- 最新pep四年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教案 推薦度：
- 相關(guān)推薦
pep四年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教案（通用32篇）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時(shí)常需要用到教案，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢？下面是小編收集整理的pep四年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
pep四年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教案 1
一、設(shè)計(jì)思路
1、指導(dǎo)思想
《小學(xué)英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)學(xué)生通過(guò)感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)目標(biāo)，感受成功。針對(duì)四年級(jí)學(xué)生年齡特征，上課集中注意力時(shí)間短，并且好奇心、好勝心以及求知欲強(qiáng)的特點(diǎn)，教授新知時(shí)我采用多種教學(xué)方法，提高學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。讓學(xué)生對(duì)單詞和句子進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)、讀，達(dá)到熟練認(rèn)知的目的;并且根據(jù)提示，能寫(xiě)出簡(jiǎn)短的語(yǔ)句。
教育存在于生活當(dāng)中的各個(gè)方面，所以在英語(yǔ)教學(xué)中我們要讓學(xué)生學(xué)會(huì)在真實(shí)的生活情境中熟練的運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言。我們應(yīng)該讓更多的學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中收獲知識(shí)、體驗(yàn)快樂(lè)，真正做到在“以生為本”的教育理念的指引下，讓學(xué)生英語(yǔ)的語(yǔ)言能力、思維品質(zhì)、文化品格、學(xué)習(xí)能力得到更好的培養(yǎng)。
2、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：能夠理解read and write部分的內(nèi)容，能熟練地聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)、讀有關(guān)服裝和生活用品的單詞以及用來(lái)修飾服飾和生活用品的形容詞和顏色詞。能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)重點(diǎn)句型：they’re very expensive. they’re too small.
能夠了解并熟練運(yùn)用句型：they are all five yuan. they’re very cheap. we have many colours for you.
過(guò)程與方法：通過(guò)任務(wù)型教學(xué)法，交際法和視聽(tīng)法等教學(xué)活動(dòng)，抓住關(guān)鍵詞，掌握核心句型，并且嘗試復(fù)述課文和創(chuàng)編新短文，從而提高學(xué)生的語(yǔ)言和學(xué)習(xí)能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生樹(shù)立正確的金錢(qián)觀，教育學(xué)生在平時(shí)生活中要節(jié)約用錢(qián)，不要亂花錢(qián)，要體諒父母掙錢(qián)的辛苦和不易。
3、教學(xué)重、難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)、讀有關(guān)服裝類(lèi)單詞以及重點(diǎn)句型：they’re very
expensive. 和theyre too small.
教學(xué)難點(diǎn)：名詞scarf的復(fù)數(shù)形式及其正確發(fā)音。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、學(xué)生準(zhǔn)備墨鏡、手套、雨傘、圍巾等東西。
2、教師準(zhǔn)備本課課件、單詞圖片等東西。
三、教學(xué)過(guò)程
step 1：warming up and revision(熱身互動(dòng)，自然導(dǎo)入)
1、lets sing together.(how much is that doggie in the window?)what’s the meaning of “sale”? 板貼單詞sale并解釋。
(設(shè)計(jì)意圖：在本單元let’s sing的歌曲中開(kāi)始本節(jié)課，可以調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，并且在歌曲中有本課的生詞sale,在學(xué)生唱完后老師可以直接講解。)
2、today is sunday, my friend and i want to buy some new clothes, so we go shopping.today we will learn unit 6 shopping part b read and write. follow me, three times, ok?(揭示課題)
(設(shè)計(jì)意圖：在情景對(duì)話中很自然的導(dǎo)入新課，讓學(xué)生可以很快的融入英語(yǔ)課堂的氛圍中，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。)
3、now, look, this clothes shop, there is a big surprise for us, because all of the things are on sale(50% off).now, look, what are these? coats, sweaters, shirts, hats and so on. what colour are they? red, yellow, pink, blue and so on.
(設(shè)計(jì)意圖：用本冊(cè)書(shū)第五單元clothes shop的圖片，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境和提問(wèn)，讓學(xué)生復(fù)習(xí)顏色和服裝類(lèi)的單詞，為學(xué)習(xí)后面的內(nèi)容做好鋪墊。)
step 2：presentation(呈現(xiàn)新知)
1、now, when we want to go to hainan to travel, what should i buy? sunglasses, umbrellas.when we want to go to ha erbin to travel, what should i buy? scarves, gloves.
(設(shè)計(jì)意圖：在這里我讓學(xué)生書(shū)空學(xué)寫(xiě)單詞，并強(qiáng)調(diào)其復(fù)數(shù)形式，讓閱讀教學(xué)做到詞不離句，句不離詞，為后面的教學(xué)起到了很好的鋪墊作用。)
2、general reading: now，please open your book and turn to page 63, first read this passage by yourself and then circle which things are on sale.
(設(shè)計(jì)意圖：第一遍讓學(xué)生自己略讀，根據(jù)自己的理解，圈出特賣(mài)的商品名稱。通過(guò)問(wèn)題引讀，讓生自己略讀文章，圈出關(guān)鍵詞，可以幫助學(xué)生快速了解文本大意，抓住關(guān)鍵信息。)
3、detailed reading:
now, look, what’s the meaning of “too”? for example, i’m a student. he is a student, too.
and what’s the meaning of “more”? for example, my car is da zhong. my car is expensive. my friend--tom’s car is ao di. so tom’s car is more expensive.
what’s the meaning of “us”? we have learned “l(fā)et’s go!”so let’s go!=let us go!
now let’s read after the video sentence by sentence three times, ok?
then i’ll ask ss “are the sunglasses cool? is this scarf red? is the umbrella nice?”等能用yes/no來(lái)回答的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
(設(shè)計(jì)意圖：第二遍讓學(xué)生細(xì)讀，在讀之前，我把文中的生詞用圖片和例句的形式在課件上展示出來(lái)，讓學(xué)生可以直觀的感受到單詞的具體意思，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。細(xì)讀可以幫助學(xué)生更細(xì)致的理解語(yǔ)言知識(shí)，掌握新的詞匯。)
4、read and answer:
now let’s read it by yourself and answer the questions after the passage,“how much is the red scarf? how much are the sunglasses? is the yellow scarf expensive? are the umbrellas cheap?”等問(wèn)題。
(設(shè)計(jì)意圖：有了前面的略讀，細(xì)讀，第三遍讓學(xué)生再讀一次，并且回答文章后面的問(wèn)題，這時(shí)候就顯得容易多了。通過(guò)用問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生回答，激活學(xué)生思維，拓寬學(xué)生思路。)
5、can you retell the passage? let’s have a try together!(邊復(fù)述邊板書(shū)思維導(dǎo)圖)
(設(shè)計(jì)意圖：老師和學(xué)生一起嘗試著復(fù)述這篇短文，邊復(fù)述邊在黑板上畫(huà)出簡(jiǎn)單的思維導(dǎo)圖。思維導(dǎo)圖的目的是讓學(xué)生根據(jù)提示，根據(jù)自己的理解，可以很快的'復(fù)述出文章，甚至達(dá)到背誦的目的。)
step 3：practice(鞏固操練)
1、play in a role(角色表演)
labour day is coming, in the market many things are on sale. do you want to buy something? now, look, i’m assistant. who wants to be customer?
教師先當(dāng)售貨員，讓學(xué)生當(dāng)顧客，看看售貨員和顧客是如何交談的。
(設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)五一商場(chǎng)打折的情景，讓學(xué)生扮演售貨員和顧客，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣大大的增加了，也讓他們把本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容運(yùn)用到了實(shí)際生活中，真正做到了學(xué)以致用的目的。)
2、now make a dialogue in your group.
把全班分成若干小組，首先讓小組長(zhǎng)先當(dāng)售貨員，其他學(xué)生當(dāng)顧客，用他們自己帶來(lái)的東西來(lái)買(mǎi)賣(mài)，讓他們?cè)谛〗M中練習(xí)并匯報(bào)表演。
(設(shè)計(jì)意圖：古人云：“授人以魚(yú)，不如授之以漁”。讓學(xué)生在具體的情景中正確的運(yùn)用今天的核心句型，教給學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力是創(chuàng)新教育的關(guān)鍵所在，并且讓生在小組中學(xué)會(huì)與他人合作的能力。)
step 4：production(拓展運(yùn)用)
1、can you write a new passage for us? let’s have a try together. ok, now who wants to have a try.
(設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過(guò)之前的反復(fù)練習(xí)與復(fù)述，在文本框架的提示下，學(xué)生替換關(guān)鍵詞，就可以很快的編寫(xiě)一篇新的短文。)
2、look, what are these? they are sunglasses. how much are these? they are 500 yuan. they are very expensive.
now, look this pair of small gloves, they are too small for my big hands.
教師用眼鏡和手套的圖片來(lái)引出本節(jié)課的核心句型并板書(shū)。
3、now, draw your shoes and write a sentence on your book.
(書(shū)寫(xiě)時(shí)嚴(yán)格遵循“三要原則”：句子開(kāi)頭首字母要大寫(xiě)(capital letter) 單詞中間要有空格(space) 句末要有標(biāo)點(diǎn)(punctuation, eg. comma or full stop)。)
step 5：summary and homework(總結(jié)和作業(yè))
1、summary:
in our daily life, we should save our money, don’t waste money, because our father and mother work hard everyday.
(這節(jié)課通過(guò)情境教學(xué)法讓學(xué)生學(xué)會(huì)了如何表達(dá)想買(mǎi)什么東西，讓學(xué)生在平時(shí)生活中注意培養(yǎng)正確的金錢(qián)觀。)
2、homework:
retell this passage to your parents.
try to write a new passage.
(設(shè)計(jì)意圖：這里布置了兩個(gè)不同層次的作業(yè)，基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生可以只完成第一個(gè)作業(yè);基礎(chǔ)好的學(xué)生可以只完成第二個(gè)作業(yè)。分層次布置作業(yè)，可以更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，可以更好的完成教學(xué)目標(biāo)。)
四、板書(shū)設(shè)計(jì)
unit 6 shopping part b read and write
how much are the sunglasses?
they are 500 yuan.
they are very expensive.
五、教學(xué)評(píng)價(jià)
適時(shí)有效的教學(xué)評(píng)價(jià)，可以大大鼓勵(lì)孩子們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。所以在本節(jié)課我采用了以下的評(píng)價(jià)內(nèi)容和方法：
1、評(píng)價(jià)內(nèi)容：評(píng)價(jià)學(xué)生單詞的發(fā)音：如scarves,umbrellas等。評(píng)價(jià)學(xué)生分角色表演的情景劇。
2、評(píng)價(jià)方法：教師用激勵(lì)的語(yǔ)言評(píng)價(jià)學(xué)生的表現(xiàn)：如good、perfect、excellent、good job等。教師也可用激勵(lì)性的手勢(shì)表?yè)P(yáng)學(xué)生與學(xué)生互動(dòng)：如give me five、give me ten.學(xué)生用激勵(lì)性的手勢(shì)評(píng)價(jià)同學(xué)的表現(xiàn)：拍手加鼓掌并說(shuō)good、good、very good.
六、教學(xué)反思
優(yōu)點(diǎn)：本節(jié)課是我第一次嘗試閱讀教學(xué)，課前準(zhǔn)備了很長(zhǎng)時(shí)間，還算順利的把這節(jié)課講了下來(lái)，學(xué)生上課聽(tīng)講很認(rèn)真，課堂紀(jì)律很好。
不足：由于我教授閱讀課經(jīng)驗(yàn)不足的關(guān)系，也可能由于這節(jié)課是本冊(cè)書(shū)的最后節(jié)新授課，盡管我課前給他們教了第五、六單元的單詞和句子，但是由于學(xué)生知識(shí)生疏的原因，導(dǎo)致上課的氛圍不是很好，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動(dòng)不起來(lái)。
改進(jìn)：如果我下次再教本課的話，我一定給學(xué)生把之前相關(guān)的知識(shí)扎扎實(shí)實(shí)的教一遍，這樣就不會(huì)再出現(xiàn)這節(jié)課的這種情況了。
pep四年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教案 2
一、教學(xué)目標(biāo)
1.對(duì)重點(diǎn)句型的掌握：能夠聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)Whose coat is this? / Whose pants are those? / It’s mine. / They are...’s. / You are funny！
2.對(duì)重點(diǎn)詞匯的掌握：進(jìn)一步鞏固名詞所有格，重點(diǎn)單詞mine.
3.要求學(xué)生能結(jié)合所給句型和詞語(yǔ)，在實(shí)際情景中描述自己或他人的衣物。
4.通過(guò)學(xué)習(xí)日常生活中關(guān)于穿著的語(yǔ)句，把學(xué)習(xí)融入到生活中，增強(qiáng)主動(dòng)學(xué)生與人交流的積極性。
二、教學(xué)重點(diǎn)
1.能夠聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)Whose coat is this? / Whose pants are those? / It’s mine. / They are ...’s. / You are funny！
2.進(jìn)一步鞏固名詞所有格，重點(diǎn)單詞mine.
三、教學(xué)難點(diǎn)
1.對(duì)新語(yǔ)句的學(xué)習(xí)以及名詞所有格的鞏固。
2.學(xué)生能結(jié)合所給句型和詞語(yǔ)，在實(shí)際情景中描述自己或他人的衣物。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
1.扮演角色所用頭飾，單詞卡。
2.與教材相配的課件。
五、教學(xué)過(guò)程
Step 1. Warm-up
1. Let’s review教師呈現(xiàn)圖片，讓學(xué)生記憶圖片上的衣服，記憶上節(jié)課所學(xué)詞匯。
T: Do you remember these clothes? S: Yes！Dress，skirt，...
2. Let’s say找?guī)孜煌瑢W(xué)描述一下自己的衣服。（例如：A yellow shirt and black pants）
設(shè)計(jì)意圖：簡(jiǎn)單的熱身交流，并復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容，提高學(xué)生興趣，使學(xué)生進(jìn)入上課狀態(tài)。
Step 2. Presentation
1. Let’s learn教師隨機(jī)指一位學(xué)生A的T恤并對(duì)他提問(wèn)，Is this yours?學(xué)生回答，Yes，it is.然后問(wèn)全班同學(xué)Whose T-shirt is this?其他學(xué)生回答It’s A’s.并引導(dǎo)A同學(xué)回答It’s mine.幫助同學(xué)理解mine的含義。并通過(guò)圖片講解單詞funny。
2. Language point教師總結(jié)歸納句型：Whose...is this / are those?增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課堂的內(nèi)容的理解記憶。
3. Look and answer教師呈現(xiàn)課文圖片，然后提問(wèn)：（1）Whose coat is that?（2）Whose pants are those?（3）What does Sam do?引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片進(jìn)行猜測(cè)。
4. Watch and answer教師引導(dǎo)學(xué)生觀看視頻，了解課文的'`主要情景。并回答上一環(huán)節(jié)預(yù)測(cè)的問(wèn)題。
5. Listen and follow教師播放錄音，學(xué)生跟讀。（教師在學(xué)生跟讀過(guò)程中注意糾正學(xué)生發(fā)音）
Step 3. Practice
1. Role-play教師呈現(xiàn)對(duì)話練習(xí)，學(xué)生三人一組扮演角色，表演對(duì)話。
2. Ask and answer教師呈現(xiàn)兩幅圖，學(xué)生根據(jù)圖片，仿照例句，兩兩一組，進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。
3. Let’s find out兩兩一組，找到Sarah與Mike的衣服。具體句型：
A: Whose pants are these? B: They are Mike’s. Whose hat is this? A: It’s Sarah’s. What about this dress? B: ...
