《簡單的分數(shù)加減法》說課設計

一、教材分析：

1、分數(shù)知識在各學段的編排

分數(shù)知識作為一個單元系統(tǒng)學習在人教版教材小學階段中共出現(xiàn)三次，第一次是在三年級上冊（也就是本冊）第七單元《分數(shù)的初步認識》：主要是讓學生初步認識分數(shù)，初步理解把一個物體平均分成幾份，其中的一份或幾份就是這個物體的幾分之一或幾分之幾，但不給出分數(shù)的意義。會讀寫簡單的分數(shù)，知道分數(shù)各部份名稱，初步認識分數(shù)的大小。會計算簡單的同分母分數(shù)的加減法。第二次出現(xiàn)在五年級下冊第五單元，主要是讓學生懂得單位1的含義，把一個物體和一群物體作為一個整體，學會分數(shù)的意義；并在此基礎上學習分數(shù)的分類、分數(shù)的基本性質、約分、通分、分數(shù)與小數(shù)的互化、同分母、異分母分數(shù)加減法等知識。第三次出現(xiàn)應該是在六年級（六年級電子教材還沒有），主要學習分數(shù)乘除法。

2、幾分之一本課內容在本單元中的位置：

本堂課是本單元的第一課時，主要讓學生初步認識一個物體的幾分之一，初步理解分數(shù)的各部份表示的具體含義、掌握分數(shù)的讀、寫法。第二課時是學習簡單分數(shù)的大小比較、第三課時是初步認識幾分之幾，并學習分數(shù)的各部份名稱。之后再學習分數(shù)加減的簡單計算。

3、本課教學目標的確定：

通過實物、圖形使學生初步認識幾分之一，知道幾分之一這樣的數(shù)是分數(shù)，能正確地讀寫幾分之一，并能借助圖形明確幾分之一的含義。

經(jīng)歷操作、觀察、交流、思考的學習過程，在獲取新知的基礎上提高學習能力。并激發(fā)學生學習后繼知識的興趣。

4、本課知識的重點：正確理解幾分之一的含義。

二、學生分析：

從整數(shù)到分數(shù)是數(shù)的概念的一次擴展；無論在意義上、讀寫和計算方法上，分數(shù)和整數(shù)都有很大的差異。作為剛從二年級升上來的三年級學生來說，學習分數(shù)會感到困難。主要有兩個困難：其一是理解幾分之一的具體含義，其二是要口頭表達。

三、教學策略分析

1、創(chuàng)設情境，找準新知的生長點。

通過找規(guī)律這一情境，引出半個月餅無法用以前學過的整數(shù)表示了，從而引入分數(shù)。讓學生體會到學習分數(shù)的必要性，激發(fā)學習的內驅力。

2、從具體到抽象，層層遞進，建立概念。

在新知的教學過程中，首先通過折一折紙、均分一塊月餅等操作與觀察的實踐活動，在積累大量感性材料基礎上，逐步形成有關分數(shù)的正確表象，初步認識到把一個整體平均分成幾份，這樣的一份就是它的幾分之一。然后在填分數(shù)、判斷等練習中鞏固對幾分之一含義的理解；最后通過測眼力和聰明題分別出心裁體會到在同一個整體中，平均分的份數(shù)越多，每份就越小，其中的一份表示的分數(shù)也不同。使學生進一步理解幾分之一所表示的含義。

教學目的：知識與技能

1、經(jīng)歷解決問題的過程，探索并掌握同分母分數(shù)加減法的計算方法。

2、能運用同分母分數(shù)的加減運算，解決一些簡單的實際問題。

情感態(tài)度與價值觀

1、 能積極參與數(shù)學學習活動，進一步產(chǎn)生對數(shù)學的好奇心和求知欲。

2、 體驗數(shù)學活動充滿著創(chuàng)造與探索，感受數(shù)學的嚴謹性。

教學重點：掌握同分母分數(shù)加減法的計算方法。

教學難點：幫助學生擺脫對圖形直觀的依賴，讓學生自己去發(fā)現(xiàn)兩個同分母分數(shù)相回頭的規(guī)律。

教學準備：多媒體課件、長方形、圓形的學具紙片、學生每人準備一支彩筆。

幾分之幾這節(jié)課是學生在初步認識分數(shù)以及理解認識幾分之一的基礎上進行教學的。本節(jié)課教材總共安排了三個例題。

例4為大家呈現(xiàn)的是小組合作折正方形的情境圖，通過把相同大小的正方形平均分成4份，分別引出1/4、2/4，而對于四分之三和四分之四則讓學生自己探討，體現(xiàn)了培養(yǎng)學生歸納推理能力的意圖，同時加強了四分之幾與1/4的聯(lián)系。

例5是通過把1分米的線段平均分成10份，來說明十分之幾的含義。小精靈先提示：“每份是它的（ ）/（ ）”，引導學生由此推想出3/10、7/10。隨后指出像2/4，3/4，3/10，7/10，…這樣的數(shù)，也都是分數(shù)，之后，教材以3/4為例，教學分數(shù)各部分的名稱。

例6教材給出兩組同分母分數(shù)由學生先涂一涂，再比一比，加深對幾分之幾的認識，也為下面學習同分母分數(shù)的簡單加、減法做準備。第二組6/6○5/6的比較，為后面學習“1減幾分之幾”做了鋪墊。

