培養(yǎng)嬰兒的好習(xí)慣

　　上學(xué)的時(shí)候，很多人都經(jīng)常追著老師們要知識(shí)點(diǎn)吧，知識(shí)點(diǎn)是知識(shí)中的最小單位，最具體的內(nèi)容，有時(shí)候也叫“考點(diǎn)”。哪些才是我們真正需要的知識(shí)點(diǎn)呢？以下是小編為大家整理的培養(yǎng)嬰兒的好習(xí)慣，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　隨著人們對(duì)獨(dú)生子女的重視及對(duì)早期教育的投入，現(xiàn)又出現(xiàn)了一些單純偏重某一方面的現(xiàn)象，特別是偏重智力培養(yǎng)而忽視品德教育的情況較多，這對(duì)小兒的發(fā)育也是不利的，對(duì)于早期教育來(lái)說(shuō)，我們要求從小就要注意小兒的德、智、體、美全面發(fā)展的問(wèn)題。當(dāng)然，對(duì)3歲以前的小兒我們認(rèn)為可按體、智、德、美的排列來(lái)給予教育和發(fā)展。這里我們將體放在第一位，因?yàn)檫@是小兒發(fā)展的基礎(chǔ)，是主干，是支柱，沒(méi)有體質(zhì)的發(fā)展做保證，其他都談不到。而智育和德育就像是兩翼，要同時(shí)發(fā)展，如僅偏重某一方面，就會(huì)造成偏頗，難免今后會(huì)走歪路。

　　德育教育對(duì)于小嬰兒來(lái)說(shuō)應(yīng)該怎樣進(jìn)行呢?由于此時(shí)小兒的語(yǔ)言及思維尚未很好發(fā)展，不可能采用一般說(shuō)教的教育方法，但并不等于此時(shí)就不需要德育教育，而是要從培養(yǎng)小兒的良好的行為習(xí)慣著手。

　　良好的行為習(xí)慣包括衛(wèi)生習(xí)慣、與人交往的習(xí)慣、勞動(dòng)的習(xí)慣、助人的習(xí)慣、思考的習(xí)慣等等。這些，家長(zhǎng)要在養(yǎng)育兒童的過(guò)程中貫穿。比如，小兒6個(gè)月以后就會(huì)與人打招呼，學(xué)說(shuō)話(huà)后也是首先學(xué)會(huì)稱(chēng)呼，這時(shí)家長(zhǎng)就要注意培養(yǎng)小兒這種見(jiàn)人打招呼的習(xí)慣。開(kāi)始是教他(她)這種行為，反復(fù)強(qiáng)化，使之形成一種固定的行為模式。再如，小兒在具備了一定的行走、抓物等能力后，他(她)就很喜歡自己做些事情，這時(shí)家長(zhǎng)可有意識(shí)地讓他(她)做些事情，在他(她)做成后給予一定的鼓勵(lì)，這樣日積月累，小兒就會(huì)養(yǎng)成為己、為他(她)人做事的習(xí)慣。還有看書(shū)的習(xí)慣，集中注意的習(xí)慣等等也都是從小可以培養(yǎng)的。

　　當(dāng)然，家長(zhǎng)一定要注意，有時(shí)只是隨意的行動(dòng)，可能會(huì)使小兒養(yǎng)成不好的習(xí)慣。比如，有時(shí)家長(zhǎng)經(jīng)常與小兒打著玩兒，媽媽抱著打爸爸玩，或被什么東西碰了就去打這個(gè)東西，多次如此表現(xiàn)，孩子就可能養(yǎng)成打人的習(xí)慣，到幼兒園后就會(huì)表現(xiàn)出來(lái)。所以，家長(zhǎng)在平時(shí)的育兒活動(dòng)中，要有培養(yǎng)孩子好習(xí)慣的意識(shí)，要注意自己的行動(dòng)，潛移默化地給孩子一些好的影響，好的行為塑造。

　　在培養(yǎng)小兒良好行為習(xí)慣時(shí)，還要注意調(diào)動(dòng)小兒的主動(dòng)性、積極性，要尊重小兒，多給予情緒、情感上的支持，對(duì)一些問(wèn)題態(tài)度要明確，對(duì)稍大一點(diǎn)的孩子要簡(jiǎn)單地講一些道理。不要一切都包辦，什么都替小兒做，也不要過(guò)度加以限制，使小兒無(wú)所適從。

