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康復實習自我總結（精選20篇）
自我總結是對自己過去某一階段的學習或工作進行分析，并作出相應的總結，它能夠提升我們的書面表達能力，為此要我們寫一份自我總結。自我總結一般是怎么寫的呢？下面是小編為大家整理的康復實習自我總結，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
康復實習自我總結 1
我們院全體實習護士在康復科實習工作中的表現，均得到了主任和帶習老師的好評，對于康復科未來的發(fā)展，和整個康復醫(yī)學今后幾年的發(fā)展，給我們同學們樹立了以后就業(yè)的信心和積極性，我相信這也是即將面臨就業(yè)的我們最關心的話題吧！我們起步就要比別人低，以我們現在的學歷我想工作還是很難找的，但是又因我們這個職業(yè)的非凡化，所以在目前的就業(yè)應該是黃金時間，我也希望我們能找到好的工作在工作穩(wěn)定的情況下繼續(xù)深造提升自己，社會在進步我想我們應該向前看我們也需要進步，明白活到老學到老，時時刻刻都要學習豐富自己的真理！胥主任的話肯定我們的工作，給了我們更多的.信心！之后護士長對我們在康復科的成長發(fā)言，不論是生活還是學習實踐護士長都一一具體說到，提出表揚和指出我們同學實習中存在的問題，也祝愿我們今后會更好！同樣與我們在一起教導我我們的帶習老師也對我們7個月以來的實踐操作做出了評價，各治療室老師一再對我們給以好評，在實習紀律上，操作技能方面都給了我們很高的評價，給老師們留下了很好的印象老師們也很喜歡我們，從一開始我們的不懂到后來能獨立操作，這些同學們所收獲得到的都離不開老師耐心的指導和不斷灌輸我們知識讓我們能得到很好的學習條件，我們操作中出錯的時候老師并沒有嚴肅的批評我們，而是很耐心的教我們正確的操作，讓我們加深印象不在出錯！在主任老和師對我們的評價下，同學們得到的遠遠不不止這些，在為人處世醫(yī)患關系中我想我們已經融入了社會中，這些我們得到的都離不開主任和各帶習老師對我們關心和幫助！
對于我們實習同學而言康復醫(yī)學科就像是一個新的大家庭一樣，讓我們得到了很好的照顧，學會了怎么做人，學會了自己應該有一份責任心，我們很幸運能在一起生活學習是大家的緣分，在自我總結中同學們紛紛總結了自己在實習過程中的一些事學到的知識，也同時向科室提出了一些好的建議，有些問題也得到了采納，對于我個人從月隨同學來到這里第一個考驗我的是炎熱的夏日，但是我很快適應了過來專心的投入到緊張的實習工作中，初入社會的我對很多事都布滿新鮮感也很好奇，我在理療、針灸、運動治療室實習中，我的老師和藹可親，并不像我想象的那樣嚴肅，他們細心地指導操作技能，讓我很快可以上手接觸病人，在老師的精心指導下我現在可以獨立的完成一個需要康復的病人！我所得到的都離不開老師們的教導，所以我很感謝帶習老師給我的這些讓我學到了很多新在課堂學不到的東西！
這次總結會意味著我們即將結束自己的實習生涯，而自貢衛(wèi)校的同學們要比我們早一步結束實習，我代表省衛(wèi)校的同學們衷心的祝愿他們都能找到自己滿足的工作，擁有屬于自己的天空！而這次總結讓我們舍不得離開這個暖和的家，我們在這里被澆灌成長成為一個社會需要我們的人，主任和老師為我們的實習計劃做了很多工作，在生活學習中給了我們很多關心照顧，盡可能的讓我們可以安心的投入實習工作！我也希望我們的明天會更好，每一個人都能有一顆種子生根發(fā)芽，成為一個對國家有用的人，在不同的崗位積極工作，能有一個好的成績，我們還年輕我們有資本去為自己的將來奮斗，90后的我們都是優(yōu)秀的，都值得被肯定，再艱難的路我們也要走下去，雖然一路上總有坎坷但是只要堅持沒有不可能，一切皆有可能，因為付出和收獲是成正比的，機會會留給有預備的人的，同學們不要錯過任何就業(yè)的機會，社會的就業(yè)壓力我們要轉化為動力，希望我們能走的更遠！
在此我衷心的感謝科室主任給們這次實習的機會，也感謝老師們給我們制定的實習計劃，讓我們學到了在學校學部到得東西，我也珍惜這次實習，它對我們很重要！除了對您們的感謝我都不知道還能說什么，相信我們能有自己值得驕傲的東西，能朝著自己擬定的目標走下去！
康復實習自我總結 2
大概三年前，我神奇般的被康復專業(yè)錄取，實習前沒多久，寧波又神奇般的成為了我們學校的實習點，思鄉(xiāng)心切的我毅然選擇回歸寧波。剛來2院，說實在有些失落，不大的場地，不全的團隊以及年輕的老師，這與我想象中的有差距，使我感到很恐慌，好在不久后這份恐慌被和諧的師生情誼漸漸融去。我覺得實習中最重要的是觀察+思考+動手，三位大哥大，一位大姐大還有實習的兄弟姐妹甚至是病人都是觀察的對象，回家后經過深刻的思考外加翻翻書，等下一次動手時再加以利用，我覺得這樣效果蠻好的。
歷經134天的康復生涯，我深刻得強烈得不可抑制得體會到做康復要多幾顆心：耐心，自信心，愛心，責任心和一顆平常心。希波克拉底誓言：“無論至何處，遇男或女，貴人及奴婢，我之唯一目的，為病家謀幸福…”可見我們的任務多么艱巨，因而強大無比的責任心必不能少啊。對了，平常心特別強調下下，我遇到個病人有比較嚴重的心理問題啊，時不時會冒出幾句“驚世駭俗”的話來，動不動會出現些小狀況，同樣的話也會不斷的詢問，要是我全部去仔細與其計較，那么搞不好我也會出現心理問題了。凡是病人多多少少與我們會有點不同，出現點小問題，這時我們大可以發(fā)揚“打醬油的精神”。
接觸的病人不多，感悟到挺多，我不是多愁善感的人，感悟來自事實存在的反差，一種內心所想與現實所看所接觸的反差，感悟本身并不能代表什么，那只是一種意識，真正有價值的是感悟過后的改變。下面我將這一個多點月的改變描述如下：
首先，我的看書方式由原來的逐頁翻看變?yōu)楝F在的目標性的查找，我不敢說每個人，但至少我是這樣，如果對于一本書采取逐頁翻看的方式，那么就只有對這本書的內容毫無了解或是真的不知道自己不懂在哪里也就是處于一種虛無的無所不知假想中兩種情況，實習了一段時間，我不敢說我懂了多少，但我敢說我知道了自己不懂在哪里；
第二，更多的采取復合動作，在剛剛開始實習的時候，心里很虛，因為面對一個病人的時候，不知道該怎么下手，跟確切的說是不知道先做什么然后做什么，then，thelast，后來慢慢的試著接觸一個病人的時候先做關節(jié)活動技術（被動運動，關節(jié)松動），再做牽伸軟組織的技術，then增強肌力，其中混入PNF，ROOD技術，thelast平衡與協(xié)調的訓練，負重，或是步態(tài)訓練與糾正，但我卻驚訝的發(fā)現，如果按照我的這種思路做一個病人的話，時間，已遠遠的超過一個半小時，病人吃苦，自己也吃苦，在經過一段時間的觀察各位老師的手法之后，感悟到康復治療并不是教條，并不按照書本上說所的那樣條條框框，很多技術和方法可以復合在一起已達到更好的效果，省時省力，比如被動運動和軟組織的牽伸以及ROOD按壓刷擦技術可以復合起來做，多塊肌肉的肌力訓練可以復合，而不是書上所說的那樣一個動作單純的只練一塊或是一群肌肉，當然也不忽視薄弱肌肉的單獨訓練；
第三，更多的耐心，對于這一點，感悟絕大多數來自原來5床一個帕金森加腦梗老太太。
至于我所不懂得東西，OH，MYGOD。簡直太多了，首先，我不明確那個度，那個什么時候或是什么程度可以增加運動量或是改變運動方式的度，比如說偏癱患者從練習負重到步行所要達到的標準，雖然書上說要具備支撐相支撐體重的100%，具有站立位3級平衡，能完成后伸髖下的屈膝及踝背屈這三個條件時就能練習步行，但如果一個病人不能完全做到以上三項就不能進行步行訓練嗎？過晚的進行步態(tài)訓練是否會阻礙患者的康復？這個度到底要怎么把握？其次，我對于骨科康復一無所知，是否只是單純的增加活動范圍？如何把握度？要注意什么？當然還有很多問題真在發(fā)現中。
實習有一段時間了，本著自己和廣大人民的需要，又帶有一定的作業(yè)性質，進行一次實習總結，回顧自己之前的表現和存在的問題，向成為一位合格的康復實習生而往前邁進一大步。書面話就直接跳過，直接進入正題�；颊咴诨疾〉那昂笮那椴町愂鞘志薮蟮�。在病魔的痛苦折磨下和現實生活的壓力下，壓抑是一定的，甚至可以說是輕度憂郁，對待病痛能保持良好的心態(tài)是非常難得的�？墒橇己玫男膽B(tài)對病情往好的方向發(fā)展是至關重要的，在這方面治療師（作為患者的一個特殊的關系人物）所起的作用是十分關鍵的，而其中以言語的交流和日常的'小小舉動最能說明問題。和小學生跟老師的關系一樣，因為社會角色的改變，治療師的言語對患者的影響很大，積極向上的言語和肯定的態(tài)度更能幫助患者完成其目標；親切的話語能更好的拉近與患者的距離，打開其心靈的大門。可是，問題同時出現了。過分與患者接觸會讓患者產生依賴心理，這和康復（運動再學習和生活獨立性）的原則背道而馳。怎樣與患者保持良好和適當的距離是一門很高深的學問。在患者努力完成動作時的一聲“加油”，當患者失落時的一個鼓勵的眼神，在患者傷心是的一個笑話（哪怕是冷笑話），當患者因成功而開心的一聲叱喝，只是到患者的床頭去走走，問問今天的身體狀況，都為患者良好的心理發(fā)展鋪平了道路。要注意的是，因不同的病人，所需要的程度是不同的，就是書上提到的因人而異的原則。有同學在運動的操作期間因過多的笑話兒被投訴——態(tài)度不夠認真，不顧病人的心情（當然我也是其中一個）。還有，過硬的技術是成為一位合格的康復實習生所必須的條件之一�；颊邥驗樾那榈拈_朗而積極配合，但只有過硬的技術才會得到患者的肯定，患者的動作的進步和生活質量的改變是最好的答卷。同樣的手法，在書上看起來是一樣的，只有在操作的過程中，才能真正的體會。舉個簡單的例子，對同一個關節(jié)，用相同的手法，只是力度的大小，持續(xù)的時間，關鍵點的控制，程度的把握不同，就是產生完全不同的作用。但是，在書上的示意圖確實一樣的，只是文字的表達有所差異，可卻不被學生所看重。實習總結，給自己一個認識自己的機會，看清自己的優(yōu)勢和缺點，更好的讓實習老師（老大）明白自己的不足之處，為以后的實習奠定基礎，指明方向。
