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七年級(jí)自我總結(jié)
總結(jié)就是對(duì)一個(gè)時(shí)期的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的回顧和分析的書(shū)面材料，它是增長(zhǎng)才干的一種好辦法，因此，讓我們寫(xiě)一份總結(jié)吧�？偨Y(jié)怎么寫(xiě)才不會(huì)千篇一律呢？下面是小編為大家整理的七年級(jí)自我總結(jié)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
七年級(jí)自我總結(jié)1
由于我是一名新老師，是半路接手七年級(jí)兩個(gè)班的的，對(duì)學(xué)生情況的了解還不足夠。今年的培優(yōu)補(bǔ)差工作難度很大，有時(shí)使我很矛盾，培優(yōu)補(bǔ)差工作到底該怎么做，有時(shí)候想培優(yōu)，又要兼顧補(bǔ)差，卻往往適得其反，尖子生出不來(lái)，差生又更差。
我記得一位教育家曾說(shuō)過(guò)這樣一句話：好孩子誰(shuí)都會(huì)教，但能把后進(jìn)生教好的才是真正的好教師。對(duì)于后進(jìn)生，我總是懷著一種特殊的感情，這些所謂的后進(jìn)生，他們往往有著特殊的因素，比如：底子薄、注意力差、還有家庭教育等，他們往往在某些方面有欠缺，因此他們的心理是很敏感的'。
為此我在日常心理輔導(dǎo)及學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)中，作到了：其一，尊重他們，維護(hù)他們的自尊，這是交流的前提，也是溝通的基礎(chǔ)�！笆紫葠�(ài)學(xué)生，然后才是管理學(xué)生”。其二，針對(duì)這些學(xué)生，如果我見(jiàn)到他們的優(yōu)點(diǎn)，哪怕是微不足道的他們做的好事，要給與及時(shí)地大膽的表?yè)P(yáng)，并且在公開(kāi)場(chǎng)合大力的給與表?yè)P(yáng)，這樣，在無(wú)形中樹(shù)立了他們的自信心，增長(zhǎng)了他們上進(jìn)的信心和前進(jìn)的勇氣。其三，對(duì)于后進(jìn)生，我一般不在公眾場(chǎng)合批評(píng)他們，為的是保護(hù)他們脆弱的心靈，樹(shù)立他們的自信心，幫助他們樹(shù)立在班級(jí)中的形象，我經(jīng)常在私下與他們單獨(dú)交流，幫助他們認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，改正錯(cuò)誤，讓我的學(xué)生做到心服口服。
對(duì)于優(yōu)秀生，我也采取了系列的方案，取得了良好的教學(xué)效果。我讓優(yōu)秀生有單獨(dú)的作業(yè)，允許他們?cè)谡n堂上除了聽(tīng)懂老師的授課思想之外，可以單獨(dú)得進(jìn)行學(xué)習(xí)課外知識(shí)，開(kāi)發(fā)知識(shí)的外延部分；還有我把優(yōu)秀生用捆綁式的方法，把他們綁到一起，進(jìn)行互相學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短。我時(shí)刻銘記：無(wú)論優(yōu)秀生，還是后進(jìn)生，他們都是我的學(xué)生，他們都是我的教育的對(duì)象，都是我的教育的可塑造的。對(duì)待他們，尤其后進(jìn)生，我更愛(ài)他們。
七年級(jí)自我總結(jié)2