3. Let’s say教師呈現(xiàn)六件衣物圖，每件衣服對(duì)應(yīng)一個(gè)人物。學(xué)生觀察圖片，兩兩一組，仿照例句進(jìn)行練習(xí)。
4. Lost and found（失物招領(lǐng)）
�。�1）教師拿出全部衣物卡片，學(xué)生選擇自己喜歡的衣服，在卡片背面寫(xiě)上自己的名字，然后給老師，老師一一展示每個(gè)衣物對(duì)應(yīng)的學(xué)生，學(xué)生記憶。
�。�2）全班分為四人一組，教師每舉一張卡片提問(wèn)：Whose shirt is this?學(xué)生搶答，It’s ...’s.搶答正確的小組獲得一分，獲得積分最多的小組獲勝。
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生與教師交流，與同學(xué)交流中大量運(yùn)用所學(xué)句型，加深記憶，并培養(yǎng)學(xué)生相互合作意識(shí)。
5. Let’s chant教師呈現(xiàn)一段chant，播放錄音，學(xué)生錄音跟唱，在歡快的說(shuō)唱中結(jié)束本課時(shí)。
Step 4. Homework為家里的衣服找到主人，然后用今天所學(xué)的句型說(shuō)給父母聽(tīng)。鞏固所學(xué)知識(shí)點(diǎn)。
板書(shū)設(shè)計(jì)Unit 5 My clothes mine ---Whose ... is this / are those? ---It’s ... / They are ...
pep四年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教案 3
一、目標(biāo)與重難點(diǎn)
教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠運(yùn)用Did Dad cook lunch?這類(lèi)語(yǔ)句詢問(wèn)他人過(guò)去的動(dòng)作，并用Yes,he did./No, he didn’t.來(lái)回答。
2、學(xué)習(xí)并學(xué)會(huì)運(yùn)用詞匯phone。
3、學(xué)習(xí)一首歌謠，這項(xiàng)內(nèi)容不作要求，讓學(xué)生根據(jù)自己的情況選擇學(xué)習(xí)與掌握。
二、教學(xué)重點(diǎn)
能夠運(yùn)用Did Dad cook lunch?這類(lèi)語(yǔ)句詢問(wèn)他人過(guò)去的`動(dòng)作，并用Yes,he did./No, he didn’t.來(lái)回答。
教學(xué)過(guò)程：
1、復(fù)習(xí)動(dòng)詞的過(guò)去式，教師把一些動(dòng)詞及其過(guò)去式寫(xiě)在黑板上，讓學(xué)生連線。如cook, play,walk,watch,phone 和它們的過(guò)去式cooked, played,walked,watched,phoned ,其中只有phone-- phoned這個(gè)詞學(xué)生沒(méi)學(xué)，當(dāng)他們把其他詞對(duì)應(yīng)起來(lái)之后，很容易地就掌握了phoned這個(gè)過(guò)去式。
2、練習(xí)，如引導(dǎo)學(xué)生依次說(shuō)出下列內(nèi)容：phone—phoned—phoned Grandma—Mum phoned Grandma—Yesterday,Mum phoned Grandma.
三、學(xué)習(xí)課文
1教師用多媒體展示課文中的圖片或讓學(xué)生直接觀察課文插圖，通過(guò)仔細(xì)觀察回答老師的問(wèn)題：Did Dad cook lunch? 并且指導(dǎo)學(xué)生用Yes,he did.做回答。
2．聽(tīng)錄音，學(xué)生討論回答活動(dòng)2中的問(wèn)題。
3、再聽(tīng)錄音，跟讀課文。
4、在熟讀課文的基礎(chǔ)上讓學(xué)生描述課文內(nèi)容。
四、韻句學(xué)習(xí)
1、學(xué)生自己讀韻句，找出自己不會(huì)讀的單詞。
2、教師領(lǐng)讀韻句內(nèi)容。
3、聽(tīng)錄音跟讀。
4、學(xué)生邊說(shuō)韻句邊表演出韻句內(nèi)容。
五、課本，活動(dòng)
Play the game: Last wekend.
六、 總結(jié)評(píng)價(jià)
1、這節(jié)課我的表現(xiàn)：A 優(yōu)秀 B 良好 C不是很好，我要繼續(xù)努力。
2、下列句子我會(huì)讀。用“∨”標(biāo)出會(huì)讀的句子。
（1）Yesterday,Mr Smart cooked noodles for lunch.
�。�2）Tom helped him.
�。�3）Mum phoned Grandma.
�。�4）Sam and Amy watched TV.
�。�5）Did Dad cook lunch? Yes,he did./No, he didn’t
七、Homework
認(rèn)真聽(tīng)課文錄音并跟讀三遍。
pep四年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教案 4
說(shuō)教材
1.教材內(nèi)容
本課時(shí)的教材內(nèi)容是一篇對(duì)話，讓學(xué)生圍繞著ben和bens father對(duì)動(dòng)物園里三只猴子的討論，進(jìn)一步掌握高度、長(zhǎng)度以及形容詞比較級(jí)的用法。
2.教材的地位
本課時(shí)教材是在學(xué)習(xí)了形容詞的比較級(jí)以后，為了提高學(xué)生對(duì)比較級(jí)的閱讀能力而設(shè)計(jì)的，可以說(shuō)有些句型對(duì)于前兩個(gè)課時(shí)是一個(gè)階梯式的提高。
說(shuō)目標(biāo)
1.教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)教材的內(nèi)容和《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)。
知識(shí)目標(biāo)：能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀lets read中的三會(huì)單詞和句型并完成填充句子的練習(xí);特別要能看懂、會(huì)朗讀句子：i think the little monkey is only 40 cm at the monkey,how long is the tail?在課件上呈現(xiàn)數(shù)據(jù)38cm.學(xué)生回答：its tail is 38cm long.根據(jù)教材內(nèi)容教師提問(wèn)：how tall is the monkey?學(xué)生：its 40cm tall.老師自己引出only一詞，注意這個(gè)詞的發(fā)音。
多媒體再出示兩只猴子的圖片，一只，一只棕色，讓學(xué)生加以比較。教師問(wèn)：which monkey do you like?the yellow one or the brown one?
設(shè)計(jì)思路：學(xué)生在回答這些問(wèn)題時(shí)，也同時(shí)在復(fù)習(xí)前兩課時(shí)所學(xué)內(nèi)容，起到知識(shí)循環(huán)的作用。
(2)猜一猜游戲：它們有多高?
讓學(xué)生猜一猜這兩只猴子的身高。注意提示學(xué)生用上i think…這一句型，表示自己的猜測(cè)。在這里也可安排一個(gè)競(jìng)賽，看誰(shuí)能猜中正確數(shù)據(jù)，教師讓一些學(xué)生猜后出示數(shù)據(jù)。
設(shè)計(jì)思路：學(xué)生對(duì)有懸念的東西都特別感興趣，在此不僅練習(xí)了兩位數(shù)的讀法，又滿足了學(xué)生的好勝心理。
(3)學(xué)習(xí)younger、taller、funnier.
畫(huà)面上同時(shí)出現(xiàn)上述三只猴子，讓學(xué)生比較which one is older?which one is younger?which one is taller?which one is funn -
ier?在此特別注意funnier的`發(fā)音，可在屏幕上同時(shí)出現(xiàn)funny/funnier,happy/happier.
(4)任務(wù)閱讀
經(jīng)過(guò)以上過(guò)程，已基本解決了短文中的難點(diǎn)。這時(shí)，就可讓學(xué)生小組合作閱讀課文中的對(duì)話，教師用課件出示一些判斷題，讓學(xué)生帶著任務(wù)閱讀。判斷題如下：
①there are three monkeys. two are big,one is small.
�、趖he yellow monkey is taller than the brown one.
�、踭he yellow monkey is stronger than the brown one.
�、躷he little monkey is 38cm tall.
�、輙he little monkey is younger.
�、辴he yellow monkey is about 150cm tall.
�、遲he brown monkeys tail is 40cm tall.
�、郻en is taller than the little monkey.
�、醔en is funnier than the monkey.
如果學(xué)生可以判斷以上句子，就說(shuō)明他們讀懂了這篇閱讀材料。
設(shè)計(jì)思路：閱讀最主要的目的是讓學(xué)生看懂短文主要內(nèi)容，通過(guò)上述判斷題，可了解學(xué)生的掌握程度。
(5)完成課文中的填空并校對(duì)。
(6)學(xué)生聽(tīng)錄音跟讀，模仿錄音中的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。
3.操練鞏固
請(qǐng)學(xué)生合作表演課文中的對(duì)話，課件出示情景和提示。這里也可進(jìn)行分層次教學(xué)：有些學(xué)生擅長(zhǎng)表演但語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)在這節(jié)課上還沒(méi)完全掌握，這里就可以請(qǐng)那些擅長(zhǎng)表演的學(xué)生脫開(kāi)課文表演，一部分學(xué)生可以與他人合作進(jìn)行配音。
設(shè)計(jì)思路：采用這個(gè)方式，可以照顧到程度不同的學(xué)生，參與面更廣。
本課時(shí)的閱讀材料是動(dòng)物間的比較，接下來(lái)我們要進(jìn)行人物間的比較，讓學(xué)生能更好地運(yùn)用比較詞和人稱代詞。這里可以采用游戲法和交際法。教師在屏幕上依次出現(xiàn)下列幾組學(xué)生熟悉的人物：小丸子和蠟筆小新：王楠和張怡寧：貝克漢姆和歐文：櫻木花道和流川楓。首先可以讓學(xué)生猜一猜how old is he/she? how tall is he/she?who is stronger/taller?who is older/younger?等。在這一塊內(nèi)容里，教師需在課前找好資料。待學(xué)生做出猜測(cè)后，教師可同時(shí)出示上述幾組人物地圖片和資料，讓學(xué)生同桌配合自主選擇一組進(jìn)行討論比較。資料如下：
姓名
身高()
年齡
出生日期
櫻木花道
188
流川楓
187
貝克漢姆
180
1975.5.2
歐文
175
1979.12.14
櫻桃小丸子
9
蠟筆小新
5
王楠
162
1978.10.23
張怡寧
168
1981.10.5
(考慮到一些真實(shí)人物的年齡是每年變化的，在此只注明出生日期)
設(shè)計(jì)思路：用學(xué)生喜歡的人物作為對(duì)象更能激發(fā)他們說(shuō)的，而且不少學(xué)生是體育迷、漫畫(huà)迷，他們的所知所想還能讓教師了解更多信息，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)。
4拓展延伸
(1)pair work.
為了節(jié)省時(shí)間，學(xué)生在課前就要求畫(huà)好圖，圖中有好朋友和自己，當(dāng)然要考慮到不同學(xué)生的差異，也允許部分學(xué)生用照片代替圖，或者把好朋友換成兄弟姐妹等。要求學(xué)生先在四人小組內(nèi)看圖描述，然后邀請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)上前將圖片或照片放在投影下向全班同學(xué)進(jìn)行描述。
(2)比一比，寫(xiě)一寫(xiě)。
本課的教學(xué)是從動(dòng)物園開(kāi)始的，當(dāng)然也可以在動(dòng)物園結(jié)束，教師在屏幕上出現(xiàn)兩只大象和一只小象，教師給每只象都標(biāo)上高度，給它們的鼻子也分別表示長(zhǎng)度，請(qǐng)學(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)一寫(xiě)，描述這三只象鍛煉學(xué)生的寫(xiě)作能力。
設(shè)計(jì)思路：高段的學(xué)生不僅要發(fā)展聽(tīng)、說(shuō)、讀的能力，而且寫(xiě)的能力也不容忽視。從模仿開(kāi)始，在長(zhǎng)期的鍛煉下，相信學(xué)生以后會(huì)寫(xiě)出流暢的英文短文。
5.課后作業(yè)
(1)描述三只象這一作業(yè)可作為機(jī)動(dòng)作業(yè)，如時(shí)間允許就在課堂上完成，如時(shí)間不夠可課后完成。下節(jié)課可在課堂上講評(píng)優(yōu)秀作業(yè)。
(2)完成《活動(dòng)手冊(cè)》第3頁(yè)上的閱讀理解。
說(shuō)評(píng)價(jià)
在教學(xué)過(guò)程中，教師要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)，對(duì)他們的表現(xiàn)做及時(shí)正確的引導(dǎo)和評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)應(yīng)公平、公正并以激勵(lì)為主，要給予不同的評(píng)價(jià)以幫助學(xué)生成長(zhǎng)。在游戲和活動(dòng)過(guò)程中，教師適時(shí)予以精神鼓勵(lì)，既培養(yǎng)可學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，也幫助學(xué)生把語(yǔ)言知識(shí)逐步轉(zhuǎn)化為語(yǔ)言技能。
pep四年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教案 5
一、教學(xué)目標(biāo)：
(1)知識(shí)目標(biāo)：
能夠在圖片的幫助下讀懂日記內(nèi)容;能夠在語(yǔ)境中理解單詞cheap、expensive的意義;能夠正確聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě) can i help you?/ how much is the … / how do you like…/ i like …/ it’s pretty.等。
(2) 能力目標(biāo)：熟練掌握新單詞、新句型，促進(jìn)發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
(3) 情感目標(biāo)：也通過(guò)對(duì)父母辛苦生活的介紹，培養(yǎng)學(xué)生在家?guī)椭改缸隽λ芗暗氖隆?/p>
二、教學(xué)難點(diǎn)重點(diǎn):
能夠在圖片的'幫助下讀懂課文內(nèi)容，并且完成課后練習(xí);能夠描述衣物及問(wèn)價(jià)。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
錄音、衣服卡片、ppt
四、教學(xué)過(guò)程
教學(xué)步驟
教學(xué)過(guò)程
設(shè)計(jì)意圖
warming up
t: hello, boys and girls. how are you today?
ss: i’m fine. / greet! /very well...
t: what do i look like today？can you describe me?
ss: you wear a t-shirt and skirt.
ss: you wear a glasses and a scarf.
…
t: today we are going to talk about shopping. let’s begin our class with a game between boys and girls. let’s see who will be the winner.
以簡(jiǎn)單的對(duì)話、互相問(wèn)候開(kāi)起本課內(nèi)容，緩和課堂氣氛。再通過(guò)比賽的方式提出學(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
preview
t: last class we have learned some new words and sentences. let’s review what we have learned. now i am a boss and i have a clothes shop. who want to be my shop assistant.
ss: i can.
t: you first.
ss: can i help you?
ss: yes. the scarf is nice. can i try it?...
創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣，復(fù)習(xí)let’s talk和let’s learn內(nèi)容，也為本課的開(kāi)始做好準(zhǔn)備。
before reading
step1:teacher show the ppt. ask students to describe what can you see on the screen. and then ask students to talk with partners which one would you like and how much is it.
有真實(shí)感進(jìn)入下文，為內(nèi)容的學(xué)習(xí)做好鋪墊。
while reading
step 1: listen to the record and try to find out the main idea of the passage.
q: what’s the passage talk about?
step 2: listen to the record again and try to get what on sale.
step 3: ss read the passage for one minute and try to finish the following tasks. and then check the answers.
step4: discuss in pairs.
q1: which one you want to buy for mother/father/brother…?
q2: why?
step5: discuss what’s the last sentence meaning? “come and see us today?”
step6: read the passage
(1) read after the tape
(2) read by themselves
(3) read individual
(4) read together
step7: retell the passage.
1、通過(guò)聽(tīng)錄音找準(zhǔn)文章大意。2、通過(guò)再聽(tīng)錄音獲取細(xì)節(jié)信息。3、閱讀全文，讓學(xué)生整體感知文章大意。4、通過(guò)討論深化學(xué)生感知，對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育。5、圖文結(jié)合，挖掘本文內(nèi)容。
post reading
step 1: read the passage again. try to talk about the colour/price/size of your clothes /shoes or something.
step 2: discuss what things parents buy for you most impressed you. how are you going to return.
make students know the hardness of their parents. try them best to do anything they can in home and love their parents.