　　總之，小兒從小養(yǎng)成的習(xí)慣，對(duì)今后的生活是有很大影響的。良好的習(xí)慣，長(zhǎng)大明白道理后會(huì)更鞏固、更完善，而不良的習(xí)慣在今后再校正，則需要花費(fèi)一定的精力，甚至造成一定的痛苦。所以希望家長(zhǎng)要有意識(shí)地使小兒形成良好的行為習(xí)慣，為他(她)今后的生活打下良好的基礎(chǔ)。

　　如何培養(yǎng)孩子好習(xí)慣

　　1、重視培養(yǎng)孩子“不是自己的東西不要拿”的好習(xí)慣。

　　拿不是自己的東西，實(shí)際上就是偷竊，是一種貪小便宜的壞習(xí)慣。我以前教過(guò)一個(gè)學(xué)生，我在他書(shū)包里常搜出一些同學(xué)的筆呀、本子呀等等東西，我就告訴他家長(zhǎng)這件事，這位家長(zhǎng)竟然說(shuō)：“老師，這個(gè)我也知道，我以為他是鬧著玩的�！逼鋵�(shí)，這位家長(zhǎng)是知道自己的孩子偷東西的，他沒(méi)有引起重視，是因?yàn)榧议L(zhǎng)本身也貪小便宜，孩子拿回別人的東西，自己就不用買(mǎi)了。家長(zhǎng)自己都是貪小便宜的人，孩子怎么會(huì)不偷東西呢？一個(gè)小小的壞習(xí)慣，不但讓孩子成為一個(gè)品行惡劣的人，而且將會(huì)害了他一輩子。因?yàn)椤叭粢�人不知，除非已莫為�！薄疤炀W(wǎng)恢恢疏而不漏”無(wú)論一個(gè)人做了什么壞事，遲早都會(huì)讓人知道的。家長(zhǎng)是孩子的第一位老師，孩子的模仿能力是很強(qiáng)的，家長(zhǎng)的一言一行都是他們學(xué)習(xí)的榜樣。

　　因此，希望家長(zhǎng)們，經(jīng)常翻翻孩子的書(shū)包，如果發(fā)現(xiàn)不是孩子的東西，一定要問(wèn)清楚，并教育孩子知錯(cuò)能改，把東西還給同學(xué)。因?yàn)�，但凡偷竊成性的人絕對(duì)是沒(méi)有好下場(chǎng)的。一支筆一個(gè)本子不值幾毛錢(qián)，實(shí)在不該因此而毀了孩子的一生。古語(yǔ)有訓(xùn)：小時(shí)偷針，大時(shí)偷金。小時(shí)候如果孩子有這個(gè)壞習(xí)慣，大人不加以制止與教育，將來(lái)的后果是不堪設(shè)想的。

　　2、重視培養(yǎng)孩子“按時(shí)按量認(rèn)真完成作業(yè)”的好習(xí)慣。

　　當(dāng)老師向你投訴你的孩子不交作業(yè)或者作業(yè)非常馬虎時(shí)，有些家長(zhǎng)可能會(huì)想：孩子還小，長(zhǎng)大了自然會(huì)按時(shí)交作業(yè)，自然會(huì)認(rèn)真些的。其實(shí)，這樣想是大錯(cuò)特錯(cuò)的。因?yàn)槿绻�孩子在一、二年�?jí)就不交作業(yè)或馬虎完成作業(yè)，一旦形成了習(xí)慣，以后幾年甚至十幾年，他肯定做什么事都會(huì)拖拖拉拉、馬虎應(yīng)付，更不用說(shuō)他會(huì)按時(shí)并認(rèn)真完成作業(yè)了；以后家長(zhǎng)與老師要費(fèi)心的就越來(lái)越多。

　　怎樣養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣呢？這是許多家長(zhǎng)非常關(guān)心的問(wèn)題，我們老師的看法是：

　　一、家長(zhǎng)要為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)安靜、良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

　　二、孩子做作業(yè)時(shí)，家長(zhǎng)最好在旁邊看書(shū)看報(bào)，盡量不要去看電視或者打麻將，低年級(jí)孩子識(shí)字不多，需要家長(zhǎng)讀題。

