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腳內(nèi)側(cè)踢球說課稿
足球腳內(nèi)側(cè)踢球說課稿
各位評委、老師上午好！今天我要說課的內(nèi)容是《足球：腳內(nèi)側(cè)踢球》。教學對象是體育與健康課水平三，五年級的一節(jié)體育課，教材版本是：人民教育出版社教材《體育與健康》（第三冊），本次說課的流程是從課的設計、教材分析、學情分析、教學目標、教學重難點、教法以及學法、教學過程幾個部分講解。 首先，是這節(jié)課的設計。
一、課的設計
新的課程理念強調(diào)體育教師在教學中要樹立“健康第一”的思想，以學生發(fā)展為本，激發(fā)學生的運動興趣，重視學生的主體地位，形成學生自我發(fā)展的個性和終身體育意識。本課重在培養(yǎng)和激發(fā)學生參與活動的興趣，強調(diào)在教學中以學生為主體，改變教師灌輸、學生被動接受的傳習式教學模式，使學生學會學習、樂于學習、主動學習，通過親身體驗，內(nèi)化為對體育的興趣與能力。掌握一些鍛煉身體的方法，深化學生對體育運動的認同與理解。下面我將從教材、學情、教學目標、重難點、設計意圖等幾個方面進行說課。我們常說，備課是上好課的關(guān)鍵，深入學習新的課程標準和教學理念，鉆研好教材是備好課的前提，因此，我先對教材進行分析：
教材分析 ：
（1）教材的性質(zhì)及功能：足球是小學生非常喜愛的一項體育運動，有利于發(fā)展學生的身體協(xié)調(diào)能力、靈敏和力量素質(zhì)等�？梢耘囵B(yǎng)學生堅強的意志品質(zhì)和團隊合作的精神。有助于學生養(yǎng)成終身體育鍛煉的意識。
（2）教材的技術(shù)結(jié)構(gòu)：腳內(nèi)側(cè)傳球技術(shù)動作：直線助跑，支撐腳對準出球方向，擺動腿髖關(guān)節(jié)外展，踝關(guān)節(jié)緊張，以大腿帶動小腿快擺擊球的后中部，擊球后，隨球送髖跟進。
（3）本次課教學內(nèi)容：教材選自人民教育出版社出版的《體育與健康》第三冊，本次課是腳內(nèi)側(cè)傳球的第2次課，一共上5次課。本節(jié)課學習腳內(nèi)側(cè)傳球的出球準確性。
三、學情分析：
（1）學生應有的學習基礎(chǔ)：按照《課標》要求及教材計劃，學生在二年級及三年級上學期就接觸過小足球有了一定的理解和技術(shù)基礎(chǔ)，為學習腳內(nèi)側(cè)傳球打下了一定的基礎(chǔ)。
（2）學生實際的學習基礎(chǔ)：根據(jù)對學生的了解，男生對足球的興趣比較高漲，女生稍差一些，男生的基礎(chǔ)明顯的高于女生，但都能把足球踢出去。由于這是第3節(jié)課，學生已經(jīng)掌握了腳內(nèi)側(cè)傳球的技術(shù)動作，但是出球方向和力度不夠。
（3）學生的學習起點分析：據(jù)了解學生都踢過足球，不管什么方法都能把球踢出去，個別學生在課外還學過，這樣帶動了本班足球的熱情。
（4）學生認知水平及心理、生理特點分析： 五年級學生男女生差別不大，男孩玩的女生一樣玩甚至有些項目比男生還強。
（5）學生學習該動作可能遇到的問題
在本次課的學習中，學生可能會對腳內(nèi)側(cè)傳球的出球方向和力度掌握不好，有些甚至光有力量球踢不出去的現(xiàn)象。
四、教學目標：
1、認知目標：學習與了解足球腳內(nèi)側(cè)踢球的技術(shù)原理及其在足球運動中的作用，
95%的學生建立腳內(nèi)側(cè)踢球的動作概念，培養(yǎng)學生對足球的興趣。
2、技能目標：通過本次課的學習，使80%的學生能正確掌握腳內(nèi)側(cè)踢球的動作
要領(lǐng)，鞏固提高學生對球的控制能力、支配能力，發(fā)展學生快速奔跑、靈敏、協(xié)調(diào)等能力。
3、情感目標：90%的同學通過足球練習，體驗成功感，激發(fā)運動興趣，培養(yǎng)合
作精神與良好的人際關(guān)系。
五、重難點：
重點：支撐腳的站位、擊球瞬間 、腳型的控制，動作的連貫與協(xié)調(diào)用力。 難點：支撐腳位置的合理性與擊球點的準確性、連貫銜接。
六、教法與學法
說教法：根據(jù)學生生理、心理特點，我采用了游戲法、個別優(yōu)秀學生示范法、講解法、分解示范法、完整示范法、指導法、糾正錯誤法。
說學法：本節(jié)課采用的學法主要采用無球練習法，有球練習法，小組練習法、自主學習法、自我評價法，合作交流法等學法調(diào)動學生積極性，讓學生成為學習的主體。
七、教學過程
（一）、開始部分
1、集隊。 2、師生問好。3、查勤人數(shù)。4、檢查器材、著裝。5、宣布課的內(nèi)容。
（二）、準備部分