在PT室經過四個月的實習，真的是獲益良多�。”緛頃蠈W的都比較空，記的又不是很牢。在這里實踐過了，動手過了，才知道原來是這么回事呀。在此期間，我做過骨折，脊髓損傷，偏癱，全髖關節(jié)置換，坐骨神經損傷等的病人，也知道了一些基本的運動療法和作業(yè)療法，這在以前是不那么清楚的哈，現在前面的道路漸漸明朗了起來。
在過去的4個月里，我知道了脊髓損傷患者必做的三個動作，對于該類患者，感覺刺激很重要，特別是中強度感覺刺激，另外也就是被動運動，作用不是太明顯，但卻很有必要；若患者一旦出現主動運動，必須讓其自己運動，還有一點就是上肢肌力強化訓練（至少得練到傳說中的“六級肌力”，到那時你就回成為他的啟蒙教練，呵呵）以助于后期的助行器訓練。我也已知道了全髖關節(jié)置換術一些在具體實踐中所不能做的動作以及許多禁忌癥和注意事項，而另外一方面，凡事沒有絕對，不能一棒子打死，當患者鍛煉到某種程度，一些禁忌癥變成為可能，更是我們訓練患者的目的。在這里，我也知道了作為治療師，你不能太仁慈，必要時你得狠得下心（但切忌暴力，年老等特殊情況例外），尤其是對于骨折患者來說，你的仁慈可能是他的苦瓜；吃得苦中苦，方為人上人，一點點苦嘛，絕大多數人是能夠忍受的。但對于偏癱患者來說，情況得改變一下，動作宜相對地輕柔，緩和，持續(xù)用力；特別是對于痙攣嚴重的患者，過于粗暴或大力的動作可導致痙攣加劇，病人也可能出現不自主地抵抗動作；對于這類患者，我們需要通過Brunnstrom技術對其進行循序漸進地治療，必要時穿插，關節(jié)松動術等手法進行治療（具體的方法還在努力的學習中，嘿嘿）；另外，還有不少細節(jié)之處需在平時注意觀察，然后再去找到具體的方法，最好再配合一些必要的作業(yè)療法；偏癱，強調其殘存功能，也就是說病人還能做什么，并讓他自己通過不斷到努力以達到并強化這些功能，而對于偏癱患者來說，各種感覺刺激尤其重要，不僅僅是一般的深淺感覺和本體感覺，聲音和語言刺激同樣很重要，再配合適當的作業(yè)療法，效果絕佳。其他還有很多很多，有待繼續(xù)摸索，但是有一點，溝通很重要。
其實做了不少病人，關鍵還是在于一個堅定的信念，不斷地觀察，不斷地發(fā)現并解決問題，根據病情的發(fā)展制定相應的目標，堅持一條路，堅定地走下去。當然與同伴的合作也是必不可少的，共同探討，共同努力，攻克一個個難題，團隊合作才是最重要的。另外，時刻擁有一個創(chuàng)新的大腦，各種有用的工具和有效的方法都可以為我們所用，正如鄧小平同志說得好“不管白貓黑貓，能抓老鼠的就是好貓”。與病人的溝通更是重中之重。堅定起來吧，成長起來吧，前面的路還很長，但卻光明一片，沖啊，趁著年輕！希望就在前方！
康復實習自我總結 3
20xx年，在院領導提升學科建設、擴大教學、科研的指導下，我們心康中心積極配合，認真投入，至11月初止，總共帶教了即將畢業(yè)的康復治療專業(yè)的實習生40人和實習生8人。他們分別來自：湖南中醫(yī)藥大學、湘南學院、長沙民政學院、株州中醫(yī)藥高等�？茖W校。他們的到來，為我們的工作注入了新的血液，同時也帶來了新的`氣象。
在徐佳主任的主導下，我們嚴格按照實習帶教計劃，有步驟有規(guī)范地執(zhí)行相關計劃。每批實習生來我們心康中心時間總均為四周。每周我們都安排了實習的具體內容。有理論到實踐，深入淺出，做到理論和實踐很好的結合。每周有徐佳主任、董波副主任進行理論授課。每天康復老師、臨床醫(yī)師手把手帶教、訓練。通過四周的學習，他們基本了解了心康中心的基本情況，對心臟康復有了基本的認識；全面了解和掌握心臟康復程序。在康復醫(yī)師的指導下，協(xié)助帶教老師，負責具體的治療工作，指導病人進行心臟康復訓練。能正確使用心電圖機、功率踏車、電動跑臺、氣血循環(huán)儀等心臟康復設備；熟悉了心電圖的基本知識，活動平板的意義及心功能的分級及心血管病的基本診治手段。
在平時的工作中，除了教會他們掌握基本的理論知識和操作技能外，更注重他們世界觀、人生觀、價值觀的培養(yǎng)。通過四周的學習，能正確應用人際溝通與技巧，與患者很好的交流，并能耐心對患者進行健康宣教。陪患者交流、心理疏通和訓練相關聯(lián)系。
每批學生在即將出科的時候，由主任和帶教老師組織他們進行理論和操作考試，均以優(yōu)異的成績通過了出科的考核。師生關系融洽、也受到了患者的一致好評。
康復實習自我總結 4
在康復科實習過程中的工作表現，均得到了帶習老師的好評，對于康復科將來的進展，和整個康復醫(yī)學今后幾年的進展，給我們同學們樹立了以后就業(yè)的信念和樂觀性，我信任這也是即將面臨就業(yè)的我們最關懷的話題吧！我們起步就要比別人低，以我們現在的學歷我想工作還是很難找的，但是又因我們這個職業(yè)的非凡化，所以在目前的就業(yè)應當是黃金時間，我也盼望我們能找到好的工作在工作穩(wěn)定的狀況下連續(xù)深造提升自己，社會在進步我們也需要進步。
不論是生活還是學習實踐，老師給我們太大的關心，同樣與我們在一起教育我我們的帶習老師也對我們這段的實踐操作做出了評價，各治療室老師一再對我們給以好評，在實習紀律上，操作技能方面都給了我們很高的評價，給老師們留下了很好的印象老師們也很喜愛我們，從一開頭我們的不懂到后來能獨立操作，這些同學們所收獲得到的都離不開老師急躁的`指導和不斷灌輸我們學問讓我們能得到很好的學習條件，我們操作中出錯的時候老師并沒有嚴厲的批判我們，而是很急躁的教我們正確的操作，讓我們加深印象不在出錯！
在主任老和師對我們的評價下，同學們得到的遠遠不不止這些，在為人處世醫(yī)患關系中我想我們已經融入了社會中，做一個對社會有貢獻的醫(yī)務人員。
康復實習自我總結 5
首先感謝醫(yī)院領導的支配，讓我有機會參與了四川省護理學會組織的第五屆康復護理�？谱o士的培訓班。通過這次學習，使本人無論從理念上還是業(yè)務上都有了很大的提高，增長了不少見識。可以說感受頗深、受益匪淺。在此，也感謝各位為我們授課的老師們，你們辛苦了！
在理論學習階段，我們用近乎封閉式培訓的方式接受了省醫(yī)學院教授、臨床專家將近一個月的授課，學習內容主要包括康復科常見病的護理常規(guī)，護理要點，康復評定的內容，康復評定的方法，物理治療，作業(yè)治療，間歇導尿，良肢位擺放等等。
這次學習對我來說是理論與技能的提升，給我以往的`工作起到了解疑答惑的作用，激發(fā)了我主動學習的愛好。以往很多學問技能都是通過"傳幫帶得到的，沒有系統(tǒng)的學習相關的理論，以至于只會干而不知道為什么。最大的收獲，是通過學習使我熟悉到疾病早期康復的重要性，更新許多新的觀念，把握了新的技術如：間歇導尿，膀胱功能訓練，直腸功能訓練，良肢位擺放。通過學習把這些學問運用到以后工作中，讓每一位病人都得到準時康復，恢復達到最佳狀態(tài)，早日回歸社會。
臨床實習期間我們與各位帶教老師相處的非常融洽，同學愛學，老師愛教。特殊是趙老師。她豪無保留的。把全部的學問都講給我們聽。不管是專業(yè)上還是生活上的她都特別精通，從她身上學到了如何成為一名優(yōu)秀的�？谱o士，如何管理病人，如何與病人建立關系，如何做好帶教工作，如何成為一名優(yōu)秀的管理者。
作為受過專科培訓的一名康復護士，我深知自己的責任和使命，在加強自身學習的同時，通過言傳身教，加強培訓，為打造一支思想覺悟高、業(yè)務技術強的護理團隊為康復事業(yè)進展貢獻自己的一份力氣。
康復實習自我總結 6
這一周是我們在康復科實習的最后一個周，說起來還真有些舍不得。因為在短短的四個星期里，已不知不覺習慣了這里的氛圍，訓練的口令、治療儀器的聲響仿佛仍環(huán)繞于耳旁。
下一周我們就要轉科實習了，按要求每個實習同學必須上交一份完整的'護理病歷。我把打好的草稿拿給郭老師看，她從頭到尾每個細節(jié)都認真看了一遍，并補充了一些評估資料和護理措施，調整了護理診斷的時間、前后順序，讓我受益匪淺：一份完整的護理病歷不應只限于病歷本身，而應是以病人為中心進行護理病歷記錄。
7月31日，按教學實習要求，我們每個實習生要各自進行一次護理查房，而且護士長要求我們“脫稿”查房。在老師們特意制造的輕松環(huán)境下，我開始進行了護理查房，偶爾思維中斷時，是老師們那鼓勵的眼神讓我順利地完成了我的第一次查房工作。
老師們對我這次的護理查房效果給予了肯定，而且護士長還著重強調了疾病護理中的健康教育問題，希望今后揚優(yōu)補缺，表現更出色。
康復實習自我總結 7
我們班這次的實習工作，大部分都被分配到康復科實習，在和前輩們學習的過程中，學會了要有的一顆平凡的心，一顆寬闊的心，一顆不抱怨的心，應該充滿活力，充滿干勁，發(fā)揮自我潛力。通過這次學習，使本人無論從理念上還是業(yè)務上都有了很大的提高，增長了不少見識。可以說感受頗深、受益匪淺。在此，也謝謝各位為我們授課的老師們，你們辛苦了！
在理論學習階段，我們用近乎封閉式培訓的方式接受了省醫(yī)學院教授、臨床專家將近一個月的授課，學習內容主要包括康復科常見病的護理常規(guī)，護理要點，康復評定的.內容，康復評定的方法，物理治療，作業(yè)治療，間歇導尿，良肢位擺放等等。
這次學習對我來說是理論與技能的提升，給我以往的工作起到了解疑答惑的作用，激發(fā)了我主動學習的興趣。以往許多知識技能都是通過“傳幫帶”得到的，沒有系統(tǒng)的學習相關的理論，以至于只會干而不知道為什么。最大的收獲，是通過學習使我認識到疾病早期康復的重要性，更新很多新的觀念，掌握了新的技術如：間歇導尿，膀胱功能訓練，直腸功能訓練，良肢位擺放。通過學習把這些知識運用到以后工作中，讓每一位病人都得到及時康復，恢復達到最佳狀態(tài)，早日回歸社會。
臨床實習期間我們與各位帶教老師相處的十分融洽，學生愛學，老師愛教。特別是趙老師。她豪無保留的。把所有的知識都講給我們聽。不管是專業(yè)上還是生活上的她都非常精通，從她身上學到了如何成為一名優(yōu)秀的�？谱o士，如何管理病人，如何與病人建立關系，如何做好帶教工作，如何成為一名優(yōu)秀的管理者。
作為受過�？婆嘤柕囊幻祻妥o士，我深知自己的責任和使命，在加強自身學習的同時，通過言傳身教，加強培訓，為打造一支思想覺悟高、業(yè)務技術強的護理團隊為康復事業(yè)發(fā)展貢獻自己的一份力量。
康復實習自我總結 8
