們周圍也有無(wú)數(shù)美麗的景物,剛剛我們看到了影片中有我們的校園,今天我們就來(lái)贊美我們的校園。

  3. 教師板書(shū):美麗的校園

  二、給出景物,口頭介紹

  1. 說(shuō)說(shuō)你最喜歡校園的哪一處景物??為什么?(播放幻燈幫助學(xué)生確定寫(xiě)作內(nèi)容)。

  2. 給出校園的一處景物讓學(xué)生觀察并試著用自己的話來(lái)介紹這處美麗的景色。(幻燈出示景物)

  3. 指名學(xué)生介紹景物的特點(diǎn)。

  4.教師評(píng)價(jià):該同學(xué)說(shuō)得好嗎?(學(xué)生回答)該同學(xué)說(shuō)的不夠具體、生動(dòng)。怎樣才能說(shuō)得好呢?首先是觀察的方法要找對(duì)。怎么樣觀察方法才對(duì)呢?老師給同學(xué)們提幾點(diǎn)要求同學(xué)們?cè)僭囍^察。

  三、引導(dǎo)得出介紹景物常用的寫(xiě)作方法

  1、在介紹景物時(shí)你打算按什么順序向大家介紹呢?

  2、學(xué)生自由回答得出:時(shí)間順序、空間順序、先整體后部分。

  3、引導(dǎo)選擇其中的按時(shí)間順序進(jìn)行舉例。

  4、引導(dǎo)得出我們可以按春、夏、秋、冬的時(shí)間順序抓住一處重點(diǎn)景物介紹給大家。

  5、引導(dǎo)觀察春天的校園,讓學(xué)生用自己的話從聽(tīng)、看、聞等方面的感官中體會(huì)春天校園的美麗。

  四、方法拓展

  今天我們學(xué)生介紹拉我們的'美麗的校園。知道拉在觀察景物的過(guò)程中要抓住景物的特點(diǎn)細(xì)心地進(jìn)行觀察。剛剛我們一起介紹拉春天的校園,那么夏天、秋天還有冬天有是什么樣子的呢?我們自己動(dòng)手寫(xiě)一寫(xiě)。

  五、學(xué)生分組動(dòng)筆寫(xiě)下自己喜歡的校園季節(jié)。

  六、布置作業(yè),宣布下課

  在我們的周圍有許多美麗的景物。你喜歡的景物也可以有很多。接下來(lái)我給大家布置一個(gè)作業(yè)。課后用老師教給你的方法用作文的形式將一處景物介紹給大家?梢园凑諘r(shí)間、空間或者先整體后部分的順序介紹。

小學(xué)年級(jí)作文 篇3

  我在報(bào)上看到一句“知足者常樂(lè)”的話,并沒(méi)有太深的感觸,現(xiàn)在想起來(lái),感觸很深。

  人要學(xué)會(huì)滿足只有學(xué)會(huì)了知足,才能體驗(yàn)到人生的樂(lè)趣所在。如果一個(gè)人不懂得知足,那么他會(huì)認(rèn)為全世界都是對(duì)他不公平的,這樣的人還有樂(lè)趣可言嗎?他因自己的不滿足而感到不幸,因自己的不滿足而生氣,這樣的人是沒(méi)有樂(lè)趣可言的。

  或許,你失去了一棵小草,但你有沒(méi)有想過(guò)別人失去了一片草原;或許,你失去了一架彩虹,但你有沒(méi)有想過(guò)別人失去了整片天空;或許你失去了一朵玫瑰,但你有沒(méi)有想過(guò)別人失去了寶貴的生命……你總認(rèn)為自己失去了很多,但有的人比你失去的更多——不要抱怨命運(yùn)的不公,不要抱人世的不平!

  懂得珍惜眼前所擁有的`一切,就會(huì)有一種滿足感?墒怯械娜司筒欢谜湎В瑳](méi)有任何對(duì)生活的滿足,總認(rèn)為誰(shuí)都比他過(guò)得好,從而變成貪婪無(wú)厭。那些使自己走上犯罪道路的人,不就是因?yàn)樗欢谜湎В恢朗裁唇凶鲋恪?/p>

  珍惜現(xiàn)在,那樣才會(huì)對(duì)得起過(guò)去。我相信每一個(gè)人的生命都會(huì)演繹精彩,譜寫(xiě)傳奇。所以,珍惜每一分每一秒,珍惜身邊的每一個(gè)人、每一份真情。

  學(xué)會(huì)珍惜擁有,就會(huì)有一種滿足感。

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