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三亞落日第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
三亞落日第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇【1】
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞描寫(xiě)落日語(yǔ)句，通過(guò)對(duì)語(yǔ)言文字的朗讀品味，感受三亞落日富有詩(shī)意的美景，體會(huì)作者對(duì)三亞落日的喜愛(ài)與贊美，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然、對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。
2、通過(guò)分析比較，了解作者按一定順序，抓住特征描寫(xiě)事物的寫(xiě)作方法。
3、有感情地朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)過(guò)程： (課前，播放錄像：《三亞風(fēng)光》)
一、深情導(dǎo)入，誘情激趣
1、(引讀課題)這節(jié)課讓我們繼續(xù)走近三亞，去觀賞——三亞落日;
2、如果你來(lái)到三亞，首先映入你眼簾的是什么? (課件出示：第二段中描寫(xiě)三亞熱帶風(fēng)情的幾組詞語(yǔ)，配上海邊風(fēng)光圖)濃濃的熱帶風(fēng)情、藍(lán)藍(lán)的天，藍(lán)透了的海水，低翔的白鷗， 挺拔俊秀的椰子樹(shù)、玉屑銀末般的細(xì)沙，金燦燦、亮閃閃。
�、畔茸约好烂赖刈x一讀，邊讀邊在自己的腦海中想象那份濃濃的熱帶風(fēng)情。
⑵指名感情朗讀。
�、钦l(shuí)來(lái)當(dāng)一當(dāng)三亞小導(dǎo)游，用這些詞語(yǔ)給大家介紹三亞獨(dú)特的風(fēng)光(指名交流)。
3、的確，三亞的風(fēng)光就像同學(xué)們描繪的那樣神奇而瑰麗，在這么美的地方看落日，會(huì)是怎樣的一番情趣呢?
�、耪n件出示第一段(圖文)，指導(dǎo)朗讀這一段。(隨機(jī)板書(shū)：真有詩(shī)意)
�、谱x中品味“真有詩(shī)意”、“美妙絕倫”。
二、品讀賞析，沐浴日落美景
過(guò)渡：三亞落日真的這樣美嗎?那趕緊讓我們親自去感受這份詩(shī)情畫(huà)意。
1、默讀課文3——5小節(jié)，快速找出其中描寫(xiě)三亞落日的語(yǔ)句，初步感受落日的美。
2、交流找到的句子。
3、出示研讀題：
△把你劃出來(lái)的有關(guān)落日的句子細(xì)細(xì)地讀，慢慢地品。
△想一想，哪些描寫(xiě)落日的語(yǔ)句最有詩(shī)意，可以和同學(xué)交流一下自己的感受。
4、品讀㈠“孩童圖”
�、胖缸x喜歡的句子，并說(shuō)說(shuō)美在哪里。
⑵(課件出示相關(guān)句子)你從哪些地方可以看出太陽(yáng)像個(gè)快樂(lè)的孩童?(引導(dǎo)學(xué)生抓住“紅撲撲”毫無(wú)倦態(tài)“、“抖落”等詞來(lái)朗讀體會(huì)。相機(jī)指導(dǎo)理解“赤朱丹彤”這個(gè)表示顏色的詞，回憶還學(xué)過(guò)哪些表示紅色的詞，并通過(guò)朗讀來(lái)表現(xiàn)這種熱烈的色彩。)
�、钦n件出示落日?qǐng)D㈠，感悟夕陽(yáng)的熱烈，光芒四射。
�、瘸鍪鞠胂缶氄f(shuō)： 大海上濺出無(wú)數(shù)奪目的亮點(diǎn)，仿佛 ，又像 。
�、勺髡叩南胂蠖嗝从性�(shī)意啊，用了詩(shī)一般的語(yǔ)言，讓我們感受到太陽(yáng)的這份活躍，這份熱情。
