- 相關(guān)推薦
小學(xué)英語(yǔ)教案英文版
小學(xué)英語(yǔ)教案英文版
Teaching contents:
Part A: Read and white
Part C: Task time/ Pronunciation/Let’s check.
Teaching Aims:
1. Learn to master the four-skilled words about the colors and clothes.
2. Learn to master the way to write the key words and the sentences.
Try to understand the meaning of the dialogue.
Copy the sentences.
Ability Aims:
To train the students’ creativity.
Emotional Aims:
Cultivate them to co-operate with each other.
Important points and difficult points:
1. Learn to master the right way to write the key words and the sentences.
2. Try to make an own dialogue with the sentences they have learnt.
Teaching Aids:
a tape recorder cards pictures
Teaching Procedures:
Step 1: Warm-up.
Greetings: How are you feeling today?
2.Date & weather: What’s the date? What’s the weather like outside?
Step 2:
Revision 1. Recite a chant:
Mmm!
It’s warm today. Take off your jacket! Phew!
It’s hot today! Put on your T-shirt. Ooooh!
It’s cool today! Put on your sweater! Brrr!
It’s cold today! Put on your coat!
2.Review the free talk by pupils. They can use the drills they have learnt.
What’s the weather like today? What’s the weather in Beijing? What’s the weather in London? One pupil ask and the other answer
Step 3: Presentation Read and white:
1. The teacher shows a chart on the board. Let them talk about the chart such as:
What’s the weather like today? What will they do? Where are Zoom’s shoes?
2. Listen to the tape, read after it.
3. Groups work: Ask the students to read by roles and see which group can do the best.
4. To use the sentence structures to make more different sentences. “It’s today. Let’s ”
5. Copy the key words and sentences on the book.
Step 4: Practice
1.Read the dialogue after the tape.
Read the dialogue and translate it.
Read the dialogue by groups.
Try to make a new dialogue.
Step 5. Task time
1. Listen to a weather report and fill in the form
2. Talk about the weather report with your partner.
3. Do the exercise in “Let’s check”.
4. Pronunciation.
// hole, home, nose, rose // box, fox, orange, lock
The teacher can give them some other words: // hope vole // lop top hop dog
Step 6: Summary
1. We learned the dialogue of page
2. Cultivate them to co-operate with each other.
Step 7: Homework:
1. To copy down the new words one lines each.
2. Copy down the sentences two-line each
Board-writing:
Unit 3
It’s warm today! Let’s play football.
Reflection
本課主要學(xué)習(xí)五個(gè)表示天氣狀況的.單詞，這五個(gè)單詞對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)難度較大，學(xué)生掌握起來(lái)較困難，常常弄混這五個(gè)單詞，要用一些特殊的方法幫助學(xué)生記憶，并且找一些練習(xí)帶著學(xué)生多練。Let’s play部分的練習(xí)要求學(xué)生能了解各地現(xiàn)在的天氣狀況�？梢詭е鴮W(xué)生先了解一下，或者預(yù)先設(shè)定好各地的天氣情況，以便于學(xué)生開(kāi)展對(duì)話練習(xí)。
小學(xué)英語(yǔ)教案英文版
Unit1Lesson3
PartALet’ssay,Let’schantPartCCulture
TeachingAims:
1.Beabletolisten,say,recognizethewords:apple,ant,boy,bag,Coke,coffee.
2.Beabletolisten,say,readandwritethesethreeletters:Aa;Bb;Cc
3.ThroughthechantreviewthelettersofABC,trainasenseofgroupidentity.
FocusPoints&DifficultPoints:
Readtheletters:BigletterC,smallletterc;Writedownthemcorrectlyandhandsomely.
TeachingPreparation:
1.Lettercards,somewordpictures,wordcards:appleboyeraserantcrayonbodyheadcakeCokecoffeebagball
2.Alittleblackboardwithfour-lineformatandaball.
Designingfortheblackboard:
pandabeavereaglekangaroo(pictures)
ChinaCanadaAmericaAustralia(words)
TeachingSteps:
Step1.Warmup
1.Singasong.
2.Freetalk
T:Hello.I’mWendy.I’mfromHangzhou.
S1:Hello!I’m...I’mfromHangzhou,too.
T:Nicetomeetyou.
