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小學(xué)數(shù)學(xué)九加幾課件
今天有這么多的老師來聽課我心里非常高興。你們高興嗎?高興!那我們一起做一個(gè)對(duì)口令的游戲。下面是小編整理的小學(xué)數(shù)學(xué)九加幾課件，歡迎大家閱讀參考！
知識(shí)與技能：
1、初步學(xué)會(huì)計(jì)算9加幾的題目，理解“湊十法”
2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、比較、抽象、概括和動(dòng)手操作能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生初步提出問題、解決問題的能力;
4、發(fā)散學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。
過程與方法：
經(jīng)歷9加幾的計(jì)算方法探究過程，體驗(yàn)比較簡便的計(jì)算方法。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和用數(shù)學(xué)的意識(shí)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是：
9加幾的計(jì)算方法。
教學(xué)難點(diǎn)是：
“湊十法”的思考過程。
一、創(chuàng)設(shè)情境
師：今天有這么多的老師來聽課我心里非常高興。你們高興嗎?高興!那我們一起做一個(gè)對(duì)口令的戲。
1、對(duì)口令：10以內(nèi)的數(shù)可以分成1和幾。
2、口算：10加幾的口算練習(xí)。
3、出示學(xué)校開運(yùn)動(dòng)會(huì)情境圖。
師：你們算的可真準(zhǔn)確下面比一比誰觀察的最仔細(xì)。請(qǐng)你們仔細(xì)觀察，你們發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)信息?
生1：我發(fā)現(xiàn)了3個(gè)小朋友在踢毽子。
生2：我發(fā)現(xiàn)了6個(gè)小朋友在跑步。
生3：我發(fā)現(xiàn)了7個(gè)小朋友在跳遠(yuǎn)。
生4：我發(fā)現(xiàn)了9個(gè)小朋友在跳繩。
師：誰還有新的發(fā)現(xiàn)?
生;我發(fā)現(xiàn)了個(gè)小朋友圍著一箱飲料。
師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察飲料著幅圖，你有什么新的發(fā)現(xiàn)?
生;盒子里有9盒飲料，外面有4盒飲料。
師：你怎么知道的?(我數(shù)出來的)我們一起數(shù)一數(shù)。
二、探究體驗(yàn)
1、探究9+4的多種計(jì)算方法。
師：根據(jù)剛才觀察的信息提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題?
生：一共有多少瓶飲料?
師：誰來解決這個(gè)問題?
生;9+4=13。
(2)組織學(xué)生獨(dú)立試算在組內(nèi)交流算法。
師：這位同學(xué)不僅列出了算式而且計(jì)算出了結(jié)果。都誰也算出了結(jié)果。那9+4是不是真正等于13呢?請(qǐng)你們?cè)谡J(rèn)真的算一算，想好之后和小組的同學(xué)說一說。學(xué)生在小組內(nèi)交流，匯報(bào)。
(3)全班交流計(jì)算方法。
師巡視
師：誰愿意說一說你是怎樣算的?
生1：我是數(shù)出來的。(一名學(xué)生到投影前演示)
生2：我是接著數(shù)的。(一名學(xué)生到投影前演示)
生3：我是用小棒擺出來的。(三名學(xué)生到投影前演示)
左邊擺9根小棒代表9盒飲料。右邊擺4根小棒代表4盒飲料，從4根里面拿出一根與9合在一起就是10根。10加剩下的3根就是13根，所以9+4=13。你也就是把算式中的4分成了幾和幾?
師：都誰也是用這種方法算的?那你能不能看著算式說一說你的算法。
生：我是這樣算的。4分成1和3 9+1=10 10+3=13
師：你說的這種方法就是“湊十法”。
(4)組織學(xué)生說一說自己喜歡的方法。
師：剛才無論是擺小棒還是看算式計(jì)算都有一個(gè)共同的地方，都是把4拿出1個(gè)和9和在一起湊成10，再加上3就等于13。大家真聰明，想出怎么多好辦法，你喜歡哪一種呢?
生：我喜歡“湊十法”。
師：為什么喜歡這一種?
生：計(jì)算的很快
師：依次數(shù)是很麻煩。如果把它湊成10再算就比較容易了
2 鞏固9加幾的計(jì)算方法。
(1)根據(jù)畫面提數(shù)學(xué)問題并相機(jī)解答。
師：經(jīng)過同學(xué)們的共同努力我們知道了圖中一共有13盒飲料，那請(qǐng)你們繼續(xù)仔細(xì)觀察這幅圖能不能再提出一個(gè)用加法計(jì)算的數(shù)學(xué)問題呢?
生1：跳繩的和踢踺子的一共有多少人?
師：誰會(huì)列式計(jì)算? 9+3=12
生2：跳遠(yuǎn)的和跑步的一共有多少人? 這個(gè)問題我們以后再解決
生3：跑步的和踢踺子的一共有多少人? 9+6=15 你是怎樣算的?
生4：踢踺子的和跳遠(yuǎn)的一共有多少人?誰會(huì)列式?9+7=16
(2)揭示課題。
師：剛才同學(xué)們表現(xiàn)的真棒，提出了這么多問題。請(qǐng)你們仔細(xì)觀察這些算式，你又發(fā)現(xiàn)了什么?
生1：我發(fā)現(xiàn)了這些算式前面都是9 。
生2：都是9加幾 。
生3：都得十幾。
師：都是9加幾的算式(板書)
(3)學(xué)生自由出題鞏固算法。
你們知道了怎樣計(jì)算9加幾的算式。誰能當(dāng)小老師出幾道像這樣的題呢?(板書)
三 游戲?qū)嵺`，提高學(xué)生積極性
剛才幾位小老師和同學(xué)們表現(xiàn)的很出色，下面比一比誰做題最細(xì)心。
1、完成例題的書空填寫。
2、完成“做一做”。
師：同學(xué)們，福娃聽說今天咱們學(xué)習(xí)“9加幾”也來到了我們的課堂上，你們喜歡嗎?(喜歡)如果你們能正確計(jì)算出福娃下面的算式它就會(huì)和你一起回家的。
3、游戲。
四、匯報(bào)收獲。
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲
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