一、醫(yī)療質量：20xx年在我科職工的共同努力下，業(yè)務工作取得顯著進步。1-10月份收治病人815名，業(yè)務總收入1046，7395.62萬元，其中針灸治療121，4298.8，占總收入的11.6%，中藥飲片354985.01，占總收入9%，藥品收入。甲級病歷達標率96%，病床周轉率1.26次，病床使用率121.6%，科室連續(xù)四個月醫(yī)療質量考核評分排名第一（6-9月）。門診收入，基于以上數字目前科室門診收入比率較低主要是科室目前無專門的門診，加之出門診的醫(yī)生較少嚴重制約了門診的收入及收治病人。
二、醫(yī)療業(yè)務工作管理
全體成員積極學習鉆研醫(yī)療技術，提高醫(yī)學醫(yī)藥業(yè)務素質，全科工作秩序協(xié)調，對就診患者熱情接待，精心診治，醫(yī)德、醫(yī)風、執(zhí)業(yè)行風良好，醫(yī)療技術過硬，我科在患者的心目中仍有很好的信譽，在診治過程中，不僅對一般常見病，多發(fā)病有很好的療效，而且對不少疑難雜癥也有獨特的治療經驗。至今年4月份以來科室每周三為針康一體化查房時間，周四為科室業(yè)務學習時間及今年5月份符文斌教授工作室成立以來每月至少兩次的臨床帶教及業(yè)務講課通過不斷的學習使科室每位成員的業(yè)務水平及專業(yè)能力得到很大提升，同時帶教廣州中醫(yī)藥大學，海南醫(yī)學院，海口市衛(wèi)生學校，昌江中醫(yī)院，瓊中中醫(yī)院等多家院校及兄弟醫(yī)院的見習生，實習生，進修生及助培生多名。借助符文彬教授工作室今年承接十二五課題臨床觀察一項（電針治療圍絕經期抑郁癥），目前正在運行中。申報省級課題2項，發(fā)表核心論文2篇，統(tǒng)計源論文3篇。
三、安全生產，嚴防差錯事故
我科在嚴格勞動紀律的基礎上，要求醫(yī)務人員嚴格遵守各項技術操作規(guī)程及首診負責、醫(yī)療查對、醫(yī)患溝通等醫(yī)療核心制度。強化規(guī)章制度的落實特別是十三項核心制度及十大安全目標，三級查房落到實處，考慮我可醫(yī)生較年輕臨床經驗相對較匱乏，科內制定三個醫(yī)療小組，每個醫(yī)療小組每日查房疑難危重病人重點查，科內定期召開會議，每日交班，布置工作；每周一次，強調安全，質量，醫(yī)生，護士職責執(zhí)行情況；每月兩次安全，質量檢查，對不合格表現給以兩徹底：（１）徹底整改。（２）徹底查辦。抓好“三個環(huán)節(jié)”的管理和監(jiān)控
�。ǎ保┤朐簳r：全面查體，詳細病史，嚴格用藥；
（２）住院時：嚴密觀察，安全護理，文明服務。
�。ǎ常┏鲈簳r：注意事項，復查標準，熱情相送。在源頭上做到盡量降低醫(yī)療風險。
四、醫(yī)德醫(yī)風教育，廉潔行醫(yī)
為了提高職工的思想政治素質，我科加強學習政治思想及醫(yī)院各種規(guī)章制度。特別是加強學習衛(wèi)計委“九不準”及“互簽拒收拒送紅包”等文件，職工經過政治思想學習，大大提高了思想政治覺悟，能夠自覺遵守國家的法律、法規(guī)及各項院內規(guī)章制度。一年來，我科職工能自覺遵守醫(yī)院的各項規(guī)章制度，服從領導分工安排，按時上下班，未出現遲到、早退、跑班、脫崗現象。
五、人才培養(yǎng)及硬件建設
一年中積極申請派出人員參加各種學術研討會，通過交流學習提高科室醫(yī)務人員整體醫(yī)療水平，開展新技術、新業(yè)務。
六、存在不足
1、中醫(yī)藥及針灸康復學術發(fā)展相對滯后、科室人員科研意識，創(chuàng)新能力仍須加強。
2、中醫(yī)預防、保健、康復、養(yǎng)生、治療未病的理念未能充分發(fā)揮優(yōu)勢。
3、須進一步加強中藥、針灸、推拿、體療等各種治療的合理配合運用。
總之，我們將以提高人員素質為基礎，以加強內涵建設為內容，以減輕患者負擔為目的，注重繼承發(fā)揚中醫(yī)藥特色優(yōu)勢，進一步理清思路，明確責任，擴大針灸康復科的'社會影響。我院針康科目前還處于一個少人知曉的尷尬境地，不僅患者了解甚少，一些醫(yī)生對康復治療也是一個盲端。今后，我將不定期的組織相關知識講座，開展各種宣傳活動，加大與科室間的溝通合作，努力讓更多的人了解、認可康復治療，使更多的患者接受、選擇早期康復治療，努力擴大其社會影響，提高經濟效益。
上述總結，如有不適之處，望各位領導給予批評指正。
康復實習自我總結 9
寒假期間我所在的科室是康復科，康復科的病人都是病情相對平穩(wěn)的，來這兒的目的都是做康復訓練的。這個讓我很是興奮，因為在學校有學過康復訓練就讓我很是感興趣了，在這里能遇到自己熟悉的，自然讓我很開心。
本是到了中后期，我以為沒什么好學習的了，但我完全錯了，每個科室的工作模式都不一樣，尤其康復科跟其他科室不一樣，讓我見識了很多前面科室沒見識過的，比如，機械排痰等。但是這個科室的工作內容又很不一樣，以前的科室都是一早過去病人在那等著我們做治療，一直忙到吃飯還沒做完，而在這個科室，由于每個病人都要進行康復訓練，他們每一天的行程都被治療師、康復訓練師排得滿滿的，所以我們護士的'工作就變得沒那么方便了，我們要合理安排時間、治療，我記憶最深刻的就是剛過去的一天，要給病人量血壓、測血糖，本來這只是兩分鐘不到就能完成的事，我硬是花了整整半個小時，因為時間我都花在了找病人身上了，雖然在這個科室是做事最少的科室，但我覺得很累，因為不是我在主導著，而是很被動的做著一些事。但到后面，我領會到了這個科室的獨特性，然后在老師的幫助下好好的研究我所管床的病人的每天的行程，利用他們在病房的時間合理安排自己的工作，這樣我的工作就變得很順利了。還能在我空閑的時間了解常見藥物的作用和一些健康宣教。
其實在這個科室最難過的就要完成基礎操作要求，八個床上洗頭，六個床上擦浴還有十個晨晚間護理。在這個科室只待3周，尤其還遇上過年和科室搬家，這個問題一直困擾著我，但沒辦法既然是要求就只能乖乖完成了，那些日子我一上班就會整個病房找病人擦身洗頭，由于時間安排問題、病人越來越少、天氣越來越冷等問題，這個要求變得異常難完成，但我還是每天利用自己的休息時間按時完成了。
春節(jié)科室封科，所以我還是很幸運的回家過了個年，雖然只有短短的五六天，但還是很開心，畢竟有大半年沒見家人了。當我開開心心的回到科室上班，這里的老師還給了紅包，雖然只有幾十塊錢，但還是挺開心的，過年嘛，就是圖個開心、吉利。
然而，在這個科室也學到了一樣特別的東西，剛好這個科室搬家，原來的地方太舊了，所以搬到了新科室，但一個科室不是那么容易就行成的，有太多瑣碎的事，貼標簽、置辦物品、清洗等等，太多太多，我們整整花了五天時間，這讓我也學會了護士長所需要的管理能力了，要合理的安排人力、物力。這就要求護士長了解她的每一個護理人員，并合理分配給每一護士。所以我深深的感覺到以前學的護理管理學是真正的有用。
總之，這些天過得五顏六色，經歷過很多事，也學到了很多，讓我的內心成長了不少。
在康復科實習的幾周，是我真正接觸臨床，開始實習的幾周。剛開始有些擔心不能適應，也不知從何下手，而且對于康復的印象甚是模糊。但幾天后，我原先的擔心慢慢消失了。
康復實習自我總結 10
我們醫(yī)院所有實習護士在康復科實習過程中的工作表現，均得到了主任和帶習老師的好評，對于康復科未來的發(fā)展，和整個康復醫(yī)學今后幾年的發(fā)展，給我們同學們樹立了以后就業(yè)的信心和積極性，我相信這也是即將面臨就業(yè)的我們最關心的話題吧！我們起步就要比別人低，以我們現在的學歷我想工作還是很難找的，但是又因我們這個職業(yè)的非凡化，所以在目前的就業(yè)應該是黃金時間，我也希望我們能找到好的工作在工作穩(wěn)定的情況下繼續(xù)深造提升自己，社會在進步我想我們應該向前看我們也需要進步，明白活到老學到老，時時刻刻都要學習豐富自己的真理！
胥主任的話肯定我們的工作，給了我們更多的信心！之后護士長對我們在康復科的成長發(fā)言，不論是生活還是學習實踐護士長都一一具體說到，提出表揚和指出我們同學實習中存在的問題，也祝愿我們今后會更好！同樣與我們在一起教導我我們的帶習老師也對我們7個月以來的實踐操作做出了評價，各治療室老師一再對我們給以好評，在實習紀律上，操作技能方面都給了我們很高的評價，給老師們留下了很好的印象老師們也很喜歡我們，從一開始我們的不懂到后來能獨立操作，這些同學們所收獲得到的都離不開老師耐心的指導和不斷灌輸我們知識讓我們能得到很好的學習條件，我們操作中出錯的時候老師并沒有嚴肅的批評我們，而是很耐心的教我們正確的操作，讓我們加深印象不在出錯！在主任老和師對我們的評價下，同學們得到的遠遠不不止這些，在為人處世醫(yī)患關系中我想我們已經融入了社會中，這些我們得到的都離不開主任和各帶習老師對我們關心和幫助！
對于我們實習同學而言康復醫(yī)學科就像是一個新的大家庭一樣，讓我們得到了很好的照顧，學會了怎么做人，學會了自己應該有一份責任心，我們很幸運能在一起生活學習是大家的緣分，在自我總結中同學們紛紛總結了自己在實習過程中的一些事學到的知識，也同時向科室提出了一些好的建議，有些問題也得到了采納，對于我個人從09年7月隨同學來到這里第一個考驗我的是瀘州炎熱的夏日，但是我很快適應了過來專心的投入到緊張的實習工作中，初入社會的我對很多事都布滿新鮮感也很好奇，我在理療、針灸、運動治療室實習中，我的老師和藹可親，并不像我想象的那樣嚴肅，他們細心地指導操作技能，讓我很快可以上手接觸病人，在老師的精心指導下我現在可以獨立的完成一個需要康復的病人！我所得到的都離不開老師們的教導，所以我很感謝帶習老師給我的這些讓我學到了很多新在課堂學不到的東西！
這次總結會意味著我們即將結束自己的實習生涯，而自貢衛(wèi)校的同學們要比我們早一步結束實習，我代表省衛(wèi)校的同學們衷心的祝愿他們都能找到自己滿足的工作，擁有屬于自己的天空！
