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現(xiàn)代教學(xué)手段的應(yīng)用
2008NO.29
科教論壇ChinaEducationInnovationHerald中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊
現(xiàn)代教學(xué)手段的應(yīng)用
羅冰(大連職業(yè)技術(shù)學(xué)院管理工程系遼寧大連116035)
摘要：現(xiàn)代教學(xué)手段的應(yīng)用可以很大程度上提高教學(xué)的效率和質(zhì)量,但是一定要科學(xué)、合理地使用多媒體教學(xué)手段,現(xiàn)代教學(xué)手段應(yīng)用也需要遵循一定的教學(xué)規(guī)律和設(shè)計原則。
關(guān)鍵詞：多媒體教學(xué)教學(xué)手段課件設(shè)計中圖分類號：G652文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1673-9795(2008)10(b)-0063-01切不可濫用。多媒體教學(xué)就是利用計算機(jī)輔助教學(xué)
的手段,把各種文字、聲音、圖型、圖像、
動畫、視頻等多種媒體信息綜合起來,用
于課堂教學(xué)之中。它打破了千百年來傳統(tǒng)
教學(xué)方法單一的局面,使教學(xué)技術(shù)領(lǐng)域出
現(xiàn)了前所未有的新局面。但是,隨著各級
學(xué)校教學(xué)媒體設(shè)備的逐年增多和教學(xué)條件
的不斷改善,有些教育工作者在運用教學(xué)
媒體促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的同時,由于缺乏媒體
的一般觀念,不能正確處理現(xiàn)代教學(xué)手段
和傳統(tǒng)教學(xué)手段的關(guān)系,單純注重表現(xiàn)力,
不重視課程課件內(nèi)涵,造成多媒體教學(xué)不
能達(dá)到理想效果,甚至引起教學(xué)質(zhì)量下降。
本文針對傳統(tǒng)和現(xiàn)代教學(xué)手段的結(jié)合,多
媒體課件的設(shè)計原則做一分析闡述。
1首先是多媒體課件開發(fā)和應(yīng)用的原
則
1.1制作高質(zhì)量課件
為達(dá)到良好的教學(xué)效果,要體現(xiàn)授課
靈活多變的方法和特點。在制作課件過程
中,首先,在透徹了解課程內(nèi)容的基礎(chǔ)上,
從實現(xiàn)教學(xué)目的、完成教學(xué)任務(wù)的實際需
要出發(fā),突出重點和難點。其次,課件制作
的重點放在引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、培養(yǎng)素質(zhì)
和提高能力方面。第三,在制作過程中,根
據(jù)課程內(nèi)容的特點,選擇合適的文檔,力求
使每一張幻燈片的內(nèi)容精練、簡明扼要,
使學(xué)生一目了然。
1.2應(yīng)用多媒體課件
學(xué)生是教學(xué)的主體,不是教師更不是
課件。根據(jù)學(xué)生的情況在多媒體教學(xué)中采
用不同的教學(xué)方法,改善課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。
以工作過程為導(dǎo)向,使學(xué)生主動參與教學(xué)
過程。在工作過程中設(shè)置一些學(xué)生感興趣
的熱點問題,引導(dǎo)學(xué)生查閱有關(guān)資料,用課
件形式完成對整個工作過程的分析診斷,
然后組織課堂討論,從而大大激發(fā)學(xué)生的
學(xué)習(xí)熱情,活躍課堂氣氛。這種教學(xué)方式
可以實現(xiàn)以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的教
學(xué)目的,對學(xué)生進(jìn)行了綜合素質(zhì)的訓(xùn)練,培
養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。
1.3完善多媒體課件
在多媒體教學(xué)中,還需要加強(qiáng)教師與
學(xué)生之間的聯(lián)系。需要經(jīng)常征求學(xué)生的意
見,根據(jù)學(xué)生的反饋及時修改、補(bǔ)充和完
善多媒體課堂教學(xué)內(nèi)容,以滿足教學(xué)主體
——學(xué)生的要求。通過征求學(xué)生的建議,
在使用多媒體課件教學(xué)的基礎(chǔ)上,根據(jù)教
學(xué)的實際需要,把一些學(xué)生感興趣的多媒
體音像資料應(yīng)用到教學(xué)中,拓展學(xué)生的知
