高考英語作文小技巧

時間：2024-07-29 20:18:57 學人智庫我要投稿

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高考英語作文小技巧

　　高考英語作文因素

高考英語作文小技巧

　　１、心理

　　古人云，不戰(zhàn)而屈人之兵，很大程度上取決于心理因素。隨著考試改革的深入，會有更多，更新，更難的題目，包括作文題目出現(xiàn)，這樣就要求我們有處驚不變的能力。即使是出現(xiàn)某種沒有預料到的題型，考生也應該及時調(diào)整心態(tài)、從容不迫地應答。事實上，歷史經(jīng)驗證明：題目要求越是高，難度越是大，考生的發(fā)揮余地也就越大。挑戰(zhàn)和機遇是成正相關的。

　　２、評分

　　知己知彼，百戰(zhàn)不怠。熟悉老師的評分習慣，對于考生正常、甚至是超常發(fā)揮自身水平也十分有益。正常情況下，閱卷老師要領會貫徹考試規(guī)定的評分原則，依照文章的結(jié)構和語言水平進行評分。然而，除此以外，有“兩個基本點”我們也需要給予足夠的重視——閃光點和語法點。在一篇出類拔萃的范文中，我們往往可以看到像提問法、諺語總結(jié)法、從句、并列句、理由段公式、理由詞匯、路線句型、插入語、名詞化、和被動語態(tài)等等閃光點；而在一篇低分例文中，基本的語言錯誤則多得數(shù)不勝數(shù)。

　　３、審題

　　磨刀不誤砍柴工。在落筆前花兩三分鐘時間進行構思，既有利于理清行文思路、也避免了差之毫厘、失之千里的遺憾。尤其是在應對圖表類作文時，我們更是要看清圖表，牢牢把握各個數(shù)據(jù)的變化和相互關系，才能夠下筆。否則張冠李戴，即使文章本身再不同凡響、語驚四座，也只會竹籃打水、甚至起到適得其反的效果。

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　　對于像作文這樣的主觀題而言，考生與閱卷老師從來就猶如搏弈，無形中彼此互動、相互影響。一個考生可以做的，首先是通過卷面給閱卷老師下意識地傳達個人信息。用筆的顏色(深藍色使人心情放松愉快)、粗細(粗線條給人以安全感)，整齊劃一的格式(段首或一律頂格或一律空兩格)，明了的段落感(每段空一行)，清晰的字數(shù)感(一行以十字為宜)，工整的字跡都會給任何閱讀者留下深刻的正面印象，從而使考生先發(fā)制人、取得先機。

　�。�、結(jié)構

　　有始有終、首尾照應，是任何一篇好文章的基本標準之一，也是兩大評分原則之一。如果說廣大考生已經(jīng)給第一段以足夠重視的話，那么是不是大多數(shù)考生都意識到了理由段的條理和最后一段的呼應在全文中所具有的不可忽視的地位了呢？其實，要寫好理由段，我們只需要注意表示啟承轉(zhuǎn)合的銜接詞即可。而要寫好結(jié)尾，最好的方法莫過于溫故而知新，回顧第一段的大致內(nèi)容了。

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　　言之無文，行而不遠。語言作為評分原則中的基本要素之一，在專四作文評分的整個過程中具有決定性作用。有評分老師甚至斷言：“It is not what you say, it is the way that you say it.”(重要的并不在于考生寫了些什么，而在于考生是怎么表達的。)雖然這種說法本身似乎有失偏頗，可是參加過國際標準化英語考試的同學應該也聽說過那么一句話，叫做：“Give the monkey exactly what he wants.”(給閱卷老師最想要的。)，不是嗎？譬如同樣是描述數(shù)據(jù)，一些同學拘泥于圖表本身，動輒按部就班地引用圖表上現(xiàn)成的數(shù)字和年代，其實這都是圖表作文的忌諱。聰明的同學引而不用，他們常喜歡用倍數(shù)、分數(shù)、小數(shù)、百分比、或者一些動詞(double / triple / quadruple)來表現(xiàn)極端數(shù)據(jù)，動態(tài)數(shù)據(jù)以及他們的相異之處。