而這次總結讓我們舍不得離開這個暖和的家，我們在這里被澆灌成長成為一個社會需要我們的人，主任和老師為我們的實習計劃做了很多工作，在生活學習中給了我們很多關心照顧，盡可能的讓我們可以安心的投入實習工作！我也希望我們的明天會更好，每一個人都能有一顆種子生根發(fā)芽，成為一個對國家有用的人，在不同的`崗位積極工作，能有一個好的成績，我們還年輕我們有資本去為自己的將來奮斗，90后的我們都是優(yōu)秀的，都值得被肯定，再艱難的路我們也要走下去，雖然一路上總有坎坷但是只要堅持沒有不可能，一切皆有可能，因為付出和收獲是成正比的，機會會留給有預備的人的，同學們不要錯過任何就業(yè)的機會，社會的就業(yè)壓力我們要轉化為動力，希望我們能走的更遠！
在此我衷心的感謝科室主任給們這次實習的機會，也感謝老師們給我們制定的實習計劃，讓我們學到了在學校學部到得東西，我也珍惜這次實習，它對我們很重要！除了對您們的感謝我都不知道還能說什么，相信我們能有自己值得驕傲的東西，能朝著自己擬定的目標走下去！
康復實習自我總結 11
一、特殊兒童康復中心的現狀
隨著特殊兒童群體的不斷增加，自20世紀80年代特殊病癥康復引入我國，國內許多城市陸續(xù)成立了一些以特殊兒童為主的康復機構，通過對特殊兒童康復中心、室內居住空間、環(huán)境設計等關鍵詞進行相關資料檢索發(fā)現，現階段對特殊兒童群體的研究主要集中在醫(yī)療康復、家庭需求、機構管理等方面；針對特殊兒童居住空間的研究，主要體現在安全、功能、趣味等方面。相比西方來說，中國對特殊兒童的關注較為落后。美國在特殊兒童立法、評估、康復教育以及康復中心建設方面，系統(tǒng)且全面。英國特殊兒童早期康復訓練實踐始于1976年制定的《政府報告》，報告中指出：特殊兒童康復較好的可以進入正常的學校接受教育。日本針對特殊兒童病的研究也要先于我國，較為著名的研究與教育機構有筑波大學特殊教育中心、川崎醫(yī)療福祉大學臨床心理學課等。我國現階段針對特殊兒童康復中心的研究較少，在建筑學領域出現了一些相關研究：中國殘疾人網站的《特殊教育學校教育用房設計》、中國建筑工業(yè)出版社的《特殊教育學校建筑設計規(guī)范》、華南理工大學王竹的《特殊學校的康復空間設計研究》等，對人性化理念下特殊兒童康復中心的設計有著較高的參考價值。目前很多特殊兒童在學齡前一般因不能適應普通幼兒園的生活，而在家庭、特殊教育學校、機構中接受教育和訓練。學齡期以后，患者的語言能力和社交能力會有所提高，部分特殊兒童可以到普通小學與同齡兒童一起接受教育，還有部分特殊兒童可能仍然會留在特殊教育學校。
二、“月亮工坊”特殊兒童康復中心設計理念
在相關高校、科研機構的大力支持下，為了帶動和促進區(qū)域性特殊兒童心理健康、教育康復、全生命發(fā)展等研究工作，“月亮工坊”特殊兒童康復中心打造了一所專為有需要的特殊兒童及其家長的心理康復、醫(yī)學康復、教育康復相融合的現代化研究中心，為心理健康教育界搭建學習研究的平臺和修筑心靈的家園，為促進特殊兒童心理素質發(fā)展、提升社區(qū)特殊兒童心理康復科學研究與實踐水平保駕護航。為了進一步拓展特殊兒童康復領域，提高康復效果，開辟研究新途徑，“月亮工坊”特殊兒童康復中心初步探索了醫(yī)學、教育學、心理學相融合的治療體系。青少年時期是人生最重要的成長階段，心理健康以及居住環(huán)境對其整個人生發(fā)展具有決定性作用。特殊兒童身心障礙導致的心理問題突出，正在成為一種社會群體問題，對他們的心理問題以及居住環(huán)境進行早期干預，加強心理健康教育與關愛，完善特殊兒童居住環(huán)境，培養(yǎng)他們健康的身心和健全的人格，打造舒適的居住環(huán)境也已成為重要而緊迫的任務。
三、“月亮工坊”特殊兒童康復中心項目主要內容
針對特殊兒童在學習、生活、職業(yè)生活規(guī)劃、人際交往、自我認知和居住環(huán)境等方面遇到的各種各樣的問題和心理健康困擾，“月亮工坊”特殊兒童康復中心以心理學、人體工程學、行為學為切入點，將教育環(huán)境與特殊兒童聯(lián)系起來，在人性化理念下加強全面系統(tǒng)、科學深入的綜合研究與專業(yè)探討。針對特殊兒童的居住空間進行設計研究，需總結特殊兒童居住空間設計手法，從室內整體功能規(guī)劃、物理環(huán)境、色彩環(huán)境、聲環(huán)境、界面設計、無障礙設計及細部設計等方面展開，改變傳統(tǒng)特殊兒童群體居住空間的設計理念，將智能化落實到特殊兒童心理、生活層面，優(yōu)化智能系統(tǒng)，將特殊兒童抵觸新科技的心理降到最低，并結合實際改造項目進行項目設計、分析、驗證，歸納項目研究成果，進而深入推進。
四、“月亮工坊”特殊兒童康復中心項目實施目的及意義
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隨著現代教育的蓬勃發(fā)展，特殊兒童群體教育問題也逐漸引起社會的普遍關注，相關數據顯示，中國大陸學齡殘疾兒童接受特殊教育的服務率僅為4.53%，這與國務院批轉的“中國殘疾人事業(yè)‘九五’計劃綱要”中“視力、聽力言語和智力殘疾兒童少年義務教育入學率分別為80%”的目標尚有一定的距離。因此，及早發(fā)現有特殊需要的學前兒童，及時提供能促進其身心發(fā)展的學前融合教育，其重要性不言而喻。正視這群具有特殊需要的孩子們，他們與普通孩子一樣擁有平等的愛與未來。政府、社區(qū)、家庭都是社會的主體，為保障國民經濟和社會治理體系的進一步發(fā)展，“十三五”時期，我國建成了世界上規(guī)模最大的社會保障體系。此外，全國政協(xié)委員、中國殘疾人藝術團團長邰麗華帶來的《建議系統(tǒng)修訂完善隨班就讀相關辦法促進提升特殊需要兒童融合教育》的提案提出，能更加系統(tǒng)地保障特殊兒童的教育權利。我國特殊兒童群體數量急劇增長，他們接受教育、醫(yī)療康復訓練迫在眉睫；同時也要防止特殊兒童因外部環(huán)境因素而影響自信心，從而引發(fā)心理疾病。對特殊兒童居住空間環(huán)境進行研究與實踐，有助于以往的傳統(tǒng)設計建構，以“特殊兒童群體”為核心，建造出適合他們的學習居住空間。
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此次項目研究不是一種普通的康復中心設計模式，而是以“特殊兒童”為核心，探索出適合他們生活、學習、玩耍的居住空間，給特殊兒童群體、家長提供一個與治療相結合的、安全的、舒適的康復與工作環(huán)境。對特殊兒童康復中心的居住空間進行設計研究，理論上可達到與教育、醫(yī)療相配合，實現在室內環(huán)境設計層面的突破，為殘障兒童創(chuàng)造安全、健康、便利、舒適與永續(xù)的生活環(huán)境。目前，特殊兒童的發(fā)病機制尚不清楚，更缺乏行之有效的藥物治療，絕大多數兒童需要長期的教育訓練和行為干預。早期特殊教育干預是影響其愈后的重要環(huán)節(jié)，通過及時有效的教育和訓練，多數特殊兒童的情況都可以得到改善�，F民辦特殊兒童康復機構很難統(tǒng)一建設標準和行業(yè)規(guī)范，康復效果很難保證，日后患兒的社會融合也面臨著諸多的挑戰(zhàn)。對特殊兒童群體的特殊要求進行整合及研究，提升居住空間環(huán)境的便捷性和安全性，針對特殊兒童生活、學習和兒童游戲方式的`多樣性、可變性的特點，提出交互性、靈活性、主題性等戶外游戲空間類型，探索適合他們的室內空間環(huán)境的設計策略，可以使特殊兒童康復中心室內空間環(huán)境設計更有深度、有廣度。
五、“月亮工坊”特殊兒童康復中心擬解決的關鍵問題
對當前全國特殊兒童康復機構中心、環(huán)境設計現狀以及社會評價存在的問題進行整合。從當前專業(yè)方向入手，著重解決居住空間中的監(jiān)護性和安全性，進行室內空間功能模塊式設計、顏色設計、視覺設計，材料、空間、造型、氛圍設計，將居住空間人性化理念貫徹到底，增強空間環(huán)境的趣味性和情感性，加強特殊兒童的情感溝通與表達，使特殊兒童有一個幸福舒適的居住環(huán)境，促進特殊兒童心理健康成長�！霸铝凉し弧碧厥鈨和祻椭行钠刚堉袊祻歪t(yī)學會理事、中國康復醫(yī)學會兒童康復專委會副組長、《殘疾人托養(yǎng)服務》國家標準制定者何侃教授擔任顧問，由專業(yè)的康復團隊、老師以及工程師組成，整合醫(yī)療、教育、社會、家庭等多方面的綜合需求，將特殊兒童心理教育與空間居住環(huán)境功能最大化，全方位、系統(tǒng)地制定適合特殊兒童群體健康生活的居住環(huán)境。特殊兒童康復中心的建筑與正常幼兒園的建筑及其他類型的建筑相比，從選址、建筑設計、建筑布局、建筑形式到功能室的設計要求等方面都有很大的不同，良好的居住環(huán)境可以幫助特殊兒童康復，減輕家長壓力。由于特殊兒童在社會中的弱勢地位，他們缺乏話語權，目前我國特殊兒童康復中心相對落后，難以獲得良好的學習環(huán)境，因此，可以借鑒西方特殊兒童康復中心的模式，采用專業(yè)的助人方法，幫助特殊兒童創(chuàng)建舒適健康的生活環(huán)境與居住空間。
六、“月亮工坊”特殊兒童康復中心在人性化理念下的設計策略
