春天來了教案

時(shí)間：2024-07-02 17:30:06 學(xué)人智庫我要投稿

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春天來了教案精選

導(dǎo)語：近了，近了，我聽到了春天的腳步聲了。燕子在呢喃，原野披上了綠色的新裝，大地沐浴著春光，萬物生機(jī)勃勃。以下是大學(xué)網(wǎng)unjs.com小編整理的春天來了教案精選，歡迎閱讀參考。

春天來了教案精選

春天來了教案精選一

教學(xué)目標(biāo) ：

1、使用不同方法，繼續(xù)積極參加"尋找春天、展示春天、留住春天"的活動，體會親近大自然的樂趣。

2、通過觀察、比較，認(rèn)識春天盛開的花，借助花進(jìn)一步了解春天的主要特征。

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、珍愛生命的情感，對自然現(xiàn)象的觀察力、感受力和欣賞力。懂得賞春活動中應(yīng)有的文明行為，具有初步的環(huán)保意識。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1、通過觀察、比較，認(rèn)識春天盛開的花，借助花進(jìn)一步了解春天的主要特征。

2、使用不同方法，繼續(xù)積極參加"尋找春天、展示春天、留住春天"的活動。

3、懂得賞春活動中應(yīng)有的文明行為，具有初步的環(huán)保意識。

課前準(zhǔn)備：

1、尋找自己所生活的地區(qū)在春天盛開的花朵，留住春天的方法及作品。

2、教學(xué)器材：錄音機(jī)、歌曲《春天在哪里》、實(shí)物投影、教師制作的干花標(biāo)本、《公園一角》的畫、貼圖(做游戲的小朋友、分類垃圾筒、語言提示牌)、描寫春天的詩。

教學(xué)課件：

春天盛開的花朵、《公園一角》的畫、貼圖(做游戲的小朋友、分類垃圾筒、語言提示牌)。

教學(xué)設(shè)計(jì)

復(fù)習(xí)春天的主要特征

介紹在春天里盛開的花朵

通過觀察、比較，進(jìn)一步認(rèn)識春天盛開的花朵

借助花體會春天的美麗

學(xué)習(xí)展示、留住春天美麗的方法懂得賞春活動中應(yīng)有的行為

用學(xué)過的方法走進(jìn)春天、留住春天、展示春天

學(xué)習(xí)內(nèi)容

學(xué)生活動

教師活動

1、了知道一年有四季，復(fù)習(xí)春天的主要特征。

2、了解在春天盛開的花朵有哪些。

3、通過觀察、比較，進(jìn)一步認(rèn)識春天盛開的花朵。

4、借助花體會春天的美麗。

5、學(xué)習(xí)展示、留住春天美麗的方法。

6、懂得賞春活動中應(yīng)有的行為。

7、向周圍人宣傳環(huán)保意識。

8、將學(xué)到的知識用于生活。

回答問題。

將自己了解的春天盛開的花朵，介紹給大家。

3、看圖比較五種花的顏色、形狀、大小等各有什么不同。

4、通過一句話表達(dá)對這些美麗花朵的喜愛之情。

5、思考、討論展示春天、留住春天的方法，并展示相關(guān)作品。

6、學(xué)生以小組為單位將做游戲的小朋友、分類垃圾筒、語言提示牌貼在公園中合適的位置上，說明理由，互相討論、評議，得出正確結(jié)論。

7、設(shè)計(jì)提示語。

8、走進(jìn)春天，用自己喜歡的方法留下春天的美麗。

提問。

2、教師進(jìn)行補(bǔ)充介紹。可以播放錄像，也可以出示圖片教師進(jìn)行介紹。

3、出示五種花的干花標(biāo)本，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較。

4、鼓勵(lì)學(xué)生各抒己見。

5、補(bǔ)充方法，展示自己、學(xué)生及其他人的作品。

6、創(chuàng)設(shè)公園舉辦小小設(shè)計(jì)師的活動情境，引導(dǎo)學(xué)生互評互議，得出結(jié)論。

7、引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)提示語。

8、鼓勵(lì)學(xué)生走進(jìn)春天，在班里舉辦一個(gè)展示會。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，引出本課學(xué)習(xí)內(nèi)容：

1、問：一年之中有幾個(gè)季節(jié)?你最喜歡哪個(gè)季節(jié)?為什么?(板書：春天來了)

2、問：現(xiàn)在已經(jīng)是春天了，一提起春天你首先會想到什么?(板書：畫一朵花)

二、認(rèn)識春天盛開的花，借助花進(jìn)一步了解春天的主要特征：

1、問：春天來了，在你生活的地方，有哪些花會盛開?把他們簡單介紹給大家。

2、過渡：老師也仔細(xì)觀察了身邊的環(huán)境，發(fā)現(xiàn)了許多在春天盛開的美麗花朵，我請大家去欣賞一下。(播放課件：桃花、迎春花、梨花等花朵盛開的錄像)

3、問：剛才我們了解了這么多在春天盛開的花朵，你的心中有什么體會?(板書：美)

4、過渡：今天有幾位美麗的花仙子來到了我們身邊，你們想不想和它們做朋友?那咱們掌聲歡迎它們出場!