曾經(jīng)帶過(guò)兩次七年級(jí)，但是因?yàn)橐恍┨厥庠�，從�?lái)沒(méi)帶過(guò)七年級(jí)上學(xué)期，理論上來(lái)說(shuō)，七年級(jí)上學(xué)期的知識(shí)要比下學(xué)期少，帶的也應(yīng)該輕松的多，但是一學(xué)期下來(lái)，感覺(jué)并不輕松。下學(xué)期，學(xué)生都有一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)了，教起來(lái)比較順。相比較而言，上學(xué)期的教學(xué)要難得開(kāi)展的多，學(xué)生小學(xué)學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)是注重口語(yǔ)的，語(yǔ)法從來(lái)沒(méi)接觸過(guò)，劍橋版的小學(xué)課本內(nèi)容比較廣而雜，都不深，所以學(xué)生感覺(jué)都學(xué)過(guò)又都不會(huì)，基礎(chǔ)參差不齊，進(jìn)入初中以后，人教版的教材變成了系統(tǒng)深入的學(xué)習(xí)，部分同學(xué)自我感覺(jué)良好，感覺(jué)都學(xué)過(guò)，容易養(yǎng)成不好的上課習(xí)慣。
對(duì)于學(xué)生的要求，不能跟下學(xué)期一樣，在教學(xué)方面，萬(wàn)事開(kāi)頭難，我這學(xué)期對(duì)這句話的感悟頗多，我是一個(gè)很有激情，很容易吸引學(xué)生，帶動(dòng)學(xué)生積極性的老師，但是我不是一個(gè)很有耐心的老師，對(duì)于部分同學(xué)開(kāi)始學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)ABC的字母，一遍一遍的教過(guò)以后還不會(huì)寫(xiě)，我真的是傷透了腦筋，所以我果斷決定，每個(gè)星期考試以后，根據(jù)卷面，找出15-20名書(shū)寫(xiě)不規(guī)范，卷面不整潔的學(xué)生，進(jìn)行每日一次的英語(yǔ)字帖練字，一周后根據(jù)下次考試的卷面，尋找新的學(xué)生，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的堅(jiān)持，我們班學(xué)生大部分學(xué)生書(shū)寫(xiě)都比較規(guī)范了，哪怕字寫(xiě)得不好的同學(xué)，卷面也比以前干凈整潔的多，這點(diǎn)讓我很欣慰。
然后在詞匯方面，我比較注重平時(shí)的積累，七年級(jí)上學(xué)期學(xué)生的詞匯量太少，影響閱讀，寫(xiě)作，以及上課的講授，所以，我都會(huì)適當(dāng)?shù)慕o學(xué)生增加一些單詞量，不多，每個(gè)單元補(bǔ)充3-10個(gè)與該單元相關(guān)的常用詞匯或者七年級(jí)下學(xué)期的詞匯，每一次單詞的聽(tīng)寫(xiě)，我都不會(huì)放過(guò)，我要求每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)單詞本，把每個(gè)單元的單詞都抄在單詞本上，10個(gè)10個(gè)一分，每次我只讓學(xué)生背10個(gè)單詞并聽(tīng)寫(xiě)，并且讓組長(zhǎng)及時(shí)檢查訂正，堅(jiān)持做到每周4次聽(tīng)寫(xiě)，在單詞本上，我要求學(xué)生只寫(xiě)中文意思和單詞的首寫(xiě)字母，每個(gè)早自習(xí)都要求學(xué)生看著中文及首寫(xiě)字母來(lái)讀單詞，這個(gè)是為了訓(xùn)練學(xué)生對(duì)單詞的熟悉程度以及聯(lián)想能力，為短文填詞題型做準(zhǔn)備。每個(gè)單元我都會(huì)給學(xué)生總結(jié)重點(diǎn)短語(yǔ)以及固定搭配，并且進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)，督促學(xué)生及時(shí)訂正。我會(huì)在每個(gè)單元的書(shū)上劃出10句左右的重點(diǎn)句型或者易錯(cuò)句型，讓學(xué)生進(jìn)行背誦，聽(tīng)寫(xiě)，這個(gè)保證了部分單選題及完形的得分，也為學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作提供了不少幫助，對(duì)于寫(xiě)作剛剛起步的學(xué)生來(lái)說(shuō)，能寫(xiě)出正確的句子才是最重要的。