(課件出示：第三自然段分行排列成的詩(shī)文，配上優(yōu)美的音樂(lè))。 活躍了 瀟瀟灑灑地 一天的太陽(yáng)，從身上抖落下 依舊 赤朱丹彤， 像一個(gè)快樂(lè)的孩童。 在大海上 它 濺出無(wú)數(shù) 歪著紅撲撲的臉蛋， 奪目的亮點(diǎn)。 毫無(wú)倦態(tài)，(先范讀，再指導(dǎo)朗讀，體會(huì)這段詩(shī)意文字)
5、品讀㈡“燈籠圖”
⑴指讀喜歡的句子，并說(shuō)說(shuō)喜歡的理由。
�、瞥鍪揪渥颖容^。 夕陽(yáng)也漸漸地收斂了光芒，變得溫和起來(lái)，懸在海與天的邊緣。夕陽(yáng)也漸漸地收斂了光芒，變得溫和起來(lái)，像一只光焰柔和的大紅燈籠，懸在海與天的邊緣。
a.輕聲讀讀，比較兩個(gè)句子，哪句好，好在哪里。
b、指名交流。
c、課件出示落日?qǐng)D㈡：主角登場(chǎng)了，告訴我，你看到了什么?這是個(gè)怎樣的落日?(光焰柔和，朦朦朧朧，色彩美，樣子也很美)
d、這時(shí)的太陽(yáng)光線是那樣柔和，喜歡它的同學(xué)，一齊讀讀。
�、窍﹃�(yáng)在漸漸下滑，這是怎樣美妙的一個(gè)過(guò)程呢? 出示辨析詞語(yǔ)。夕陽(yáng)也漸漸地收斂了光芒，變得溫和起來(lái)，像一只光焰柔和的大紅燈籠，懸(浮)在海與天的邊緣。興許是懸得太久的緣故，只見(jiàn)它慢慢地下沉(下落)，剛一挨(碰)到海面，又平穩(wěn)地停住了。它似乎借助了大海的支撐，再一次任性地在這張碩大無(wú)朋的床面上頑皮地蹦跳。
a、請(qǐng)你把這段話連起來(lái)讀讀，注意文中加點(diǎn)的詞，能不能替換成括號(hào)里的詞，有什么不同?(自己先體會(huì)體會(huì)，再可以和同桌討論一下。)
b、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者用詞之巧妙。(比如讓學(xué)生在黑板上畫(huà)簡(jiǎn)筆圖區(qū)分“懸”與“浮”的差別：“懸”是說(shuō)明太陽(yáng)沒(méi)有靠近海面，離海面還有一段距離，而“浮”說(shuō)明太陽(yáng)下面的邊緣已接觸到海平面。再如“下沉”顯得很有力量，慢慢地壓下來(lái)，具有不可阻擋的氣勢(shì)與力量。“下落”顯得速度很快，“刷”地一下就下來(lái)了。夕陽(yáng)落下去是有個(gè)過(guò)程的。“下沉”比“下落”更準(zhǔn)確，更有力量。而 “挨”是靠的意思，若即若離;“碰”表示太陽(yáng)與海面完全接觸�！鞍ぁ弊屓烁械接H密，“碰”讓人覺(jué)得生硬。而太陽(yáng)落下去的過(guò)程是靜靜的，毫無(wú)聲息的。“挨”比“碰”更準(zhǔn)確。)
c、小結(jié)：同學(xué)們的分析得真深刻，讀懂了作者，這就是作者用詞巧妙之處，每用一詞都是十分講究，給讀者以無(wú)限的想象。結(jié)合剛才的理解，讓我們?cè)賮?lái)讀讀這段話。(齊讀這段話)。
d、引讀：這時(shí)，人們都看呆了，驚訝得——(引導(dǎo)體會(huì)觀賞者對(duì)日落的贊賞和驚嘆，也從側(cè)面突出了落日的美妙絕倫)
6、品讀㈢“跳水員圖” ⑴課件出示：落日?qǐng)D㈢及句子，夕陽(yáng)是怎么入水的呢?作者為什么把夕陽(yáng)比作跳水員?(彈跳，入水迅速)你覺(jué)得這是位怎樣的跳水員?為什么?(訓(xùn)練有素，身手不凡) ⑵指導(dǎo)感情朗讀這句話。 7、小結(jié)：
⑴(課件出示：三幅落日?qǐng)D)，這就是三亞的落日，在作者的筆下寫(xiě)得如此栩栩如生，如詩(shī)如畫(huà)，讓我們仿佛身臨其境。引讀：剛開(kāi)始時(shí)，——，隨后——，最后——
�、颇阌X(jué)得這三幅圖面能顛倒嗎?這三個(gè)描寫(xiě)落日的比喻能調(diào)換嗎?為什么?(作者按日落的前后過(guò)程，抓住每個(gè)過(guò)程落日的不同特征，寫(xiě)得形象生動(dòng)。)
8、其實(shí)在日落過(guò)程中，不光落日在發(fā)生變化，在它的感染下，天和海也在悄悄地發(fā)生著變化，課文是怎么來(lái)描寫(xiě)的?