引入情景：為了讓學生能很快的進入上課狀態(tài)，抓住學生的心理，運用游戲手段創(chuàng)設情景�；钴S課堂氣氛和提高學生練習的積極性同時起著熱身作用。是利用小游戲來增加學生對傳接球的興趣，使學生體會傳準球才能讓自己贏得勝利。 分配角色：
10人一組 “耍猴”游戲，教師講解游戲規(guī)則，兩個人搶球，傳出的球被搶球人觸及到即兩個人互換，依次進行，要求盡量傳地滾球。
（三）、基本部分
1、熟悉球性練習：墊球、運球
球性練習 隊形：散點 內(nèi)容：（1）腳背正面顛球（落地一下顛一下） （2）原地踩踏球練習 （3）原地盤球練習
要求：散點練習，不扎堆聊天，盡量分散，不互相干擾 。
在學生出現(xiàn)錯誤時或動作不連貫協(xié)調(diào)時，教師運用指導法進行指導，提示動作要領(lǐng)。使學生在練習中，逐漸增加球感，并培養(yǎng)學生自主練習的的自覺性。
2、腳內(nèi)側(cè)傳球方法：
講解動作要領(lǐng)：（以右腳踢球為例）直線助跑，左腳支撐在球的側(cè)方15cm左右，腳尖指向出球方向，膝關(guān)節(jié)微曲；同時右腳順勢以髖關(guān)節(jié)為軸由后向前擺，腳尖稍翹起，用腳內(nèi)側(cè)部位擊球的中后部。
動作示范：如圖（3）
對于腳內(nèi)側(cè)傳球，在進行教學時，首先運用講解法，強化動作要領(lǐng)，加強在學生頭腦中的概念。其次運用分解練習法細化動作標準，化難為簡，提高學生對技術(shù)動作的感知，增強信心，讓學生盡快學會動作技術(shù)，最后運用完整示范法，將動作連貫起來，讓學生掌握完整技術(shù)動作。
3、學生分組練習
（1）倆人一組固定輔助練習
（2）傳球練習，提高控球能力（如圖）
培養(yǎng)學生合作、互助的精神，互相學習，糾正錯誤，針對個別學生出現(xiàn)的動作錯誤，我將會采用(1)、無球?qū)毩?2)、有球?qū)毩�，鞏固技術(shù)，強化動作要領(lǐng)，提高控球能力。
（3）學生進行練習，教師巡視指導。
教師強調(diào)：
（1）、助跑路線（2）、擊球點和擊球腳型（3）、擊球腿的擺動路線
教師要善于發(fā)現(xiàn)學生的錯誤，并及時糾正，個別學生的個性錯誤采用個別糾錯法，而共性的錯誤要將學生集中，運用講解、示范、錯誤糾錯發(fā)法進行糾正。讓學生及早的認識錯誤，改正錯誤。學生要認真觀察并獨立思考。對傳練習動作要做完整，為傳出的每一個球負責，并自覺練習。
（4）錯誤及糾正
針對學生出現(xiàn)的動作原因進行歸納糾錯。
① 腳觸球部位不正確原因：髖關(guān)節(jié)外展不充分。 糾正：提示觸球時腳跟向前頂出，腳尖微上翹。 ②出球方向不直原因：擺腿由外向內(nèi)或側(cè)身踢球 糾正：支撐腳腳尖正對出球方向，練習上一步，跟腿踢球。
（5）優(yōu)秀學生展示
運用優(yōu)秀學生示范法進行示范
要求：認真觀察優(yōu)秀學生動作，并印證自己的動作�；ハ嘟涣髋c合作，自我感知、評價和自我學習。
設計意圖：讓優(yōu)秀的學生來展示他們的風采，并教會學生對比自己的動作，學習他人的優(yōu)點。
5、游戲
五人一組搶截球游戲練習，提高傳接球的能力和快速反應，準確判斷、
積極搶斷的能力（如圖）。
培養(yǎng)學生在傳球之后的快速啟動跑位接球的意識。
要求傳球要有力度和準確性。
（四）、結(jié)束部分
1、整隊
2.放松練習
3、教師小結(jié)：教師提問動作要領(lǐng)，踢球步驟。多做練習，強化動作。要求學生
自我小結(jié)；學到什么，存在什么不足，如何改進。
4、收還器材，宣布下課。
要求：放松徹底，認真聽講。師生再見，聲音洪亮。主動收拾器材，愛護器材。 設計意圖：鍛煉學生傾聽、思考、分析、有良好 的收放器材的習慣。
預計平均心率：110-120次/分 預計
腳內(nèi)側(cè)踢球說課稿 練習密度：30%左右本課特點
（1）深入的鉆研教材，針對學生特點，用合理教學內(nèi)容安排整個教學過程。
（2）采用游戲、比賽的方式貫穿整個教學過程 （3）將行為習慣的培養(yǎng)滲透整個教學過程。
（七）小結(jié)評價：
學習效果
1、部分都能自己完成腳內(nèi)側(cè)傳球技術(shù)動作，并能自我提高，個別優(yōu)秀生還能幫
助指導同伴學習進步。
2、學習態(tài)度積極，對課上各種踢球活動努力的完成，參與活動積極認真，踢球
技術(shù)有所提高。
3、練習中能與同伴友好相處，尊重他人，敢于發(fā)表自己的見解，主動展示動作。 存在問題
（1）運動強度不夠大。 （2）個性學生關(guān)注的不夠好。 （3）練習范圍較大
教師個別地方查看不到。 （4）個別學生把球用力踢容易傷到同學。
（5）個別女生練習較差。
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