人性化理念即“以人為本”，設計的主體是“人”，為了更全面、廣泛地了解特殊兒童群體，必須涉及特殊兒童心理學、環(huán)境心理學、人體工程學、行為學等相關學科�！笆仿段鱾悺钡亩喔泄侬煼☉{借營造強烈的視、聽、觸、味、嗅以及平衡等健全感官刺激環(huán)境，能讓特殊兒童在特別設計的多感官空間里安撫自己的情緒。特殊兒童康復中心在人性化理念下的設計策略應注重以下幾點。空間布局合理。預留寬敞的室內空間，對不同感官活動區(qū)及訓練目標不同的空間進行劃分，中國殘疾人網站的《特殊教育學校教育用房設計》里說道：“各種用房應有良好的采光、通風和照明環(huán)境，冬季應有采暖設施，居住空間應根據特殊兒童的身體比例進行康復空間的設計�！笨臻g的安全性。在空間建構中，所采用的材料應當選用環(huán)保無害的，不達標的材料所釋放的氣體會給兒童的身體帶來傷害。由于特殊兒童群體有其特殊行為特征，自我刺激、攻擊破壞、刻板、孤獨等都可能使他們在接觸到墻面、地面時受到傷害，因此在墻面、地面材料設計中，應選擇較軟材料，保證特殊兒童的安全。中國建筑工業(yè)出版社出版的《特殊教育學校建筑設計規(guī)范》中提出：“室內建筑構件以及家具的邊緣，如壁柱、窗臺板、墻角、水池邊緣、家具的邊角等，應盡量做成圓角；電源插座全部要設置觸電保護。”色彩的多樣性。大多數特殊兒童對色彩都比較敏感，所以進行室內空間設計的時候要考慮天花板、地板、墻面、燈光多方面的因素，如果感官的用途只用作舒緩情緒，則可以采用較單一、素雅的顏色，不可用正常兒童喜歡的豐富鮮艷的顏色，要根據特殊兒童自身需要來設計合適的室內空間。空間內使用適當色彩，可以緩解緊張的治療氛圍且起到輔助治療的作用。特殊兒童教育學校綠地率不應小于35%。趣味的空間形態(tài)設計。特殊兒童居住空間的設計應考慮其功能與使用者，華南理工大學的王竹在《特殊學校的康復空間設計研究》中講道：“殘疾人服務的康復空間有其特殊性和系統(tǒng)性，如針對各種殘疾，所需要的康復功能空間具有各個不同要求；針對殘疾人的年齡、殘疾程度不同也有不同的要求；并且伴隨康復過程的開展也需要不同的特殊康復空間。因此，從為殘疾人服務的綜合設施設計中將康復空間單獨提出作為一個系統(tǒng)來研究是十分必要的�！币虼嗽趯μ厥鈨和祻椭行倪M行設計時，要將色彩多樣性與空間趣味性相結合，營造一個舒適健康的良好空間環(huán)境。由無障礙設計邁向通用設計。無障礙設計是聯(lián)合國組織提出的，強調在科學技術高度發(fā)展的現代社會，規(guī)劃設計都必須充分考慮具有不同程度生理傷殘缺陷者和正�；顒幽芰λネ苏�(如殘疾人、老年人)群眾的使用需求，無障礙設計的理想目標是無障礙基于對人類行為意識與動作反應的細致研究，致力于優(yōu)化一切為人所用的物與環(huán)境的設計，在使用操作界面上清除那些讓使用者感到困惑、困難的“障礙”,為使用者提供最大可能的方便。這就是無障礙設計的基本思想。通用化設計的概念是由美國學者Ron首先提出的，考慮到所有人，讓設計的環(huán)境空間與設備產品能適合所有人使用，這就是通用化設計的基礎。如何建立一個不分年齡、體格、生理心理狀態(tài)，讓所有人都能同樣方便使用或參與社會活動的通用化設計環(huán)境，是每一位設計規(guī)劃人員在計劃初期即要考量的人性化因素。目前社會已經發(fā)展到數字時代，設計也越來越注重人性化，特殊兒童康復中心的設計將推動這一進程的加快發(fā)展。
七、結語
康復實習自我總結 12
我們醫(yī)院所有實習護士在康復科實習過程中的工作表現，均得到了主任和帶習老師的好評，對于康復科未來的發(fā)展，和整個康復醫(yī)學今后幾年的發(fā)展，給我們同學們樹立了以后就業(yè)的信心和積極性，我相信這也是即將面臨就業(yè)的我們最關心的話題吧！我們起步就要比別人低，以我們現在的學歷我想工作還是很難找的，但是又因我們這個職業(yè)的非凡化，所以在目前的就業(yè)應該是黃金時間，我也希望我們能找到好的工作在工作穩(wěn)定的情況下繼續(xù)深造提升自己，社會在進步我想我們應該向前看我們也需要進步，明白活到老學到老，時時刻刻都要學習豐富自己的真理！胥主任的話肯定我們的工作，給了我們更多的信心！之后護士長對我們在康復科的成長發(fā)言，不論是生活還是學習實踐護士長都一一具體說到，提出表揚和指出我們同學實習中存在的問題，也祝愿我們今后會更好！同樣與我們在一起教導我我們的帶習老師也對我們7個月以來的實踐操作做出了評價，各治療室老師一再對我們給以好評，在實習紀律上，操作技能方面都給了我們很高的評價，給老師們留下了很好的印象老師們也很喜歡我們，從一開始我們的不懂到后來能獨立操作，這些同學們所收獲得到的都離不開老師耐心的指導和不斷灌輸我們知識讓我們能得到很好的學習條件，我們操作中出錯的時候老師并沒有嚴肅的批評我們，而是很耐心的教我們正確的操作，讓我們加深印象不在出錯！在主任老和師對我們的評價下，同學們得到的遠遠不不止這些，在為人處世醫(yī)患關系中我想我們已經融入了社會中，這些我們得到的都離不開主任和各帶習老師對我們關心和幫助！
對于我們實習同學而言康復醫(yī)學科就像是一個新的大家庭一樣，讓我們得到了很好的照顧，學會了怎么做人，學會了自己應該有一份責任心，我們很幸運能在一起生活學習是大家的緣分，在自我總結中同學們紛紛總結了自己在實習過程中的一些事學到的知識，也同時向科室提出了一些好的建議，有些問題也得到了采納，對于我個人從20xx年7月隨同學來到這里第一個考驗我的'是瀘州炎熱的夏日，但是我很快適應了過來專心的投入到緊張的實習工作中，初入社會的我對很多事都布滿新鮮感也很好奇，我在理療、針灸、運動治療室實習中，我的老師和藹可親，并不像我想象的那樣嚴肅，他們細心地指導操作技能，讓我很快可以上手接觸病人，在老師的精心指導下我現在可以獨立的完成一個需要康復的病人！我所得到的都離不開老師們的教導，所以我很感謝帶習老師給我的這些讓我學到了很多新在課堂學不到的東西！
這次總結會意味著我們即將結束自己的實習生涯，而自貢衛(wèi)校的同學們要比我們早一步結束實習，我代表省衛(wèi)校的同學們衷心的祝愿他們都能找到自己滿足的工作，擁有屬于自己的天空！而這次總結讓我們舍不得離開這個暖和的家，我們在這里被澆灌成長成為一個社會需要我們的人，主任和老師為我們的實習計劃做了很多工作，在生活學習中給了我們很多關心照顧，盡可能的讓我們可以安心的投入實習工作！我也希望我們的明天會更好，每一個人都能有一顆種子生根發(fā)芽，成為一個對國家有用的人，在不同的崗位積極工作，能有一個好的成績，我們還年輕我們有資本去為自己的將來奮斗，90后的我們都是優(yōu)秀的，都值得被肯定，再艱難的路我們也要走下去，雖然一路上總有坎坷但是只要堅持沒有不可能，一切皆有可能，因為付出和收獲是成正比的，機會會留給有預備的人的，同學們不要錯過任何就業(yè)的機會，社會的就業(yè)壓力我們要轉化為動力，希望我們能走的更遠！在此我衷心的感謝科室主任給們這次實習的機會，也感謝老師們給我們制定的實習計劃，讓我們學到了在學校學部到得東西，我也珍惜這次實習，它對我們很重要！除了對您們的感謝我都不知道還能說什么，相信我們能有自己值得驕傲的東西，能朝著自己擬定的目標走下去！
康復實習自我總結 13
1 對象與方法
1.1 對象
從包頭市區(qū)兩所小學中，整群抽出三、四年級的小學生729人，年齡9~11歲，用Rutter兒童行為問卷（父母用表）測試，回收有效問卷份705份，篩出有行為問題兒童，即Rutter問卷總分大于正常上限（13分）者85人。將以上兩所學校隨機分為干預組（40名行為問題學生）、對照組（45名行為問題學生）。
1.2 方法
干預以活動課的形式進行，每周2次，40個人分為8組，每組5個人，每組安排一人輔導，活動一次1.5小時，包括講解游戲規(guī)則，下發(fā)游戲盤、游戲卡和其他游戲教具，開始游戲，并在結束后討論。游戲過程中建立良好的治療關系，讓兒童在游戲中宣泄壓抑的情緒，在游戲中獲得新的領悟，創(chuàng)造處理困難的機會，矯正與提高兒童應對行為的方式［5］。
1.3 干預方案
參考美國兒童心理治療的游戲方案，課題組本著更適合我國兒童的生活環(huán)境、學習環(huán)境、交往環(huán)境、家庭環(huán)境的原則，共設計8個游戲，每次1個，療程2個月。包括學會合作、分享、幫助；在模擬社區(qū)學習社會技能、溝通技巧、多元表達；情緒情感的識別、描述、表達；憤怒的管理；焦慮的管理；幫助沖動的孩子學會控制、等待、放松的技術，有計劃的安排事情，平靜的面對失�。幻鞔_道德標準，了解人格的含義及健康人格的內容，塑造良好性格等。對照組在同一時間由老師安排上活動課。干預結束后分別對兩組小學生再次進行Rutter兒童行為量表評定。
1.4 統(tǒng)計學分析方法
數據利用SPSS13.0統(tǒng)計學處理，兩組兒童Rutter兒童行為問卷得分比較采用兩樣本均數t檢驗，各組干預前后比較采用配對資料t檢驗。
2 結果
2.1 干預前后Rutter兒童行為問卷分值的比較
兩組小學生治療前Rutter兒童行為問卷總分均大于13分，治療后干預組Rutter總分、A分和N分較治療前均有顯著下降，對照組在治療前后各分值無顯著變化。詳見表1。表1 干預前后Rutter兒童行為問卷分值比較（略）
2.2 效果評定顯效:Rutter總分降至正�；驕p分>5分；有效:Rutter總分減分為2~5分；無效:Rutter總分減分
3 討論
情境游戲治療對于兒童常見的行為問題有較明顯的`改善。小學階段是小學生從自然人向社會人轉變的重要時期，他們要逐漸學會適應所面臨的社會生活。而鑒于小學生身心發(fā)展水平的限制，他們不可能在真實的社會生活中體驗和實踐所有的角色和規(guī)范，游戲為他們模擬和實踐社會生活提供了生動的演練平臺。在游戲中，學習如何被同伴接受、互相協(xié)作，如何公平地解決爭吵和不同意見，學會分享、謙讓，從而可以提高適應家庭生活、同伴交往、學校生活方面的社會生活能力[5]。由于緩解了心理緊張，神經癥性N行為的發(fā)生率大大降低。同時，由于在宣泄不良情緒的基礎上，給予適當的情緒訓練，提高體察和理解別人情緒的能力，很多問題兒童是因為不能良好的分辨和理解別人的情緒和適當的表達自己的情緒，而在很多方面表現出不良行為，比如有攻擊傾向的兒童他們總是認為別人的行為是有敵意的，才用攻擊的方式來表達自己的情緒，然后又在人際中出現問題。因為改善了孩子們對自己、對他人、對事情的看法和態(tài)度，并學習建立合理而積極的思維，并在游戲中反復練習，違紀性A行為也有顯著變化。
情境游戲療法對小學生行為問題干預的研究實踐表明，游戲治療作為兒童心理干預的有效手段，對改善對小學生行為問題有著廣泛的適應空間和應用前景。
康復實習自我總結 14
我們醫(yī)院所有實習護士在康復科實習過程中的工作表現，均得到了主任和帶習老師的好評，對于康復科未來的發(fā)展，和整個康復醫(yī)學今后幾年的發(fā)展，給我們同學們樹立了以后就業(yè)的信心和積極性，我相信這也是即將面臨就業(yè)的我們最關心的話題吧!我們起步就要比別人低，以我們現在的學歷我想工作還是很難找的，但是又因我們這個職業(yè)的非凡化，所以在目前的就業(yè)應該是黃金時間，我也希望我們能找到好的工作在工作穩(wěn)定的情況下繼續(xù)深造提升自己，社會在進步我想我們應該向前看我們也需要進步，明白活到老學到老，時時刻刻都要學習豐富自己的真理!