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　　行百里者半九十。一篇成功的作文少不了反復推敲、一再修改。然而，由于考試時間和條件等諸多因素的限制，考生絕對需要慎重對待作文的檢查和修改。這里，我不得不提考生檢查作文時的三大“通病”，即，數(shù)字數(shù)、孤芳自賞、和做結(jié)構與內(nèi)容上的修改。我們必須明確：考試作文的潤色和修改只需要達到三個目的即可：1.拼寫正確，看文章中是否有漢字、多余符號、糊亂涂改、劃線、和錯別字；2.搭配正確；和3.語法正確，特別是人稱、時態(tài)、和單復數(shù)的三"一致"。

　　英語學習方法步驟

　　要學好英語，也許最難之處不在于語法、詞意、句型，而在于中英兩種文

　　化差異所造成的思維方式差異。漢語的靈活，英語的嚴謹，漢語敘述的先

　　分后總，與英語敘述的先總后分，漢語的無時態(tài)性與英語嚴格的時態(tài)界定

　　，都使一個習慣用漢語思維的人很難適應英語。我們要時常找一些介紹中

　　英文化差異的書來看，進而對兩個民族在文化以及其養(yǎng)成的思維習慣的差

　　異有所了解，這對英語學習是很有幫助的。這就算是英語學習的第三步吧

　　語感：語感是最重要的，“我”的方法步驟是先走語感，再走單詞、語

　　法。如何培養(yǎng)語感呢？很簡單，就是要多聽、多背文章、大聲朗讀……

　　，讓自己的大腦處于英語的空間之中。

　　語法：語感是基礎、框架，語法則起填充框架的作用，二者一個也不能

　　偏廢。找本較好的參考書，一本就夠了，認認真真，精讀下來就可以了

　　。要輔之于字典。其次要自己做有關語法的歸納，不要完全依賴語法書

　　聽力、口語：有利于語法、語感的鍛煉

　　如此努力，相信必獲成功！

　　英語學習準則

　　1．多背單詞。詞匯量的大小是進行閱讀的基石，很難想象沒有詞匯量如何能完成閱讀任務，更不要談速度了。如果我們積累了足夠多的詞匯量，看一篇文章的時候碰不到幾個生詞，可想而知，速度的提高是難以避免的，因為你在單位單詞上停留的時間越少，對整個句子，乃至文段，就更能把握好。

　　2．注意力高度集中。看一篇文章的時候，要撇開其他的私心雜念，做到心無旁騖，也就是說要把自己思想融入自己在看的文章之中。提高自己的注意力不是說出來的，而是練出來的，一定要在平時自己做閱讀練習的時候嚴格要求自己。看一篇文章的時候要做到一口氣看完，不要斷斷續(xù)續(xù)，更不要養(yǎng)成邊看邊默念的習慣。

　　3．用英語的方式思維�？从⒄Z文章的時候，有些同學要把看到的東西先暗暗轉(zhuǎn)譯成中文才能理解，這說明他們的閱讀能力還沒有產(chǎn)生質(zhì)的飛躍。避免這種思維方式的途徑只有一個，那就是提高自己的英語綜和能力。

　　4．試著連句或是一目幾行�？匆黄恼碌臅r候，注意不要逐字逐字地看，或是一句句的看，要把兩個或三個句子連起來，一氣呵成，把它們看完，形成這種能力的關鍵，就是要加寬自己閱讀時的視幅，這個能力的形成要下很大的苦功，送大家一句話吧：勤與不畏難是關鍵。

　　5．進行大量的閱讀。這是最后一點也是最重要的一點。我的閱讀速度的提高在根本上是個潛移默化的過程，也就是通過大量的閱讀英語文章、書籍，使自己的閱讀速度乃至閱讀能力有了一個質(zhì)的提高�？梢哉f我的閱讀速度的提高過程是不知不覺的。舉個例子，我一度連續(xù)半年保持每天8-10篇英文散文或文論的閱讀量，這樣堅持下來，閱讀的速度就上來了。