這部分通過(guò)對(duì)知識(shí)點(diǎn)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的運(yùn)用，加深學(xué)生的理解和表達(dá)能力，通過(guò)討論父母對(duì)自己的好和怎么報(bào)答父母，使學(xué)生了解父母的不易，促使學(xué)生愛(ài)自己的父母，在家做些力所能及的事。
practice
step 1: please draw your something and then write a sentence.
step 2: make a research of your group. to research the colour of their wear.
鼓勵(lì)學(xué)生自行開(kāi)展調(diào)查活動(dòng)，進(jìn)一步提升語(yǔ)言能力，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神
summary
what do you learn in this class?our happiness depends on the parents hard work. therefore, we should love our parents.
通過(guò)總結(jié)本課知識(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行感情教育。
homework
1.read page 63. repeat after the tape.
2. make a dialogue with you friends about we have learned this class.
board writing
unit 6 shopping read and write
how much is /are…?
it’s…yuan./ they’re…
is the umbrella too expensive?yes, it is./no, it isn’t.
are the sunglasses cheap?yes, they are./ no, they aren’t
pep四年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教案 6
一． 教學(xué)目標(biāo)
1．復(fù)習(xí) Where is ?句型。方位詞和人稱、物主代詞
2．學(xué)習(xí)重點(diǎn)單詞 classroom,gym,library
3.在具體的語(yǔ)境中，理解動(dòng)詞-ing形式的意思。
二．教學(xué)重、難點(diǎn)
1．教學(xué)重點(diǎn)：詞匯classroom,library,gym以和方位詞。
2．教學(xué)難點(diǎn)：代詞和物主代詞的使用
三．教具、學(xué)具。
1．實(shí)物：鋼筆、鉛筆、書(shū)、紙
2．卡片：classroom,gym,library，Jenny,Danny,Steven.
四．教學(xué)過(guò)程
（一）問(wèn)候
�。ǘ⿵�(fù)習(xí)并引入新課
1．用歌曲復(fù)習(xí)Where is ?句型以和方位詞。
T用《兩只老虎》的調(diào)唱)This is a pencil,2 Where is it?2(邊唱邊把鉛筆放在桌子上)
S:It’s on the desk.
T 把鋼筆放在書(shū)下面，接著唱) This is a pen.2 Where is it? 2
S:Under the book.
然后用橡皮、鉛筆盒練習(xí)in the pencil case
用紙和黑板練習(xí) on the blackboard 后邊兩組練習(xí)全班一起唱邊問(wèn)，找個(gè)同學(xué)回答。
�。ㄈ┙淌谛赂拍頲lassroom,gym,library
1．T：（叫一名同學(xué)起立，繼續(xù)唱問(wèn)全班）He is .2
Where is he? 2
全班：在教師里
T:Yes,(唱)，He is in the classroom(邊說(shuō)邊把教師的卡片貼到黑板上)Say it ,please.
3.T:Where is Steven? Do you know?
(出示體育館的圖片)
T:yes,he is in the gym.Say it ,please. Gym(貼卡片)
T:The boys ask,and the girls answer.(指著圖)
B:Where is steven?
G:He is in the gym.(變換卡片上的人物來(lái)練習(xí))
4．搭配練習(xí)
在黑板上貼出卡片 book,blackboard,ball
用Where is it 的句型讓同學(xué)連線
理解動(dòng)詞+ing的`句子
T:指著book卡片說(shuō)，Let’s go to the……
全班：……library
T:Yes,very good.指著 ball,Let’s go to the……
全班：……gym.
T：(指著blackboard) I want to write on the blackboard.
全班：Let’s go to the classroom.
T：（拿出伍德老師的卡片）Look!Mr Wood is in the classroom
He is writing on the blackboard.(板書(shū) writing)
利用卡片和動(dòng)作展示動(dòng)詞drawing,reading,playing putting并板書(shū)。
練習(xí)：1.聽(tīng)錄音（第五課第一局部）連線
classroom Jenny drawing
Danny reading
gym kim playing
steven putting
library Mr.wood writing
2.拓展練習(xí)：（準(zhǔn)備一張張貼畫(huà)）
談?wù)撨@幅圖畫(huà)，可以用上的下句型和詞匯。
�、賥here is ?
②He/she/it is ing…
�、踗ly,jump,swim,run,draw,write……
結(jié)束課堂教學(xué)：
聽(tīng)錄音，唱歌曲（第5課第2局部）
家庭作業(yè)：活動(dòng)手冊(cè)第1題，第3題
板書(shū)：
Lesson 6: Where Are They?
pep四年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教案 7
小學(xué)英語(yǔ)第四冊(cè)學(xué)期教學(xué)計(jì)劃
1、教材結(jié)構(gòu)分析
本學(xué)期使用教材是《九年義務(wù)教育六年制小學(xué)教科書(shū)英語(yǔ)（第四冊(cè)）》（PEPPRIMARYENGLISHSTUDENTS’BOOK4），本冊(cè)教材分為六個(gè)單元，兩個(gè)復(fù)習(xí)單元。
2、教學(xué)內(nèi)容分析
3、教學(xué)重難點(diǎn)分析
進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流關(guān)于學(xué)校、時(shí)間、衣服、天氣、購(gòu)物、農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物、數(shù)字、顏色等幾個(gè)話題，能用英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)句子。
一、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)技能目標(biāo)
能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)12組會(huì)話，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流；能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀60個(gè)單詞和詞組并能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)61個(gè)單詞和24個(gè)句子。
2、操作應(yīng)用目標(biāo)
能用英語(yǔ)進(jìn)行關(guān)于學(xué)校、時(shí)間、衣服、天氣、購(gòu)物、農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物、數(shù)字、顏色等幾個(gè)話題的討論，并簡(jiǎn)單運(yùn)用。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)
強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言的運(yùn)用，注重能力的培養(yǎng)，突出了興趣的激發(fā)，重視雙向交流，融合學(xué)科內(nèi)容，重視靈活擴(kuò)展，實(shí)現(xiàn)整體設(shè)計(jì)。二、班級(jí)學(xué)生情況分析
�。òɑ厩闆r、認(rèn)知基礎(chǔ)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及活動(dòng)、操作技能、后進(jìn)生名單等）
四年級(jí)分兩個(gè)班，一班人，二班人，兩班情況基本相同，后進(jìn)生比較多，再加上新轉(zhuǎn)來(lái)的幾個(gè)同學(xué)，原來(lái)根本沒(méi)有英語(yǔ)基礎(chǔ)，這學(xué)期不但要掌握教材所學(xué)知識(shí)，還要轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，所以在教學(xué)中要特別注意改進(jìn)教學(xué)方法，提高課堂效率，爭(zhēng)取使每個(gè)學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都有所進(jìn)步。三、主要教學(xué)措施
（除針對(duì)全班學(xué)生的教學(xué)措施外，還包括后進(jìn)生輔導(dǎo)、轉(zhuǎn)化措施等）1、融會(huì)話教學(xué)與情景表演之中
2、巧用實(shí)物、頭飾、卡片、chant等來(lái)幫助進(jìn)行單詞教學(xué)。3、利用讀寫(xiě)課等時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行單詞書(shū)寫(xiě)的指導(dǎo)四、教學(xué)進(jìn)度安排
教學(xué)進(jìn)度表
第一單元教學(xué)計(jì)劃
一、單元教學(xué)內(nèi)容分析
Unit1Myschool
1、單元教學(xué)內(nèi)容：本單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)學(xué)�？剖壹肮δ苁业拿Q、分布和不同的功能。要求學(xué)生能夠聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀這些課室的`單詞，說(shuō)出每個(gè)科室的不同功用，并簡(jiǎn)單介紹學(xué)校校舍的分布情況。重點(diǎn)學(xué)習(xí)的句型是：Thisis。ThatisIsthis。Isthat。？Yes，itis。/No，itisn’t。同時(shí)滲透了序數(shù)詞的運(yùn)用以及字母組合er在單詞中的最基本的發(fā)音。
2、單元教學(xué)重點(diǎn)：掌握學(xué)校中的一些功能室。例如：playground，garden，teacher’soffice，library，canteen，artroom，computerroom，washroom，musicroom，gym，andTVroom。掌握句型This/Thatisthe？及Isthis/thattheYes，itis。/No，itisn’t。在實(shí)際情境中的運(yùn)用。
3、單元教學(xué)難點(diǎn)：字母組合er在單詞中的發(fā)音；序數(shù)詞和基數(shù)詞的區(qū)分及如何正確使用序數(shù)詞。
二、單元教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)讀PartAandPartB中的單詞；實(shí)際情景中靈活運(yùn)用Let’stalk中的重要句型This/Thatisthe（a）？Isthis/thatthe（a）Yes，itis。No，itisn’t。三、單元教學(xué)準(zhǔn)備：
1、教師準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程中所需要的圖片、聲音、課件，以及本單元的`單詞卡。
2、準(zhǔn)備一些教師的照片或圖片。3、教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶。四、單元教學(xué)措施：
1、在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，可通過(guò)請(qǐng)學(xué)生復(fù)述老師的話或是復(fù)述同學(xué)的回答，讓學(xué)生對(duì)老師和同學(xué)的發(fā)言引起注意，讓學(xué)生意識(shí)到要仔細(xì)聽(tīng)別人的說(shuō)話。
2、對(duì)于學(xué)習(xí)還不錯(cuò)，但是不愿或害怕發(fā)言的學(xué)生，課堂中教師主動(dòng)請(qǐng)他們表達(dá)其意見(jiàn)，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的習(xí)慣。3、充分運(yùn)用英語(yǔ)名、英文歌、兒歌、繞口令、順口溜、謎語(yǔ)等，
pep四年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教案 8
教材分析
一、教材簡(jiǎn)況
本套英語(yǔ)教材由陜西旅游出版社出版，是教育部審定的義務(wù)教育教科書(shū)。根據(jù)教育部頒布的《全日制義務(wù)教育普通高級(jí)中學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》規(guī)定的小學(xué)畢業(yè)應(yīng)達(dá)到二級(jí)水平的要求精心編寫(xiě)的。本教材供四年級(jí)使用。
本套教材吸取了最先進(jìn)的外語(yǔ)教學(xué)理念和經(jīng)驗(yàn)，從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，通過(guò)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流等學(xué)習(xí)方式，發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，具有較強(qiáng)的科學(xué)性。教材圍繞最常用、最基本的英語(yǔ)詞匯、句型和會(huì)話等編寫(xiě)，好教易學(xué)，具有較強(qiáng)的.活動(dòng)性和趣味性。
本教材根據(jù)小學(xué)生的年齡、心理特點(diǎn)和生活實(shí)踐編寫(xiě)，同時(shí)注重激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)語(yǔ)言的興趣和信心。有了興趣和信心，學(xué)生們就有了積極進(jìn)取的學(xué)習(xí)態(tài)度。在本套教材中，提供了大量的生活情景，目的就是同學(xué)們可以在聽(tīng)聽(tīng)，做做，說(shuō)說(shuō)，玩玩，演演中學(xué)習(xí)單詞，說(shuō)句子，然后再將所學(xué)知識(shí)積極地運(yùn)用到生活中去。通過(guò)本教材的學(xué)習(xí)，一定能為將來(lái)的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
本套教材中，我們?cè)O(shè)計(jì)了很多很實(shí)用的會(huì)話、有趣的游戲活動(dòng)和故事、好聽(tīng)的歌曲和歌謠，并配上了精美的圖畫(huà)。還有調(diào)皮的小精靈們會(huì)為大家的英語(yǔ)學(xué)習(xí)帶來(lái)更多歡樂(lè)。這些都會(huì)有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、學(xué)生狀況
1.少數(shù)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)有興趣，口語(yǔ)運(yùn)用自如、熟練。
2.大部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有很大的自信心。
3.由于社會(huì)因素和家庭條件的影響，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的環(huán)境不夠理想。
三、教學(xué)重點(diǎn)
1.教材共有8單元，每單元中都有要求學(xué)生熟記的單詞和句型操練，力求在教學(xué)中熟練掌握。
2.聽(tīng)、說(shuō)練習(xí)貫穿了整個(gè)教材，激發(fā)了孩子們?cè)谕嬷新?tīng)、說(shuō)英語(yǔ)，是教材與教者共同始終追求的目標(biāo)。
四、教學(xué)難度
1.對(duì)單詞和短語(yǔ)的熟記和完全掌握。
2.每個(gè)單元中出現(xiàn)的重點(diǎn)句型會(huì)說(shuō)會(huì)用。
3.在學(xué)習(xí)過(guò)程中了解中西方文化的`差異，大膽運(yùn)用英語(yǔ)相互交流，進(jìn)行簡(jiǎn)單對(duì)話。
4.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等基本技能。
學(xué)情分析
教學(xué)總目標(biāo)及任務(wù)
第一單元HowAreYouFeelingNow?學(xué)習(xí)“四會(huì)”單詞：feelhappy,feelsad,feeltried,feelangry,goouttoplay,makeasnowman.并用所學(xué)單詞和句型描述自己或他人的感受。
第二單元SpringisComing!學(xué)習(xí)“四會(huì)”單詞：spring,summer,autumn,winter,season,planttrees,rideabike.重點(diǎn)句型：Whatdoyoudoinspring?Ioften....Sometimeswe....
第三單元SpringBeginsfromMarch.學(xué)習(xí)“四會(huì)”單詞：January,February,June,July,August,September,October,November,December,并用這些單詞描述每個(gè)月份。
第四單元HeLivesinaVillage.學(xué)習(xí)“四會(huì)”單詞：bird,snake,potato,
tomato,river,lake,village,并用這些單詞描述鄉(xiāng)村的特色。
第五單元What’stheWeatherLikeToday?學(xué)習(xí)“四會(huì)”單詞：weatherreport,sunny,windy,cloudy,rainy,snowy,moon,star.并用所學(xué)單詞描述天氣。第六單元MyHoliday.學(xué)習(xí)“四會(huì)”單詞：travel,enjoythevisit,placeofinterest,thePalaceMuseum,theGreatWall,theWestLake.用所學(xué)單詞描述在假期中旅行的各地的名勝古跡。
第七單元IHaveaHeadache.學(xué)習(xí)“四會(huì)”單詞：haveacold,haveacough,haveafever,haveaheadache,haceatoothache,haveastomachache,seeadocotr.用所學(xué)短語(yǔ)描述自己的身體狀況。
第八單元HaveaGoodHabit!學(xué)習(xí)“四會(huì)”單詞：litteronthefloor,talkloudlyinclass,speakwithmouthfull,makeanoise,keepquiet,waitinline.并用所學(xué)單詞描述自己平時(shí)習(xí)慣。
Unit1HowAreYouFeelingNow?