5、出示教師制作的玉蘭花、桃花、迎春花、梨花、海棠花的干花標(biāo)本。小組討論：說說它們各自的名字，仔細(xì)觀察各種花的顏色、形狀、大小有什么不同?

6、全班交流。

7、請同學(xué)們對這些花朵說說心里話。

三、學(xué)習(xí)展示春天、留住春天的方法：

1、過渡：老師和你們一樣，也覺得這些花朵實(shí)在是太美麗了�？墒�，隨著季節(jié)的變換，不僅是這些花朵，還有春天里其它美麗的景色也會離我們而去。

2、問：用什么方法能夠留住春天的美麗?

3、小組討論。

4、全班交流。(板書：照、畫、護(hù)、唱、寫……)(根據(jù)學(xué)生回答情況，實(shí)物投影展示學(xué)生與春天的.合影，為春天畫的畫、寫的語句，齊唱歌曲《春天在哪里》……)

5、教師教制作干花的方法，學(xué)生親手制作一朵干花。提示：喜歡做的同學(xué)回去可以接著做，但要注意不要去摘花，可以從地上撿花，要珍愛生命。

四、懂得賞春活動中應(yīng)有的文明行為：

1、過渡：春天來了，你想不想去公園里走一走?現(xiàn)在公園管理處正在舉辦"小小設(shè)計(jì)師"的活動，歡迎大家前去參加。

2、請學(xué)生以小組為單位將做游戲的小朋友、分類垃圾筒、語言提示牌貼在公園中合適的位置上，并說明理由。(課件出示圖：公園一角做游戲的小朋友、分類垃圾筒、語言提示牌)

3、問：請大家說說對他們組的作品你滿意在哪，不滿意在哪?(實(shí)物投影展示一組的設(shè)計(jì)作品)

4、讓學(xué)生對自己組的作品還有不滿意的地方趕快進(jìn)行修改。

5、學(xué)生兩組互換作品進(jìn)行評議，對手中作品滿意的，將它貼在展示窗中，對不滿意的作品說明理由，幫助修改后也可以貼在展示欄中。

6、為空白的提示牌想提示語。

五、鼓勵(lì)學(xué)生親近自然，講學(xué)到的知識用于生活：

同學(xué)們，春天正是出游的好季節(jié)。讓我們快快行動起來，走進(jìn)春天、觀察春天、欣賞春天。然后，用我們文明的行為、喜歡的方法留下春天的美麗�；貋碓蹅冝k個(gè)春天展示會，讓周圍的人們一起來欣賞春天的美麗吧!

教學(xué)反思：

課前，教師為學(xué)生布置了搜集資料的活動，學(xué)生根據(jù)本人的情況，通過自己看、上網(wǎng)找、翻圖書、聽人說等形式了解了春天美麗的花朵。課上又與同學(xué)互相交流，彼此拓寬了視野。教師之后呈現(xiàn)的錄像，再一次把學(xué)生帶入了花的海洋。學(xué)生興致勃勃地欣賞著美麗的花朵，無不感嘆春天的美麗，從而激發(fā)了他們想留住春天之美的愿望。緊接著，師生積極地出主意，“唱、照、畫、寫、做……”多種形式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，學(xué)生興高采烈地學(xué)方法、賞作品。最后，學(xué)生在情境活動中，互相討論、積極參與，為“公園景物”尋找位置、設(shè)計(jì)宣傳標(biāo)語;活動的結(jié)果小組內(nèi)自評。整個(gè)教學(xué)過程，每個(gè)學(xué)生既快樂地參與了，在情感和態(tài)度、行為和習(xí)慣、知識和能力、過程與方法方面又得到了提高。

探究活動

探究目的：

讓學(xué)生進(jìn)一步了解春天的各種信息，培養(yǎng)學(xué)生對大自然喜愛的感情。

探究內(nèi)容與過程：

1、找一找，春天在哪里。

2、討論，春天里萬事萬物的變化。

3、唱一唱、說一說、畫一畫春天的美麗。

4、做一做，干花標(biāo)本。

5、擺一擺，將做游戲的小朋友、分類垃圾筒、語言提示牌貼在公園中合適的位置上。

春天來了教案精選二

教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)音樂二年級下冊《春天來了》

教學(xué)目標(biāo)：

(一) 通過學(xué)唱《春天來了》，熟悉這一為世界共同喜愛的旋律。并能大膽演唱。

(二)能積極參與學(xué)習(xí)活動并從中體驗(yàn)快樂。

教學(xué)重點(diǎn)：能大膽演唱《春天來了》。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