　　三、最好規(guī)定完成作業(yè)的時(shí)間，家長(zhǎng)不要任孩子邊做作業(yè)時(shí)，邊玩或者邊看電視、吃東西。家長(zhǎng)可以規(guī)定孩子完成作業(yè)的時(shí)間，開(kāi)始定的時(shí)間可長(zhǎng)一些，如果孩子按規(guī)定時(shí)間完成作業(yè)，家長(zhǎng)一定要表?yè)P(yáng)，以后，可以逐步定短一些時(shí)間。

　　孩子做完作業(yè)后，引導(dǎo)他自己檢查作業(yè)，能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的要多表?yè)P(yáng)。開(kāi)始，不能自己檢查出錯(cuò)題的，家長(zhǎng)要引導(dǎo)，不要一味批評(píng)他粗心。當(dāng)孩子檢查作業(yè)，能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的要多表?yè)P(yáng)。這樣，孩子會(huì)越來(lái)越自覺(jué)檢查作業(yè)，越來(lái)越細(xì)心。另外，凡是老師需要家長(zhǎng)一起配合完成的作業(yè)，希望家長(zhǎng)要重視。為什么這樣說(shuō)呢？我發(fā)現(xiàn)我每天布置的家聽(tīng)本，有部分同學(xué)有錯(cuò)別字，肯定家長(zhǎng)只幫孩子聽(tīng)寫(xiě)，沒(méi)叫孩子訂正錯(cuò)的地方。所以，我希望你們?cè)诩依飳?duì)孩子的作業(yè)要高度負(fù)責(zé)，正如你們希望老師在學(xué)校對(duì)你的孩子負(fù)責(zé)一樣。

　　如果能按時(shí)按量認(rèn)真完成作業(yè)的孩子，家長(zhǎng)們不用擔(dān)心他會(huì)不認(rèn)真讀書(shū)。所以，為了孩子往后的學(xué)習(xí)生活，我們一定要在一二年級(jí)就開(kāi)始重視培養(yǎng)孩子這個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　3、重視培養(yǎng)孩子“不亂丟垃圾、愛(ài)護(hù)環(huán)境”的好習(xí)慣。

　　我們要經(jīng)常教育孩子：不亂丟垃圾，看見(jiàn)垃圾撿起來(lái)；不隨地吐痰，不讓病菌傳染；不踩草、不折花木，讓環(huán)境更美；勤換衣服、便后要沖水，搞好個(gè)人衛(wèi)生；要養(yǎng)成這些好習(xí)慣。據(jù)我們老師們平常在教育教學(xué)中發(fā)現(xiàn)：凡是學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生，往往很多個(gè)人衛(wèi)生也較差，渾身臟臟的，他的座位下總是會(huì)有垃圾，雖然，個(gè)人衛(wèi)生與學(xué)習(xí)成績(jī)好像沒(méi)有什么關(guān)系，可是，個(gè)人衛(wèi)生差的學(xué)生偏偏就能折射出家長(zhǎng)們根本沒(méi)有重視培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣；學(xué)習(xí)成績(jī)自然也會(huì)隨之越來(lái)越差。

　　“不亂丟垃圾、愛(ài)護(hù)環(huán)境”這個(gè)好習(xí)慣到底有多大的影響呢？下面我講個(gè)從報(bào)紙上看到的故事：

　　有一位相貌平平的女大學(xué)生去一個(gè)企業(yè)單位面試，當(dāng)老板看了女大學(xué)生的的簡(jiǎn)歷后，坦白地說(shuō)：“對(duì)不起！我們需要聘請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的人才，你可以走了！”女大學(xué)生誠(chéng)懇地說(shuō)：“老板，我會(huì)很努力工作的，并努力積累經(jīng)驗(yàn)的！”老板不為所動(dòng)，還是婉言地拒絕了她。女大學(xué)生只好禮貌地說(shuō)：“那好吧！謝謝您！”然后，她輕輕地退出了辦公室。當(dāng)她走到企業(yè)門(mén)口時(shí)，發(fā)現(xiàn)地上有一些垃圾，她習(xí)慣地彎下腰，一一地把垃圾撿起來(lái)，丟到門(mén)邊的垃圾桶里。這時(shí)，老板剛巧推開(kāi)窗，看到了這一幕，非常感動(dòng)！他想：一個(gè)有如此良好行為習(xí)慣的人必定是個(gè)對(duì)社會(huì)、對(duì)工作有高度責(zé)任心的人！這樣的人才比有經(jīng)驗(yàn)的人才更加可貴！于是，老板當(dāng)即叫人把女大學(xué)生再請(qǐng)回來(lái)，果斷地宣告她明天馬上就可以上班。