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)“四會(huì)”單詞：feelhappy,feelsad,feeltried,feelangry,goouttoplay,makeasnowman.用所學(xué)單詞和句型描述自己或他人的感受。教學(xué)重點(diǎn)：能聽(tīng)懂、會(huì)寫(xiě)、會(huì)讀、會(huì)說(shuō)feelhappy,feelsad,feeltried,feelangry,goouttoplay,makeasnowman。
教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)學(xué)習(xí)，能夠用英語(yǔ)指出自己的感受。
教法：高效課堂教學(xué)模式
學(xué)法：自主探究合作交流
教具準(zhǔn)備：小黑板單詞卡片
教學(xué)環(huán)節(jié)：
學(xué)習(xí)目標(biāo)（2分鐘）
�。ㄒ唬┏鍪緦W(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)“四會(huì)”單詞：feelhappy,feelsad,feeltried,feelangry,goouttoplay,makeasnowman.用所學(xué)單詞和句型描述自己或他人的感受。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)Howareyoufeelingnow?I’m...句型并學(xué)會(huì)如何表達(dá)。?自主學(xué)習(xí)（15分鐘）
�。ㄒ唬毓手�
同桌討論并寫(xiě)出學(xué)過(guò)的表示感受的形容詞。
�。ǘ╅喿x方法
對(duì)照課本第二頁(yè)，邊看邊練習(xí)拼寫(xiě)描述感受的單詞。
�。ㄈ┗ブ屢�
同桌間一邊做出各種表情，一邊讀出單詞，交流不會(huì)讀的單詞。
�。ㄋ模┨骄砍稣�
同桌間練習(xí)書(shū)寫(xiě)，可以互相檢查拼寫(xiě)。
展示交流（10分鐘）
�。ㄒ唬┬〗M展示
小組內(nèi)練習(xí)用英語(yǔ)描述感受
�。ǘ┌嗉�(jí)展示
指名小組上講臺(tái)做游戲，用英語(yǔ)描述自己或者他人的感受。?點(diǎn)撥升華（8分鐘）
�。ㄒ唬┙處煼配浺�，學(xué)生跟讀，糾正讀音。
�。ǘ⿲W(xué)生開(kāi)火車(chē)讀單詞。
�。ㄈ┯镁渥親owareyoufeelingnow?I’m...同桌相互問(wèn)答。?課堂作業(yè)（5分鐘）
作業(yè)當(dāng)堂清
1.單詞拼寫(xiě)
feelh___ppyfeels___dfeelt_____edfeelang___
2.英漢互譯
感到快樂(lè)_____________feelsad____________
感到累______________感到生氣_____________
goouttoplay_______________堆雪人______________
3挑戰(zhàn)自己
Howareyoufeelingnow?
I’m...
板書(shū)設(shè)計(jì)：
Unit1HowAreYouFeelingNow?
happy
feelsad
pep四年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教案 9
教學(xué)重點(diǎn)：
1．詞匯：season，spring，fall，summer，winter
2．句型：What’s your favourite season？
教學(xué)難點(diǎn)：
1．單詞發(fā)音：spring，fall
2．favourite 單詞的讀音和拼寫(xiě)。
教具準(zhǔn)備：
1．教材配套課件。
2．教材相配套的教學(xué)錄音帶。
3．單詞卡片。
4．自制課件。
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬嵘恚瘡�(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）
活動(dòng)一：說(shuō)一說(shuō)，做一做
教學(xué)參考時(shí)間：3分鐘
教師播放四年級(jí)下冊(cè)第四單元的歌謠，引導(dǎo)學(xué)生邊說(shuō)，邊打節(jié)奏，引導(dǎo)學(xué)生表演出形容天氣的單詞 cold，warm，cool，hot。
�。ǘ┏尸F(xiàn)新課 （Presentation）
活動(dòng)二：談?wù)撎鞖?/p>
教學(xué)參考時(shí)間：5分鐘
教師提問(wèn)：What’s the weather like today？ Is it cold？ 學(xué)生根據(jù)實(shí)際做答：No ， it’s warm.引出新詞匯spring，并詢問(wèn)學(xué)生，哪個(gè)季節(jié)最寒冷，Which season is cold？ 引出詞匯season，winter，詢問(wèn)學(xué)生，還知道哪些季節(jié)？Do you know another seasons？ 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己知道的季節(jié)。
活動(dòng)三：猜猜，讀讀
教學(xué)參考時(shí)間：5分鐘
教師出示表示四個(gè)季節(jié)的圖片，讓孩子說(shuō)說(shuō)分別是哪個(gè)季節(jié)。孩子說(shuō)對(duì)后教師板書(shū)單詞：spring，summer，fall，winter。教師范讀，學(xué)生跟讀，學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀。
活動(dòng)四：說(shuō)一說(shuō)（Let’s learn）
教學(xué)參考時(shí)間：5分鐘
教師再次展示表示四個(gè)季節(jié)的圖片，詢問(wèn)學(xué)生What’s your favourite season？ 學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況回答，并進(jìn)一步陳述原因 “Spring， it’s warm and sunny.”接著教師板書(shū)主句型，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。最后教師播放配套課件，學(xué)生觀看，跟讀句子。教師注意強(qiáng)調(diào)favourite的讀音，并進(jìn)行小組問(wèn)答練習(xí)。
活動(dòng)五：描述季節(jié)
教學(xué)參考時(shí)間：3分鐘
教師詢問(wèn)：What’s the weather like in spring？學(xué)生回答，通過(guò)師生問(wèn)答為學(xué)生做示范。（Spring is very warm. The leaves are green. We can see many flowers in spring. ）
根據(jù)學(xué)生喜歡的季節(jié)，重新分組，讓學(xué)生參考卡片圖描述自己喜歡的季節(jié)。
�。ㄈ┤の恫倬� （Practice）
活動(dòng)六：猜一猜
教學(xué)參考時(shí)間：4分鐘
兩個(gè)學(xué)生一組，一個(gè)孩子描述季節(jié)，一個(gè)孩子猜所描述的是哪個(gè)季節(jié)。
活動(dòng)七：畫(huà)畫(huà)，說(shuō)說(shuō)
教學(xué)參考時(shí)間：3分鐘
教師將Let’s find out 中的圖片發(fā)給學(xué)生，讓孩子畫(huà)出自己最喜歡的季節(jié)里的樹(shù)，并到同學(xué)中進(jìn)行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)其他同學(xué)畫(huà)的內(nèi)容。
�。ㄋ模╈柟毯蛿U(kuò)展（Consolidation and extension）
活動(dòng)八：Exercises
教學(xué)參考時(shí)間：5分鐘
完成活動(dòng)手冊(cè)的相關(guān)練習(xí)題，并公布答案。
副標(biāo)題#e#
第二課時(shí)
教學(xué)重點(diǎn)：聽(tīng)懂，會(huì)說(shuō)Which season do you like best？并能結(jié)合句型展開(kāi)深入的對(duì)話。
教學(xué)難點(diǎn)：用I can 的句型說(shuō)出喜歡的.原因。
教具準(zhǔn)備：
1．教材配套課件。
2．教材相配套的教學(xué)錄音帶。
3．單詞卡片。
4．Let’s sing歌曲錄音。
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬嵘恚瘡�(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）
活動(dòng)一：看一看，演一演
教學(xué)參考時(shí)間：3分鐘
教師出示四個(gè)季節(jié)的卡片，引導(dǎo)學(xué)生邊看，邊表演出每個(gè)季節(jié)的氣候，可以請(qǐng)一個(gè)孩子表演，大家說(shuō)出季節(jié)。
活動(dòng)二：讀一讀
教學(xué)參考時(shí)間：3分鐘
教師出示單詞卡片，學(xué)生搶答或?qū)W生開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。同時(shí)，按照四季順序，然學(xué)生排列詞匯，并認(rèn)讀。
活動(dòng)三：聽(tīng)聽(tīng)，唱唱
教學(xué)參考時(shí)間：3分鐘
教師播放本單元中Let’s sing中的歌曲，孩子們邊聽(tīng)邊唱邊演。
（二）呈現(xiàn)新課 （Presentation）
活動(dòng)四：聽(tīng)聽(tīng)，連連
教學(xué)參考時(shí)間：3分鐘
教師在黑板上寫(xiě)下班中隨意三個(gè)同學(xué)的名字，然后將表示季節(jié)的單詞卡貼在黑板上。教師和“榜上有名”的三個(gè)同學(xué)分別進(jìn)行What’s your favourite season？的對(duì)話。全班同學(xué)聽(tīng)完后，共同完成連線活動(dòng)。
活動(dòng)五：說(shuō)一說(shuō)
教學(xué)參考時(shí)間：5分鐘
教師提問(wèn)What’s your favourite season？ 學(xué)生根據(jù)實(shí)際做答（Winter.）。教師詢問(wèn)：Why？ 學(xué)生結(jié)合實(shí)際回答 （I can play snow.）。教師詢問(wèn)1-2名學(xué)生后，將句型變?yōu)椤癢hich season do you like best？”并引導(dǎo)學(xué)生回答。教師板書(shū)句型，示意學(xué)生將此句型和What’s your favourite season？進(jìn)行比較。最后，教師帶讀，學(xué)生跟讀。
活動(dòng)六：模仿對(duì)話
教學(xué)參考時(shí)間：8分鐘
教師播放Let’s talk部分的錄音，提問(wèn)學(xué)生：How many people in this dialogue？ Who are they？Which season does Mike /Zhang like best？Why？
聽(tīng)錄音后，重復(fù)聽(tīng)到的句子，并出示課件，讓學(xué)生觀看每張圖片下的表示氣候的詞匯，然后在認(rèn)讀的基礎(chǔ)上，教師和學(xué)生仿例示范一組對(duì)話，最后進(jìn)行小組對(duì)話。
�。ㄈ┤の恫倬� （Practice）
活動(dòng)七：小調(diào)查
教學(xué)參考時(shí)間：教師結(jié)合課堂教學(xué)的具體時(shí)間進(jìn)行，或課外進(jìn)行。
學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間里運(yùn)用本課新句型Which season do you like best？完成對(duì)五個(gè)以上同學(xué)的調(diào)查，并要求回答的同學(xué)對(duì)季節(jié)氣候進(jìn)行描述。
活動(dòng)八：游戲——找朋友
教學(xué)參考時(shí)間：3分鐘
學(xué)生兩人一組互相詢問(wèn)：Which season do you like best？ 然后同時(shí)說(shuō)出答案，答案一樣的兩人成為朋友，不一樣的學(xué)生再重新開(kāi)始游戲。
�。ㄋ模╈柟毯蛿U(kuò)展（Consolidation and extension）
活動(dòng)九：聽(tīng)力練習(xí)
教學(xué)參考時(shí)間：5-6分鐘
完成活動(dòng)手冊(cè)的相關(guān)內(nèi)容并公布答案。
pep四年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教案 10
教學(xué)目標(biāo)：
1.能聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)本課時(shí)主要單詞。
2.能聽(tīng)懂指示語(yǔ)，并按照指令作相應(yīng)的動(dòng)作。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)What’s in the classroom?
2、學(xué)習(xí)相關(guān)單詞：classroom, window, door, picture, blackboard, light。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、 window一詞注意w的發(fā)音，不要與v的發(fā)音混淆，教學(xué)中應(yīng)及時(shí)糾正。
2.在回答“What’s in the classroom?”時(shí)，注意單詞復(fù)數(shù)的讀音。
教法與教具準(zhǔn)備：
1.教材相配套的教學(xué)課件[Unit 1 Let’s learn/A]
2.教材相配套的.教學(xué)錄音帶
3.教師自制的單詞卡
4.一張畫(huà)有教室的大圖
教與學(xué)的活動(dòng)：
修改補(bǔ)充內(nèi)容
(一)熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up / Revision)
1.教師播放第一冊(cè)Recycle 1單元中得“Chant and find”部分，學(xué)生跟著錄音一起說(shuō)。
2.教師出示與chant內(nèi)容相符的圖片，問(wèn)：“What’s in the picture?”讓學(xué)生進(jìn)行回答。Picture一詞由這里引出。
3.復(fù)習(xí)pencil, ruler, bag, book, pencil-case, sharpener, eraser, crayon,pen等單詞。
4.引導(dǎo)學(xué)生用以上單詞做問(wèn)答練習(xí)，如：What’s in the bag? What’s in the pencil-case ?
5.在學(xué)生回答出問(wèn)題后，教師可再追問(wèn)：How many pencils/pens…?使學(xué)生能用復(fù)數(shù)進(jìn)行回答。如：What’s in the pencil-case? A ruler, two pencils…
(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)
1.設(shè)置情景，新學(xué)年開(kāi)學(xué)了，同學(xué)們換到了一個(gè)新的教室引出We have a new classroom.教師出示Sarah和ZhangPeng的面具，問(wèn)：Who’s he? Who’s she?學(xué)生回答出Sarah和ZhangPeng后，教師介紹新人物并展示情景對(duì)話They have a new classroom. Do you want to have a look? Ok, Let’s go and see.
2.教師把一張畫(huà)有教室的大圖貼到黑板上，說(shuō)：This is a classroom. What’s in the classroom? (讓學(xué)生先熟悉一下對(duì)話情景。)
3.學(xué)生聽(tīng)懂后，教師可先試著讓學(xué)生回答，能說(shuō)出英文的學(xué)生給與表?yè)P(yáng)(desk, chair, picture都已學(xué)過(guò))，也可讓學(xué)生用中文回答。
4.展示有關(guān)classroom的內(nèi)容，教讀單詞。
5.讓學(xué)生觀看本部分的教學(xué)課件2遍。
6.讓學(xué)生看著課件的畫(huà)面回答：What’s in the classroom?
A board, two lights, many desks and chairs…
當(dāng)學(xué)生只回答出board, light, desks and chairs時(shí)，教師進(jìn)一步再問(wèn)：How many?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：A board或One board. Two lights.教師可以直接把many一詞告訴學(xué)生。
7.教師分別指著黑板，燈，桌子和椅子讓學(xué)生說(shuō)出單詞。
8.教師在學(xué)生學(xué)習(xí)了對(duì)話的基礎(chǔ)上，擴(kuò)充詞匯量：There are many things in the classroom. What are they?
9.讓學(xué)生觀看教學(xué)課件，學(xué)習(xí)其它單詞�？蓮囊褜W(xué)的單詞過(guò)渡到新單詞。
10.教師指著教室中的相關(guān)事物問(wèn)學(xué)生：What’s this?讓學(xué)生回答。
11.教師出示單詞卡，讓學(xué)生進(jìn)行認(rèn)讀。
12.看黑板上所貼的單詞卡，讀出單詞。
13.從單詞過(guò)渡到詞組，如door，領(lǐng)讀door，door，open the door.以下單詞也是，這樣從單詞到詞組，過(guò)渡自然，let’s do節(jié)奏較強(qiáng)，在歡樂(lè)的節(jié)奏中結(jié)束課程。
(三)家庭作業(yè)(Homework)
練習(xí)新學(xué)習(xí)的單詞讀音以及l(fā)et’s talk課文。
pep四年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教案 11
一.教學(xué)內(nèi)容MainscenePartA(let’strylet’stalk)
二.教學(xué)目標(biāo)
1.能正確聽(tīng)，說(shuō)，朗讀“Whois...?--He/Sheis...What’she/shelike?--He/Sheis...Ishe/she--Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.”
2.能正確聽(tīng)，說(shuō)，認(rèn)讀表示人物外貌與性格特征的形容詞old,young,funny,kind,strict,polite,hard-working,clever.
3.能聽(tīng)懂，會(huì)說(shuō)，會(huì)表演Let’stalk的內(nèi)容并在真實(shí)場(chǎng)景中運(yùn)用。
三.教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)生能夠表演Mainscene和let’stalk的交際內(nèi)容，能夠根
據(jù)實(shí)際情況用英語(yǔ)討論他人外貌與性格特征。
難點(diǎn)：用英語(yǔ)準(zhǔn)確詢問(wèn)并回答人物特征，如：“WhoisHe/She
is?What’she/shelike?He/Sheis?Ishe/sheYes,he/sheis.No,
he/sheisn’t.”
四.課前準(zhǔn)備
教師自制的單詞卡、錄音機(jī)、錄音帶
五.教學(xué)過(guò)程
Step1.Warming-up
1.Let’slookandsaythenames.(教師出示本單元通過(guò)多媒體播放一些
卡通圖片，分別展示年老，年輕，滑稽，有禮貌，工作努力，聰明，
嚴(yán)格等外貌與性格特征，讓學(xué)生認(rèn)讀，說(shuō)一說(shuō)這是誰(shuí)，怎么樣。)
2.Let’slistenandsing”Who’syourteacher?”