聽音樂拍手進(jìn)教室，師生問好。

二、導(dǎo)入新課：

師出示一只布谷鳥圖片：同學(xué)們，今天我們的藝術(shù)課上來了一位特殊的朋友，它的名字叫“布谷鳥”，布谷鳥想和大家交個(gè)朋友，你們愿意嗎?不過，它有一個(gè)要求：只和能回答它提出的問題的同學(xué)交朋友。

問題1、你們知道布谷鳥怎樣叫嗎?

2、你們知道當(dāng)布谷鳥叫起來使，表示什么嗎?

3、(師將“布谷鳥”貼在胸前)老師現(xiàn)在是布谷鳥，我在飛翔、在舞蹈，你能根據(jù)我的動作的節(jié)奏，有節(jié)奏的.配上布谷鳥的叫聲嗎?

(看老師做——思考——回答——評價(jià))

4、布谷鳥來了，春天來了，可是春天究竟在哪里呢?今天，讓我們跟著布谷鳥的歌聲一起去找找春天好嗎?

三、活動一

小組討論：春天在哪里?從我們身邊的哪些變化可以看出春天來了?

小組代表交流討論結(jié)果(小草發(fā)芽、樹綠了、花開了、燕子飛來了、蜜蜂采蜜等)

四、活動二

1、同學(xué)們的回答非常好，為了獎勵(lì)大家，布谷鳥帶來了它家鄉(xiāng)春天的圖畫請欣賞，你們瞧，多么美好的春天啊!(欣賞圖畫：花開了、樹綠了、小草發(fā)芽了、燕子飛來了、蜜蜂采花蜜、柳樹發(fā)芽了)

2、你們能聽到圖中哪些聲音?(燕子的叫聲、蜜蜂采蜜的聲音)

3、請你看看黑板上的兩組節(jié)奏，你覺得哪種聲音適合它。

4、請按節(jié)奏來模仿這些聲音。

五、活動三

全體學(xué)生圍坐成一個(gè)圈。教師先引導(dǎo)同學(xué)們專心的聽《春天悄悄來臨》，說說聽完后的感受。

(1)欣賞音樂主題：

( 2) 聆聽音樂主題

( 3) 請學(xué)生隨琴用lu哼唱主題。

2、聽第一段，請跟著旋律模仿尋找春天的動作。

請同學(xué)們根據(jù)樂曲的情緒、速度、節(jié)奏，自編動作(表現(xiàn)出尋找春天或在春天里游戲的情景)表演

3、分段賞析重點(diǎn)感受每段音樂所表現(xiàn)的不同情境。

4、欣賞全曲，綜合前面的要求，還要求做到在樂曲結(jié)束時(shí)回到座位。

老師參與活動，并及時(shí)開展評價(jià)。

六、活動四讓我們走出教室，去擁抱春天，去尋找春天的腳步吧

春天來了教案精選三

【設(shè)計(jì)理念】

1.體現(xiàn)作文的開放性、生活化，時(shí)間確定在課堂40分鐘，空間按作文的目標(biāo)、內(nèi)容而定，學(xué)校、大自然都是學(xué)習(xí)的空間。

2.體現(xiàn)作文教學(xué)的情感性。讓學(xué)生在感受大自然的美景中入情，在展開想象中融情，在語言表達(dá)中吐情。

3.體現(xiàn)作文教學(xué)的綜合性。實(shí)施三維目標(biāo)整合，教學(xué)方式整合，學(xué)習(xí)資源整合。

一、教學(xué)目標(biāo)

1.激發(fā)學(xué)生寫作興趣和熱愛大自然的思想感情。

2.引導(dǎo)學(xué)生逐步學(xué)會仔細(xì)觀察、抓住特點(diǎn)、展開想象、通順表達(dá)。

3.引導(dǎo)學(xué)生寫觀察后想說的話，并在說話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)

指導(dǎo)學(xué)生抓住特點(diǎn)、展開想象;用完整、通順的話把自己喜歡的春天的景物寫一寫。

三、教學(xué)過程

(一)、作前指導(dǎo)，儲備表象

學(xué)生在家長或老師實(shí)地春游，相機(jī)點(diǎn)撥，喚起學(xué)生情緒，激發(fā)觀察興趣，豐富事物表象。

(二)、作中指導(dǎo)，學(xué)習(xí)表達(dá)