胥主任的話肯定我們的工作，給了我們更多的信心!之后護士長對我們在康復科的成長發(fā)言，不論是生活還是學習實踐護士長都一一具體說到，提出表揚和指出我們同學實習中存在的問題，也祝愿我們今后會更好!同樣與我們在一起教導我我們的帶習老師也對我們7個月以來的實踐操作做出了評價，各治療室老師一再對我們給以好評，在實習紀律上，操作技能方面都給了我們很高的評價，給老師們留下了很好的印象老師們也很喜歡我們，從一開始我們的不懂到后來能獨立操作，這些同學們所收獲得到的都離不開老師耐心的指導和不斷灌輸我們知識讓我們能得到很好的學習條件，我們操作中出錯的時候老師并沒有嚴肅的批評我們，而是很耐心的教我們正確的操作，讓我們加深印象不在出錯!在主任老和師對我們的評價下，同學們得到的遠遠不不止這些，在為人處世醫(yī)患關系中我想我們已經融入了社會中，這些我們得到的都離不開主任和各帶習老師對我們關心和幫助!
對于我們實習同學而言康復醫(yī)學科就像是一個新的大家庭一樣，讓我們得到了很好的照顧，學會了怎么做人，學會了自己應該有一份責任心，我們很幸運能在一起生活學習是大家的緣分，在自我總結中同學們紛紛總結了自己在實習過程中的一些事學到的知識，也同時向科室提出了一些好的建議，有些問題也得到了采納，對于我個人從xx年7月隨同學來到這里第一個考驗我的'是瀘州炎熱的夏日，但是我很快適應了過來專心的投入到緊張的實習工作中，初入社會的我對很多事都布滿新鮮感也很好奇，我在理療、針灸、運動治療室實習中，我的老師和藹可親，并不像我想象的那樣嚴肅，他們細心地指導操作技能，讓我很快可以上手接觸病人，在老師的精心指導下我現在可以獨立的完成一個需要康復的病人!我所得到的都離不開老師們的教導，所以我很感謝帶習老師給我的這些讓我學到了很多新在課堂學不到的東西!
這次總結會意味著我們即將結束自己的實習生涯，而自貢衛(wèi)校的同學們要比我們早一步結束實習，我代表省衛(wèi)校的同學們衷心的祝愿他們都能找到自己滿足的工作，擁有屬于自己的天空!而這次總結讓我們舍不得離開這個暖和的家，我們在這里查字典被澆灌成長成為一個社會需要我們的人，主任和老師為我們的實習計劃做了很多工作，在生活學習中給了我們很多關心照顧，盡可能的讓我們可以安心的投入實習工作!
我也希望我們的明天會更好，每一個人都能有一顆種子生根發(fā)芽，成為一個對國家有用的人，在不同的崗位積極工作，能有一個好的成績，我們還年輕我們有資本去為自己的將來奮斗，90后的我們都是優(yōu)秀的，都值得被肯定，再艱難的路我們也要走下去，雖然一路上總有坎坷但是只要堅持沒有不可能，一切皆有可能，因為付出和收獲是成正比的，機會會留給有預備的人的，同學們不要錯過任何就業(yè)的機會，社會的就業(yè)壓力我們要轉化為動力，希望我們能走的更遠!
康復實習自我總結 15
在康復科實習了一個多點月，接觸的病人不多，感悟到挺多，我不是多愁善感的人，感悟來自事實存在的差，一種內心所想與現實所看所接觸的差，感悟本身并不能代表什么，那只是一種意識，真正有價值的是感悟過后的改變。下面我將這一個多點月的改變描述如下：
第一、我的看書方式由原來的逐頁翻看變?yōu)楝F在的目標性的查找，我不敢說每個人，但至少我是這樣，如果對于一本書采取逐頁翻看的方式，那么就只有對這本書的內容毫無了解或是真的不知道自己不懂在哪里也就是處于一種虛無的無所不知假想中兩種情況，實習了一段時間，我不敢說我懂了多少，但我敢說我知道了自己不懂在哪里；
第二、更多的采取復合動作，在剛剛開始實習的時候，心里很虛，因為面對一個病人的時候，不知道該怎么下手，跟確切的說是不知道先做什么然后做什么，后來慢慢的試著接觸一個病人的`時候先做關節(jié)活動技術，再做牽伸軟組織的技術，then增強肌力，其中混入pnf，rood技術，thelast平衡與協(xié)調的訓練，負重，或是步態(tài)訓練與糾正，但我卻驚訝的發(fā)現，如果按照我的這種思路做一個病人的話，時間，已遠遠的超過一個半小時，病人吃苦，自己也吃苦，在經過一段時間的觀察各位老師的手法之后，感悟到康復治療并不是教條，并不按照書本上說所的那樣條條框框，很多技術和方法可以復合在一起已達到更好的效果，省時省力，比如被動運動和軟組織的牽伸以及rood按壓刷擦技術可以復合起來做，多塊肌肉的肌力訓練可以復合，而不是書上所說的那樣一個動作單純的只練一塊或是一群肌肉，當然也不忽視薄弱肌肉的單訓練；
第三、更多的耐心，對于這一點，感悟絕多數來自原來5床一個帕金森加腦梗老太太。首先，我不明確那個度，那個什么時候或是什么程度可以增加運動量或是改變運動方式的度，比如說偏癱患者從練習負重到步行所要達到的標準，雖然書上說要具備支撐相支撐體重的100%，具有站立位3級平衡，能完成后伸髖下的屈膝及踝背屈這三個條件時就能練習步行，但如果一個病人不能完全做到以上三項就不能進行步行訓練嗎？過晚的進行步態(tài)訓練是否會阻礙患者的康復？這個度到底要怎么把握？其次，我對于骨科康復一無所知，是否只是單純的增加活動范圍？如何把握度？要注意什么？當然還有很多問題真在發(fā)現中。
總的來說，康復科實習小結和其實行業(yè)的實習小結差不多，就是寫一下自己的感想。
康復實習自我總結 16
康復科，是一個特殊的科室，在這兩年里，病人及家屬對康復醫(yī)生的工作給予了很高評價。同時也給我們帶來了很多寶貴的經驗，讓我們受益匪淺。以下就是我在康復科實習期間，所學的感想以及對康復醫(yī)療的認識。
一、端正工作態(tài)度，嚴格遵守科室的管理制度和工作紀律
熱愛自己的本職工作，能夠正確認真的對待每一項工作，工作投入，熱心為大家服務，認真遵守勞動紀律，保證按時出勤，出勤率高，全年沒有請假現象，有效利用工作時間，堅守崗位，需要加班完成工作按時加班加點，保證工作能按時完成。
我知道，自己還有很多的不足，懇請各位領導和同志們繼續(xù)給我支持和幫助，我將虛心接受大家評價和監(jiān)督。
二、在思想上
積極參加學習，關心國家大事，堅持四項基本原則，擁護黨的各項方針政策，遵守勞動紀律，團結同志，熱心幫助同志；教育目的.明確，態(tài)度端正，鉆研業(yè)務，勤奮刻苦；關心病人，對病人細心照顧，和藹可親。努力將理論知識結合實踐經驗，在實踐中積極探索理論知識。
三、在生活上
崇尚樸實，勤儉節(jié)約，不與別人攀比，不與社會上一些不良風氣沆瀣一語，養(yǎng)成不與同事斤斤計較的品行。
當然，我也有自己的不足之處：
一是吃苦精神不夠，具體就體現在學習上“鉆勁”不夠、“擠勁”不夠。當然，在我發(fā)現自己的不足后，我會盡力完善自我，培養(yǎng)吃苦精神，從而保證日后的學習成績能有較大幅度的提高。
康復實習自我總結 17
來到工傷康復醫(yī)院進行為期近8個月的實習。經過的學習和老師的教誨，xx年xx月。已具備了步入社會的基本條件，以下就是幾點體會。
分為骨科康復、神經康復和燒傷康復三大版塊。由于我實踐經驗護理實習小結，
1、注重實習“方法”學習。工傷康復醫(yī)院以成人康復為主。這里可以充分展示和狠抓基本技能訓練，找出相同病種不同病歷的共同點（如脊髓損傷和偏癱病人就是好的例子）并且可以普外科醫(yī)生專題學習法，針對一種病，從康復評定、治療再到評定，系統(tǒng)的結合基礎醫(yī)學、臨床醫(yī)學和康復骨科護理實習小結，勤學好問、舉一反三，還可以寫好實習日記和科室小結。省立醫(yī)院血管外科治療師的一對一訓練給了學習中工作，工作中求進步的護理實習小結。醫(yī)院的圖書館的專業(yè)書籍和資料給我提供了良好的北京天壇醫(yī)院腦外科場所和求知的平臺，而我則應該充分利用資源，學會善于把握。
2、具備康復治療師應有的素質。經常會有病人問我康復醫(yī)生跟臨床醫(yī)生真不一樣。心里想：和臨床醫(yī)生的目標是一樣的愛因斯坦說過：熱愛是最好的老師”這點在醫(yī)院康復治療師的身上得到很好的體現。所以首要的要熱愛自己的專業(yè)，每一次康復部的業(yè)務學習基本上都是滿滿的`治療師的提問和授課都說明他那種虛心求學的態(tài)度，嚴謹的工作作風和求是科學態(tài)度。都是值得我學習和去做的。8個月里我沒看到有一個治療師上班遲到早退的治療病人時一個接一個，認真對待，還要給我講知識，充分體現了勇于吃苦的精神和良好的思想品質。
3、學會能夠解決問題的能力。實習中我擁有實習生和醫(yī)生的雙重身份。對于醫(yī)院病人的現狀和預后。都存在著心理問題，而醫(yī)院的病人以青壯年居多，還會把我當成好朋友，說些心里話。面對這些患者，要清楚自己處于一個怎樣的位置，將如何回答他回答他以后特會有什么想法，將給他帶來什么樣的問題，好是壞？卻值得我去思考，說話就要負責任。這是做醫(yī)生的原則。因此，老師的教導下和自己的切身體會，一定要學會善于察顏觀色，與病人的交流能力和處于突發(fā)事故或情況的應急能力，以及邏輯思維能力。更應該懂得這方面的知識、法律法規(guī)等。如工傷病人咨詢工傷認知和賠償等問題。說明要學會正確處理好醫(yī)患關系，使患者得到最大的康復。