Step2.Presentation
1.學(xué)習(xí)Mainscene
(1)出示Mainscene中的`部分教學(xué)掛圖，讓學(xué)生觀察。
(2)看圖回答問(wèn)題。
Dialogue1:Whocanyouseeinthepicture?(WuYifan,Amy,Oliverandateacher.)
Dialogue2:Whataretheytalkingabout?(Theteacherintroducesclassmatestoeachother.)
Dialogue2:Whoisanewstudent?(Oliver)
(3)聽(tīng)錄音，模仿朗讀，理解對(duì)話內(nèi)容。
(4)教師領(lǐng)讀對(duì)話，學(xué)生模仿，齊讀練習(xí)，生生對(duì)話，小組表演。
2.學(xué)習(xí)let’strylet’stalk
(1)listenandtick.聽(tīng)錄音，完成探究學(xué)習(xí)第一題。
(2)創(chuàng)設(shè)情境：這節(jié)課我們和Oliver，WuYifan一起去了解MrYoung。
(3)看let’stalk部分的課文插圖，聽(tīng)錄音，模仿朗讀，理解意思。
(4)根據(jù)let’stalk內(nèi)容嘗試分角色朗讀對(duì)話。
(5)學(xué)生兩人一組，完成“Talkaboutyourteachers.”
(6)學(xué)生表演，以檢查學(xué)生對(duì)本課對(duì)話的掌握情況，對(duì)做得較好的學(xué)生予以表?yè)P(yáng)。
3.Makeasurvey.
T:Who’syour......?Ss:......
T:What’she/shelike?
Step3.Consolidation
三人一組，發(fā)現(xiàn)并用我們學(xué)過(guò)的句型討論小組內(nèi)每個(gè)成員的三個(gè)優(yōu)點(diǎn)。
S1:Who’sthat......?S2:......
S1:What’she/shelike?S2:He/sheis?
S1:Ishe/she......?S2:Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.
Step4Homework
1.完成課堂檢測(cè)中的相關(guān)習(xí)題。
2.Makeanewdialogueandactitout。
六.板書(shū)設(shè)計(jì)
UnitoneWhat’shelike?
MainscenePartA(let’strylet’
Whoishe?--Heisourmusicteacher.
What’sshelike?--She’sverykind.
Isheyoung?--Yes,heis.
七.教學(xué)反思
stalk)
UnitoneWhat’shelike?
pep四年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教案 12
教學(xué)目標(biāo):
聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)What day is it today? It’s… What do you have on…? We have… ,并能在恰當(dāng)情景中自然應(yīng)用。
熟練掌握對(duì)話,能聽(tīng)說(shuō)、認(rèn)讀對(duì)話中的主要句型。
了解西方國(guó)家一些節(jié)日,介紹相關(guān)的文化背景知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生尊敬他人的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):
重點(diǎn):學(xué)生在不同情境中聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)主要句型,并能替換關(guān)鍵詞自如運(yùn)用。
難點(diǎn):在Group work中通過(guò)交流自然的使用所學(xué)句型,讓學(xué)生在操練中感悟。
教學(xué)準(zhǔn)備:
資源中心的相關(guān)素材
教學(xué)過(guò)程:
熱身準(zhǔn)備
看一看
教師出示對(duì)話(選自北京版小學(xué)英語(yǔ) 4冊(cè) P15/4),請(qǐng)學(xué)生邊聽(tīng)邊仔細(xì)觀看2-3遍。
提問(wèn):Xiao Hai doesn’t go to school today. Why? 請(qǐng)學(xué)生回答。答案:Because it’s Saturday today.
請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演對(duì)話.
引入和本課時(shí)內(nèi)容相關(guān)的話題。
聽(tīng)聽(tīng)做做Let’s try
做Let’s try部分的聽(tīng)力練習(xí):Listen and circle。
播放動(dòng)畫(huà),請(qǐng)學(xué)生圈出正確答案。
學(xué)生跟著動(dòng)畫(huà)復(fù)述對(duì)話內(nèi)容。
在聽(tīng)力訓(xùn)練中檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本課知識(shí)的掌握情況。
情景學(xué)習(xí)
教師:早晨,Amy正在和媽媽說(shuō)話,讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)她們說(shuō)些什么。
播放動(dòng)畫(huà)Let’s talk A,學(xué)生觀看。
觀看2-3遍后,教師提問(wèn):
What day is it today?
學(xué)生邊回答:Wednesday.
What does Amy have on Wednesdays?
學(xué)生邊回答:English, science, computer and P.E..
再看動(dòng)畫(huà),請(qǐng)學(xué)生反復(fù)跟讀。
做配套練習(xí)。
鍛煉學(xué)生的聽(tīng)力、理解力及模仿跟讀的能力。
對(duì)話練習(xí)
分組練習(xí),請(qǐng)學(xué)生選擇自己喜歡的角色進(jìn)行扮演。
可以請(qǐng)同學(xué)給人物配音,也可選擇角色進(jìn)行人、機(jī)對(duì)話。
兩人一組自編對(duì)話。
配音活動(dòng)可調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,自編對(duì)話少了文字的束縛,給了學(xué)生擴(kuò)展思維的空間。
設(shè)計(jì)課程表
請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己的喜好,Design a curriculum schedule,合理設(shè)計(jì)一張課程表。
用英語(yǔ)在組內(nèi)進(jìn)行交流,教師要有意識(shí)的用到學(xué)生說(shuō)出本課時(shí)所學(xué)的句型。
大家一起評(píng)選出最受歡迎的課表。
培養(yǎng)學(xué)生合理搭配的能力及表達(dá)能力。
Group work
請(qǐng)學(xué)生看P17 Group work部分圖,聽(tīng)聽(tīng)兩位同學(xué)的介紹。
分組討論,模仿課件請(qǐng)每位同學(xué)都來(lái)說(shuō)說(shuō)自己喜歡什么課和哪一天的課程。
每組推選一人向全班進(jìn)行匯報(bào)。
將所學(xué)句型在討論中反復(fù)運(yùn)用,使學(xué)生感悟語(yǔ)言規(guī)律,鍛煉快速反應(yīng)的能力。
Good to know
請(qǐng)學(xué)生介紹你所知道的`外國(guó)節(jié)日。
教師介紹父親節(jié)、母親節(jié)和感恩節(jié),特別提醒學(xué)生要養(yǎng)成尊敬長(zhǎng)輩的好習(xí)慣。
文化背景知識(shí)便于學(xué)生更好的掌握國(guó)外的'文化習(xí)慣,同時(shí)培養(yǎng)他們尊敬他人。
聽(tīng)力練習(xí)
出示活動(dòng)手冊(cè)P10第三題:Listen and write numbers的畫(huà)面。
教師帶領(lǐng)學(xué)生從周一讀到周五,介紹這五串糖葫蘆的名字。播放第一段對(duì)話,依次選中右邊的課程,在糖葫蘆上同時(shí)出現(xiàn)相應(yīng)的數(shù)字。
繼續(xù)聽(tīng)錄音,分組完成剩下的內(nèi)容,由一人操作電腦,其余同學(xué)口頭完成,評(píng)選出優(yōu)勝組。
檢驗(yàn)學(xué)生的聽(tīng)力及理解能力。
做活動(dòng)手冊(cè)P10第四題:Talk and write.兩人一組先說(shuō)一說(shuō)各自喜歡的日子和課程,然后將結(jié)果寫(xiě)下來(lái)。最后教師請(qǐng)幾組學(xué)生公布一下結(jié)果。
小結(jié)
詢問(wèn)今天星期幾:What day is it today?
回答:It’s…
如:It’s Wednesday.
詢問(wèn)某天有什么課程:What do you have on…?
回答:We have…
如:We have English, science, computer and P.E..
pep四年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教案 13
Unit6.Ilikesweets.
Period1
一．教學(xué)目標(biāo)
1.熟悉學(xué)生，樹(shù)立老師的威信
2.復(fù)習(xí)PartA.
3.通過(guò)有趣的課堂，讓學(xué)生喜歡英語(yǔ)課
二．教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)
重點(diǎn)：樹(shù)立老師威信，對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)格到位，同時(shí)也做到嚴(yán)中有愛(ài)難點(diǎn)：特別樹(shù)立在男生中的威信，找到恰當(dāng)控班的方法。
三．教學(xué)準(zhǔn)備
教學(xué)磁帶等
四．教學(xué)步驟
Step1:Warmingup
1.老師的自己介紹（嚴(yán)厲，講明英語(yǔ)課的規(guī)矩）
2.教會(huì)學(xué)生口令
3.singasong.(活躍氣氛)
Step2：Revision
1.看嘴型說(shuō)句子（canyouhearme）復(fù)習(xí)Ilikesweets.Whichonedoyoulike?ahardoneorasoftone?
2.黑板上的認(rèn)讀（指對(duì)認(rèn)錯(cuò)，陷阱）
3.課本認(rèn)讀（黑貓警長(zhǎng)、上下左右）
Step3：帶學(xué)生做練習(xí)P25
布置家作：P23
Period2
一．教學(xué)目標(biāo)
1．能掌握新單詞lollipops,nuts,jelly
2．能用“Whatdoyoulike?Whichonedoyoulike?詢問(wèn)他人的喜好，
及用”Ilike.don’tlike…表達(dá)個(gè)人的喜好。
二．教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)
重點(diǎn)：熟練的運(yùn)用句型Ilike.don’tlike表達(dá)個(gè)人的喜好
難點(diǎn)：順利完成課文C、D部分的'調(diào)查。
三．教學(xué)準(zhǔn)備
教學(xué)卡片，實(shí)物
四．教學(xué)步驟
Step1:Warmingup
1.口令組織課堂教學(xué)（嚴(yán)厲、快速、到位）
2.singsong
3.Greetings
Step2:Presentationanddrill
1.導(dǎo)入教學(xué)
�。ㄔO(shè)置情境，T為assitant。輸入Ilike.don’tlike的句型。帶讀單詞，聲音好聽(tīng)玩爬樓梯的游戲）
(Cake,drink,dumplings,water,nut,jelly,lollipop,sweets)實(shí)物可作獎(jiǎng)品
2.句子教學(xué)
Whatdoyoulike?Ilikenuts,jelly….(游戲一口氣)
課本PartBCD的認(rèn)讀（游戲黑毛警長(zhǎng)）
3.反義詞復(fù)習(xí)
Soft-hardthin-thickold-newold-youngtall-short(作業(yè)P25)
4.歌曲教學(xué)
輸入（搶椅子）
Period3
一．教學(xué)目標(biāo)
1.復(fù)習(xí)Unit6的內(nèi)容，帶學(xué)生做完練習(xí)
2.觀看英語(yǔ)電影
二．教學(xué)步驟
Step1:Warmingup
1.口令組織課堂教學(xué)（嚴(yán)厲、快速、到位）
2.singsong
3.Greetings
Step2：Revision
1.課本認(rèn)讀
2.練習(xí)
Step3：Filmshow
作業(yè)：試卷
Period4
一．教學(xué)目標(biāo)
1.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)新單詞和短語(yǔ)hobby,roller-blading,astickeralbum,collectingstickers,readingstories.
2.能運(yùn)用Doyouhaveanyhobbies?詢問(wèn)他人的興趣愛(ài)好，及對(duì)該詢問(wèn)做出回應(yīng)。
二．教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)
重點(diǎn)：掌握新單詞；運(yùn)用句型Ilikedoing…”表達(dá)個(gè)人的`喜好。難點(diǎn)：動(dòng)名詞的用法
三．教學(xué)準(zhǔn)備
實(shí)物，教學(xué)磁帶等
四．教學(xué)步驟
Step1:Warmingup
4.口令組織課堂教學(xué)（嚴(yán)厲、快速、到位）
5.singsong
6.Greetings
Step2:Presentationanddrill
1.導(dǎo)入教學(xué)
T做動(dòng)作S猜T輸入Ilikedoing的句型（sing.dance,read,collectstickers,run,roller-blading,fly）
3.操練重點(diǎn)單詞roller-blading,astickeralbum,collectingstickers,readingstories.在句型中操練（左右手，魔法手指，炸彈）
4.問(wèn)句學(xué)習(xí)
5.見(jiàn)文字
6.課本認(rèn)讀A。B
Unit7.Doyouhaveanyhobbies?
Period1
一．教學(xué)目標(biāo)
1.復(fù)習(xí)六單元.
2.新授Unit7的PartA.B
二．教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)
1.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)新單詞和短語(yǔ)hobby,roller-blading,astickeralbum,collectingstickers,readingstories.
2.能運(yùn)用Doyouhaveanyhobbies?詢問(wèn)他人的興趣愛(ài)好，及對(duì)該詢問(wèn)做出回應(yīng)。
三．教學(xué)準(zhǔn)備
教學(xué)磁帶等
四．教學(xué)步驟
pep四年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教案 14
一、單詞：
beef牛肉;chicken雞肉;noodles面條(復(fù)數(shù));soup湯;vegetable(s)蔬菜(復(fù)數(shù));chopsticks筷子(復(fù)數(shù));bowl碗;fork叉子;knife刀;spoon勺子; dinner正餐;
ready準(zhǔn)備好;help yourself請(qǐng)自便,隨便吃; pass給，遞; try嘗試
二、Let’s spell:
e [i:] me我he他she她we我們be be動(dòng)詞
e [e] bed床red紅色pencil鉛筆get得到let讓
三、短語(yǔ)：
some beef一些牛肉some vegetables一些蔬菜I’d like = I would like想要a knife and fork一副刀叉five yuan 5元here you are給你help yourself隨便吃吧on my dish在我盤(pán)子上pass me the bowl遞給我碗pass me the knife遞給我刀Let’s try it.讓我們?cè)囋嘽ut the vegetables切蔬菜use the spoon用勺子use the fork用叉子
四、答語(yǔ)、答句
1. ---What would you like for dinner ?晚餐你想吃什么?
---I’d like some soup and bread , please .我想要湯和面包。
2. ---Would you like a knife and fork ?你想要刀叉嗎?---No , thanks .不了，謝謝。
3. ---Would you like some soup?你想要來(lái)點(diǎn)湯嗎?---Yes, please.好的，請(qǐng)來(lái)一點(diǎn)兒。
4. ---What would you like?(你想吃什么?)
---I’d like some vegetables , please.(我想吃蔬菜)
5. ---What would you like for dinner?(晚餐你想吃什么?)
---Some fish and vegetables, please.(魚(yú)和蔬菜)
6. ---Dinner’s ready! (晚餐準(zhǔn)備好了)---Thanks! (謝謝)
7. ---Would you like some soup?(你想要湯嗎?) ---Yes, please!(好的。)
8. ---Would you like a knife and fork? (你想要刀叉嗎?)
---No, thanks. I can use chopsticks. (不，謝謝，我會(huì)用筷子。)
9. ---Can I have a knife and fork, please? (我能用刀和叉嗎?)
---Yes. But try chopsticks for noodles. (可以。但試試用筷子吃面條。)
pep四年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教案 15
教學(xué)內(nèi)容
Unit6 What subjects do they have this morning?
(Let’s learn more)
教學(xué)目標(biāo)
1.能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)詞匯：drawinggreate good at.