1.巧設(shè)情景，引導(dǎo)交流。教師請學(xué)生互相交流春天的新發(fā)現(xiàn)。

2.滲透方法，指導(dǎo)表達(dá)。

①學(xué)生自說。用自己的話描述自己喜歡的春天的景物。

②指名口述。師生評論，教師相機(jī)點(diǎn)撥:“用完整、通順的話，抓住事物特點(diǎn)，描述春天的景物�！�

③同伴互說。抓住事物特點(diǎn)，用完整、通順的話描述自己喜歡的一種景物。教師巡視點(diǎn)撥要“仔細(xì)觀察、抓住特點(diǎn)”。

④指名口述，師生評議，教師點(diǎn)撥“仔細(xì)觀察，抓住特點(diǎn)，展開想象”。

⑤創(chuàng)設(shè)語言情景，引導(dǎo)學(xué)生展開豐富想象。教師在學(xué)生口語表達(dá)中，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，如通過對柳枝、桃花或小草的描述引導(dǎo)學(xué)生展開想象，具體做法:學(xué)生半瞇著眼，聽老師描述春天里的一種景物，引導(dǎo)學(xué)生展開想象。

⑥指名口述“想象”，鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性表達(dá)。

3.小結(jié)過渡，揭示寫作要求，要求學(xué)生用一段連貫通順的話寫一種自己感興趣的景物。(基礎(chǔ)好的學(xué)生，也可以用小童話詩)描述自己喜歡的春天的景物。

(三)、談話深入

孩子們，我們感受到了春天的氣息，欣賞到了春天的美麗的景象，寫下了對春天的贊美，你們愿意把自己的精彩片段讓我們共同欣賞吧!

(四)、互賞選文

1.小組內(nèi)同學(xué)互相欣賞對春天景物的描述。

2.小組同學(xué)互相比較，推選優(yōu)秀片斷。同時(shí)，教師巡視注意發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)困難的.學(xué)生、有典型缺點(diǎn)的語段，為導(dǎo)評導(dǎo)改作準(zhǔn)備。

3.指名朗讀優(yōu)秀片斷，相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識評價(jià)標(biāo)準(zhǔn):仔細(xì)觀察，抓住特點(diǎn)，善于想象，語言優(yōu)美。

4.大屏展示有典型缺點(diǎn)的語段。引導(dǎo)學(xué)生評點(diǎn)，教師利用學(xué)生善抓缺點(diǎn)、忽視優(yōu)點(diǎn)的心理，相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“作文與做人”的道理，即看別人的作文既要看到缺點(diǎn)，也要看到優(yōu)點(diǎn)，正如看待同學(xué)一樣，既要看到缺點(diǎn)，也要發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，鼓勵(lì)他發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，幫助他改正缺點(diǎn)。

5.鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“優(yōu)點(diǎn)”。

6.幫助改正“缺點(diǎn)”:要抓住特點(diǎn)，展開想象。

7.對比評析，共同提高。

8.借助板書，小結(jié)過渡:如果我們把“仔細(xì)觀察，抓住特點(diǎn)，善于想象，語言優(yōu)美”每個(gè)要求看作一顆星，看你能得幾顆星。

9.對照評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，自評自改所寫的話。教師巡視個(gè)別指導(dǎo)。

10.自改匯報(bào)。大屏展示學(xué)生修改后的語段，進(jìn)一步確定寫話要求，提高寫話水平。

同步作文：

春天來了

近了，近了，我聽到了春天的腳步聲了。燕子在呢喃，原野披上了綠色的新裝，大地沐浴著春光，萬物生機(jī)勃勃。來了，來了，又一個(gè)綠色的春天。

春姑娘的步伐多么輕盈!它悄悄地來到了田間。你瞧，一片片油菜綻開了黃澄澄的花。在春風(fēng)的吹拂下，涌起層層金色的波濤，散放出沁人心脾的清香。它們仰起可愛的笑臉，天真地仰望著蔚藍(lán)的天空。挺立在路旁不吸引人的鉆天楊，灰的身軀泛出了淡綠色，梢頭吐出密密麻麻的芽苞，在濕潤的微風(fēng)中輕輕擺動。嫵媚多姿的垂柳，飄起長發(fā)，婆娑起舞，輕輕地從人們肩頭拂過。

春姑娘來到了庭院。你瞧，一簇簇迎春花枝頭上綴滿了黃色的蕾。在那交錯(cuò)的枝條下面，嫩綠的野草隨著拂來的微風(fēng)，輕輕地晃著頭。

春姑娘來到了河岸，為它披上了毛絨絨的綠毯，星星點(diǎn)點(diǎn)的野花，金黃的、粉紅的、雪白的……在綠草中開放。春姑娘啊，我仿佛看見你在向我們微笑呢!

[春天來了教案精選]

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