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服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計課件
《服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計》是高職高專服裝設(shè)計專業(yè)學(xué)生必修的一門專業(yè)主干課程，以培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能為中心，重視理論教學(xué)與實踐教學(xué)相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生按照服裝效果圖造型、款式設(shè)計的要求進行結(jié)構(gòu)設(shè)計所必需的思維能力和想象力，以及結(jié)構(gòu)設(shè)計所必需的實踐技能。如下是小編給大家整理的服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計課件，希望對大家有所作用。
一、服裝款式結(jié)構(gòu)設(shè)計與紙樣制作相結(jié)合
長期以來, 學(xué)校教育總習(xí)慣于講授系統(tǒng)的基礎(chǔ)理論知識, 并圍繞這些知識作一些簡單訓(xùn)練, 結(jié)果學(xué)生掌握的全是一些不深入的而面面俱到的教材知識。畢業(yè)設(shè)計時在考察綜合結(jié)構(gòu)設(shè)計能力的時候,很多學(xué)生則顯得束手無策, 有的干脆就照著書本畫, 根本不能解決服裝穿著在人體上的實際問題。因此在教學(xué)中教師講解完款式結(jié)構(gòu)變化的具體應(yīng)用后,還要引導(dǎo)學(xué)生在練習(xí)中將紙樣假縫合，檢查所制作樣板的問題。譬如在講完女裝原型結(jié)構(gòu)后, 分組練習(xí)可以讓班上同學(xué)挑選幾位具有代表性的不同體型進行測量, 由測量所得的尺寸, 讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)到的原型打板基礎(chǔ)知識, 分組進行服裝原型紙樣設(shè)計, 繪制出1∶1 的原型紙樣圖之后再把它們縫成毛坯并讓學(xué)生試穿, 由他們自己去體驗、觀察和發(fā)現(xiàn)問題, 諸如省量大小如何控制、省道位置如何設(shè)定以及省的轉(zhuǎn)移方法怎樣運用等問題, 同學(xué)之間通過反復(fù)討論分析和多次修改最終完成合格成品，既加深了學(xué)生對課堂知識點的印象，也鍛煉了大家的團結(jié)協(xié)作能力。
二、平面教學(xué)方法與立體教學(xué)方法相結(jié)合
服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計的教學(xué)通常以平面教學(xué)為主，這是由平面結(jié)構(gòu)設(shè)計的優(yōu)點所決定的。平面結(jié)構(gòu)設(shè)計就是在平面的紙上或布上進行制版，它具有使用工具少、成本低、速度快、適合成衣化生產(chǎn)等優(yōu)點，因此被廣泛應(yīng)用。它雖有眾多的優(yōu)點，但也存在一個最大的弱點——平面性。這個平面性對我們以平面結(jié)構(gòu)設(shè)計教學(xué)為主的教學(xué)方式來說是一大障礙。那么在以平面結(jié)構(gòu)設(shè)計教學(xué)為主導(dǎo)的情況下，如何使學(xué)生盡快形成從平面到立體的思維過程，就是解決服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計理論的關(guān)鍵。
平面結(jié)構(gòu)教學(xué)和立體教學(xué)方法有機結(jié)合是服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計類課程教學(xué)的根本。這里的“立體”是指為了使學(xué)生正確地理解平面結(jié)構(gòu)設(shè)計理論而進行的立體教學(xué)方法（并非指完整的立體裁剪體系的教學(xué)），它的目的是在講授某一部分的平面結(jié)構(gòu)設(shè)計原理之前，首先在人模上用立體演示的方法，給學(xué)生以非常形象的感覺認識，使學(xué)生在感性上認識到一塊平面的布在包裹人體時必然會出現(xiàn)的種種結(jié)構(gòu)形式，和這些結(jié)構(gòu)形式的可變性所帶來的立體效果變化等等，從而為平面結(jié)構(gòu)設(shè)計理論的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。通過這種兩種教學(xué)方法相結(jié)合的方式，從根本上對服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計的原理進行透徹分析，使學(xué)生不僅要知其然，而且還要知其所以然，只有這樣，才能使學(xué)生扎實有效地掌握服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計理論，為今后的靈活運用打下堅實的基礎(chǔ)。
三、多媒體教學(xué)與常規(guī)教學(xué)相結(jié)合
為了使學(xué)生更形象地理解和掌握造型結(jié)構(gòu)設(shè)計理論, 應(yīng)盡可能采用多媒體教學(xué), 把復(fù)雜的三維造型結(jié)構(gòu)到二維平面結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)化過程直觀地展示給學(xué)生。同時也可以利用多媒體教學(xué)的方便，引入服裝流行信息，增加信息量。例如講述國際服裝動態(tài)，國內(nèi)外知名設(shè)計師的設(shè)計創(chuàng)意，服裝的流行趨勢等等，讓學(xué)生在初窺服裝世界的五彩斑斕與無窮奧妙的同時，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性，使他們在好奇心的驅(qū)使下達到動手操作制圖，從而理解結(jié)構(gòu)制圖原理，掌握知識的靈活運用。在此過程中，教師是教學(xué)的主導(dǎo)，如果教師能夠及時地將全球服裝發(fā)展的趨勢和市場狀況傳遞給他們，這不僅使學(xué)生對現(xiàn)有的市場趨勢有一個完整的認識和了解，而且還能從中體驗到服裝結(jié)構(gòu)制圖的樂趣。
四、建立立體、互評性考核方法
合理的考核方法是建立和諧教學(xué)環(huán)境的重要環(huán)節(jié)。服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計類課程由于課程的特殊性, 其理論學(xué)習(xí)需要和實踐緊密聯(lián)系在一起。在畢業(yè)考評中, 不僅需要企業(yè)樣板設(shè)計師或?qū)＜乙詫I(yè)的眼光對學(xué)生作業(yè)中的不足予以指點, 更需要讓學(xué)生也參與成績的評定, 尤其是平時的練習(xí)課。這對于提高學(xué)生的觀察能力和教與學(xué)都會有很大的促進。
服裝結(jié)構(gòu)教學(xué)是一個系統(tǒng)性的、發(fā)展的課程，在實際教學(xué)中，要對各個環(huán)節(jié)進行有機的結(jié)合�；A(chǔ)理論的學(xué)習(xí)，相關(guān)的知識要點，在講解中都要抓住學(xué)生的興奮點，激發(fā)學(xué)生求知的內(nèi)在動力，通過款式結(jié)構(gòu)設(shè)計與紙樣制作相結(jié)合訓(xùn)練，深入理解結(jié)構(gòu)制圖與人體的關(guān)系。結(jié)合平面教學(xué)與立體教學(xué)和多媒體教學(xué)與常規(guī)教學(xué)，把理論知識與實踐操作聯(lián)系起來，完成從基礎(chǔ)教學(xué)到基本技能并向技巧型教學(xué)過渡。提高學(xué)生的領(lǐng)悟與應(yīng)用能力，充分做到理論聯(lián)系實際，把所學(xué)的結(jié)構(gòu)知識轉(zhuǎn)化為技能，以適應(yīng)服裝企業(yè)的需求。
參考資料：
1、張月霞：《服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計中結(jié)構(gòu)美的創(chuàng)建》，《裝飾》2005年9月總第149期
2、張辛可：《服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計大全》，江西美術(shù)出版社，南昌
[服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計課件]
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