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中職學校師生情感關系存在的問題及對策
摘 要：中職教育中師生的情感關系，直接影響著教育教學效果，影響著職業(yè)學校的發(fā)展，而良好的、協(xié)調(diào)一致的師生情感關系又是有效進行教育教學活動、完成教育教學任務的必要條件。只有教師的真情投入，才能培養(yǎng)和發(fā)展良好的師生情感關系。
關鍵詞：中職師生；情感關系；問題對策
當前要搞好中職教育教學工作，需要建立一種良好的師生情感關系。目前，中職學校師生情感關系存在諸多不足，已成為中職教育的不利因素，直接影響著教育教學效果。探索如何建立一種新型的師生關系，特別是師生情感關系勢在必行。由此，筆者通過對中職學校師生情感關系所存在的不足和問題進行分析，提出了相應的對策。
隨著中職教育工作逐步的深入展開，師生情感關系已受到了人們的重視。但師生情感關系的現(xiàn)狀難以令人滿意，要想真正建立一種融洽的師生情感關系，任重而道遠。
一、目前存在的不足主要有以下三個方面
1.教師對學生的關愛不夠
上課來，下課走，沒有和學生打成一片，也不善于傾聽學生的心聲，吸納他們的意見，致使師生之間的心靈難以溝通，情感冷漠。
2.教育教學目標不明確，知識目標和情感目標相分離
只注重知識性、技能性，而未挖掘其思想性，或說只教書不育人，使得教學過程不能成為學生道德提升和人格發(fā)展的過程。只注重學生對學科知識的記憶、理解和掌握，不關注學生在教學過程中的情緒生活和情感體驗。
3.教師未能形成足以讓學生愛戴、尊重、效仿的人格魅力，從而阻礙了良性師生情感關系的形成
這種積極的師生情感聯(lián)系的缺乏，不僅使得一直為人們所珍視的師生情誼黯然失色，也使教學活動失去了寶貴的動力源泉。
良好的師生情感關系應該是建立在師生個性全面交往的基礎上的情感關系，是一種真正的人與人之間的心靈溝通和交融，也是師生相互關愛的結(jié)果。
二、要建立一種新型的師生情感關系，需要從以下幾方面努力
1.以人為本，以情育人
以人為本，就是要我們?nèi)リP愛每一位學生的成長，以“愛滿天下”的情感真誠地關愛每一位學生，使每一位學生的心靈都能夠得到真情的沐浴。古今中外，但凡有成就的教師，盡管他們所處的年代、環(huán)境、地位不同，但都可以找到一個共同的特點，那就是愛生。蔡元培、葉圣陶、斯霞、王思明等人無一不是愛生的典范。從某種意義上說，教師的全部意蘊都包含在師生關系中。教師對學生施加的教育和影響能否被學生所接受，關鍵是要受師生情感關系的制約的。良好和諧的師生關系能使師生親密合作，情緒愉快，它是調(diào)動教與學雙方積極性的內(nèi)驅(qū)力，教師對學生的愛也是打開學生心扉的鑰匙。因此，教師就必須真情地付出，以真誠對待每一位學生，關心愛護每一位學生。不能厚此薄彼，尤其對智力發(fā)育遲緩的學生、學業(yè)成績不良的學生、有過錯的學生、有嚴重缺第一文庫網(wǎng)點和缺陷的學生、和自己意見不一致的學生就更應該多加關心體貼，多給他們鼓勵，做到不體罰、不辱罵、不大聲訓斥、不冷落、不羞辱、不嘲笑、不隨意當眾批評。同時還要善于發(fā)現(xiàn)每一位學生的閃光點，學會贊賞他們，哪怕是學生所取得的極其微小的成績。這樣才能使學生真切地感受到教師對他們的愛。當然，教師對學生的愛并不意味著放縱他們的過錯，并不是不嚴格要求，嚴格要求也是教師對學生愛的另一種表現(xiàn)。只要教師有真情付出，必定有豐碩的回報。
2.展現(xiàn)教學過程的魅力，品味教學成功的喜悅
教學過程是教師根據(jù)教學目的、任務和學生身心發(fā)展的特點，有計劃地引導學生掌握知識、認識客觀世界的過程，是通過知識傳授與掌握來促進學生身心全面發(fā)展的過程，學生的學習過程不僅是一個接受知識的過程，還是一個發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的過程。這一過程一方面暴露了學生的各種疑問、困難、障礙和矛盾，另一方面也展示了學生發(fā)展聰明才智、形成獨特個性與創(chuàng)新成果的過程。教師在教學中就應該結(jié)合學生的年齡特點和個體差異，通過聯(lián)系學生的生活實際，激發(fā)學生的學習興趣，增強學生在學習中的情感體驗，使教學過程充滿情趣和活力。這就要求教師采取各種各樣的手段、豐富多彩的形式來展現(xiàn)教學過程的魅力，增強教學過程及學生取得成功時所帶來的喜悅，這也是優(yōu)化師生情感關系的重要策略。
3.完善教師個性，展現(xiàn)個人魅力
中職教師要受到學生的尊敬和愛戴，就得有內(nèi)在的人格魅力。當學生有困難時，幫他揚起前進的風帆；當學生失去信心時，鼓勵他點燃自信的火焰；當學生感到苦惱時，關愛體貼讓其煩悶煙消云散；當學生成功時，教師應當與學生共同分享喜悅，同時也應提醒他迎接更艱巨的挑戰(zhàn)。在人格品行上，教師是學生的偶像、楷模，在學習生活中教師應是他們的良師益友。為此，教師要自覺地提高自己的政治思想修養(yǎng)、教育思想修養(yǎng)、職業(yè)道德修養(yǎng)和業(yè)務修養(yǎng)，使自己擁有精深的專業(yè)知識，廣博的文化底蘊和廣泛的興趣愛好，使自己具有細致全面的觀察能力和敏銳深刻的思維能力。同時，提高社會交往能力、語言表達能力和教育應變能力，努力完善教師個性，提升教育藝術，展現(xiàn)教師的個人魅力。用“隨風潛入夜，潤物細無聲”的方式，把熱情、真誠、寬容、負責、幽默、誠信、體貼等優(yōu)良的品質(zhì)，播撒在學生的心田，努力使自己成為一個富有時代氣息、富有個性魅力的人。
總之，師生關系是整個社會關系的一個組成部分，中職教育是教師和學生構(gòu)成的雙邊活動，它必然形成并依賴于一定的師生情感關系。良好的、協(xié)調(diào)一致的師生情感關系是有效地進行教育教學活動、完成教育教學任務的必要條件。新形勢下中職教育良好師生情感關系，需要教師的真情投入，需要在完善的教學活動和積極的個性張揚中培養(yǎng)和發(fā)展。
（作者單位 甘肅省隴南市禮縣職業(yè)中等專業(yè)學校）
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