小學(xué)年級作文
在平時的學(xué)習(xí)、工作或生活中，許多人都寫過作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。那么一般作文是怎么寫的呢？以下是小編整理的小學(xué)年級作文3篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)年級作文 篇1
習(xí)作一
習(xí)作目標(biāo)：
1、根據(jù)開展活動的情況，選擇一個角度進行習(xí)作。
2、學(xué)習(xí)運用平時積累的語言材料，練習(xí)修改自己的習(xí)作。
習(xí)作準(zhǔn)備：
帶上日記（記錄口語交際內(nèi)容）
習(xí)作時間：2課時
習(xí)作過程：
習(xí)作指導(dǎo)
一、談話導(dǎo)入、激發(fā)興趣
在口語交際課上，同學(xué)們通過講述讀書故事、交流讀書體會、介紹采訪心得、開展辯論等活動，體會到讀書帶給我們的樂趣，大家的發(fā)言都給有見地。把你們交流的內(nèi)容進行加工整理，寫下來就一定會成為一篇篇佳作。下面就請大家選擇一個角度，把自己感受最深的內(nèi)容寫下來吧！
二、閱讀提示、明確要求
投影出示習(xí)作內(nèi)容：
讀書故事；
采訪記錄；記一次辯論活動。
三、試寫初稿、反復(fù)修改
1、學(xué)生進行寫作，教師對有困難的學(xué)生進行個別指導(dǎo)。
2、學(xué)生完成初稿后，自己認(rèn)真進行修改。
3、組內(nèi)互讀互改，提出修改建議。
4、按照小組同學(xué)的建議，再次修改自己的習(xí)作。
四、朗讀佳作、共同賞評
每小組推薦一至兩名同學(xué)，分別朗讀各自的習(xí)作，可以是全文，也可以是片段。教師引導(dǎo)學(xué)生進行賞析。
五、謄寫作文、制作小報
1、再次修改自己的'習(xí)作，滿意后抄寫在作文本上。
2、整理習(xí)作和收集到的資料，小組合作辦一期以“讀書樂”為主題的手抄報
第二課時習(xí)作講評
一、導(dǎo)入談話
二、習(xí)作成功之處，師生共同評講
1、出示習(xí)作，并讓該作文作者讀一遍，其他同學(xué)邊聽邊想，你有什么感受？這篇文章好在哪里？
2、學(xué)生評講，教師加以鼓勵，肯定、引導(dǎo)并板書主要優(yōu)點。
3、師小結(jié)。
4、繼續(xù)展示成功之處，其他同學(xué)點評。
5、小結(jié)：實際上每個同學(xué)的文章都有精彩之處、得意之筆。下面就請同學(xué)互相交流一下。
三、修改不足之處
1、出示例文，敘述不夠具體的文章。
2、指名讀這篇文章，小組討論，怎樣把這篇文章寫得更具體。
3、各小組交流修改意見。
四、動筆修改自己的習(xí)作
1、啟發(fā)談話：經(jīng)過剛才的交流、互相啟發(fā)，大家一定發(fā)現(xiàn)了別的同學(xué)寫得更好的地方�，F(xiàn)在我們就來取長補短，修改自己習(xí)作的不足之處。
2、修改自己的習(xí)作。
五、反饋修改情況，教師總結(jié)指導(dǎo)
1、剛才大家修改自己的習(xí)作，習(xí)作誰想讓大家欣賞一下你修改后最滿意的地方？
讀修改后的習(xí)作片段
2、總結(jié)：通過今天的習(xí)作評改課，老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們不但樂于寫作，還善于發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點，并靈活地吸收到自己的習(xí)作中，我非常欣賞你們這種虛心好學(xué)的精神，更佩服你們一絲不茍的寫作態(tài)度。課余時間你們還可以繼續(xù)交流。
習(xí)作二