�、艑W(xué)生交流(出示描寫(xiě)天和海變化的`兩句句子。)引讀體會(huì)：誰(shuí)醉了?大海怎么醉了?
⑵想象仿寫(xiě)。這景色多美呀，多富有詩(shī)意，作者這里也用了詩(shī)一般的語(yǔ)言，發(fā)揮了充分想象。夕陽(yáng)下，還有哪些景物也在發(fā)生著什么樣的變化?(出示練說(shuō)題)夕陽(yáng)映照下，海邊挺拔的椰子樹(shù)醉了， ，那飛翔的白鷗也醉了， ，還有那玉屑銀末般的細(xì)沙 …… (提示：可以用上學(xué)過(guò)的比喻，擬人的手法，加上表示描寫(xiě)色彩的詞，學(xué)著作者用詩(shī)一般的語(yǔ)言描述一下。)
9、面對(duì)如此詩(shī)意般的美景，萬(wàn)語(yǔ)千言，凝成一句話——(出示第5節(jié))
⑴齊讀;
�、破鋵�(shí)不同的人肯定有不同的感受，你的感受是什么?(引導(dǎo)讀出不同的感受);
�、切〗Y(jié)：真正的讀書(shū)就是用心去讀，讀出自己的情感。
三、總結(jié)語(yǔ)
1、今天，我們一起領(lǐng)略了三亞落日那富有詩(shī)意的景色，親身感受到了作者那發(fā)自?xún)?nèi)心的喜愛(ài)和贊美。其實(shí)風(fēng)景無(wú)處不在，只要心中有“美”，善于發(fā)現(xiàn)，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)——(課件出示羅丹的話)美是到處都有的，對(duì)于眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)�！_丹
2、讓我們用自己智慧的雙眼去發(fā)現(xiàn)身邊所有美好的事物吧!
四、作業(yè) 1、熟練背誦全文。 2、課后閱讀巴金的散文《日出》，感受另一番情趣，或者觀賞江陰黃山湖的日落景象，寫(xiě)寫(xiě)自己的所見(jiàn)所聞。 (附板書(shū)) 2、三亞落日真有詩(shī)意
三亞落日第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇【2】
一、復(fù)習(xí)舊知
1.聽(tīng)寫(xiě)生字詞：
2.齊瀆第一段。
二、精講第二段
過(guò)渡：在三亞看落日怎么有詩(shī)意?三亞是個(gè)怎樣的地力'?
1.(出示三亞風(fēng)光圖)自由讀這一段，圖文結(jié)合，想一想：你從這段中讀懂了什么?
2.集體交流。
(三亞洋溢著濃濃的熱帶風(fēng)情，很美;作者非常喜愛(ài)三亞的熱帶風(fēng)光。)
(板書(shū)：熱帶風(fēng)情)
(1)你從哪些地方讀出三亞很美?在有關(guān)語(yǔ)句下做上記號(hào)。
交流：
�、佟八{(lán)透子”、“碧玉般”、“玉屑銀未般”、“金燦燦”等詞寫(xiě)出了海、椰子樹(shù)、細(xì)沙的色彩美和形狀美，
�、凇巴Π慰⌒恪钡仍~突出了椰樹(shù)的姿態(tài)美。
③“低翔”和“搖曳”等寫(xiě)出了白鷗、椰子樹(shù)的動(dòng)態(tài)美。
(2)結(jié)合課文對(duì)白鷗、椰樹(shù)和細(xì)沙的描寫(xiě)，展開(kāi)對(duì)三亞神奇而又瑰麗畫(huà)面的想象。
(3)你從哪些地方體會(huì)到作者的喜愛(ài)之情?