　　可見(jiàn)，培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣是多么重要！

　　培養(yǎng)孩子的閱讀好習(xí)慣

　　良好的閱讀習(xí)慣要從小開(kāi)始培養(yǎng)。在孩子年幼的時(shí)候讀書(shū)給他們聽(tīng)對(duì)他們有許多益處，包括培養(yǎng)對(duì)閱讀的喜愛(ài)和開(kāi)展延續(xù)終生的學(xué)習(xí)技巧。研究結(jié)果顯示經(jīng)常和家人一同閱讀的孩子在開(kāi)始上幼兒園時(shí)有較充分的準(zhǔn)備，而且更有可能在求學(xué)生涯中有優(yōu)異表現(xiàn)。

　　加州曾通過(guò)提案鼓勵(lì)家長(zhǎng)經(jīng)常帶孩子上圖書(shū)館，參與說(shuō)故事活動(dòng)，同時(shí)將書(shū)借回家，和孩子一同閱讀。以下是如何將閱讀納入孩子日常生活的幾個(gè)要訣。

　　嬰兒

　　讀書(shū)給嬰兒聽(tīng)讓父母與嬰兒之間建立特殊情感。寶寶喜歡聽(tīng)到熟悉的聲音，而書(shū)中的文字、圖畫(huà)和故事更能刺激寶寶的腦部發(fā)育。

　　請(qǐng)勿操之過(guò)急。寶寶的注意力持續(xù)時(shí)間有限，所以讀書(shū)的時(shí)間不要過(guò)長(zhǎng)。經(jīng)常重復(fù)故事和押韻，讓寶寶能夠每次都學(xué)習(xí)到新字和發(fā)音。

　　和寶寶一同探索書(shū)本。寶寶喜歡顏色鮮艷，里頭有其它兒童的照片，和例如玩具和奶瓶等寶寶熟悉的物品圖片的書(shū)籍。此外，請(qǐng)選擇有立體活動(dòng)人物和圖像，而且輕柔可觸摸的書(shū)籍，讓寶寶感覺(jué)不同的質(zhì)料。

　　兩三歲的孩子

　　閱讀可改善孩子聽(tīng)和說(shuō)的技巧，幫助他們開(kāi)始理解字和短句。

　　讀了再讀。兩三歲的孩子喜歡重復(fù)聽(tīng)同樣的故事，因?yàn)檫@樣可以幫助他們結(jié)合文字與圖片。在和孩子一同閱讀時(shí)，讓孩子翻書(shū)頁(yè)并指出看到的物品名稱(chēng)。他們甚至可以猜一猜故事接下來(lái)的情節(jié)!

　　選擇適合孩子的書(shū)籍。兩三歲的孩子喜歡書(shū)中人物做他們熟悉的事情，例如玩耍和微笑。選擇每頁(yè)只有簡(jiǎn)單幾個(gè)字的書(shū)，故事如果押韻，就更為有趣。

　　學(xué)齡前兒童

　　在孩子開(kāi)始準(zhǔn)備入學(xué)時(shí)，若能養(yǎng)成每天閱讀的習(xí)慣，更會(huì)對(duì)他們有明顯的好處。因?yàn)殚喿x不但幫助他們建立信心，同時(shí)累積詞匯，而這兩者都是學(xué)業(yè)成功的不二法門(mén)。

　　經(jīng)常上圖書(shū)館。讓上圖書(shū)館成為您和孩子活動(dòng)的固定項(xiàng)目，讓孩子自行就喜愛(ài)的主題選擇書(shū)籍。此外，打聽(tīng)一下您和孩子可以共同參與的免費(fèi)資源，例如學(xué)齡前兒童說(shuō)故事時(shí)間。也不要忘了申請(qǐng)一張免費(fèi)的借書(shū)證。

　　將書(shū)本放在隨手可及的地方。確定孩子隨時(shí)想看書(shū)，隨手就可取得，就算是出門(mén)辦些雜事或是坐車(chē)時(shí)都是一樣。任何時(shí)間都是看書(shū)的好時(shí)機(jī)。

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