有的人優(yōu)秀教學設計

時間：2024-11-05 03:59:15 學人智庫我要投稿

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有的人優(yōu)秀教學設計

　　《有的人》是一片略讀課文，要求有感情的朗讀課文，培養(yǎng)學生憎愛分明的感情，并懂得為人民服務的人將得到永生，與人民為敵的人必然滅亡的道理。分享了關于《有的人》的教學設計，一起來看看吧！

有的人優(yōu)秀教學設計

　　【教學目標】

　　知識與能力目標：

　　能正確、流利、感情地朗誦詩歌。

　　過程與方法目標：

　　通過朗讀理解詩歌深刻的內(nèi)涵，了解詩歌中對比手法的運用，體會這種用法的好處。

　　情感態(tài)度與價值觀目標：

　　培養(yǎng)鮮明的愛憎情感，懂得為人民的人將獲得永生，與人民為敵的人必然死亡的道理。

　　教會學生樹立正確的人生觀，明白自己要做一個對社會有用的人。

　　【教學重點】

　　誦讀詩歌，體會情感。

　　【教學難點】

　　理解詩歌深刻的內(nèi)涵，了解詩歌中對比手法的運用。

　　【課時安排】

　　1課時

　　【教學準備】

　　魯迅的《自嘲》、《野草·題辭》等多媒體課件。

　　【教學過程】

　　一、談話導入，揭示新課

　　同學們，通過這段時間的學習，我們對魯迅先生有了一些了解。魯迅走了，但他給后人留下了很多很多，有懷念，更有深深的思考。（今天，我們再來學習一篇紀念魯迅的文章，著名詩人臧克家于1949年11月1日寫的經(jīng)典詩篇《有的人》）揭示課題，板書，齊讀。

　　二、初讀詩歌，整體感知

　　1、用自己喜歡的方式讀讀課文，要求把課文讀通順、正確。

　　2、指名學生朗讀，檢查學生是否讀通順、正確。

　　3、根據(jù)朗讀表現(xiàn)，簡單評價。及時指導字音，呵在詩中讀啊的音。呵平時讀——笑呵呵，還可以讀——呵斥，呵在這應該讀第四聲。試著讀好這一句。

　　三、范讀引領，指導朗讀

　　1、聽讀錄音。（今天，我?guī)痛蠹艺垇砹艘晃恍±蠋�。看，他來�?聽小老師朗誦的時候要注意詩歌的節(jié)奏、停頓和重音）

　　2、教師教給方法，指導學生劃分節(jié)奏，讀好停頓和重音。（教師示范第一小節(jié)，指名練習第二小節(jié)，自由完成三到七小結(jié)。）

　　3、學生自由展示朗讀，把握節(jié)奏。

　　4、齊讀，慢慢讀出詩的味道。

　　師：讀出了詩的味道!我相信你們已經(jīng)感受到了詩歌的魅力。

　　四、對比品讀，理解內(nèi)容，體驗情感

　　1、可是詩歌的魅力不僅僅表現(xiàn)在它有明顯的節(jié)奏，更表現(xiàn)在它獨特的寫法上。請同學們默讀這首詩，看看你能發(fā)現(xiàn)什么?(生默讀體會)

　　2、生匯報發(fā)現(xiàn)：對比的寫法，讀出相應詩句。再讀讀，還有什么發(fā)現(xiàn)？

　�。ㄒ龑W生說出每小節(jié)中還有對比，2、3、4小結(jié)對比的是有的人對人民的不同態(tài)度；5、6、7小結(jié)對比的是有的人的不同結(jié)果；其實這兩部分內(nèi)容之間又是一一對照的。）

　　3、根據(jù)學生匯報適時出示插圖和文字，圖文對照，男女生對比朗讀。

　　4通過對比，我們發(fā)現(xiàn)“有的人”指的就是哪兩種人？出示課件研讀第一小節(jié)，這兩種人最本質(zhì)的不同是什么？你能用兩個詞語概括一下嗎？（板書：雖生猶死，雖死猶生對比）

