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六年級上冊第六單元作文400字-我最喜歡的一首古詩
六年級上冊第六單元作文400字——我最喜歡的一首古詩
古詩是我國歷史上一顆璀璨的明珠。詩的句子不僅簡煉，而且優(yōu)美.我特別喜歡古詩，也會背很多古詩。今天我又在網(wǎng)上找到了許多古詩，把古詩分了分類，背了下來，并且還有許多感受。你就聽聽我的學習"成果"吧!我先給你背首描寫春天的：“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。簍蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時�！蔽覐倪@首詩中體會到：只有鴨子下水，才能感覺到水暖和，春天來了。因而，我們只有親自去實踐，才能獲得更多知識。我再給你說一首描寫花中強者梅花的：“墻角數(shù)枝梅，凌寒獨自開。遙知不是雪，為有暗香來。”我發(fā)現(xiàn)這首詩的作者是位有心的人，他從看，想，聞，這三方面來描寫梅花的少，香以及潔白。可見作者王安石多細心呀！我還學會了很多古詩，從古詩中受到了很大的啟發(fā)，比如：做是要多留心觀察，多動腦。要想學會更多東西，必須親自實踐。等等。我學得不錯吧，有時間時，不妨你也學學。鶴壁市第九小學六一班曹捷瑜(輔導老師：張秀麗夏荷)
六年級上冊第六單元作文400字——我最喜歡的一首古詩
放暑假嘍！我一路歡笑啦！回蕭山老家唄！那里有山、有水，田野好風光。瞧！花草迎風舞蹈，大肥豬在村子里走來走去，小鴨子“嘎嘎嘎”正在演奏一支優(yōu)美的曲子，歡迎我的到來。
哦！田埂上是我的樂園，太公下田種地，我便念起了古詩：
晝出耘田夜績麻，
村莊兒女各當家。
童孫未解供耕織，
也傍桑陰學種瓜。
呦！剛讀這首詩的時候，總覺得非常別扭，我弄不懂詩句里的意思，所以怎么背也背不好，背了好多次，才把這首詩記住了。自從和太公去地里干活以后，我對這首詩的意思才漸漸得明白了。
“小囡囡，來幫我踏土吧！”“噢！”我立刻興奮起來，不管三七二十一，甩掉鞋子，光著小腳丫，跳進松松軟軟的土里，我使勁地踩啊踩，蹦啊蹦，跳啊跳，發(fā)出“咯吱咯吱”的聲音，留下一串串腳印，像梅花、像大腳板……累了躺在田野里，背貼著松松的土地，手摸著軟軟的泥土，聞著泥土的芬芳，聽著小鳥嘰嘰喳喳地歌唱，真是棒極了！
“呵呵”！太公被我逗得"哈哈"大笑，我調皮地做個鬼臉，嘻嘻一笑，臉上露出兩個深深的酒窩，又搖頭晃腦地念起了古詩：“……也傍桑陰學種瓜�！�
六年級上冊第六單元作文400字——我最喜歡的一首古詩
星期三的早晨，我們做完操回到教室里，老師告訴我們星期五全校要表演古詩韻律操給仙桃市所有的校長、老師看。
上個星期四我們就開始練習了，杜校長要求很嚴，要我們像解放軍一樣漂亮，手離90度不能隨便亂動，更不能講話。有幾個不聽指揮的學生在隊伍亂跳，杜校長要我們一遍又一遍地跳，害得我們筋疲力盡，一縷縷陽光灑在身上熱極了；又要跳舞，累極了，累得我們站都站不起來，解散又要放大嗓子一個勁地喊，把我們的嗓子都喊撕啞了。
三月七日到了，正是表演的時候，同學們穿著漂亮整潔的校服，戴上鮮艷的紅領巾，老師們也穿得很美麗。我們來到操場，這時，天下雨了，我們冒著??饗贛暝誆儷∩獻霾伲?蟻耄何乙?險孀霾伲?綣?麓笥暌慘?岢值降�。我噪A鱸澆粽牛?怪櫓蓖?鋁鰨?鮮Χ暈宜擔骸爸蘢雍??潘傻恪！碧?蘇饣埃?也輝俳粽牛??蔡?米栽諏恕Ｎ姨?鶩房醇?胖魅文米耪障嗷??謖障啵?冶愀咝似鵠矗?業(yè)奈枳艘哺?懶恕
回到教室，老師重重地夸獎了我們，我們高興極了！
六年級上冊第六單元作文400字——我最喜歡的一首古詩
清晨，我走出船艙，太陽還沒有升起來，在天門山上早早起了一層青色的霧，山風有些涼意，只聽見江水流動的聲音。站在船頭，我放眼望去，只見東梁山形成了一扇天門，仿佛要把天門截斷了，江水緩緩而平靜地流淌著，時而寬，時而窄，時而急，時而緩。偶爾，浪花飛濺，沖擊船舷�！皣W嘩”的聲響令人神清氣爽，心曠神怡的。整個身心都得到了享受。
纖塵不染的碧水向東流去，跳到著快樂的音符，忽然在半腰被天門攔住了，碧水滾滾地朝另一個方向流去。突然，兩座翠色欲滴的青山相對展現(xiàn)我眼前。綠的發(fā)黑的巖石堅硬，挺直，山是墨一般的黑陡立著，傾向江心，仿佛要撲下來，春把兩座山染了一遍。松柏成陣，在山上只見幾簇野花就是在綠色的山丘上艷麗的點綴。
在天水相接的地方太陽一縱一縱的往上升，好像負著什么重擔似的。霧散開了，眼前一片景象清晰。太陽射出萬道光芒，一艘白帆出來了，太陽給白帆鑲上了一條金邊。江水好像被太陽驚醒了一般，奔騰流去。
看到這景色，我既愿久立四望，又想高吟一首豪邁進的詩篇。
六年級上冊第六單元作文400字——我最喜歡的一首古詩
北宋年間，在江南游玩的楊萬里來到了安仁縣，看到一個大湖，湖水綠得靜；綠得幽；綠得無暇。
這天天空無雨，但太陽也不知道到哪兒去玩了，只留下幾朵白云，加上陣陣微風。
他來到了一座橋上，欣賞安仁縣的美麗風光。忽然聽到橋下有倆小童的嬉逗聲，便注視著他倆。只見身穿白大褂的孩童收起竹篙，停下船槳，又見穿棕色袍子的孩童撐起一把傘，兩人坐在傘下。悠哉！
這楊萬里就奇了怪：天空一絲雨也沒落，他們怎么把傘打開了？他在橋上對這一問題起了興，本想問小童，可離船太遠，就是大聲問小童也聽不見。于是冥思苦想，觀察著小童的一舉一動……猛然間——他明白了。
原來是讓傘當帆，利用微風，讓船慢慢“飄”走。
楊萬里看著這兩個頑皮的小童，心里暗自佩服他倆的機靈。雖然速度上慢了點，但這也頗有意義。
楊萬里詩意興起，作了一首《州過安仁》，讓世人記住了這兩個可愛頑皮的孩子。
四川省遂寧市高升街小學五年級一班
陳逸銘
指導教師
肖春玉
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