　　總之，提高閱讀速度，沒有捷徑，要看大家的毅力有多強，勤奮度有多大。半年之內(nèi)通過自己持之以恒的努力是可以使自己的閱讀速度有個質(zhì)的提高的。通過自己的努力獲得的飛快的閱讀速度，會使自己在英語閱讀時得到巨大的享受，希望大家也能達到這一步，共同享受閱讀的快樂。

　　leave的用法

　　Leave是常用英語單詞, 多義�！傲粝隆薄半x開”是leave的重要詞義，這種相互矛盾的詞義令人困惑, 那么，到底怎樣理解leave呢？

　　leave做不及物動詞時，沒有賓語，“離開”含義明確，英語和漢語可直譯：

　　1. Very soon she apologized and left. 她馬上道歉并離開了。

　　2. He leaves for work every morning at 8 a.m. 他每天上午8點鐘出去工作。

　　Leave做及物動詞時,有時譯成漢語的“離開”，有時譯成“留下”，雖然譯成的漢語含義相反，但句子明顯具有“主客體分離”的內(nèi)涵：

　　1. The car left the road and hit a tree.

　　車子離開道路，撞上了一棵樹。

　　2. I am leaving England.

　　我要離開英國了。

　　3. The postman left a letter for us.

　　郵遞員給我們留下一封信。

　　4. He left his hat on the train.

　　他把他的帽子落在火車上了。

　　在例句1，2中，明確地闡明了主體與客體分離——車子離開道路（第一句），我要離開英國（第二句）。

　　在例句3，4中，漢譯中沒有明確闡明主體與客體分離，但句子內(nèi)含著主、客體分離：第三句譯成漢語為郵遞員給我們留下一封信，但潛在闡明了郵遞員與信分離了，因為letter為句子的賓語。在第四句中，his hat做句子的賓語，言外之意他與他的帽子分離了。下面各句的謂語都是leave，注意其主語與賓語的關系：

　　1. The wound left a scar. 傷口留下一個疤。

　　2. Would you like to leave a message? 你想留個口信嗎？

　　3. The cigarette left a bad taste in my mouth. 煙使我的嘴里留下不好的味道。

　　4. Ill buy the food and leave the cooking to you. 我來買食品，做飯由你來。

　　5. Her parents left her to choose her own friends. 她的父母讓她選擇自己的朋友。

　　6. Did you leave the doors and windows firmly fastened? 你把門和窗戶關緊了嗎？

　　英語與漢語的表達方式不同造成了這種困惑，英語用leave表達的主語與賓語分離，漢語卻用“離開”“留下”“辭去”“遺棄”“遺留”“放棄”“剩下”“脫離”等等含義不同或互為反義的漢語詞匯來翻譯，以約定俗成的形式闡明leave 的主語與賓語分離的特征。

　　同樣，漢語的每個詞也可翻譯成多個含義不盡相同的英語單詞。每種語言都有自己獨特的表達方式，兩種語言互譯，表達的方式方法是多種多樣的。

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　　怎么錘煉一口流利的英語？

　　說外語時，我們主要應做到四件事：理解 --回答 --提問 --口頭表達

　　你只要自我訓練這四項基本技能（或找一位可以訓練你的老師），就會說一口流利的英語。

　　我們該如何對待說英語時所犯的錯誤？

　　你應該區(qū)別講求準確性的口頭訓練與講求"被理解"的口頭交流之間的區(qū)別。如果你為交流而說英語，那么你犯的錯誤大都可以忽視。重要的是信心十足地去交流（那可不是容易的！）。如果你確實是在交流，那么即使你犯錯誤也沒有關系，只要這些錯誤不干擾你的交流。你只要糾正在你口頭表達或?qū)懽鲿r會妨礙別人理解你的錯誤就可以了。

　　我的聽力進步緩慢。我該如何提高呢？

　　練習語言聽力的方法是要采取積極主動而非被動的方式。如果老師在介紹一篇課文時稍加一個短評，并且提出一個問題，學生們就會積極主動地聆聽。例如，老師說："今天我準備給你們讀一則講述一個意外事件的故事。讀完之后，我要問你們這件事是如何發(fā)生的。"這會鼓勵學生們積極認真地聽，以求找到問題的答案。如果老師只是說："請聽這個故事"，學生們則沒有聆聽的重點。他們的雙眼可能是睜著的，但頭腦確是封閉的。

　　在練習聽力過程中，我卻抓不到全文的大意，這是為什么呢？

　　這是因為你把精力放在聽單詞上，而不是理解意思上。不要聽單個的單詞，然后就試圖把它們譯成漢語，應該聽懂全文的意思。聽英語時，要排除漢語干擾。這正是優(yōu)秀譯員所要具備的：他們先要弄懂一段語言的意思，然后把它譯成另一種語言，以便聽者可以聽懂說話的大意。