2.能聽(tīng)懂.會(huì)說(shuō)句型：Do you like+學(xué)科名稱？Yes,I doNo,I don’t. I’m good at...并且能在實(shí)際生活中靈活運(yùn)用。
3.能靈活自如的運(yùn)用所學(xué)句型的一般疑問(wèn)句及其肯定和否定回答；熟練掌握所學(xué)詞匯，并能進(jìn)行相應(yīng)的替換練習(xí)，達(dá)到學(xué)以致用的`目的。
教學(xué)重點(diǎn)
知識(shí)重點(diǎn)：詞匯：drawinggreate good at.句型：Do you like+學(xué)科名稱？Yes,I doNo,I don’t. I’m good at...I’m not good at...技能重點(diǎn)：靈活自如的運(yùn)用所學(xué)句型的一般疑問(wèn)句及其肯定和否定回答；熟練掌握所學(xué)詞匯，并能進(jìn)行相應(yīng)的替換練習(xí)，達(dá)到學(xué)以致用的目的。
教學(xué)難點(diǎn)
理解Be good at+動(dòng)名詞形式的'用法
教學(xué)準(zhǔn)備
PPT.課文錄音.科目課本.單詞卡片
環(huán)節(jié)
導(dǎo)學(xué)方案
演演
值日小組展示表演，互動(dòng)熱身。
1.Greeting
2.Review words
3.Role play
4.Evaluate
說(shuō)說(shuō)
出示書(shū)包創(chuàng)設(shè)情境：
Can you guess what’s in my bag？
Do you like English?
出示教師授課的照片，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撟约簮?ài)好及特長(zhǎng)：
Do you want to know what I like to teach? (EnglishArtPE...)
I’m an English teacher .I am good at English. Are you good at English?
出示課文情境圖：
Who are they? What’s happend to them?
聽(tīng)聽(tīng)
1.聽(tīng)錄音，回答問(wèn)題：
What’s in Li Shan’s hand? Does Li shan like English?
What is Alice good at?
2.聽(tīng)錄音跟讀，模仿發(fā)音
練練
1.引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)朗讀課文。
2.出示各學(xué)科任課教師的圖片引出：greatdrawinge good at...
MIss She is your Art teacher.She is good at drawing...
3.搭建語(yǔ)言支架操練句型：
I am good at...but I am not good at...
4.Let’s talk: Make a dialogue with your partner.
(A：Do you like+學(xué)科名稱？B:Yes,I doNo,I don’t.
A:Are you good at...B:Yes, I’m No,I am not...)
5.隨堂檢測(cè)：情景選擇。
講講
歸納be good at..句型的用法。
用用
做個(gè)小調(diào)查：
nameWhat subject do you like?What are you good at...What are you not good at...
板書(shū)設(shè)計(jì)
Unit6 What subjects do they have this morning?
XXXXXDo you like...?
XXXXXYes,I do.No, I don’t
XXXXXI am good at... (MusicChinese...)(drawing)
XXXXXGreat! but I am not good at...(MusicChinese...)
(drawing)
pep四年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教案 16
教材分析
本課是新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)三年級(jí)起點(diǎn)第四冊(cè)第五模塊的第一單元，本單元真實(shí)地通過(guò)同學(xué)之間的比較，讓同學(xué)很好地理解比較級(jí)的句型用法。要求學(xué)生掌握than，old，young，strong 等詞，并能運(yùn)用HeShe is +比較級(jí)+than……句型進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。通過(guò)使用圖片、多媒體課件及創(chuàng)設(shè)真實(shí)情景的方法，有效地操練句型。
學(xué)情分析
學(xué)生能用簡(jiǎn)單的.英語(yǔ)互致問(wèn)候，交換有關(guān)個(gè)人、家人和朋友的簡(jiǎn)單信息，有一定的英語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用能力，在課堂上采用情景式教學(xué)，引發(fā)學(xué)生的興趣以達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
教學(xué)目標(biāo)
一、情感態(tài)度與價(jià)值觀
1.運(yùn)用圖片和實(shí)物,通過(guò)視聽(tīng)法和交際法等教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)情景對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生在感知、體驗(yàn)和參與中學(xué)習(xí)英語(yǔ),激發(fā)興趣。
2.培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)弱勢(shì)同學(xué)，同學(xué)之間互助友愛(ài)的精神。
二、過(guò)程與方法
1.學(xué)習(xí)新單詞old、young、strong、than
2.初步認(rèn)識(shí)形容詞比較級(jí)taller、shorter、older、younger、stronger.
三、知識(shí)與技能
1.學(xué)會(huì)運(yùn)用形容詞比較級(jí)的句型：…-erthan
2.培養(yǎng)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的能力。結(jié)合生活實(shí)際及學(xué)生感興趣的事物進(jìn)行比較。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1.單詞than 及其它形容詞的運(yùn)用。
2.功能句：Amy is taller than Lingling.
3. 能夠靈活運(yùn)用形容詞來(lái)描述比較兩者之間的差異
pep四年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教案 17
教學(xué)目標(biāo)：
1、感知并歸納i—e在單詞中的發(fā)音規(guī)則。
2、能夠讀出符合i—e發(fā)音規(guī)則的單詞；能夠根據(jù)單詞的讀音拼寫(xiě)出符合i—e發(fā)音規(guī)則的單詞。
3、進(jìn)能夠根據(jù)單詞的讀音拼寫(xiě)出i—e發(fā)音規(guī)則的單詞。
教學(xué)重點(diǎn)：
能夠讀出符合i—e發(fā)音規(guī)則的單詞
教學(xué)難點(diǎn)：
容易與i的短音混淆。
教學(xué)過(guò)程：
一、利用拆音法拼讀單詞
1.教師讓學(xué)生看圖片，風(fēng)箏被遮住，教師提問(wèn)：what’s he doing？從學(xué)生的回答中引導(dǎo)出fly a kite，教師出示風(fēng)箏圖片，板書(shū)kite，引導(dǎo)學(xué)生拼讀/k/—/ai/—/t/———/kait/.
2.教師指著風(fēng)箏的`圖片提問(wèn)：Is the kite nice？學(xué)生回答Yes，it is nice.并拼讀nice。
3.教師繼續(xù)指著風(fēng)箏圖片提問(wèn)：what do you see on the kite？并突出風(fēng)箏上的9，學(xué)生回答nine。教師板書(shū)nine，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拼讀。
4.教師提問(wèn)：do you like the nice kite？學(xué)生回答yes，I like it.教師板書(shū)like和nice。
5.教師出示歌謠第一段文字：see the nice new kite，with a big number nine.學(xué)生跟著錄音有節(jié)奏的朗讀。教師關(guān)注學(xué)生的i—e發(fā)音是否到位。
6.完成Read，listen and number的活動(dòng)。
二、強(qiáng)化i—e在單詞中的發(fā)音。
教師出示更多含有i—e結(jié)構(gòu)的單詞，比如bite，site，dive，mine，side，time，wide等，讓學(xué)生嘗試拼讀出來(lái)。
三、作業(yè)布置（homework）自主讀出以下單詞：five ride，lick six bib pig pin kiss ink hill
pep四年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教案 18
一、活動(dòng)目標(biāo)
1．培養(yǎng)幼兒對(duì)于英語(yǔ)的興趣，讓幼兒樂(lè)意參與英語(yǔ)活動(dòng)
2．在教師的帶領(lǐng)下，讓幼兒了解動(dòng)物cat和dog的英語(yǔ)名稱
3．通過(guò)活動(dòng)促進(jìn)幼兒交往能力與初步的合作能力
二、活動(dòng)內(nèi)容
聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)單詞cat和dog
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
貓和狗的的卡片、貓與狗的頭飾、黑板、錄音機(jī)等。
四、活動(dòng)過(guò)程
1．用英語(yǔ)問(wèn)候師：Hello！引導(dǎo)幼兒模仿說(shuō)“Hello”
師：Ok，I’m Jojo，When I say “Hello” to you，you can say “Hello，Jojo！”
（對(duì)給回答得好的`幼兒“Give me five！”，運(yùn)用夸張的肢體動(dòng)作吸引幼兒的注意力和興趣）
2．熱身運(yùn)動(dòng)師：Let’s warm up！Listen to the music。 let’s say “Music”（做朝向錄音機(jī)的動(dòng)作）師生共做表演“Follow me”
3．單詞呈現(xiàn)
�。�1）cat師：今天我們班上來(lái)了一位新朋友，讓我們猜猜它是誰(shuí)？將卡片藏在黑板后面，露出一點(diǎn)，直到猜出才顯示卡片單詞呈現(xiàn)方式：卡片（用不同的部位擊打卡片并說(shuō)出單詞），捉迷藏游戲（小貓跟我們玩躲貓貓游戲，幼兒眼睛閉起來(lái)，引導(dǎo)幼兒朝不同方向念單詞，叫cat出來(lái)）
�。�2）dog引導(dǎo)幼兒猜測(cè)是不是在簾子后，教師進(jìn)去看一下，發(fā)出“汪汪汪“的聲音，引出”dog”單詞呈現(xiàn)：chant “dog dog汪汪汪”；卡片
4．游戲
小貓哪去了，小貓告訴老師，只要和老師一起跳著喊，他就會(huì)出來(lái)了，鉆山洞：選出兩個(gè)小朋友做橋墩，鉆山洞的小朋友（第一個(gè)帶上頭飾）要邊念單詞邊鉆，引導(dǎo)還沒(méi)鉆的幼兒一起說(shuō)，讓每一位幼兒練習(xí)說(shuō)；鉆山洞人數(shù)不可以多。
5．結(jié)束活動(dòng)
今天我們認(rèn)識(shí)了cat和dog，在音樂(lè)聲中和cat，dog說(shuō)再見(jiàn)。
pep四年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教案 19
教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)游戲，能聽(tīng)指令做出相應(yīng)的肢體動(dòng)作。
2、能大膽地用英語(yǔ)與同伴進(jìn)行對(duì)話。
3、能積極參與游戲，對(duì)活動(dòng)感興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備
相關(guān)的'圖片、小布偶、小錘子、小布袋
教學(xué)過(guò)程
(一)、情境對(duì)話引入
1、情境對(duì)話
T：(出示太陽(yáng))Hello,everybody!The sun is up up up!oh oh oh….
(伸懶腰，打哈欠)
(出示Mr.Bear)Good morning everybody!
C：Good morning Mr.Bear
T：How are you today?
C：I’m fine,Thankyou!And you?
T：I’m fine too!
2、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行自我介紹。
T：What’s your name?
C：My name is ….(重復(fù)對(duì)話)
(二)、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行游戲
T：OK,Let’s play a game!
T：(出示圖片)Who is it?
C：Stand up!
T：Who wants to try?(請(qǐng)幼兒示范動(dòng)作)
把圖片放在地面上，當(dāng)老師敲到哪一個(gè)時(shí)，孩子要說(shuō)出相應(yīng)的英語(yǔ)短句。(重復(fù)游戲)
1、老師請(qǐng)個(gè)別幼兒出來(lái)，老師背對(duì)孩子，向另外的孩子說(shuō)出英語(yǔ)短句，其他孩子大聲地說(shuō)出老師剛才說(shuō)的英語(yǔ)短句，請(qǐng)出來(lái)的孩子就做出相應(yīng)的肢體動(dòng)作。
2、重復(fù)游戲3——4次。
《Come here!Go over there!》
(三)、TPR：《Wash your hands!Brush your teeth!》
(四)、Goodbye teacher
T：Oh Oh Oh….(打哈欠)
我都玩累了，你們呢?我們下次再玩，好不好?
Goodbye everybody!
pep四年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教案 20
活動(dòng)準(zhǔn)備
貓和狗的的卡片、貓與狗的頭飾、黑板、錄音機(jī)等。
活動(dòng)內(nèi)容
聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)單詞cat 和dog
活動(dòng)目標(biāo)
培養(yǎng)幼兒對(duì)于英語(yǔ)的興趣，讓幼兒樂(lè)意參與英語(yǔ)活動(dòng)
在教師的帶領(lǐng)下，讓幼兒了解動(dòng)物cat 和dog 的英語(yǔ)名稱
通過(guò)活動(dòng)促進(jìn)幼兒交往能力與初步的合作能力
活動(dòng)過(guò)程
1．用英語(yǔ)問(wèn)候師：Hello！引導(dǎo)幼兒模仿說(shuō)“Hello”
師：Ok， I’m Jojo，When I say “Hello” to you, you can say “Hello, Jojo！”
�。▽�(duì)給回答得好的`幼兒“Give me five！”，運(yùn)用夸張的肢體動(dòng)作吸引幼兒的注意力和興趣）
2．熱身運(yùn)動(dòng)師：Let’s warm up！ Listen to the music. let’s say “Music”（做朝向錄音機(jī)的動(dòng)作）師生共做表演 “Follow me”
3．單詞呈現(xiàn)
�。�1）cat師：今天我們班上來(lái)了一位新朋友，讓我們猜猜它是誰(shuí)？將卡片藏在黑板后面，露出一點(diǎn)，直到猜出才顯示卡片單詞呈現(xiàn)方式：卡片（用不同的部位擊打卡片并說(shuō)出單詞），捉迷藏游戲（小貓跟我們玩躲貓貓游戲，幼兒眼睛閉起來(lái)，引導(dǎo)幼兒朝不同方向念單詞，叫cat出來(lái)）
�。�2）dog引導(dǎo)幼兒猜測(cè)是不是在簾子后，教師進(jìn)去看一下，發(fā)出“汪汪汪“的聲音，引出”dog”
單詞呈現(xiàn)：chant “dog dog 汪汪汪”；卡片
4．游戲小貓哪去了，小貓告訴老師，只要和老師一起跳著喊，他就會(huì)出來(lái)了，鉆山洞：選出兩個(gè)小朋友做橋墩，鉆山洞的小朋友（第一個(gè)帶上頭飾）要邊念單詞邊鉆，引導(dǎo)還沒(méi)鉆的幼兒一起說(shuō)，讓每一位幼兒練習(xí)說(shuō)；鉆山洞人數(shù)不可以多。
5．結(jié)束活動(dòng)
今天我們認(rèn)識(shí)了cat 和dog，在音樂(lè)聲中和cat，dog說(shuō)再見(jiàn)。
pep四年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教案 21
活動(dòng)目標(biāo)：
1、掌握單詞的正確發(fā)音。
2、理解句子。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、爺爺奶奶的圖片各一張。
2、一些小禮物
3、配套磁帶
活動(dòng)過(guò)程：
一、問(wèn)好，做律動(dòng)《how do you do》。
1、t：good morning ,boys and girls.
now ,let’s do the actions,are you ready?
c:yes.（師幼一起律動(dòng)。）
2、復(fù)習(xí)pencil pencil-box knife rubber
二、學(xué)習(xí)新內(nèi)容
1、導(dǎo)入
t：boys and girls ,there are two pictures.
look at the first picture.
guess.who is he?
c：爺爺
t：grandpa
c：grandpa
2、借助動(dòng)作學(xué)習(xí)單詞。
t：boys and girls，stand up and follow me “grandpa”。（邊說(shuō)邊做動(dòng)作）
c：“grandpa”（邊說(shuō)邊做動(dòng)作）
3、全體幼兒一起做動(dòng)作。
t：let’s do the actions.
i say you do .are you ready?
c：yes.
t：grandpa/grandma.
c：幼兒做動(dòng)作
t：,come here,please,i say ,you do.
t：grandpa/grandma.
c1：幼兒做動(dòng)作。
t：this time .i do you say.
c：grandpa/grandma.
三、學(xué)習(xí)句子：配班教師扮演爺爺、奶奶。
t 1＆t 2：may i come in?
t：come in,please.
t 1＆t2：hello,boys and girls.
t：this is my grandpa.
this is my grandma.