在聽(tīng)力及口語(yǔ)方面，由于我個(gè)人的英語(yǔ)素養(yǎng)有限，沒(méi)辦法做到整節(jié)課全英語(yǔ)教學(xué)，而且部分學(xué)生剛剛接觸英語(yǔ)，所以開(kāi)始我會(huì)盡可能多的用簡(jiǎn)短的單詞或者詞組進(jìn)行命令，之后才是句子，到學(xué)期末的時(shí)候，雖然沒(méi)有做到全課的英語(yǔ)教學(xué)，但是簡(jiǎn)單的英語(yǔ)命令，學(xué)生基本都能聽(tīng)懂。在課堂上，對(duì)于英語(yǔ)剛剛起步的學(xué)生來(lái)說(shuō)，開(kāi)口是最重要的，所以與下學(xué)期教學(xué)不同的是，我語(yǔ)法講的比較少，課堂上我經(jīng)常要求學(xué)生不許動(dòng)筆，進(jìn)行口頭造句，模仿造句，自創(chuàng)對(duì)話等，然后讓其他學(xué)生復(fù)述并且找出其中的問(wèn)題并且加以改正，這樣既節(jié)省課堂時(shí)間，又讓更多的學(xué)生進(jìn)行的參與，既鍛煉的學(xué)生的口語(yǔ)，又鍛煉了學(xué)生的聽(tīng)力。另外，早自習(xí)時(shí)間，前半個(gè)小時(shí)，我用來(lái)讓學(xué)生讀單詞本上的單詞、詞組和句子，后面的時(shí)間我會(huì)要求學(xué)生背誦書(shū)上的一個(gè)對(duì)話，或者課文中的一部分。延續(xù)以前的方法，我將班上的同學(xué)分為9個(gè)小組，每組6人，組長(zhǎng)由某次考試的前九名學(xué)生擔(dān)任，由組長(zhǎng)進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)訂正以及課文背誦的檢查，早自習(xí)氛圍比較濃郁，部分學(xué)生不能背誦的要求最基本需要完整把課文讀一遍，我也會(huì)適當(dāng)抽查一些學(xué)生，我的英語(yǔ)早自習(xí)可以說(shuō)，學(xué)生比較“自由散漫”，因?yàn)�，學(xué)生可以自由下位，圍在組長(zhǎng)周圍比著背書(shū)，可以到關(guān)系好的朋友那一起背書(shū)，偶爾講點(diǎn)閑話，我也不會(huì)在意，適當(dāng)輕松的環(huán)境，可以鼓勵(lì)很多不敢開(kāi)口的學(xué)生開(kāi)口，哪怕開(kāi)始是開(kāi)口講的閑話，但規(guī)定的時(shí)間內(nèi)沒(méi)背完書(shū)的是要受罰的，所以漸漸的，參與的同學(xué)也越來(lái)越多。全部過(guò)關(guān)的學(xué)生可以做自己的事情，每個(gè)學(xué)生在早自習(xí)既參加的集體活動(dòng)，又有自己的自主學(xué)習(xí)時(shí)間，比以前整個(gè)早自習(xí)都在全班讀，或者老師講，把早自習(xí)占滿的效果要好很多。
在作文方面是我比較注重培養(yǎng)的，因?yàn)樵谖铱磥?lái)，英語(yǔ)素質(zhì)高不高，一看作文就很清楚了，對(duì)于七年級(jí)上學(xué)期的學(xué)生來(lái)說(shuō)，據(jù)我調(diào)查，有一半的.學(xué)生以前寫(xiě)過(guò)作文，有一小半的學(xué)生小學(xué)英語(yǔ)都沒(méi)怎么學(xué)，但是語(yǔ)法是基本都沒(méi)接觸的。所以對(duì)于這學(xué)期的作文訓(xùn)練，我要從頭抓起，首先，平時(shí)的聽(tīng)寫(xiě)句子方面，我就會(huì)在課文里面找出一些寫(xiě)作能用的句子讓學(xué)生背誦，每次考試以后，我都一定會(huì)講作文，不是講如何寫(xiě)好，而是將大家這次考試寫(xiě)作中出現(xiàn)過(guò)那些錯(cuò)誤，或者把錯(cuò)句子寫(xiě)在黑板上，讓學(xué)生自己找錯(cuò)，在結(jié)尾，會(huì)讓學(xué)生在家庭作業(yè)本上翻譯一些作文中能夠出現(xiàn)的稍微有些難度的句子，第二天再進(jìn)行講解，這個(gè)是用作作文提高上面的。