　　如何練習連貫表達的回話技巧？

　　我想你所提的"時斷時續(xù)"（說英語）可能是指突然迸發(fā)式的說話方式。首先，你必須明白，大多數(shù)口頭表達是與他人交往的產(chǎn)物。我們很少發(fā)表長篇大論，這就是說我們必須培養(yǎng)我們自己理解別人講話的能力，然后根據(jù)我們所聽到的內(nèi)容作出回答。會話的性質(zhì)不同，要求的技巧也自然不同。例如：

　　?交流信息。這是我們每天最常見的交流形式。你的朋友告訴你他／她在業(yè)余時間所喜歡做的事。你仔細聽，然后告訴他／她你在業(yè)余時間所想做的事。你就如此這般回答。在這種交流中，你一般會大量使用一般現(xiàn)在時。

　　?敘述。你的朋友用過去時告訴你一段經(jīng)歷（他／她如何誤車，然后上班遲到，老板說些什么，等等）。你仔細聽，然后講述你自己的經(jīng)歷。在這種交流中，你一般會使用一般過去時或過去進行時。按時間順序講述一個故事較為容易：某事開始于……，然后敘述正文，最后結(jié)束講述。

　　?交流看法和觀點。你的朋友告訴你他／她對某事的看法，他／她先描述一段場景，然后發(fā)表他／她的意見，并給出理由。你仔細聽，然后以同樣的方式作出回答。你有可能陳述事實（你從報紙上讀到的東西），給出一個或幾個例子，然后說明你的看法。你很可能用些諸如 In my opinion…， I think…， I agree with what you say， but…和 I"m afraid I disngree．I think…等短語。

　　當我遇見外國人，我所擔心的是該談什么主題。我該怎么辦呢？

　　不錯，平時多練習以提高你的英語口語，但不要指望遇見外國人（我想你所指的是來自說英語的國家的人）這個辦法。如果這樣的話，你練習說英語的機會就少多了。首先，經(jīng)常遇見外國人是不容易的；其次，他們可能不愿被你用來練英語；再者，如果你與一位外國人交談，你可能會對自己的英語水平不甚清楚，無法表達自己的思想（就像你所提的事例一樣）。那么，你該怎么辦呢？你可以給你自己創(chuàng)造機會。你可以找與你有相同的文化背景、面臨類似問題的人練習英語口頭表達能力。你可以定期參加英語會話課，在老師的監(jiān)督下練習，也可以和與你情況相當?shù)呐笥丫蹠�，共同�?定一個談話的主題�？梢赃x一些你們講中文時了解或愿意聊的話題。當你心中感到言之有物的時候，你就會找到你所需要用的詞來表達你的思想，這是個自明之理。

　　聽英語廣播時，我有時可以聽懂，但不能寫下完整的句子。怎么辦？

　　如果你在聽廣播的話，為什么非要寫下一個完整句子呢？廣播的播音通常是段英語口語。它并不是聽寫。我想你所說的是你沒有抓住單個單詞的意思。我的建議是：在聽廣播時，不要試圖抓住個別單詞的意思，要集中注意力聽完整的句子，盡力抓住全文的意思。也就是說你一定要根據(jù)上下文判斷新單詞的意思。要訓練自己為理解文章的意思而聽廣播，而不是為個別單詞而聽廣播。

　　聽美國之音體育報道，對詞的理解有困難。您能介紹一些竅門嗎？

　　一門外國語最難掌握的一項技巧就是聽懂母語講話人用正常速度所說的自然語言的能力

　　英語學習練習的“五路迷蹤拳”

　　第一路，定下目標，長期和短期的目標。這個目標讓你在達到這個目標時會有足夠的成就感。

　　第二路，需要把你的興趣和你的學習放在一起。

　　第三路，需要找到語言環(huán)境，盡量融入語言環(huán)境，不要怕錯誤。

　　第四路，需要同時找到輕松的環(huán)境，也定下來合適的規(guī)范框架和學習系統(tǒng)。

　　第五路，態(tài)度。需要定下來目標之后，不管怎么樣，不要放棄，不管你碰到什么障礙，不要放棄，會碰到困難，這是肯定發(fā)生的事情，但是不要放棄，你可以達到目標。

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