識面。這樣做可以突破課堂教學(xué)的局限性,在更大的范圍內(nèi)創(chuàng)造一個以學(xué)生為主件設(shè)計中不可缺少的要素。把教學(xué)中許多體的多媒體學(xué)習(xí)環(huán)境。抽象的東西直觀的表現(xiàn)出來,這需要我們在設(shè)計時,重視它的直觀性。如用計算機(jī)2提高教師素質(zhì)模擬病毒的侵入和傳播等,達(dá)到直觀教學(xué)隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展,多媒體技的目的。術(shù)越來越多地應(yīng)用到教學(xué)領(lǐng)域中,多媒體教學(xué)對我們教師自身提出了更高的要求。4課件制作為了更好地進(jìn)行多媒體教學(xué),需要在課前課件設(shè)計應(yīng)強(qiáng)調(diào)界面友好、操作簡占用很大一部分時間去收集并設(shè)計處理好單、使用方便、交互性強(qiáng)。教師可以運用各種教學(xué)信息,對每張幻燈片的內(nèi)容、形熱區(qū)域、按鈕等進(jìn)行跳轉(zhuǎn)。內(nèi)容的演示或式及技術(shù)操作等都進(jìn)行精心地設(shè)計,從而停頓能很好地配合講課的速度,并能由教做到課堂上能熟練操作計算機(jī)控制教學(xué),師輕松控制。這樣,教師在教學(xué)過程中才及時解決教學(xué)中出現(xiàn)的各種問題。在多媒可以把注意力全部集中在課堂教學(xué)上,達(dá)體教學(xué)中,只有努力不斷更新和完善自己到真正提高效率和優(yōu)化教學(xué)效果。的知識結(jié)構(gòu),掌握最新的理論動態(tài),不斷提高自身素質(zhì),加強(qiáng)能力培養(yǎng),才能適應(yīng)現(xiàn)代5應(yīng)用于課堂實踐化的教育教學(xué)需要。設(shè)計出來的課件,是否能幫助教師更容易說明問題,是否能使學(xué)生能更好地掌3其次是課件開發(fā)需要科學(xué)的方法握這些問題。必須根據(jù)學(xué)生的反饋進(jìn)一步3.1選題的完善課件,考察課件的使用是否能取得題材的選擇要考慮到教材與學(xué)生的實顯著的教學(xué)效果。只有經(jīng)過不斷的試驗、際情況。對于幾句話能講清楚的教學(xué)內(nèi)修改,才能產(chǎn)生出真正適應(yīng)需求的課件。容,硬是開發(fā)成課件,只能起到事倍功半的效果。只有那些有必要且有可能采用計算6課件的共享機(jī)媒體進(jìn)行教學(xué)并能取得優(yōu)異教學(xué)效果的課件資源目前都是“各自為政”,很少內(nèi)容,方可作為選題。例如在教學(xué)中的較有交流和共享。要知道教學(xué)的根本目的是抽象、用實驗較難觀察到的現(xiàn)象和過程,教育學(xué)生而不是課件開發(fā)本身。教學(xué)課件如微生物學(xué)中的細(xì)胞分裂,生物化學(xué)中物資源庫的建立很大程度上縮短了開發(fā)時質(zhì)的代謝過程。間,減少了重復(fù)勞動。每一位教師都可以3.2稿本設(shè)計根據(jù)自身的需求很容易地對課件資源進(jìn)行稿本設(shè)計需要對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)剖修改或重新創(chuàng)作,這樣的課件不僅使每一析,對教學(xué)情境進(jìn)行真實準(zhǔn)確的描述。稿位教師的能力得到充分發(fā)揮,而且有利于本設(shè)計還需要確定自己有沒有能力使教學(xué)培養(yǎng)教師的創(chuàng)造性并保留了他們各自教學(xué)內(nèi)容用通過計算機(jī)實現(xiàn)。只有稿本結(jié)合多的特色。媒體的表現(xiàn)特點進(jìn)行準(zhǔn)確、生動的描寫,課件設(shè)計才得以順利進(jìn)行。稿本設(shè)計要重視四性。參考文獻(xiàn)[1]陳葉紅.傳統(tǒng)教學(xué)媒體和現(xiàn)代教學(xué)媒體關(guān)3.2.1動態(tài)性系的探討[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊,2008.用計算機(jī)動畫,反映事物的運動變化[2]李俊.多媒體技術(shù)現(xiàn)代教學(xué)手段的一把雙過程是輔助教學(xué)最重要的優(yōu)勢之一。如果刃劍[J].2008(2).缺乏動畫制作能力,也可以在網(wǎng)絡(luò)中獲得[3]陳紅平.如何高效發(fā)揮教師在多媒體充分的動畫資源。教學(xué)中的作用[J].中國電力教育,2006.3.2.2可操作性[4]林麗,王振嶺.現(xiàn)代教學(xué)中多媒體技術(shù)的在稿本設(shè)計過程中,應(yīng)考慮到課件在合理應(yīng)用[J].軟件導(dǎo)刊,2008.使用中的可操作性,應(yīng)以解決問題為中心。3.2.3實用性課件設(shè)計,應(yīng)該服務(wù)于整個教學(xué)的過程。以學(xué)生為主體,以教師為主導(dǎo),爭取達(dá)到最佳的效果和最高的效率。課堂教學(xué)多媒體課件要做到小而精,而不是大而全。3.2.4直觀性直觀性既是一個教學(xué)的原則,也是課
中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊ChinaEducationInnovationHerald63
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