關(guān)于校園噪音的調(diào)查報告

　　導(dǎo)語：調(diào)查報告是對某一情況、某一事件“去粗取精、去偽存真、由此及彼、由表及里”的分析研究，揭示出本質(zhì)，尋找出規(guī)律，總結(jié)出經(jīng)驗，最后以書面形式陳述出來。以下是小編整理關(guān)于校園噪音的調(diào)查報告，以供參考。

　　有了聲音，我們的生活變得豐富多彩。有了它，我們才能相互溝通，相互交流。但是，如果音量過大，就會成為了噪音，它輕則妨礙休息，影響學(xué)習，使人煩躁，嚴重的甚至會造成聽力損害。消除噪音污染已經(jīng)成了全社會高度關(guān)注的焦點問題。

　　那么，在我們實驗二小美麗的校園里是否存在噪音現(xiàn)象呢?如果存在，達到了什么程度呢?帶著這個問題，我展開了實地調(diào)查。

　　一、調(diào)查地點

　　一樓門廳、教室、校園門口為固定地點，其他隨機抽取。

　　二、調(diào)查方法

　　使用分級估測法。

　　一級：感覺舒適;二級：焦慮煩躁;三級：耳朵發(fā)癢;四級：耳朵疼痛。

　　三、現(xiàn)場調(diào)查采集的數(shù)據(jù)

　　調(diào)查一：

　　1、早自習掃地聲、讀書聲(一級：感覺比較舒適。)

　　2、上午課間跑步聲、叫喊聲(二級：有點焦慮煩躁。)

　　3、下午課間吵鬧聲、吆喝聲(三級：耳朵開始發(fā)癢)

　　調(diào)查二：本班教室 采集日期：20xx/10/31

　　1、早自習同學(xué)們的說話讀書聲(一級：感覺舒適。)

　　2、上午課間吆喝聲 (二級：焦慮煩躁。)

　　3、下午課間吵鬧聲 (三級：耳朵有點發(fā)癢。)

　　地點三：校園門口 采集日期：20xx/10/01

　　1、早上過往車輛聲 (四級：耳朵疼痛。)

　　2、中午間過往車輛聲 (三級：耳朵有點發(fā)癢。)

　　3、放學(xué)后過往車輛聲 (三級：耳朵發(fā)癢。)

　　四、調(diào)查結(jié)果

　　1、我發(fā)現(xiàn)在一樓門廳的樓梯旁邊，有二、三、四年級同學(xué)在下課時間跑下樓梯，蜂擁而下，聲音越來越響，影響了一年級同學(xué)的休息。在體育活動時，有些同學(xué)在一年級教室的外側(cè)蹦跳玩耍，發(fā)出的噪音影響了一年級師生的正常上課。

　　2、另外，我還發(fā)現(xiàn)我們學(xué)校的音樂樓與綜合樓的教室離得太近了。在上課時間，刺耳的吹豎笛的聲音影響了整個五年級同學(xué)的課堂學(xué)習。

　　3、同時，我聽到我們下課的音樂鈴聲不是很舒緩，而且響得非常突然，有的時候聲音開得特別大。因此，我們有時會覺得心煩意亂，影響了下一節(jié)課的情緒。

　　4、校園門口接送車輛隨意停放，有的喇叭按的時間很長，而且音量很大，是我們學(xué)校最大的噪音污染源頭，嚴重破壞了學(xué)校的形象。

　　五、調(diào)查建議

　　1、雖然我們學(xué)校已經(jīng)有了一系列的規(guī)章制度，但在門廳、教室、走廊等處跑步叫喊的聲音還是不絕于耳，所以建議大隊委派人隨時檢查各班的噪音問題，在晨會上表揚激勵做的好的班級，批評教育做的不好的班級。我們還要利用多種形式宣傳在校園內(nèi)消除噪音，還全體師生一個寧靜的學(xué)習環(huán)境。具體方法有：利用辦黑板報的方式向大家宣傳噪音對人體的危害;可以開展悄悄說，輕輕走的主題班會;還可以在每班的教室都貼出悄悄說話的提示語來提醒大家

　　2、我建議學(xué)�？紤]換一換下課的音樂鈴聲，盡可能舒緩悅耳，同時降低音量;另外，建議給音樂教室加上吸音與隔音系統(tǒng)來降低噪音的發(fā)生，減少噪音的影響。

　　3、建議學(xué)校會同交通管理相關(guān)部門，在校園門口對接送車輛作出禁鳴喇叭的規(guī)定，制作一張禁鳴喇叭的告示牌，告知每一位學(xué)生家長，早日還學(xué)校一個寧靜舒適的育人環(huán)境。

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