�、佟皾鉂狻薄ⅰ敖馉N燦”、“軟軟”等疊詞的運(yùn)用：
�、凇罢骸�、“搔”擬人化手法的運(yùn)用。
�、邸罢孀屓藫�(dān)心”、“誰(shuí)都想”等心理描寫(xiě)。
(4)三亞的海那么藍(lán)，鷗那么白，樹(shù)那么秀，沙那么亮，怎能不讓人喜愛(ài)至極呢?齊讀第二段，瀆出喜愛(ài)之情。
(5)指導(dǎo)背誦。
三、精讀第三段
過(guò)渡：三亞的風(fēng)采神奇而又瑰麗，在這樣的地方觀落日，的確“真有詩(shī)意”，下面我們一起去欣賞夕陽(yáng)滑落的景象。
1.自由讀第3、4自然段，體會(huì)太陽(yáng)滑落前與滑落時(shí)景色的不同。
2.交流：
(1)在第3自然段中.作者把太陽(yáng)比作什么?
(板書(shū)：像孩童)
投影映示：
活躍了一天的太陽(yáng)，依舊像一個(gè)快樂(lè)的孩童。
�、倌男┑胤綄�(xiě)出太陽(yáng)像個(gè)“快樂(lè)的孩童”?
(紅撲撲、抖落、濺出)
�、谶@樣寫(xiě)有什么好處?(鮮明生動(dòng)，表達(dá)出作者的喜愛(ài)之情)
�、巯胂笙﹃�(yáng)的“孩童”形象及海天一色的奇觀。
�、苤笇�(dǎo)朗讀。要求抓住關(guān)鍵問(wèn)語(yǔ)，讀出對(duì)此種景象的無(wú)限喜愛(ài)。
(2)讀第4自然段，畫(huà)出描寫(xiě)夕陽(yáng)滑落過(guò)程的語(yǔ)句。
(懸在海與天的邊緣--在海面蹦跳--輕快入水)
�、偻队坝呈荆�
夕陽(yáng)也漸漸地收斂廠光芒，變得溫和起來(lái)，懸在海與天的邊緣。
夕陽(yáng)也漸漸地收斂了光芒，變得溫和起來(lái)，像一只光焰柔和的大紅燈籠，懸在海與天的邊緣。
a.輕聲讀這組句子，比較哪種寫(xiě)法好，好在哪里。
b、指名說(shuō)。
(第二種寫(xiě)法好.用比喻的方法，把夕陽(yáng)的顏色美和形狀美具體、形象地寫(xiě)出來(lái)了)
(板書(shū)：像燈籠)
c.指導(dǎo)朗讀第二個(gè)句子。
�、谧x夕陽(yáng)“在海面蹦跳”的句子。
a。你怎么理解句中的“再一次”?
b.作者又一次把夕陽(yáng)比作了什么?
c.想象夕陽(yáng)在“海面蹦跳”的情景i
d.指導(dǎo)朗讀。
③投影映示：
我瞪大雙眼正在欣賞著，突然那落日顫動(dòng)了兩下，落下去了。
我瞪大雙眼正在欣賞著，突然那落日顫動(dòng)了兩下，最后像跳水員那樣，以一個(gè)輕快、敏捷的彈跳，再以一個(gè)悄然無(wú)聲、水波不驚的.優(yōu)美姿勢(shì)人了水，向人們道了“再見(jiàn)”。
a.分組讀兩個(gè)句子，比較兩句話：寫(xiě)法的不同。
b、第二句話運(yùn)用了比擬的方法，好在哪里?
c.指名說(shuō)。
(把夕陽(yáng)完全落下時(shí)的情景寫(xiě)得十分細(xì)致，而日寫(xiě)活了。使讀者仿佛身臨其境)
(板書(shū)：像跳水員)
d.想象夕陽(yáng)滑落的情景，
e.齊讀第二句話。
(3)作者在寫(xiě)夕陽(yáng)滑落的情景時(shí)還寫(xiě)了“我”是怎樣看落日的，找一找有關(guān)語(yǔ)句。
(“不敢眨眼”、“生怕”、“瞪大雙眼”)
為什么要寫(xiě)這些?
(突出作者對(duì)三亞落日景象的贊賞和驚嘆，同時(shí)也從側(cè)面突出了落日的美妙絕倫)
3.通讀本段，找出自己最喜歡的句子，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。
指名讀，再抄下來(lái)。
4、指導(dǎo)背誦第三段。
四、總結(jié)課文
作者以詩(shī)一般的語(yǔ)言描繪了三亞落日的美麗景象，包含著作者對(duì)這自然景觀的喜愛(ài)和贊美。
讓我們?cè)俅涡蕾p三亞落日的神氣景觀。
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