S:Nicetomeetyou,too.
T:Let’splay.Ok?
S:Great!
T:Watchout!(Tthrowstheball.)
S:Oh,no.
Makeasimilardialoguewithyourpartner.
Step2.Presentation.
1.1)T:Today,wewilllearnletters.Doyouknowletters?JustasA,B,C……Theyareletters.What’sthemeaningofletters?
S:字母。
T:Great!Aisthefirstletter.(TshowsletterA.)
T:Aa S:Aa
T:ThisisbigletterA.大寫字母A。
T:BigletterA.S:BigletterA.
T:Let’smakeabigletterA.(Withthehands)
Runtwotrains:BigletterA.(Withthehands)
T:Thisissmalllettera.
T:SmallletterAS:SmallletterA.
T:Lookatthisgirl’shead.It’sasmalllettera.
小a,小a,小翹辮。
Runtwotrains:BigletterA,smalllettera.
2).Tdrawsanapple:What’sthis?
S:It’sanapple.
Tdrawsanantbesidetheapple:What’sthis?
S:It’sanant.
T:Aforant,//,//,//.
Aforapple,//,//,//.
2.TeachBb,Cclikeabove.
Payattentiontothepronunciationofc.
Userighthandtomakeac.
Bforboy,/b/,/b/,/b/.
Bforbag,/b/,/b/,/b/.
CforCoke,/k/,/k/,/k/.
Cforcoffee,/k/,/k/,/k/.
Step3.Practise.
1.Game:Findouttheletterswe’vejustlearned.
appleboyeraserantcrayonbodyheadcakeCokecoffeebag
ball
Readas:apple,No.1smalllettera.
2.1)T:You’resosmart.Youcanreadthem.Now,let’swritethemdown.
Lookattheblackboard.
T:First,let’swritedownbigletterA.One,two,three.Now,Let’strytogether.Showmeyourfinger.
S:Myfinger.
T&Ss:One,two,three.
Tteachesthewritingofsmalllettera.
2)T:Everyonehashishome.WhereisA’shome?
Hereitis.(Tpointsatthefour-lineformat.)
T:Thisisletter’shome.Thisisthefirstfloor.Thenthesecondfloorandthethirdfloor.BiglettersAlivesinthesecondandthirdfloor.
Let’swritedownit.Showmeyourfinger.
S:Myfinger.
T&Ss:One,two,three.
Tteachesthewritingofsmallletterainthefour-lineformat.
Writethemonyourexercisebook.
TeachthewritingofBb,Cc.
3.Letschant.
1)ReadafterT.
2)Saywiththetape.
3)Saybyyourself.
4.Culture.
Twritesdown:3.8
T:March8th isWomen’sDay.
Yeah，婦女節(jié)。
T:Onthatday,youshouldsay“HappyWomen’sDay”toyourmother.
Youalsocanpouracupoftea,thensay“Havesometea,mom.”
T&Sactlikemotherandson/daughter.
S:Dingdong.
T:Comein,please.
S:HappyWomen’sDay!
T:Thankyou.
S:Mom,sitdown,please.
Havesometea.
T:Thankyou.Mydeardaughter.
Step4.Assessment.
1).Completethewritingoflettersandexerciseontheactivitybook.
2)MakelettercardsofABC.
Thinkitover:
小學(xué)英語(yǔ)教案
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：能夠認(rèn)讀、掌握、靈活運(yùn)用本單元所學(xué)的單詞和句型：序數(shù)詞、月份、星期、描寫天氣的五個(gè)形容詞;What day is it ? It is______. When is it ? It is_____. How ’s the weather today? It is _________.
2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、用能力。能夠把所學(xué)單詞和句型靈活運(yùn)用到日�？谡Z(yǔ)交流中。
3、情感目標(biāo)：營(yíng)造和諧的課堂氛圍。培養(yǎng)學(xué)生敢于開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的積極性。
二、重點(diǎn)、難點(diǎn)：
Words: 序數(shù)詞、描寫天氣的形容詞
Phrases: What day is it ? It’s _______. When is it ? It’s _______ How’s the weather today ? It’s ________.
三. 教具：自制單詞和句型卡片、單詞和句型的幻燈片、錄音機(jī)、磁帶、掛圖等。
四.教學(xué)過(guò)程：
Step1:
(1)、Greeting:
T: Hello! Boys and girls! Are you happy ?