4、勇于嘗試和創(chuàng)新。一個大膽的嘗試而且獲得成功，這就是好比我工作中創(chuàng)新，去嘗試用新的方法去治療病人，當然這是經驗積累和通過理論的結果，這種方法對患者沒有副作用和負面影響。年青人正值創(chuàng)業(yè)和學習能力的高峰階段。應該抓好專業(yè)基本功，理論聯(lián)系實踐，結合現狀，提高科研能力和技術水平。
將堅持不懈地去理解，需要總結的還有很多。去學會，實習結束，意味著步入社會的開始。今后的日子里，會以這次實習經驗來完善自身，做好今后的工作。
康復實習自我總結 18
概況：我們實習單位是的聽力康復中，市聽力康復中心成立于xx年xx月xx日，是殘疾人聯(lián)合會特批的聽力言語康復中心，是一所集聽力開發(fā)、耳聾康復科研、言語康復于一體的專業(yè)聽力康復機構。中心地處動物園旁，有寬大的康復治療場地和廣闊的戶外場所，可同時容納名聾兒在訓康復。中心硬件、軟件達到國家一級康復中心標準。
門診擁有國內先進聽力檢測設備，能對患者進行聽功能的全面檢測和評估，為診斷耳聾性質提供的依據。門診擁有一支由醫(yī)學專家、聽力專家、康復師、電子工程師、言語矯治師等組成的強大專家隊伍。通過專家會診，對不同類型的耳聾患者提供聽力補償最佳解決的強大專家隊伍。并率先開設言語矯治專科門診，主要解決極重度耳聾及更嚴重的耳聾患者發(fā)音不清、吐詞不準；大齡聾啞兒假音、假聲；以及言語發(fā)育遲緩、發(fā)育性言語障礙、運動性失語、自閉癥、孤獨癥等言語疑難問題。還設有人工耳蝸調試訓練中心，全面人工耳蝸調試和聽覺語言訓練。
經過門診檢測，那些具有康復和提高可能的兒童才可以進二樓的言語康復教育部。我們實習主要是在言語康復教育部。這里與一樓的門診不同，是以教育為主，讓們在到知識和聽力得到提高�？祻徒逃行脑O有語訓部，素質教育部和康復部三個，其功能如下：
使每一個到市聽力康復中心接受訓練的聾孩，經過科聽覺康復訓練和語音矯治，都能開口說話，進行語言交流，并能發(fā)音清楚、說話流暢。
1、語訓特色：
突破年齡———突破“超過七歲很難康復”的傳統(tǒng)觀點，對大齡聾孩通過語音矯治，也能達到言語康復攻克聽障———創(chuàng)新語言康復技術，極重度聽力損失也能說清楚
壓縮———將原來需要三年或者更長時間的語言康復期壓縮至更短時間
2、綜合素質教育部：
文化學習：根據國家教育大綱，完成聾兒的文化教育，同時繼續(xù)康復語言、發(fā)展思維
文化培優(yōu)：對重點學科或全面培優(yōu)，向重點沖刺；
特長培養(yǎng)：開設班、舞蹈班、手工班、職業(yè)特長班等。
蒙式教育：引進北京市蒙臺梭利教育研究中心成果，開發(fā)聾兒潛能，促使聾兒身心協(xié)調發(fā)展。
3、社區(qū)康復部：
1）、學校舉辦函授講座、交流康復經驗、開展家長聯(lián)誼活動、解答疑難問題、指導康復訓練、研討家庭康復教育
2）、“聾兒之家”跟蹤了解在普校隨班就讀的聾孩子情況，推廣優(yōu)秀典型；每年舉辦“相聚在”活動，讓已經上普通學校的孩子在這里進行語音矯治———文化補充——特長培養(yǎng)————才藝展示—————夏令營活動
3）、定期發(fā)行《康復》康復典型、提供康復信息、介紹康復知識、交流康復經驗、康復專家訪談、傳遞上級、倡導扶弱助殘、弘揚關愛。
和孩子們一起玩，教他們，輔導他們做作業(yè)，參與“語訓課”，在交流中糾正他們的語音錯誤。
他們實行一周六天制，只有星期天休息。課程主要有晨談、語訓、美術。上午兩節(jié)課之間也有課間操、中午午休。
他們還實行負責制，每個帶5—7個孩子，聽力特別嚴重的帶3—4個。老師們不只教孩子們上課、說話。因為是全托的，所以孩子們的飲食、住宿，也歸各自的老師負責。自早上起，孩子們起床要給他們穿衣服，吃飯要給他們打飯，口渴了要倒水給他們喝，課間操要和他們一起做。（當然，老師的作用是看護、監(jiān)督，主要是讓孩子們自己做，讓他們通過提高動手能力反過來促進語言發(fā)展。）知道了這些，我個感覺就是辛苦，老師們真是辛苦。
教育部的杜在新也這么說，（她堅持要我們叫她杜老師，說孩子們都這么叫她。）所以當我們說明來意的時候，她就說讓我們體驗一下老師們的辛苦，帶聾孩子不容易啊。于是安排我們帶孩子們玩。大約兩個小時吧。每帶一個。即使只有一個，我們還是忙得夠嗆，累得夠嗆。剛去之前，以為聾和啞是一起的，既聾，那就啞。其實不然。杜老師說他們這不收完全耳聾的兒童，他們是康復中心。是要讓那些聽力較差的兒童通過治療和教育訓練有一定程度的恢復。能夠回到正常學校、正常的中去。上課的時候普通話一定要標準，因為他們不僅要聽，還要看，通過看口型來領會那不能完全聽明白的話。我們帶他們玩的時候，和他們交流，一定要對著他們，讓他們看到口型。也許平時他們都不大出來玩，課間的時候，總是在教室里玩。于是難得一次的機會出來，他們滿院子的跑，從這個小房子到那個滑梯，直到累。也沒什么交流，因為她總是不愿停下來聽我說，停下來了也不看我。可能是陌感覺讓她這樣，只問了她幾歲了，她用那稚氣、模糊的聲音告訴我：“五歲”。次去的時候就完全不一樣了，她看到我就跑過來拉著手，直到上課。
本來，他們老師上課不讓人打擾，所以杜主任總是安排我們星期天他們放假的時候去，帶孩子玩�？偸沁@樣，我們就不能老師是怎樣上課的，不知道孩子們是通過怎樣的課來康復的。于是我們希望在他們上課的時候來實習，幸運的是杜主任一下就答應了。
于是我們就真正的坐在教室里和他們一起上課了，這讓我們看到了很多，也明白了很多。學校開設了四個，在每個教室里，黑板的旁邊都掛著一張最新拼音掛圖，還有一些用漢字同時又用拼音標出的日常用語。
即使是同時在，他們也有差別，聽力好的，說話就很積極，不好的就很沉默，而聽力好否，不只是先天的原因，還有助聽器好壞的原因。都是疼孩子的都想他們快點好，但是經濟條件限制，有的買不起好的助聽器，雖然老師們沒說，我想送孩子去本身就要花不算小的一筆錢。當上課你看到兩個聽力相差無幾的人，表現有天壤之別，而這只是因為助聽器價格不同時，你就會忍不住的為那個沉默的孩子難受，社會到處都充斥著不公，上天本來就讓他們有缺陷了，還要用家庭的經濟條件來制約他的治療和康復。
那一節(jié)語訓課可讓我至今都印象深刻，在的教室里，老師正竭盡力氣的喊，以讓他們明白做土豆絲的程序刨土豆—洗土豆—切土豆—炒土豆，讓他們都讀一遍，力求讀得標準。然后，是發(fā)揮，“大家想一想，刨土豆的時候，用什么刨�！薄跋赐炼褂檬裁聪�？水，對，是用水，那，水還能洗什么？來一個一個的說�！薄扒型炼挂雀墒裁�，磨刀對不對？來大家和我一起磨�？纯吹赌タ炝藳]有？”“然后要切土豆，大家都來切土豆，邊切邊說，跟我說，切土豆、。大家想把它切成什么形狀？”“猜猜看，老師把它切成了什么形狀？”“切好的土豆絲放在盤子里，滿滿的，像什么？大家說像什么？”“然后干什么？炒土豆，放在哪里炒？”……總之，課堂上，老師會盡力想出很多與之的，然后，鼓勵他們盡量說出來，老師會看著他們發(fā)音標不標準，口型正不正確，邊說邊訓練，邊玩邊學。黑板上的字都注了拼音。
老師不僅是老師，是，是慈母。孩子們最聽的就是老師的話，上課鈴聲一想，老師說上課了，一二三，坐好。他們就全部坐好了。“老師好”，要是聲音較小，或是有人發(fā)音不準，老師就說，“不好”于是又重新喊“老師好”，有時重復喊幾次。那次，老師說：“還有呢？”然后拿眼睛瞄了我們一下，聰明的小朋友們就大聲喊：“姐姐好�！薄敖憬闶莵砀墒裁吹难�？來看我們說話對不對？那我們說得好好的給姐姐聽好不好��？”上課時，有人針對別話反駁不停，老師會說，你真棒，他的話你都聽見了，但是要放在心里，上課不要說出來。有時，小朋友的耳朵癢、頭疼，老師會趕緊去看。
最后我們也體驗了一下當他們的老師的感覺，大聲、很慢地問：“今天，老師教你們學了什么？”“你們說，這鉛筆是用什么削的，這支呢？”“你們是喜歡用卷筆刀削的鉛筆，還是喜歡用轉筆器削的鉛筆。為什么？”還好，他們都能聽動我的話，還很配合，互動。當然，感覺不像老師上課時那么積極，我也不能像老師一樣，能從一件，一句話，引出很多話讓他們說。不過老師說：“你講得不錯嘛！”讓我很是自豪。
斯金納的強化作用在學校里得到了很好的運用，強化作用是塑造兒童行為的基礎。他認為，操縱好強化技術，就能隨意塑造出一種教育者所期望的兒童的'行為。老師們對孩子們的肯定是孩子們良好行為發(fā)展的方向。
不過，也存在一些問題，比如因為家庭或聽力障礙程度的原因，有的聾兒十幾歲——別的正常孩子讀的年齡——還在讀三，根據埃里克森的發(fā)展階段的理論，每個階段的需求和發(fā)展的人格不同，如果把他們也和五六歲的孩子同等對待，那會很不利于他們以后的發(fā)展。