　　小結(jié)過渡:作者對這兩種人的生與死對比進行評價，從中我們明白了魯迅先生雖然已逝世多年，生命已不復存在，但是他的精神永存。這一對比具體表現(xiàn)在哪里呢？

　　3、對這兩種人，你認為作者的態(tài)度一樣嗎？生匯報出幾種態(tài)度：批判，鄙視，贊揚，熱愛。你對這兩類人的態(tài)度呢？充分激發(fā)學生情感。

　　4、師：對待不同的人，勢必會有不同的態(tài)度，不同的表情和不同的語氣。請同桌同學兩兩對讀，一人一句，讀二至四節(jié)，讓我從你們的表情中看看誰最能讀出臧克家的心聲。

　　5、出示課件：請將詩歌二至四節(jié)中的“有的人”用自己的語言替換成某一類人，小組討論后，推選代表在全班交流。（板書：騎俯）

　　6、師生對讀五至七節(jié)，烘托詩情。

　　小結(jié)：同學們讀得真好！全心全意為人民服務的人，人民更——愛戴、敬仰、懷念……（板書：人民愛）損害人民利益的人，人民更——痛恨，鄙視，憎惡……（板書：人民恨）

　　六、研讀品悟，升華情感

　　1．看課文題目，副標題是——紀念魯迅有感（齊讀），有一個奇特的現(xiàn)象，你發(fā)現(xiàn)了嗎？詩中卻沒有提到魯迅的名字。詩人該不會忘了吧？你一定能從詩篇中找到魯迅的影子。學生讀詩找詩句。

　　2、匯報讀詩句。結(jié)合所學課文簡單談談你的理解。（出示課件《自嘲》、《野草·題辭》）

　　3、感悟魯迅精神：這首詩只是在贊揚魯迅一個人嗎？在我們的記憶中，在我們的身邊，還有哪些人也和魯迅先生一樣在全心全意為人民服務？（根據(jù)學生回答隨機出示課件）

　　4、讓我們把深深的敬仰獻給那些值得我們永遠懷念的人。引讀描寫魯迅的詩句。

　　七、課堂小結(jié)，培養(yǎng)學生樹立正確的價值觀。

　　1、這節(jié)課你有什么收獲？（通過這堂課的學習，我悟出了一個道理：人的生命只有一次，怎樣活才能使自己的人生有價值？從魯迅先生光輝的一生中我們找到了答案，人生的價值不在于索取，而在于奉獻。一味索取，雖生猶死；甘愿奉獻，精神不朽……）

　　2、你打算做一個怎樣的人？（我愿做一株默默無聞的野草，做一頭勤奮的耕牛，做一個無私奉獻的人……）

　　3、總結(jié)：讀兩句詩，把俯首甘為孺子牛的精神用到學習，工作生活中。做一個對人民，對社會有用的人。

　　八、拓展訓練，從容練筆

　　1、看課件資料，了解人們紀念魯迅的活動及評價。

　　2、通過本單元的學習，我們對魯迅先生一定有了更深刻地認識。也更激起了我們對先生的深切懷念。《有的人》是臧克家在紀念魯迅逝世十三周年時寫的，今年是魯迅逝世77周年，也是魯迅誕辰132周年，讓我們深切緬懷偉大的思想家、革命家、文學家魯迅先生。請你為先生獻上真摯懷念詞吧�。ㄈ绻茉囍\用對比的寫法，用課前積累的詞語寫幾句詩，會更精彩�。�

　　3、交流展示

　　總結(jié)鼓勵：同學們寫的真好!你們的詩是所有我看到的詩中最讓我感到震撼的!我相信，很多同學就從這節(jié)課開始叩響了詩歌的大門。期待你們愛上詩歌!期待你們當中能夠誕生杰出的詩人！

　　附板書設計：

　　20* 有的人

　　—— 紀念魯迅有感

　　雖死猶存俯記住人民愛

　　對比

　　雖生猶死騎摔垮人民恨

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