(2)、引入課題：
T: Today, we’ll review days, months, ordinal numbers and adjectives for weather.
Step 2: Review the days and the months.
(1)、教師給學(xué)生放一首“星期”的歌曲，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊跟著唱。同時(shí)展示關(guān)于星期、月份的幻燈片。然后教師進(jìn)行提問(wèn)：
T: Can you say the days of the week ?
C: Yes. ____________.
T: Who can say the first day of the week ?
S1: Sunday.
T: Very good ! Who can say the seventh day of the week ?
S2: Saturday.
T: Good job !
教師讓全班學(xué)生一起讀一遍星期的單詞。
(2)、教師接著繼續(xù)提問(wèn)，進(jìn)入月份的知識(shí)。
T: Which month is it now ?
C: April. Very good !
T: Can you say the months from January to April ?
C: Yes. ______________.
T: Who can say the months from May to August ?
S1:________________.
T: Who can say the months from September to December ?
S1: ______________.
T: Very good !
接著，教師讓學(xué)生看著月份的幻燈片，一個(gè)接一個(gè)地朗讀一遍月份的單詞。
Step 3: Review the ordinal numbers.
(1)、Play a game : “ Find your friends ”.
教師讓12個(gè)學(xué)生拿著1到12的序數(shù)詞卡片站到教室前面，卡片面向其他的學(xué)生(序數(shù)詞的.順序要打亂)。然后，讓另外12個(gè)學(xué)生拿著1到12的基數(shù)詞卡片到教室前面去找相對(duì)應(yīng)的序數(shù)詞卡片。讓拿著一對(duì)詞的卡片的學(xué)生站到一起，讓學(xué)生按順序站好并讀出1到12的基數(shù)詞和序數(shù)詞。(同時(shí)，教師要隨時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)和糾正。)然后讓學(xué)生都回到自己的座位上。
(2)、教師展示序數(shù)詞的幻燈片。給學(xué)生總結(jié)一下基數(shù)詞變序數(shù)詞的規(guī)律。可以展示一個(gè)小Chant來(lái)說(shuō)明。 (First, second, third, 特殊記，-th 從four 起，eight 加 h, nine去 e, 拿來(lái)f 代 ve, ty 變成 tie. )
(3)、提問(wèn)：
T: What day is today ?
C: Today is Thursday，April twenty-fourth.
T: What day was yesterday ?
C: It was Wednesday, April twenty-third.
T: What day is tomorrow ?
C: It is Friday, April twenty-fifth.
提問(wèn)這幾個(gè)問(wèn)題時(shí)，如果學(xué)生回答不順利，可讓他們進(jìn)行討論，然后再繼續(xù)回答。教師還可讓女孩子提問(wèn)，男孩子回答。
Step 4: Review six festivals.
展示六個(gè)節(jié)日的幻燈片。進(jìn)行提問(wèn)：
T: When is New Year’s Day ?
S1: It’s January first.
T: When is Children’s Day ?
S2: It’s June first.
T: Is Spring Festival in March or April ?
S3: No!
T: When is Spring Festival ?
C: It’s January or February.
T: Very good !
Step 5: Review phrases about weather.
(1)、教師利用當(dāng)天的天氣進(jìn)行提問(wèn)：
T: How’s the weather today ?
C: It’s sunny and windy.
(2)、教師展示關(guān)于五種天氣狀況的多個(gè)圖片的幻燈片。進(jìn)行提問(wèn)：
T: ( Point to the picture of cloudy.) Is it sunny ?
S1: No, it’s cloudy.
T: ( Point to the picture of rainy.) How’s the weather ?
S2: It’s rainy.
T: (Point to the picture of snowy.) Is this a rainy day ?
S3: No, it’s a snowy day.
T: (Point to the picture of windy.) Is this a cloudy day ?
S4: No, it’s a windy day.
T: (Point to the picture of sunny.) How’s the weather ?
C: It’s sunny.
T: Very good !
接著，教師再?gòu)?qiáng)調(diào)一下這五個(gè)描寫天氣的形容詞是在名詞的后面加上y 構(gòu)成的。注意 sunny 的不同。然后讓學(xué)生朗讀單詞。
Step 6: Class Closing.
