學困生轉(zhuǎn)化
學困生轉(zhuǎn)化淺議
在全面推進素質(zhì)教育的今天，農(nóng)村學困生嚴重制約著教育質(zhì)量
的提高。加強對學困生的轉(zhuǎn)化，不僅是對教育工作者職業(yè)道德的要
求，也是對廣大教師能力水平的檢驗，是初中教育實踐中的一個重
要課題。
農(nóng)村學困生 職業(yè)道德 教育質(zhì)量
加強對學困生的轉(zhuǎn)化，不僅是對教育工作者職業(yè)道德的要求，也
是對廣大教師能力水平的檢驗，是初中教育實踐中的一個重要課
題。這幾年，在農(nóng)村中學，學困生更加普遍，而且人數(shù)有逐年上升
的趨勢，這是嚴重制約農(nóng)村教育質(zhì)量的主要因素，必須引起學校和
社會的重視。如何做好學困生的轉(zhuǎn)化，是推進素質(zhì)教育，體現(xiàn)新課
改理念的重要內(nèi)容。
首先，掌握學困生的心理，建立良好的師生感情。教育心理學家
告訴我們，學困生同樣具有進取心、自尊心，渴望進步。因此，只
要教師對每一個學生都充滿信心、獻出愛心、付出努力，就能達到
教學目的，收到較好的教學效果。教師切忌只看重學習好的學生，
而冷淡學習困難學生。當學困生在學習過程中遇到困難和挫折時，
教師要及時深入到學生當中進行交流，了解他們的思想動態(tài)，對學
生的進步及時給予表揚和鼓勵，使學生體會到教師的真誠和親切。
師生之間只有形成一種和諧、融洽的關系，才能調(diào)動學困生轉(zhuǎn)化學生學習的積
極性。當學困生出現(xiàn)問題時，教師不要挖苦諷刺和輕易下結論，而
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