四、結(jié)束活動(dòng)：分發(fā)禮物
pep四年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教案 22
活動(dòng)內(nèi)容:
《A family of chicken》
活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過(guò)活動(dòng)復(fù)習(xí)英語(yǔ)單詞cock、chicken、hen
2.培養(yǎng)托兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.Chicken頭飾、雞蛋(均人手一份)
2.cock(由教師扮演)hen (由大班幼兒扮演)
3.音樂(lè)《Mother hen》
4.草叢、籃筐(2個(gè))
活動(dòng)過(guò)程：
一.唱歌念兒歌，組織教學(xué).
1. T: Come on Babies! Lets sing some songs, are you ready?
2. 復(fù)習(xí)單詞cock、chicken、hen T: Look! (教師帶上cock頭飾) Who am I? (cock) T: Yes, I am cock.. T: 誰(shuí)想做我的寶寶chicken? (幫每位托兒帶上chicken頭飾) T: (親親抱抱cock) Who are you?(chicken)
3. Rhyme:《A family of chicken》發(fā)現(xiàn)hen 不在 Chicken chicken, ji ji ji Cock cock, wo wo wo Hen hen, guoguoda guoguoda
二.尋找hen, 學(xué)習(xí)新單詞egg
1. T: Where is hen?
2. 播放音樂(lè)《Mother hen》hen 入場(chǎng)
3. hen下蛋,托兒人手一個(gè)egg, 學(xué)念egg
(1) 念給cock聽(tīng)
(2) 念給客人聽(tīng)
三.結(jié)束活動(dòng)
1. T: 寶寶們小心把egg敲碎了，快把egg交給爸爸 (請(qǐng)托兒把egg放入事先準(zhǔn)備好的'籃筐里)
2. T: 我們把這一籃的egg交給hen,讓它在孵出很多的chicken,好不好? (將一籃筐的egg交與hen)
3.安靜活動(dòng)，活動(dòng)結(jié)束
pep四年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教案 23
一、教學(xué)目的與要求
1、能聽(tīng)懂并會(huì)說(shuō)Hi/Hello,I’m xxx.Hi/Hello,xxx.
2、并掌握單詞：UncleBooky,Ken,Ann,Mocky.
3、用剛學(xué)過(guò)的句子學(xué)會(huì)自我介紹，要求模仿正確，語(yǔ)調(diào)自然。
4、聽(tīng)懂課堂用語(yǔ)Standup,please,并作出相應(yīng)的動(dòng)作。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)句型Hi,I’m xxx.Hello,xxx.
三、教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)用句子Hi,I’m xxx.Hello,xxx.進(jìn)行自我介紹和打招呼。
四、教學(xué)過(guò)程
1、組織教學(xué)
教師面帶笑容走進(jìn)教室，先作自我介紹，用英語(yǔ)說(shuō)I’mxxx（教師自己的名字）然后用中文說(shuō)我是xxx。接著再說(shuō)一遍英文。教師再說(shuō)，從今天起我給
你們上英語(yǔ)課，我們大家一起學(xué)。
2、學(xué)習(xí)課堂用語(yǔ)Standup,please。
教師說(shuō)Standup,please.然后伸出雙手，掌心向上擺動(dòng)，示意學(xué)生起立。教師再說(shuō)Sitdown,please.掌心向下擺動(dòng)，示意學(xué)生坐下。教師走到學(xué)生當(dāng)中，邊說(shuō)邊示意。全班學(xué)生做，小組做，最后抽查個(gè)別學(xué)生做。
接著，教師又站回講臺(tái)前，再慢速而準(zhǔn)確地說(shuō)一遍，讓學(xué)生注意教師發(fā)音的口型。
3、學(xué)習(xí)單詞Uncle
學(xué)習(xí)用句型Hi,I’mxxx.Hello,xxx.進(jìn)行對(duì)話。
（1）教師在講臺(tái)前作示范，帶表情和手勢(shì)。要求學(xué)生注意看教師發(fā)音的口型和表情。
�。�2）教師再說(shuō)I’mxxx（教師自己的'名字）。注意夸大口型發(fā)出I’m的音給學(xué)生聽(tīng)。讓學(xué)生模仿發(fā)音。告訴學(xué)生意思是“我是”。讓學(xué)生在后面接上自己的姓和名，表示“我是xxx。”
�。�3）教師帶領(lǐng)學(xué)生反復(fù)練習(xí)I’m的發(fā)音。在基本掌握后，再帶領(lǐng)學(xué)生操練這
個(gè)句型，讓學(xué)生在I’m后面說(shuō)出自己的名字。練習(xí)兩遍后教師在黑板上寫(xiě)出Hi,I’m?這個(gè)句型，再教學(xué)生讀Hi，告訴他們是“喂”的意思。
�。�4）學(xué)生自由練習(xí)句型，教師巡視指導(dǎo)。練習(xí)完后，請(qǐng)兩位同學(xué)到講臺(tái)前表演一下。
4、總結(jié)本節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
5、布置學(xué)生在課后多練習(xí)剛學(xué)完的這個(gè)句型。
pep四年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教案 24
教學(xué)目標(biāo)：
聽(tīng)懂、理解并會(huì)說(shuō)出單詞aapple banana pear
復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過(guò)的單詞，并且用游戲的形式進(jìn)行鞏固練習(xí)。
通過(guò)變換方式反復(fù)聽(tīng)、說(shuō)、玩各種游戲，讓幼兒掌握英語(yǔ)。
語(yǔ)言點(diǎn)：apple banana pear
教具準(zhǔn)備：
apple banana pear 的圖片、實(shí)物和玩具，小籃子，絲巾，塑料氣錘，小黑板，小磁釘，《Hello Teddy》的動(dòng)畫(huà)光盤(pán)。
教學(xué)過(guò)程：
(一)熱身活動(dòng)：全班小朋友起立手拉手圍成圓圈一起演唱英文歌曲《A B C》
(二)新單詞學(xué)習(xí)：
1、掀開(kāi)小籃子上的絲巾出示水果apple banana pear 教師分別介紹三種水果的讀音并放在鼻子前聞一聞裝出很香很誘人的樣子以便吸引孩子。
2、分別讓每個(gè)孩子聞一下水果并引導(dǎo)孩子說(shuō)出該水果的英文名稱。
(三)出示單詞卡片：
1、以猜猜看是什么水果，并慢慢地抽出卡片的方式出示卡片并帶讀。
2、以圖片的高低來(lái)控制孩子們讀音的大小。
3、《找一找，敲一敲》
把單詞卡片貼在小黑板上，請(qǐng)個(gè)別小朋友到前面來(lái)，教師讀出單詞，學(xué)生用塑料氣錘敲該圖片，可請(qǐng)3個(gè)小朋友參加該游戲。
(四)結(jié)束：播放動(dòng)畫(huà)光盤(pán)歌曲《Apple I Love You》小朋友和老師一起演唱在歡樂(lè)的氣氛中結(jié)束該課。
反思：
《Fruits》這一課，在平時(shí)是一個(gè)倍受幼兒喜歡的教學(xué)活動(dòng)，可是我總覺(jué)得今天卻失去了它的趣味性和吸引性，整堂課下來(lái)我發(fā)現(xiàn)孩子們讀單詞的勁頭和對(duì)游戲的參與性都不高。課后，我一直在反思著這個(gè)問(wèn)題，明明是一個(gè)設(shè)計(jì)得很周全的活動(dòng)為什么得不到預(yù)期的效果呢?我突然想到了一個(gè)問(wèn)題，那就是幼兒的課堂紀(jì)律問(wèn)題，今天的這堂課由于幾個(gè)新生還沒(méi)具備上課的常規(guī)，也不會(huì)讀書(shū)，總在課堂上竄來(lái)竄去因此影響到了全體幼兒。新學(xué)期伊始，小班的.課對(duì)老師們來(lái)說(shuō)都是很花心思，很費(fèi)力氣的。在安撫新生的情緒的同時(shí)，我們還要認(rèn)真完成教學(xué)任務(wù)，這對(duì)老師們來(lái)說(shuō)無(wú)疑是一個(gè)挑戰(zhàn)性的問(wèn)題。
經(jīng)過(guò)了今天這堂課我總結(jié)出了，課堂紀(jì)律至關(guān)重要，在授課之前務(wù)必把幼兒安撫好，好的課堂紀(jì)律對(duì)我們的教學(xué)活動(dòng)起到了順?biāo)浦鄣淖饔?
pep四年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教案 25
教學(xué)目標(biāo)：
聽(tīng)懂、理解并會(huì)說(shuō)出單詞Egypt、plane、motorcycle、boat。
學(xué)會(huì)使用句型Lets…進(jìn)行表達(dá)。
語(yǔ)言點(diǎn)：
Egypt、plane、motorcycle、boat。
教具準(zhǔn)備：
摩托車(chē)、船和飛機(jī)的圖片；塑料錘子兩個(gè)；故事動(dòng)畫(huà)光盤(pán)；故事卡片：teddy、kitty、putty和nicky的頭飾。
教學(xué)過(guò)程：
（一）熱身活動(dòng)：全體小朋友表演英文童謠《teddy，here》，可以請(qǐng)小朋友輪流到集體前扮演老師。
�。ǘ┛ㄍ▌�(dòng)畫(huà)學(xué)習(xí)：播放本單元故事動(dòng)畫(huà)光盤(pán)兩盤(pán)，之后教師提問(wèn)：“四位好朋友要去做什么？”NICKYT想怎樣去？puppy想怎樣去？teddy想怎樣去？請(qǐng)小朋友們進(jìn)行回答，回答后再播放動(dòng)畫(huà)片一遍，請(qǐng)小朋友自己尋找正確的答案。
�。ㄈ﹩卧~學(xué)習(xí)：教師為小朋友講解有關(guān)埃及的知識(shí)，介紹金字塔、獅身人面像等埃及的代表物，并帶領(lǐng)小朋友一起說(shuō)單詞egypt若干遍。
�。ㄋ模﹩卧~學(xué)習(xí)：教師分別出示摩托車(chē)、船和飛機(jī)的圖片，帶領(lǐng)小朋友說(shuō)單詞。
�。ㄎ澹㏕PR活動(dòng)：請(qǐng)小朋友動(dòng)腦筋，為每種交通工具編排一個(gè)動(dòng)作（如：“摩托車(chē)”可以俯下身，雙手做握住手柄的動(dòng)作；船可以模仿?lián)u雙槳的動(dòng)作；飛機(jī)可以伸平雙臂），邊做動(dòng)作邊說(shuō)出單詞。
（六）游戲：《超級(jí)打手》。將摩托車(chē)、船和飛機(jī)的圖片卡貼在黑板上。將小朋友分為兩隊(duì)，每隊(duì)每次請(qǐng)一位小朋友到集體前進(jìn)行游戲。參與游戲的小朋友需背對(duì)黑板，每人手中持一個(gè)塑料錘子，當(dāng)老師說(shuō)一個(gè)單詞時(shí)，迅速轉(zhuǎn)身，用錘子敲出相應(yīng)卡片，并大聲說(shuō)出英文單詞，迅速且正確的小朋友得一分，最后累計(jì)分?jǐn)?shù)高的隊(duì)伍獲勝。
（七）句型操練：教師向小朋友介紹句型LETS…的含義，并帶領(lǐng)小朋友一邊做動(dòng)作一邊說(shuō)出LETS GO BY…
反思：
這是一堂幼兒都比較喜歡的課，而且都比較感興趣。活動(dòng)流程很順暢，效果也很好，幼兒幾乎都能掌握了重點(diǎn)句型。本次活動(dòng)的`單詞幼兒在前一次課都已經(jīng)掌握，在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容就會(huì)順暢多了，因?yàn)橛變憾家呀?jīng)有課前的鋪墊了。
本次課的不足之處是，花在復(fù)習(xí)單詞的時(shí)間上多了一些，因此在句型的操練上時(shí)間久變得倉(cāng)促了。通過(guò)本次活動(dòng)，我覺(jué)得時(shí)間的合理安排在每一次課上都很重要，以后的英語(yǔ)活動(dòng)我會(huì)努力做好合理安排時(shí)間。
pep四年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教案 26
一、 教學(xué)內(nèi)容
學(xué)習(xí)mommy, daddy, me, sister, brother。
二、 教具準(zhǔn)備
圍裙或梳子、領(lǐng)帶、胡子、COCO指偶、單詞圖卡、DVD、COCO頭飾、洋娃娃、玩具車(chē)
三、 教學(xué)游戲
1.找朋友
2.Follow me
3. Guessing game
四、 教學(xué)過(guò)程
一）warm up[熱身]
幫助幼兒認(rèn)識(shí)教師和其他幼兒，慢慢學(xué)會(huì)自己與其他幼兒的英文名。讓幼兒能跟隨教師張嘴大聲地讀：Hello, Miss Joyce! 并與周?chē)變哼M(jìn)行問(wèn)侯。
二）resection[呈現(xiàn)主題]
復(fù)習(xí)COCO。教師戴上COCO的頭飾，扮演兩個(gè)角色（COCO, JOYCE）的對(duì)話。
1、學(xué)習(xí)問(wèn)侯語(yǔ)：T: Whats your name? S: My name is Coco. 看看她是誰(shuí)，她是我們的好朋友，她叫COCO.
教師：Who can say hello to Coco? 幼兒：Hello, Coco. 教師：Great! Come here, a hug for you.
如果幼兒勇敢地與COCO打招呼，可讓幼兒摸一摸指偶。適當(dāng)鼓勵(lì)幼兒。以同樣的.方式復(fù)習(xí)：JOYCE, NICK.
2、學(xué)習(xí)單詞：daddy教師戴上COCO的指偶，并戴上表示爸爸的領(lǐng)帶，學(xué)習(xí)爸爸粗闊的聲音，扮演雙重角色。
COCO: Hello, daddy. Im Coco, Im happy. Daddy: Hello, Coco!
指著帶領(lǐng)帶的自己，神秘地請(qǐng)幼兒猜猜這是誰(shuí)？ 然后指偶COCO說(shuō)出：Daddy, Daddy. 這時(shí)再?gòu)纳砗笊衩氐爻鍪綿addy的圖片。
3、以同樣的方式學(xué)習(xí)單詞：mommy, sister, brother. 最后將COCO的照片放在黑板上學(xué)習(xí)單詞me。
最后請(qǐng)幼兒觀看DVD并跟讀
五、游戲
1. 找朋友將卡片擺好，教師讀出單詞，請(qǐng)幼兒找出對(duì)應(yīng)的詞卡。找對(duì)的幼兒可以當(dāng)小老師，帶領(lǐng)大家讀詞卡。
2. Follow me幼兒完全摩仿教師，教師變換音量或變換聲調(diào)（男、女、童聲），幼兒也照做，教師讀幾遍，幼兒也讀幾遍。
3. 猜猜看 guessing game隨意抽出一張?jiān)~卡，只給幼兒看背面，做動(dòng)作，摩仿聲音，請(qǐng)幼兒猜猜是什么單詞。猜對(duì)的幼兒擊掌表示鼓勵(lì)。
最后讓幼兒從袋子里摸出單詞正確讀出。
課程結(jié)束。
pep四年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教案 27
一、教學(xué)內(nèi)容
1．詞匯(略)。
2．句型：1)復(fù)習(xí) can的用法； 2)Do you want a go? 3)Dont throw it like that! Throw it like this!
二、教具
錄音機(jī)；一個(gè)抖空竹。
三、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)
1．復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)詞匯。
2．教師手持抖空竹，請(qǐng)一個(gè)同學(xué)做如下演示：
T：Hi! Look! I have a yo-yo. Do you want a go?
(啟發(fā)學(xué)生猜這句話的意思。教師也要做出邀請(qǐng)對(duì)方玩抖空竹的姿態(tài)。)
S：OK! Thanks!
(教師低聲囑咐這個(gè)同學(xué)，故意做出扔抖空竹的錯(cuò)誤姿勢(shì)。)
T：Dont throw it like that!