Home work: Do the weather forecast record for one week.
課后反思：
本節(jié)課利用幻燈片、歌曲、單詞卡片、游戲(Find your friends.)、情景對(duì)話等形式進(jìn)行教學(xué)。創(chuàng)設(shè)了輕松、自然的學(xué)習(xí)氣氛，調(diào)動(dòng)了孩子們的參與積極性(百分之百參與教學(xué))，使學(xué)生輕松掌握知識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的綜合能力，完成了本節(jié)課所設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)。
本節(jié)課課堂氣氛活躍，師生配合默契，讓學(xué)生充分地聽(tīng)、說(shuō)、讀、練，發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。
通過(guò)這節(jié)課，深感孩子們非常喜歡形式多樣的課堂教學(xué)，教師要以新課標(biāo)中的教學(xué)理念為依據(jù)，不斷地進(jìn)行創(chuàng)新。
小學(xué)英語(yǔ)教案
一、案例背景
1、設(shè)計(jì)思路：本節(jié)課的設(shè)計(jì)主要依據(jù)教材內(nèi)容及三年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，充分體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)下倡導(dǎo)的“讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)目標(biāo)，感受成功”的理念，使學(xué)生在情景中感受、體驗(yàn)和運(yùn)用新學(xué)語(yǔ)言。
2、教學(xué)內(nèi)容： 第六冊(cè) Unit 3 My birthday
Let’s chant A Let’s learn Let’s try
3、教學(xué)目標(biāo)
(1)能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)、讀12個(gè)月份的名稱，并能書寫其縮寫格式。
(2)能夠就12個(gè)月份進(jìn)行四季劃分并會(huì)唱Let’s chant 。
(3)能夠使用句型：When is your birthday ? My birthday is in …
(4)能夠聽(tīng)懂并填寫Let’s try部分Amy一家人的生日。
4、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
(1)教學(xué)重點(diǎn)：能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)、讀12個(gè)月份的名稱并能書寫其縮寫形式，能夠運(yùn)用句型：When is your birthday ? My birthday is in …
(2)教學(xué)難點(diǎn)：January、 February的讀音，12個(gè)月份中文與英語(yǔ)單詞的對(duì)應(yīng)。
5、教學(xué)準(zhǔn)備：12個(gè)月的英語(yǔ)單詞卡片、月份的轉(zhuǎn)盤、“五月花”餐巾紙盒
二、 教學(xué)過(guò)程
Step1： Warming up & Revision
(1)演唱歌曲，What’s your favorite season，并出示四季卡片，學(xué)生看圖并跟隨錄音吟唱歌謠。
[設(shè)計(jì)意圖]
利用歌詞幫助學(xué)生復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容，并以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛。
(2)Let’s start
請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立做題，一起校對(duì),12張卡片，按三個(gè)月每組在黑板上分成四季。
(教師事先在黑板上畫四個(gè)框，將四季的卡片貼在框頂)
師生看單詞卡片進(jìn)行對(duì)話。如：
T：Do you like spring?
Ss：Yes , I do .
T：What’s the weather like in spring ?
Ss：It’s warm . And it’s windy , too.
T：What can you do in spring ?
Ss：I can fly kites ,I can plant trees and flowers.
[設(shè)計(jì)意圖]
采用師生對(duì)話形式引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)與本課關(guān)系密切的單詞，為后面的教學(xué)做不可或缺的鋪墊。
Step2：Presentation
1、教學(xué)單詞 March April May
(1)T：which month do you like best in spring ?
(如有學(xué)生點(diǎn)到March,，就引入March教學(xué)，其余兩個(gè)單詞教師可以通過(guò)手勢(shì)，提問(wèn)學(xué)生T：Before/After March，it is…自然引入)
(2) 指導(dǎo)讀并板書
教師指出劃線部分的讀音，而后請(qǐng)學(xué)生拼讀
March April May
(3) 出示餐巾紙“五月花”
T：What’s the English for “五月花” ?
[設(shè)計(jì)意圖]
通過(guò)展示商標(biāo)中的英語(yǔ)，能引領(lǐng)學(xué)生關(guān)注身邊的英語(yǔ)。
T：Spring is March、April and May .(師總結(jié))
2、教學(xué)July June August
(1) 教師指著“夏季”方框，畫一輪艷陽(yáng)，表情夸張地說(shuō)
T：Oh, summer is after spring, And it’s hot, very very hot.