習(xí)作目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活，留意家鄉(xiāng)現(xiàn)狀，合理想象長大以后的家鄉(xiāng)變化，以自己的美好心愿抒發(fā)與家鄉(xiāng)的親切之情。
2、二十年后都有很大的變化，如何表達自身的變化、家鄉(xiāng)的變化，自己的心愿是否實現(xiàn)，讓學(xué)生抒發(fā)現(xiàn)在對家鄉(xiāng)的心愿，具體描述家鄉(xiāng)“二十年后”的變化。
習(xí)作準(zhǔn)備：
有關(guān)圖片
習(xí)作時間：2課時
習(xí)作過程：
第一課時
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣
在策劃“濃濃的鄉(xiāng)情”活動中，同學(xué)們盡情抒發(fā)了自己對家鄉(xiāng)的熱愛之情，是呀，誰不愛自己的家鄉(xiāng)呢？今天讓我們大膽地想象一下，通過我們的努力，二十年后的家鄉(xiāng)會是什么樣子？
大膽想象
◆想象家鄉(xiāng)發(fā)生的巨大變化。
◆想象兒時的小伙伴會是怎樣的。
◆想象久別重逢的親人會有怎樣的感慨。
二、閱讀提示，明確要求
學(xué)生默讀提示，明確習(xí)作要求及內(nèi)容。
三、小組互說，打開思路
全班交流，教師適時點撥。
四、試寫初稿，自行修改
◆回憶這組課文中作者運用的表達情感的方法，試著在自己的習(xí)作中加以運用。
◆要求書寫工整，語句通順。
五、小組評議，互改
◆小組內(nèi)互讀互改，提出修改建議。
◆根據(jù)同學(xué)的建議再次進行修改。
六、佳作賞評
每個小組推選好的作品進行全部賞評，可以是全文，可以是片段。
第二課時
一、師總評此次作文的概況
1、優(yōu)點。
2、不足之處。
3、如何修改。
二、幻燈展示佳作
1、指名讀。
2、評改：好在哪里？
小學(xué)年級作文 篇2
隨著城市建設(shè)的不斷發(fā)展，上海人民已經(jīng)走向高科技了，已經(jīng)是20xx年了，上海也發(fā)生了許多變化。
早上，我坐在我的多功能跑車?yán)铮_出了停車場。準(zhǔn)備去上班。現(xiàn)在城市為了讓居民們的生活更加健康就在高速公路上裝了車尾煙吸收祈，這樣人們就可以不用擔(dān)心車輛對人體造成任何的傷害了。
我的多功能跑車有很多功能，只要你按只能遙控祈，就可以控制車子了，而且車速也比原來增快了許多，最慢也有100碼，你可以在車上做任何事，因為它有足夠的空間。如果你要去很遠的.地方，你可以讓跑車變成飛機，讓速度變得更快。現(xiàn)在，汽車也有不著再加油了，馬路上就有太陽能的能量，再也不用擔(dān)心車在半路上就沒油了，多省心��！多好��！
任何東西都隨著我們的生活更加與時俱進了！
小學(xué)年級作文 篇3
一天，天氣晴朗，陽光明媚。我期末考得了一百分，我高興地跳了起來。
我認(rèn)真的欣賞著，忽然發(fā)現(xiàn)錯了一題。我在想：我去找老師呢？還是不去找老師呢？在我左右為難的時候。心里突然跳出一只小天使和一只小惡魔。小天使溫柔地說：“你去找老師把�！毙耗鈶嵉卣f：“你要讓剛到手的`鴨子飛走嗎？媽媽說過只有考到100分才能吃肯德基�。 毙√焓孤犃苏f：“媽媽不是說過要誠實和考到100分才能吃到肯德基嗎？你不誠實，考了多少分都沒用�！毙耗Т舐曊f：“媽媽又不知道�！毙√焓拐f：“雖然吃到肯德基，但你在家里和到社會上都要這么不誠實嗎？”小惡魔說：“這樣不好嗎？只要有榮耀，怕什么�！毙耗У脑捵屝√焓谷虩o可忍，小惡魔和小天使打了起來。過了一會兒，正義戰(zhàn)勝了邪惡，小天使打贏了，我聽了小天使的話，拿著試卷去找老師了。
找到老師后，我把試卷拿給老師說：“老師我的一道題改錯了�！崩蠋熌弥嚲砜戳丝凑f：“這次是我粗心大意了，不過我還是要給你打一百份，因為你很誠實。”
誠實的感覺，真好。
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