教師接過(guò)抖空竹，做出正確姿勢(shì)，說(shuō)：
T：Throw it like this!
啟發(fā)學(xué)生猜這兩句話的'意思。教師可板書(shū)這兩個(gè)句子。把抖空竹交給那個(gè)學(xué)生。學(xué)生一下子“學(xué)”會(huì)了。教師可啟發(fā)他說(shuō)：Oh, its easy!
再請(qǐng)另一位同學(xué)，與教師重復(fù)剛才的表演，只是在最后，總也做不出正確的姿勢(shì)(教師囑咐他不能做出正確的姿勢(shì))，這時(shí)教師啟發(fā)這個(gè)學(xué)生說(shuō)：Oh, its too hard.
3．放課文第一部分錄音，學(xué)生跟讀兩至三遍。請(qǐng)幾位同學(xué)到前面，表演剛才的小對(duì)話。
4．放課文第二段錄音，學(xué)生邊讀，邊復(fù)習(xí)這些詞匯。兩人一組，就這些體育活動(dòng)相互提問(wèn)。教師也可以不斷地問(wèn)全班同學(xué)是否會(huì)從事這些運(yùn)動(dòng)。建議教師考慮將本課部分內(nèi)容挪到室外進(jìn)行。
5．指導(dǎo)學(xué)生做練習(xí)冊(cè)習(xí)題。
6．布置作業(yè)
1)抄寫(xiě)生詞；2)練習(xí)朗讀本課對(duì)話，完成練習(xí)冊(cè)習(xí)題。
四、難點(diǎn)講解
1．want a go 要試一試
短語(yǔ)中的go是名詞，表示“嘗試”的意思。go通常作動(dòng)詞使用。例如：
1) They go to school every day. 他們每天上學(xué)。
2) Lets go home. 讓我們回家吧。
2．play basketball/football 打籃球/踢足球
在類(lèi)似的短語(yǔ)中，表示球類(lèi)的名詞前面不使用定冠詞 the。play這個(gè)動(dòng)詞可譯為：打、踢、玩等。
3．Its too hard. 太難了。
too表示“太……”的意思，通常放在被它修飾的形容詞或副詞之前。例如：The car is too full. 汽車(chē)?yán)镅b得太滿了。
pep四年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教案 28
教學(xué)目標(biāo)：
(1)There are lots of bicycles in China.
(2)There is a famous river
教材分析：
這一模塊分為兩個(gè)單元，第一單元主要教學(xué)生怎樣談?wù)撘粋�(gè)地方，例如一個(gè)景點(diǎn)，一個(gè)城市等等。學(xué)會(huì)用數(shù)字表達(dá)長(zhǎng)度和人口數(shù)量等。
教學(xué)重點(diǎn)：
(1)There are lots of bicycles in China.
(2)There is a famous river.
教學(xué)難點(diǎn)：
用“There is/ There are”介紹事物
學(xué)情分析：
學(xué)生對(duì)本模塊較熟悉，經(jīng)過(guò)本節(jié)課，讓學(xué)生通過(guò)卡片、圖片的提示來(lái)進(jìn)行口筆頭操練
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、錄音機(jī)、磁帶
教學(xué)過(guò)程：
一、游戲熱身
隨音樂(lè)傳遞物品，音樂(lè)停該同學(xué)用there be句型說(shuō)句子
二、導(dǎo)入
讓學(xué)生先觀察圖片，猜猜都是中國(guó)的什么地
三、課文教學(xué)
1、播放錄音，讓學(xué)生給所聽(tīng)到的錄音圖片排序。
2、接著讓學(xué)生跟讀
3、試著讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言描述圖片上的內(nèi)容。
4、現(xiàn)在可以變換練習(xí)方式。請(qǐng)學(xué)生兩人一組.向?qū)Ψ浇榻B六張明信片中自己最喜歡的一張。如果有必要，可以再放一遍錄音，請(qǐng)學(xué)生逐句跟讀，并試著抓住每張明信片最主要的特征.然后再向同伴講述。鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)圖片進(jìn)行更多描述，或是把自己對(duì)該事物的了解添加到描述中去。
5、重音的學(xué)習(xí)：請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)SB unit 2活動(dòng)3的錄音，之后讓學(xué)生試著跟讀一遍。要求他們注意重讀的地方。請(qǐng)學(xué)生把書(shū)翻到SB unit 2活動(dòng)3，仔細(xì)看書(shū)上的句子以及每句話中用黑體標(biāo)出的地方，比較一下自己剛才跟讀時(shí)重讀的.位置與書(shū)上的標(biāo)注是否一致。老師再放錄音，學(xué)生邊聽(tīng)邊看書(shū)，認(rèn)真體會(huì)。
四、應(yīng)用
現(xiàn)在學(xué)生衣服上的圖案很豐富。教師可讓一個(gè)學(xué)生站在黑板前，讓其他學(xué)生用“There胡屯鎮(zhèn)聯(lián)合校集備活頁(yè)
五、學(xué)習(xí)歌曲
完成SB unit 2活動(dòng)4，請(qǐng)學(xué)生欣賞并學(xué)習(xí)一首歌曲。放錄音前，請(qǐng)學(xué)生們先試著通過(guò)文字和圖片猜測(cè)歌曲的內(nèi)容。
播放錄音，請(qǐng)學(xué)生積極模仿錄音中的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。如果他們感到學(xué)習(xí)歌詞有困難，老師可以先把領(lǐng)讀帶中歌曲前慢速朗讀的歌詞放一遍給學(xué)生聽(tīng)
六、課后作業(yè)
挑選一張風(fēng)景的明信片，用英文進(jìn)行簡(jiǎn)單的描寫(xiě)和介紹
pep四年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教案 29
一、活動(dòng)名稱:
英語(yǔ)活動(dòng):五彩繽紛的colours
二、活動(dòng)意圖:
這是一節(jié)活動(dòng)課。幼兒已初步學(xué)習(xí)了七個(gè)顏色單詞,本節(jié)課旨在通過(guò)多種游戲復(fù)習(xí)所學(xué)單詞,并初步學(xué)習(xí)用句型“i like …….”表述自己喜愛(ài)的顏色。
1.活動(dòng)準(zhǔn)備:
.多媒體設(shè)備一套、課件
.圖片（布置成小花園）、畫(huà)紙、油畫(huà)
.手偶一個(gè)
2.學(xué)習(xí)句型“i like …….”
活動(dòng)難點(diǎn): 1.能根據(jù)老師的指令作出恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。
3.能大膽表述自己喜愛(ài)的顏色。
三、活動(dòng)目標(biāo):
1.鞏固顏色單詞red﹑
《morning》
一、活動(dòng)內(nèi)容：morning. good morning
二、活動(dòng)目標(biāo)：掌握morning、good morning的讀音，能正確運(yùn)用good morning.
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：太陽(yáng)教具一個(gè)、動(dòng)物圖片若干、小紅花、小五星、美人痣若干。
四、活動(dòng)過(guò)程：
1、打招呼：
t：hello！hello！i"m your teacher，cissy.
t：（老師手托太陽(yáng)教具緩緩移至頭頂）小朋友們，太陽(yáng)什么時(shí)候升起來(lái)啊？
s：早晨
t：morning（范讀）
s：morning（試讀）（重復(fù)三遍）
t：每天這個(gè)時(shí)侯，我們來(lái)到幼兒園時(shí)見(jiàn)到老師和門(mén)衛(wèi)爺爺要怎么問(wèn)好呀？
s：早上好！
t：對(duì)，我們今天已經(jīng)開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)了，在以后再見(jiàn)到老師和門(mén)衛(wèi)爺爺要怎么問(wèn)好呀？
s：morning！
t：以后再見(jiàn)到老師和門(mén)衛(wèi)爺爺?shù)腵時(shí)侯就要對(duì)他們說(shuō)：good morning.
t：good morning！
s：good morning！
t：good morning↑good morning↓
s：good morning↑good morning↓（重復(fù)三四次）
t：當(dāng)別人對(duì)你問(wèn)好說(shuō)good morning時(shí)，我們不能沒(méi)有禮貌呀？對(duì)不對(duì)？
t：我們應(yīng)怎么回答？（眨眼做疑問(wèn)狀）（老師舉手向小朋友打招呼）
s：good morning（小朋友摹仿老師舉手打招呼）
t：good morning（老師分表情、聲調(diào)高低等重復(fù)幾次）
t：（老師拿小狗的圖片到一個(gè)幼兒面前）
小狗見(jiàn)了你對(duì)你說(shuō)good morning，你應(yīng)怎么回答呀？（眨眼做疑問(wèn)狀）
s：good morning.
t：ok.very good.
（以此類(lèi)推，每個(gè)小朋友對(duì)話問(wèn)好）
（可換小貓、小兔、小熊等動(dòng)物圖進(jìn)行）
pep四年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教案 30
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)說(shuō) reading、 singing、 drawing、 dancing，并知道其意思;復(fù)習(xí)單詞ru ing、walking 、hop;
2、通過(guò)游戲活動(dòng)，激發(fā)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。
3、聽(tīng)懂并理解老師的一些簡(jiǎn)單英語(yǔ)指令，樂(lè)于模仿。
4、培養(yǎng)其學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極態(tài)度。
教學(xué)準(zhǔn)備：
reading、 singing、 drawing、dancing的`圖片各一幅
活動(dòng)過(guò)程：
一、Warm up ：
1 Greeting——《Hello》song ;
2 Review——sing the《Ru ing》song;
二、Gue ，what am I dong ? ——reading、 singing、 drawing、dancing;
1、請(qǐng)學(xué)生安靜，猜老師做的動(dòng)作是什么;——看書(shū)、唱歌、繪畫(huà)、跳舞;
2、請(qǐng)個(gè)別學(xué)生做動(dòng)作，其他學(xué)生來(lái)猜是什么;
3、Game ： 《I say ， you do》
If I say “reading”， you are reading; If I say “singing”， you aresinging……
三、Look at the pictures ，and follow me say the words;and tell mewhat`s the words ` meaning .
1、Practice ：Game《I do ，you say》
If I am reading， you say the word “reading”; If I am singing， yousay the word “singing”……
2、Game《Traffic lights》
Teacher： If I point to green light ， you should follow me say theword (reading、 singing、 drawing、dancing)， If I point to red light ，you should be no voice .
四、Game ： 《Wood man》
All the children make a big circle ， sing a song ，when I say stop， you should be a wood man ， do nothing .
五、Cla is over： sing《 Say Good bye》
pep四年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教案 31
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒學(xué)會(huì)“this is a…”的用法，看到相關(guān)物體時(shí)，能用此舉行表達(dá)出來(lái)。
2、幼兒能夠融入到英語(yǔ)游戲之中，并能配合教師積極參與到英語(yǔ)活動(dòng)之中。
3、幼兒能夠感受到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、小貓，小狗，老鼠剪貼畫(huà)
2、小房子，香蕉，梨子的圖片。
3、給個(gè)圖片貼好雙面膠。
活動(dòng)過(guò)程：
a、warmupa:goodmorning!
b:goodmorning!
a:what’syourname?
b:mynameis…/i’m…takeourlittlehandsandfollowmetodotheaction:(速度由慢到快)wego:clapandclapandclap…,clap,clap,clap…rollandrollandroll…shakeandshakeandshake…b、practice：
1、教師發(fā)出“喵喵“的聲音，讓幼兒猜出是什么動(dòng)物，再請(qǐng)出黏貼在小房子上的貓咪圖片，先學(xué)習(xí)“cat”，再學(xué)習(xí)“thisisacat”.教師問(wèn)：“whatisthis?”,幼兒回答“thisisacat.”
2、用同樣的.方式請(qǐng)出“小狗”“老鼠”來(lái)學(xué)習(xí)“whatisthis?”“thisisadog/mouse”.
3、出示所有圖片，教師問(wèn)“whatisthis?”幼兒回答“thisisacat/dog/mouse.”(聲音由低到高。)再相互交換，幼兒?jiǎn)柦處煷�，可以�?qǐng)兩名幼兒上臺(tái)進(jìn)行問(wèn)答。
4、教師告訴幼兒今天天氣很好，小動(dòng)物們都想出去玩一玩，將貼在小房子圖片上的小動(dòng)物請(qǐng)出來(lái)豎著貼在黑板上，并且說(shuō)“cat/dog/mouse，go,go,go.”
5、引出故事，小動(dòng)物們都餓了，請(qǐng)幼兒摸一摸自己的肚子，模仿小動(dòng)物們餓的模樣，并皺著眉頭說(shuō)“whatshallido?”找出水果“香蕉”“梨子”，并學(xué)習(xí)單詞“banana,pear”
6、天黑了，小動(dòng)物們吃飽了，要回家了，可是小動(dòng)物們找不到家了，記得直哭，請(qǐng)小朋友們幫一幫他們找到他們的家，找到以后說(shuō)“thisisacat/dog/mouse”.
7、請(qǐng)幼兒起立，跟老師一起做運(yùn)動(dòng)“upanddown,sidetoside,twist,twist,twist.”
8、上課結(jié)束，跟幼兒說(shuō)“goodbye”.
pep四年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教案 32
活動(dòng)名稱：
英語(yǔ)——單詞tomato cabbage
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)tomato cabbage的正確發(fā)音并理解其意思。
2、在日常生活中使用所學(xué)英語(yǔ)的知識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、托福英語(yǔ)幼兒用書(shū)。
2、教學(xué)光盤(pán)。
3、配套單詞卡片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、活動(dòng)導(dǎo)入。
老師：Good afternoon, my boys and girls!小朋友們好!Welcome to my English class!歡迎來(lái)到我的英語(yǔ)課堂。
(幼兒跟老師打招呼)
老師：以前我們學(xué)習(xí)了很多關(guān)于交通或者是文具的單詞，那你們記得我們以前還學(xué)習(xí)過(guò)哪些食物的單詞嗎?
(幼兒回答)
老師：Yes,we have learn some fruit, for example:apple banana pear,do you remember that?
(跟幼兒一起復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的`水果單詞)
老師：But today,we will learn some food words,are you ready?Let’s try our best!
二，基本部分。
老師：小朋友們想一想，我們中午吃飯的時(shí)候都吃過(guò)了哪些蔬菜呢?Who can answer the question?
(幼兒回答)
老師：真棒，我們吃過(guò)了白菜，蘿卜，土豆，西紅柿等等，那么今天我們就要來(lái)學(xué)習(xí)這些好吃的蔬菜用英語(yǔ)怎么說(shuō)。
I hope you guys can listen carefully,OK?
(出示圖片)
老師：Now,please look at this picture,who can tell me what’s this? Please hands up before you answer the question.
請(qǐng)小朋友們看看圖片上的是什么?請(qǐng)舉手回答哦!
(對(duì)啦，是西紅柿還有白菜)
老師：tomato tomato西紅柿 cabbage cabbage白菜
Please read after me tomato tomato西紅柿 cabbage cabbage白菜
Yes,very good!
老師：現(xiàn)在我們請(qǐng)Tina出來(lái)跟我們一起復(fù)習(xí)今天學(xué)過(guò)的內(nèi)容吧!Are you ready?準(zhǔn)備好了嗎?OK，let’s go!那我們開(kāi)始吧!
三、活動(dòng)結(jié)束。
【pep四年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教案】相關(guān)文章：
最新pep四年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教案10-08
最新pep小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)教案11-15
pep小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)下冊(cè)教案08-30
pep小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)下冊(cè)期末試卷09-30
小班英語(yǔ)教案11-18
中班英語(yǔ)教案10-25
on the farm 英語(yǔ)教案11-20
英語(yǔ)教案格式07-20
大班英語(yǔ)教案10-29