T：Do you like summer ?
S：Yes, I do.
T：What can you do in summer ?
S1：I can swim in the lake.
S2：I can eat ice-cream.
T：Which month do you like in summer ?
根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)引入單詞教學(xué)，其余的兩個(gè)通過(guò)after and before引入。
(2)指導(dǎo)讀并書寫.
跟讀單詞July和June，并且比較兩個(gè)單詞中“U”的發(fā)音。
T：Now Let’s write the word“July”(June August…)on the blackboard .
Please hold up your finger and write it in the air.
(教師將單詞慢慢地寫入黑板上的四線格中，同時(shí)讓學(xué)生書寫所學(xué)過(guò)的單詞，并指導(dǎo)字母的占格及寫法，同時(shí)示范單詞的發(fā)音。)
[設(shè)計(jì)意圖]
在板書單詞的同時(shí)進(jìn)行拼寫和發(fā)音訓(xùn)練，有利于學(xué)生形成正書寫和規(guī)范發(fā)音的習(xí)慣。
(3)師生一起做“Before and After”游戲
T：Now , Let’s play a game .
教師向?qū)W生宣布游戲規(guī)則：在March→August六個(gè)單詞中，教師隨機(jī)給出一個(gè)單詞并舉左手或右手，舉左手表before，舉右手表after，要求學(xué)生反應(yīng)迅速，口齒清晰。
[設(shè)計(jì)意圖]
通過(guò)猜單詞游戲活躍課堂氣氛,營(yíng)造英語(yǔ)學(xué)習(xí)的氛圍。
3、教學(xué)September October November
(1)當(dāng)游戲進(jìn)行到最后的時(shí)候,教師給出單詞August并舉右手，引出September。學(xué)生跟讀并書寫其簡(jiǎn)寫形式。教師在秋季方框上畫上黃色落葉，做出樹(shù)葉飄落的手勢(shì),并以開(kāi)玩笑的口氣
T：Oh, September is in fall. Because leaves are yellow and begin to “fall” now .which other two months are in fall?
Ss：October and November .
教師應(yīng)注意學(xué)生的發(fā)音并引導(dǎo)學(xué)生拼讀及縮寫形式,跟讀October,辨別兩個(gè)”O(jiān)”的發(fā)音。
(2)記憶詞形：通過(guò)對(duì)首字母的添加使Sep. Oct .Nov.與數(shù)字9.、10.、11聯(lián)系起來(lái)。具體方法:S-g (把S的起筆處和彎倒處連接起來(lái))，O-10 (前加一豎)， N-11(加粗N的兩豎)。
[設(shè)計(jì)意圖]
使學(xué)生將單詞與自己熟悉的數(shù)字想聯(lián)系，可以適當(dāng)降低學(xué)生記單詞的難度。
(3)找出三個(gè)詞的共同點(diǎn)，都以-ber結(jié)尾等。(師提醒冬天的第一個(gè)月即12月也是以ber 結(jié)尾的。)
4、 教學(xué)December January February
(1)教師在”冬季”方框中畫上雪花,做出冷的樣子說(shuō)
T： Now we have the last season-----winter .How cold it is ! It snows! But my favorite season is winter .why? Guess ?
S:：You like snow? You can play in the snow ? You can make a snow man ?
T:((表贊許)You are right .But that is not all .The most important reason is that ------my birthday is in winter .
師指著剩余的三個(gè)月的卡片
T:：They are all in winter .One of them is my favorite month .what is it ?
S：Is it December?
教師挑出December卡片,幫助學(xué)生正確發(fā)音,并拼讀和書寫其簡(jiǎn)寫形式。
T:：Yes, I like December. But it’s not my favorite month.
S： January or February?
師特別注意糾正學(xué)生這兩個(gè)單詞的發(fā)音,給出清晰的示范,要求學(xué)生準(zhǔn)確跟讀,最后,教師做出回答:My favorite month is February ，because my birthday is in February. (師板書: My birthday is in February.)
