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八年級(jí)下冊(cè)語文課時(shí)練《藤野先生》答案人教版
【課前自主預(yù)習(xí)】
[自主學(xué)習(xí)]
1.nì jī wù fēi pōu yǎo jié xùn cuò
2.髻 瞥 誨
3.解釋下列句中加點(diǎn)的詞。
(1)傲慢無禮。
(2)責(zé)問。
(3)形容一點(diǎn)消息也沒有。
(4)(聲音)高低起伏和停頓轉(zhuǎn)折。
4.初讀課文。
(1)在仙臺(tái)醫(yī)專與藤野先生的交往及棄醫(yī)從文的經(jīng)過。
(2)作者和藤野先生的交往 作者思想感情的變化
【課堂合作探究】
[文本探究]
1.填表
①“黑瘦”“八字須”“戴著眼鏡”
�、趯W(xué)者形象
�、邸皰吨� 疊大大小小的書”
�、苤螌W(xué)嚴(yán)謹(jǐn)
�、荨拔揖褪墙凶魈僖皣�(yán) 九郎的……”
⑥抑揚(yáng)頓挫
�、摺按┮路：薄岸焓� 一件舊外套”“有時(shí)竟會(huì)忘記帶領(lǐng)結(jié)”
⑧不修邊幅、生活 簡樸
2.添改講義 認(rèn)真負(fù)責(zé)，一絲不茍 糾正解剖圖 對(duì)學(xué)生嚴(yán) 格要求，循循善誘 關(guān)心解剖實(shí)習(xí) 正直無私，真摯誠懇 了解中國女人裹腳 探索研究，實(shí)事求是
3.題目略。
�、贃|京的見聞——對(duì)清國留學(xué)生腐化生活的反感，交代作 者離開東京前往仙臺(tái)的緣由，從而與藤野先生結(jié)識(shí)。
②途經(jīng)日暮里和水戶——憂國之思和對(duì)愛國志士的敬仰， 交代作者學(xué)醫(yī)的主要?jiǎng)訖C(jī)。
�、鄢醯较膳_(tái)受到優(yōu)待——作者感到自己受到的不是尊重， 而是憐憫和同情，這里包含著一個(gè)弱國國民的辛酸，為下 文寫藤野先生作正面陪襯。
④匿名信事件——作為弱國學(xué)子的憤慨辛酸，力藤野先生 作反面襯托。
�、菘措娪笆录闳粭夅t(yī)從文，決心改變“中國是弱國” 的現(xiàn)實(shí)，尋求救國之路，交代作者與藤野先生分別的直接 原因。
4.情感：敬佩、感激、懷念。具體行動(dòng)：收藏講義、懸掛照片、多 寫文章。
5.題目略。
(1)“無非”即“只不過”的意思，表露出作者對(duì)東京的失望 之情。
(2)“大概”表示猜測，與句末語氣詞的“罷”搭配，以詼諧的 語氣猜測自己受到“優(yōu)待”的原因，感到自己受到的不是尊 重，而是憐憫與同情。這里包含著一個(gè)弱國國民的辛酸， 同時(shí)也反映出作者強(qiáng)烈的民族自尊心。
(3)“實(shí)在”是“的確”的意思，“標(biāo)致”是“漂亮”的意思，這里 是反語，強(qiáng)有力地諷刺了庸俗丑惡、思想腐朽的清國留學(xué) 生，表達(dá)了作者對(duì)他們極端鄙夷、憎惡的感情。
[歸納總結(jié)]
糾正解剖圖 敬佩 感激 懷念
【課后鞏固提升】
1.D
2.D
3.D
4.D
5.(1)外貌(肖像)描寫 (2)語言描寫 (3)心理描寫
6.題目略。
【對(duì)聯(lián)贊頌】示例：傳知識(shí)嘔心瀝血似春蠶
【文藝演出】示例：講臺(tái)是個(gè)神圣的地方，我們辛勤的園丁 在達(dá)三尺講臺(tái)之上揮灑了多少心血與汗水。伴隨著這份 感動(dòng)，我們明確了人生目標(biāo)，知道了自己長大后要做個(gè)什 么樣的人，請(qǐng)欣賞獨(dú)唱《長大后我就成了你》。
【短信祝�！渴纠河H愛的老師，走近您，我原想收獲一縷春 風(fēng)，您卻給了我整個(gè)春天。我原想捧起一簇浪花，您卻給 了我整個(gè)海洋。我原想擷取一片紅葉，您卻給了我整個(gè)楓 林。您的恩情，我永遠(yuǎn)記在心間!
7.(1)責(zé)問。 (2)不署名或不署真實(shí)姓名。
8.沒有因果關(guān)系。這是在匿名信事件后，作者對(duì)日本軍國主 義分子們歧視中國人的行為表現(xiàn)出的憤激的情緒。
9.A:在講堂里的日本學(xué)生。 B：閑看槍斃犯人的中國人。
10.在日本仙臺(tái)醫(yī)專講堂里看影片時(shí)“我”決定棄醫(yī)從文
11.因?yàn)樽髡邚膰礃寯婪溉说膰竦穆槟镜木駹顟B(tài)中， 意識(shí)到自己學(xué)醫(yī)“并非一件緊要事”，緊要的是改變國民 麻木的精神狀態(tài)，喚起國民的覺醒意識(shí)，而能改
變國民精 神的，作者當(dāng)時(shí)認(rèn)為是推廣文藝，所以作者決定棄醫(yī)從文。
12. 一個(gè)孤獨(dú)、憂傷、對(duì)生活失去信心的女孩，在老師的關(guān)懷、 教育下，走向陽光、走向自信、走向成功。(意思對(duì)即可)
13.文章開頭女孩的作文表現(xiàn)出深深的憂郁和悲傷，為下文 女孩的轉(zhuǎn)變作鋪墊(或引出下文)。通過女孩前后變化的 對(duì)比，突出丈章的主旨。(意思對(duì)即可)
14.描寫春天的生機(jī)、明媚，渲染氣氛;與女孩“心如冰凍”的心 境形成鮮明的對(duì)比。(意思對(duì)即可)
15. 一是指自然之花大都會(huì)在春天開放;二是指花季少年，誰 也不會(huì)錯(cuò)過生命的春天，都應(yīng)該綻放出生命的花朵。(言 之成理即可)
16.示例：文中老師有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并充滿教育智慧， 善于引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生，注重對(duì)學(xué)生的心理教育，是一位具有 愛心、關(guān)愛學(xué)生的好老師。(言之成理即可)
17.示例：她是一個(gè)快樂的“假小子”：身材瘦小，也許曬多了 太陽，皮膚呈棕黑色，兩只烏黑的眸子泛著亮光，說起話 來，手舞足蹈，神采飛揚(yáng)，特別是她賊賊一笑，露出一口小 糯米牙，更屁得機(jī)靈可愛;她留著一頭利落的短發(fā)，奔跑 時(shí)活像一只小沙鼠。
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