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《看海》教學(xué)設(shè)計(jì)
課標(biāo)理念
體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的個(gè)性化理解和感悟的尊重，引導(dǎo)學(xué)生在自讀中更大膽的抒發(fā)自己的感受，在品讀關(guān)鍵的詞語和句子中，進(jìn)一步深入理解詞句所描繪的畫面
教學(xué)目標(biāo)
1 學(xué)習(xí)并掌握本課的7個(gè)生字，并積累相關(guān)的詞語以及文中優(yōu)美的詞句。
2?能有感情地朗讀課文，感受不同角度、不同時(shí)間觀看海潮所具有的不同特點(diǎn)。
3?學(xué)習(xí)從不同角度觀察、描寫景物的方法，體會(huì)動(dòng)詞的表達(dá)效果。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀想像，了解海潮的千姿百態(tài)和變幻無窮。
教學(xué)準(zhǔn)備
布置學(xué)生課外收集有關(guān)海潮的圖片和文字資料，海潮的錄像資料
教學(xué)方法
品讀感悟法情感朗讀法指導(dǎo)點(diǎn)撥法
教學(xué)課時(shí)
2課時(shí)
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
1有小朋友到海邊旅游過嗎?誰能說說你看到的大海是什么樣子的?
2教師播放大海的聲音，教師：聽，這是什么聲音?再仔細(xì)聽聽，你聽到了什么?
3引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語言表達(dá)的訓(xùn)練，同時(shí)感受大海的美。聽著這些聲音，我仿佛看到了_______________
導(dǎo)入：大海有時(shí)平靜，有時(shí)波浪翻滾。不同時(shí)間、不同地點(diǎn)的大海，會(huì)給我們留下不同的印象，也會(huì)讓我們產(chǎn)生不同的聯(lián)想。今天我們一起來學(xué)習(xí)《看�！愤@篇課文�？纯醋髡咝煳的辖o我們展示的大海具有怎樣的特點(diǎn)。
二、緊扣“看”，引導(dǎo)質(zhì)疑
1學(xué)生齊讀課題。
2強(qiáng)調(diào)題目中的動(dòng)詞“看”，再讀一讀題目。
3教師引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：圍繞“看”字，你的腦子中蹦出了那些小問號(hào)呢?
4學(xué)生反饋，教師歸納
(1)什么時(shí)間看?站在什么地方看?
(2)看到了怎樣的景象?
(3)看了大海心里有什么感受呢?
三、初讀課文，理清課文脈絡(luò)
1提出要求，學(xué)生自讀
(1)學(xué)習(xí)并掌握本科的生字新詞。
(2)畫出點(diǎn)明看海時(shí)間或是地點(diǎn)的語句。
(3)用“____ ”畫出作者所看到的景象
2交流自讀情況，認(rèn)識(shí)生字新詞。學(xué)生匯報(bào)不認(rèn)識(shí)的字和不理解的詞，通過相互交流解決生字讀音，教師參與其中，相機(jī)指導(dǎo)。注意指導(dǎo)：隙(xì)間、澎湃(pài)、潮汐(xī)的讀音。
理解“照耀”和“前赴后繼”，并造句。
3再讀課文，想一想，作者主要是從哪些不同角度看海的?
學(xué)生匯報(bào)，教師引導(dǎo)學(xué)生明確，課文先寫了“從山上望”，再寫了“到沙灘上看”，還寫了“看潮水涌在石塊間”。
4課文主要寫了從三個(gè)不同角度看到的大`海，構(gòu)成了全文的第二、三、四段，也是課文的主體部分。請(qǐng)同學(xué)們?cè)贋g覽全文，看看第一段和第五段，在文中起什么作用?
引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)第一段的總起作用，開門見山地表達(dá)看海的愉快。第五、六段在二、三、四段具體寫看海場(chǎng)面的基礎(chǔ)上，介紹作者自己的感受：大海卻還和平常一樣，看似永無變化，卻帶給人們太多的遐想。
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