T： My birthday is in February. When is your birthday?(學(xué)生作答)
(2)學(xué)生之間進(jìn)行pair work ，兩人一組練習(xí)句型。教師挑選1-2組進(jìn)行“連鎖回答”要求發(fā)音清晰、流暢。
[設(shè)計(jì)意圖]
小組合作學(xué)習(xí)有利于學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，并開(kāi)動(dòng)腦筋。
Step3：Consolidation
1、教師放Let’s learn 部分的錄音，學(xué)生跟讀。教師出示月份轉(zhuǎn)盤請(qǐng)學(xué)生結(jié)合主情景圖的內(nèi)容用“When is your birthday ? My birthday is in ……句型做游戲，復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)單詞。
2、找出十二個(gè)月單詞的共同點(diǎn)。(首字母大寫)
3、總結(jié)縮寫方法。請(qǐng)學(xué)生觀察總結(jié)12個(gè)詞的縮寫方法，教師總結(jié)。
4、Game1 ： listen and show
步驟一：教師出示單詞并說(shuō)，學(xué)生跟讀并出示相應(yīng)的手指。
步驟二：全體同學(xué)伏在桌子上，頭低下。一學(xué)生報(bào)單詞，其余學(xué)生出示相應(yīng)的手指數(shù)，師巡視并揭曉答案。
[設(shè)計(jì)意圖]
讓學(xué)生獨(dú)立思考，有利于教師關(guān)注到每一位學(xué)生的.學(xué)習(xí)效果，從而調(diào)整對(duì)不同學(xué)生的要求，保護(hù)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。
5、Game2：look and guess
方法：教師只出示字母卡片的第一個(gè)字母，讓學(xué)生猜一猜是哪一個(gè)單詞�？刹捎媚信荣惖男问�。
Step4：Homework :
1熟讀單詞并準(zhǔn)備好默寫十二月單詞的縮寫。
2制作班級(jí)同學(xué)生日統(tǒng)計(jì)表，調(diào)查同學(xué)生日。
[設(shè)計(jì)意圖]
進(jìn)一步為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，讓他們?cè)谏钪惺褂谜Z(yǔ)言，訓(xùn)練他們的口語(yǔ)表達(dá)能力，這樣的調(diào)查活動(dòng)促使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)，增強(qiáng)對(duì)所學(xué)英語(yǔ)的體驗(yàn)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。
三、課后反思：
本節(jié)課是本單元的第一課時(shí)，教學(xué)內(nèi)容是有關(guān)月份的單詞和句型。在本節(jié)課中，我注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在情景中學(xué)習(xí)和運(yùn)用語(yǔ)言，最后能用本節(jié)課所學(xué)的語(yǔ)言做事情，即調(diào)查同學(xué)的生日。
本節(jié)課的成功之處有以下幾點(diǎn)：
1、倡導(dǎo)自然、流暢的課堂教學(xué)過(guò)程
在本節(jié)課上，通過(guò)重點(diǎn)把握復(fù)習(xí)、新知教學(xué)和拓展提高三個(gè)環(huán)節(jié)，面向全體學(xué)生，因材施教，關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程。通過(guò)唱歌進(jìn)行復(fù)習(xí)導(dǎo)入，并采用一系列的活動(dòng)，引導(dǎo)能力稍弱的學(xué)生加深對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解，強(qiáng)化對(duì)月份類單詞的認(rèn)讀，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ);拓展提高環(huán)節(jié)又為學(xué)有余力的學(xué)生提出了更高的學(xué)習(xí)目標(biāo)，即要求他們用所學(xué)英語(yǔ)描述自己的生日。
2、充分利用課堂上的有效資源 ，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆绞脚c方法，提高課堂的實(shí)效性。
就教學(xué)資源而言，本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容沒(méi)有多媒體課件。但是筆者將教學(xué)前，教學(xué)中，教學(xué)后的一系列活動(dòng)融為一體，同時(shí)注意發(fā)揮教師在朗讀中的示范作用。在教學(xué)過(guò)程中，教師要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材，積極收集課堂上有效的教學(xué)資源，并使之成為教學(xué)的契機(jī)。
3、注重聽(tīng)說(shuō)先行，讀寫跟上
在本節(jié)課上注重學(xué)生聽(tīng)說(shuō)的能力的同時(shí)，也適當(dāng)?shù)仃P(guān)注學(xué)生的讀寫。注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，強(qiáng)化聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫訓(xùn)練。