本節(jié)課是對幾分之一學習的發(fā)展，也下面學習同分母加減法的基礎。

基于以上的認識，我從知識、技能、情感三方面制定了以下的教學目標：

1、通過動手操作，理解幾分之幾的含義；了解幾分之一和幾分之幾之間的關系以及分數(shù)各部分的名稱，并初步學會比較同分母分數(shù)大小。

2、培養(yǎng)學生的動手操作能力和合作意識，以及歸納推理能力。

3、讓學生在探究學習中體驗學習數(shù)學的樂趣。

簡單分數(shù)的加減法

本節(jié)課的教學重點我確定為認識理解幾分之幾的分數(shù)，以及學會比較同分母分數(shù)的大小。教學的難點就是讓學生理解幾分之幾的現(xiàn)實含義。

說教材：義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學三年級上冊第七單元分數(shù)初步認識第四課時：分數(shù)的簡單計算（書本99-101頁、例1和例2）包括：同分數(shù)分數(shù)的加法，同分數(shù)分數(shù)的減法

重點和難點：讓學生理解算理是本課的重點；讓學生理解只有分母相同時才能相加減是本課的難點。教學目標：知識與技能：學生通過觀察，初步理解簡單的同分母分數(shù)加減法的算理。過程與方法：通過合作探索、對比觀察，初步感知同分母分數(shù)加減法的計算方法，培養(yǎng)學生抽象概括與觀察類推的能力。情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生自主探索的學習理念，使之獲得運用知識解決問題的成功體驗。說教法：通過直觀、推理讓學生充分感知，然后經(jīng)過比較歸納，最后概括算理，從而使學生從形象思維逐步過渡到抽象思維，進而達到感知新知、概括新知、應用新知、鞏固和深化新知的目的。采用快樂教學法，激發(fā)學生的學習興趣，鼓勵學生積極發(fā)言和敢于質疑，在本節(jié)課中，我在教學方法上力求體現(xiàn)以下幾方面。

1、 從生活情景出發(fā)，以游戲環(huán)節(jié)來吸引學生的注意力。

“注意是知識的門戶”，“興趣是最好的老師”可見學生學習的注意和興趣是影響教學質量的重要因素。

2、 大膽利用課件讓學生自學，使全體學生處于課堂教學的主體地位。

3、 引導學生自己總結分數(shù)加減法的計算法則。

4、 在學生的反饋中，對于出現(xiàn)的問題給予及時的指導。 在研究教材的基礎上，主動駕馭教材，巧妙地就地取材，尊重學生已有的知識經(jīng)驗，并籍此展開教學。課堂里有認知的沖突、智慧的碰撞。學生的參與熱情十分高漲，思維狀態(tài)自然活躍。沒有強迫，不算熱鬧，一切看似簡簡單單，但學生卻被深深地吸引，自主探究的行為主動而積極。充分體現(xiàn)教師以動態(tài)的、開放的、寬容的眼光來看待教學。

說學法：在整個教學環(huán)節(jié)中，學生是學習的主體，為了發(fā)揮學生的主體地位，我決定在教學中采取以下的學習方法：

1、讓學生利用自己的眼睛觀察課件中的動畫演示自己歸納、總結分數(shù)加減法的計算法則。

2、改變學生的學習方式，讓學生在觀察、分析、概括的同時，自己嘗試對分數(shù)加法的計算，并讓學生通過小組交流，將分數(shù)加法的算理初步理出一條思路。

3、充分利用小組交流的機會，讓學生增強合作學習的合作精神。

4、給學生一個展示自我的平臺，讓學生自己充當老師的角色，自己出題，學生自己解答。

說教學過程：

1、 為了喚起學生對舊知識的記憶，吸引學生的注意力，因此我在復習中，鼓勵學生主動參與，集中他們的注意力，在計算回答的同時，也將分數(shù)的含義理解在學生頭腦中得到加深，為新課內容打下基礎。

2、 在新課以前，我出示一個探索實驗的動畫圖，讓學生直接根據(jù)演示列出算式，然后告訴學生知道為什么：+=，接著就揭示課題：簡單的分數(shù)加減法。這樣可以使課題很自然地滲透到學生腦海。

3、 在例1的教學中，我決定采取讓學生讀懂題目以后，自己分小組討論列出算式，再試著進行計算，并把自己的思考方法告訴自己的小伙伴。我想通過這種方法，一定可以使學生人人動手、動腦，體現(xiàn)出自主探索學習的優(yōu)越性。

4、 在分數(shù)減法的教學中，由于有了加法的基礎，所以我決定大膽的讓學生自學，通過學生自己的討論、探索、推理，利用小組交流的機會，將分數(shù)減法的算理記在心中。

5、尤其在例3的教學中，讓學生積極思考，明白為什么要把“1”看作“一”，而不看作其他分母的分數(shù)的原因。

6、 在分數(shù)加減法教學過程完成后，我準備引導學生完整的歸納出同分母分數(shù)加減法的計算法則，并且教師板書在黑板上，以利用學生的感覺器官，增強學生的記憶。

7、 課堂練習是一堂課的關鍵部份，所以我在學生完成了課本相應的做一做以后，鼓勵學生自己上黑板出分數(shù)加減法的題目，再請其他學生來完成，通過這個環(huán)節(jié)的練習，我想學生一定具有極強的課堂興趣。

http://m.szmdbiao.com/

【《簡單的分數(shù)加減法》說課設計】相關文章：

關于分數(shù)的初步認識說課設計歸納09-24

分數(shù)加減法教學設計07-15

關于分數(shù)的加減法教學設計08-02

《同分母分數(shù)加減法》小學數(shù)學教學設計(2)08-29

《乘法的初步認識》說課設計10-23

五年級同分母分數(shù)加減法教學設計09-23

《 分數(shù)的認識》教學設計10-18

分數(shù)乘法教學設計10-20

分數(shù)除法教學設計05-15

《 分數(shù)的認識》教學設計(2)09-15