擺脫無聲，走進正常的生活，是他們的成功的目標。杜老師的就是先例。他三歲時意外重度耳聾，都說沒有希望了，但是杜老師不信，堅持用愛和科學的語訓方法來治療，終于能說第一句話，然后上了正常兒童學校，接著考上，現在已是北京大學的研究生。有父母般對他們的老師，還有多年來的經驗和語訓的科學方法，還有社關愛，這些聰明的孩子們一定會在努力之后回到我們正常的生活中來。
從實習中我更深刻的到，聾兒的聽力有障礙，但是智力正常，對待他們完全可以像對待智力正常的孩子一樣，只是需要耐心，耐心的和他們交流，讓他們明白你的意思。
另外聾兒語言訓練要講究科學方法：交往第一的原則，原則，靈活多邊的原則，循序漸進的原則，不能停頓、持之以恒，語言要有趣味性，先求數量、再求，口頭語言和書面語言相結合，多給孩子一些信心和力量，生活即教育的原則，要通過培養(yǎng)孩子的動手能力反過來促進語言發(fā)展。
作為聽力康復中心的老師，要付出比雙倍的汗水去澆灌花朵，而作為社會工作者去實現我們的專業(yè)價值，將有更多的等著我們去做。
康復實習自我總結 19
我們醫(yī)院所有實習護士在康復科實習過程中的工作表現，均得到了主任和帶習老師的好評，對于康復科未來的發(fā)展，和整個康復醫(yī)學今后幾年的發(fā)展，給我們同學們樹立了以后就業(yè)的信心和積極性，我相信這也是即將面臨就業(yè)的我們最關心的話題吧！我們起步就要比別人低，以我們現在的學歷我想工作還是很難找的，但是又因我們這個職業(yè)的非凡化，所以在目前的就業(yè)應該是黃金時間，我也希望我們能找到好的工作在工作穩(wěn)定的情況下繼續(xù)深造提升自己，社會在進步我想我們應該向前看我們也需要進步，明白活到老學到老，時時刻刻都要學習豐富自己的真理！胥主任的話肯定我們的工作，給了我們更多的信心！之后護士長對我們在康復科的成長發(fā)言，不論是生活還是學習實踐護士長都一一具體說到，提出表揚和指出我們同學實習中存在的問題，也祝愿我們今后會更好！同樣與我們在一起教導我我們的帶習老師也對我們7個月以來的實踐操作做出了評價，各治療室老師一再對我們給以好評，在實習紀律上，操作技能方面都給了我們很高的評價，給老師們留下了很好的印象老師們也很喜歡我們，從一開始我們的不懂到后來能獨立操作，這些同學們所收獲得到的都離不開老師耐心的指導和不斷灌輸我們知識讓我們能得到很好的學習條件，我們操作中出錯的時候老師并沒有嚴肅的批評我們，而是很耐心的教我們正確的操作，讓我們加深印象不在出錯！在主任老和師對我們的評價下，同學們得到的遠遠不不止這些，在為人處世醫(yī)患關系中我想我們已經融入了社會中，這些我們得到的都離不開主任和各帶習老師對我們關心和幫助！
對于我們實習同學而言康復醫(yī)學科就像是一個新的大家庭一樣，讓我們得到了很好的照顧，學會了怎么做人，學會了自己應該有一份責任心，我們很幸運能在一起生活學習是大家的緣分，在自我總結中同學們紛紛總結了自己在實習過程中的一些事學到的知識，也同時向科室提出了一些好的建議，有些問題也得到了采納，對于我個人從09年7月隨同學來到這里第一個考驗我的是瀘州炎熱的夏日，但是我很快適應了過來專心的投入到緊張的實習工作中，初入社會的我對很多事都布滿新鮮感也很好奇，我在理療、針灸、運動治療室實習中，我的老師和藹可親，并不像我想象的那樣嚴肅，他們細心地指導操作技能，讓我很快可以上手接觸病人，在老師的精心指導下我現在可以獨立的完成一個需要康復的病人！我所得到的都離不開老師們的教導，所以我很感謝帶習老師給我的這些讓我學到了很多新在課堂學不到的.東西！
這次總結會意味著我們即將結束自己的實習生涯，而自貢衛(wèi)校的同學們要比我們早一步結束實習，我代表省衛(wèi)校的同學們衷心的祝愿他們都能找到自己滿足的工作，擁有屬于自己的天空！而這次總結讓我們舍不得離開這個暖和的家，我們在這里被澆灌成長成為一個社會需要我們的人，主任和老師為我們的實習計劃做了很多工作，在生活學習中給了我們很多關心照顧，盡可能的讓我們可以安心的投入實習工作！我也希望我們的明天會更好，每一個人都能有一顆種子生根發(fā)芽，成為一個對國家有用的人，在不同的崗位積極工作，能有一個好的成績，我們還年輕我們有資本去為自己的將來奮斗，90后的我們都是優(yōu)秀的，都值得被肯定，再艱難的路我們也要走下去，雖然一路上總有坎坷但是只要堅持沒有不可能，一切皆有可能，因為付出和收獲是成正比的，機會會留給有預備的人的，同學們不要錯過任何就業(yè)的機會，社會的就業(yè)壓力我們要轉化為動力，希望我們能走的更遠！
在此我衷心的感謝科室主任給們這次實習的機會，也感謝老師們給我們制定的實習計劃，讓我們學到了在學校學部到得東西，我也珍惜這次實習，它對我們很重要！除了對您們的感謝我都不知道還能說什么，相信我們能有自己值得驕傲的東西，能朝著自己擬定的目標走下去！
康復實習自我總結 20
我們醫(yī)院所有護士在康復科過程中的工作表現，均得到了主任和帶習老師的好評，對于康復科未來的發(fā)展，和整個康復醫(yī)學今后幾年的發(fā)展，給我們同學們樹立了以后就業(yè)的信心和積極性，我相信這也是即將面臨就業(yè)的我們最關心的話題吧！我們起步就要比別人低，以我們現在的學歷我想工作還是很難找的，但是又因我們這個職業(yè)的非凡化，所以在目前的就業(yè)應該是黃金時間，我也希望我們能找到好的工作在工作穩(wěn)定的情況下繼續(xù)深造提升自己，社會在進步我想我們應該向前看我們也需要進步，明白活到老學到老，時時刻刻都要學習豐富自己的真理！胥主任的話肯定我們的工作，給了我們更多的信心！之后護士長對我們在康復科的成長發(fā)言，不論是生活還是學習護士長都一一具體說到，提出表揚和指出我們同學中存在的問題，也祝愿我們今后會更好！同樣與我們在一起教導我我們的帶習老師也對我們7個月以來的操作做出了評價，各治療室老師一再對我們給以好評，在紀律上 ，操作技能方面都給了我們很高的評價，給老師們留下了很好的印象老師們也很喜歡我們，從一開始我們的不懂到后來能獨立操作，這些同學們所收獲得到的.都離不開老師耐心的指導和不斷灌輸我們知識讓我們能得到很好的學習條件，我們操作中出錯的時候老師并沒有嚴肅的批評我們，而是很耐心的教我們正確的操作，讓我們加深印象不在出錯！在主任老和師對我們的評價下，同學們得到的遠遠不不止這些，在為人處世醫(yī)患關系中我想我們已經融入了社會中，這些我們得到的都離不開主任和各帶習老師對我們關心和幫助！
對于我們同學而言康復醫(yī)學科就像是一個新的大家庭一樣，讓我們得到了很好的照顧，學會了怎么做人，學會了自己應該有一份責任心，我們很幸運能在一起生活學習是大家的緣分，在自我中同學們紛紛了自己在過程中的一些事學到的知識，也同時向科室提出了一些好的建議，有些問題也得到了采納，對于我個人從09年7月隨同學來到這里第一個考驗我的是瀘州炎熱的夏日，但是我很快適應了過來專心的投入到緊張的工作中，初入社會的我對很多事都布滿新鮮感也很好奇，我在理療、針灸、運動治療室中，我的老師和藹可親，并不像我想象的那樣嚴肅，他們細心地指導操作技能，讓我很快可以上手接觸病人，在老師的精心指導下我現在可以獨立的完成一個需要康復的病人！我所得到的都離不開老師們的教導，所以我很感謝帶習老師給我的這些讓我學到了很多新在課堂學不到的東西！
這次會意味著我們即將結束自己的生涯，而自貢衛(wèi)校的同學們要比我們早一步結束，我代表省衛(wèi)校的同學們衷心的祝愿他們都能找到自己滿足的工作，擁有屬于自己的天空！而這次讓我們舍不得離開這個暖和的家，我們在這里被澆灌成長成為一個社會需要我們的人，主任和老師為我們的計劃做了很多工作，在生活學習中給了我們很多關心照顧，盡可能的讓我們可以安心的投入工作！我也希望我們的明天會更好，每一個人都能有一顆種子生根發(fā)芽，成為一個對國家有用的人，在不同的崗位積極工作，能有一個好的成績，我們還年輕我們有資本去為自己的將來奮斗，90后的我們都是優(yōu)秀的，都值得被肯定，再艱難的路我們也要走下去，雖然一路上總有坎坷但是只要堅持沒有不可能，一切皆有可能，因為付出和收獲是成正比的，機會會留給有預備的人的，同學們不要錯過任何就業(yè)的機會，社會的就業(yè)壓力我們要轉化為動力，希望我們能走的更遠！
在此我衷心的感謝科室主任給們這次的機會，也感謝老師們給我們制定的計劃，讓我們學到了在學校學部到得東西，我也珍惜這次，它對我們很重要！除了對您們的感謝我都不知道還能說什么，相信我們能有自己值得驕傲的東西，能朝著自己擬定的目標走下去！
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