4、多樣化的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生學(xué)得有興趣。
注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行多樣化的評(píng)價(jià)，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。本節(jié)課中的每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都為學(xué)生提供了充分的表現(xiàn)機(jī)會(huì)。開(kāi)展活動(dòng)時(shí)，學(xué)生積極參與，合作密切，體現(xiàn)了學(xué)生的主體。在評(píng)價(jià)中，注重學(xué)生的自我評(píng)價(jià)，一方面體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，增強(qiáng)了學(xué)生的自信：另一方面，讓學(xué)生查漏補(bǔ)缺，不斷進(jìn)化。
5、盡可能把更多的課堂時(shí)間留給學(xué)生
小學(xué)英語(yǔ)課堂上要保證給學(xué)生大量的語(yǔ)言輸入，但如果教師沒(méi)有把握好度，講得太多，就侵占了學(xué)生語(yǔ)言操練的時(shí)間。在課堂教學(xué)中，在保證必要的教師輸入的前提下，教師應(yīng)把更多的時(shí)間留給學(xué)生。
本節(jié)課也有許多不足之處，需要在今后的教學(xué)中不斷的改進(jìn)與調(diào)整。例如，在拓展環(huán)節(jié)中，調(diào)查內(nèi)容的選擇應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性，給學(xué)生更多自主思維的空間。
四、課后評(píng)析：
1.注重激發(fā)興趣，吸引學(xué)生主動(dòng)參與
在教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方面，授課教師注重激發(fā)學(xué)生的興趣，發(fā)揮學(xué)生的主體性;在教學(xué)活動(dòng)的具體實(shí)施過(guò)程中，授課教師關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，使他們積極參與到教學(xué)過(guò)程中。無(wú)論是靜態(tài)的還是動(dòng)態(tài)的活動(dòng)，學(xué)生都積極參與，在真實(shí)任務(wù)的驅(qū)使和教師的引導(dǎo)下，完成各個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)任務(wù)。
比如：歌曲演唱緩解了學(xué)生剛開(kāi)始上課時(shí)的緊張情緒，營(yíng)造了輕松的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍;各種游戲活動(dòng)進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望;“猜詞游戲”使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和參與熱情達(dá)到了高潮。各項(xiàng)活動(dòng)安排巧妙，循序漸進(jìn)，貫穿一體，使學(xué)生對(duì)這節(jié)英語(yǔ)課產(chǎn)生了濃厚的興趣，這就使得之后的教學(xué)環(huán)節(jié)得以順利進(jìn)行。
2、較強(qiáng)的課堂駕馭能力，獨(dú)到的課堂紀(jì)律管理方法
比如，在課堂上有一位學(xué)生做小動(dòng)作，授課教師馬上停下來(lái)，然后看著她，說(shuō)：We are waiting for lily .直到這位學(xué)生停止做小動(dòng)作并認(rèn)真聽(tīng)課為止。
3、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用
授課教師設(shè)計(jì)了多個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，如小組活動(dòng)以及小調(diào)查等環(huán)節(jié)，真正做到讓學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。
這是一節(jié)教研課，與日常的課相比容量較大，因而有些環(huán)節(jié)的實(shí)施不夠到位。比如，在后期活動(dòng)中對(duì)語(yǔ)言進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫層次性操練不夠到位，對(duì)中低水平學(xué)生的關(guān)注還應(yīng)該加強(qiáng)，因?yàn)閺膶W(xué)生回答的反饋來(lái)看，這些學(xué)生還是學(xué)得有點(diǎn)吃力。如何照顧到不同層次、不同水平學(xué)生的需求?反饋環(huán)節(jié)應(yīng)做些什么?這些問(wèn)題有待上課教師在今后的教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)一步摸索。
[小學(xué)英語(yǔ)教案英文版]
【小學(xué)英語(yǔ)教案英文版】相關(guān)文章：
小學(xué)英語(yǔ)教案范文08-27
小學(xué)英語(yǔ)教案全英版10-21
英語(yǔ)教案格式07-20
英文版小學(xué)生自我介紹08-06
英文版名言警句08-30
英文版實(shí)習(xí)證明09-05
童話英文版歌詞09-06
朱自清《背影》英文版10-26
富蘭克林名言英文版06-24