剛剛開(kāi)始寫(xiě)作文，我要求學(xué)生的作文寫(xiě)4-5行，現(xiàn)在學(xué)期末了，學(xué)生的作文基本都能寫(xiě)6-7行，部分學(xué)生都能寫(xiě)8-9行了，但是語(yǔ)法錯(cuò)誤還是很多的，不過(guò)，我還是比較滿意的，畢竟他們做到了敢寫(xiě)，能寫(xiě)，那么下學(xué)期我就要著重訓(xùn)練寫(xiě)對(duì)，寫(xiě)好。總的來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得作文課是非常有必要上的，開(kāi)始我覺(jué)得這種類型的課會(huì)上的很枯燥無(wú)聊，但是我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)于翻譯句子積極性很高，他們很樂(lè)意表現(xiàn)自己，同時(shí)對(duì)找別人作文里面的錯(cuò)誤的積極性更高，所以每次的作文課效果都非常不錯(cuò)。
今年是我第四年教英語(yǔ)了，這讓我這個(gè)門(mén)外漢也漸漸摸出了一點(diǎn)門(mén)道，教的越來(lái)越得心應(yīng)手了，很多人認(rèn)為教書(shū)枯燥無(wú)味又辛苦，覺(jué)得我有激情是因?yàn)檫�保存著剛剛教書(shū)的那股新鮮勁，可是我覺(jué)得，我的激情與熱情來(lái)自于喜歡，教書(shū)已經(jīng)有6年了，我不僅沒(méi)感覺(jué)倦怠，反而越來(lái)越喜歡了，每年遇到的學(xué)生都不同，有喜歡的，有不喜歡的，也有讓我又愛(ài)又恨的，教書(shū)的樂(lè)趣來(lái)自于與學(xué)生的接觸，與學(xué)生的磨合，與學(xué)生的斗智斗勇，同樣也來(lái)自于學(xué)生掌握知識(shí)頓悟后那閃閃發(fā)亮的眼睛。
經(jīng)過(guò)幾年的實(shí)踐，我的教育觀念也漸漸發(fā)生的改變，由填鴨式教學(xué)，生怕有漏掉的知識(shí)點(diǎn)沒(méi)有講，對(duì)學(xué)生大面積死灌知識(shí)點(diǎn)，到現(xiàn)在變?yōu)榫v，部分知識(shí)點(diǎn)較為生僻，不常考，我也不會(huì)在課堂上講，只會(huì)在練習(xí)講解中提及，有時(shí)候講的越多，學(xué)生越暈。另外我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生多講，特別對(duì)于語(yǔ)法題，我基本都會(huì)讓學(xué)生自己討論自己講，效果真的要比我一個(gè)人講要好得多，閱讀類型的題目，我也會(huì)根據(jù)難易程度讓學(xué)生自己翻譯，不會(huì)的單詞讓他們自己養(yǎng)成查工具書(shū)的習(xí)慣，養(yǎng)成與同學(xué)之間探討的習(xí)慣，別的科目不知道，反正我的英語(yǔ)課，只要分配任務(wù)下去，學(xué)生討論的氛圍相當(dāng)濃郁，這點(diǎn)是我非常樂(lè)于見(jiàn)到的。
6年，還只是我教育生涯的一個(gè)開(kāi)始，但是我明顯感覺(jué)到，經(jīng)過(guò)6年的磨礪，我已經(jīng)不再是剛剛畢業(yè)的青澀大學(xué)生了，對(duì)于教學(xué)我更有自信了，更像一個(gè)老師了。以后還有很多個(gè)6年，每年我都有不同的收獲，有來(lái)自教學(xué)的，有來(lái)自學(xué)生管理的，每年我都會(huì)不斷反思自己，保留自己的優(yōu)勢(shì)，改正自己的不足，今年我又堅(jiān)持讓自己激情教學(xué)了一年，希望20xx年后，20xx年后的今年，我還能保留住這份激情這份熱情。
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