教育心理學復習資料（6）(2)

　　第九章 問題解決與創(chuàng)造性

　　第一節(jié) 問題解決概述

　　一、問題解決的含義

　　1、問題：

　　①定義：給定信息和要達到的目標之間有某些障礙需要被克服的刺激情景

　�、诜诸悾河薪Y構問題、無結構問題

　　2、問題解決：

　�、俣�義：指個人應用一系列的認知操作，從問題的起始狀態(tài)到達目標狀態(tài)的過程。

　�、趩栴}解決的特點：目的性;認知性;序列性;

　　二、問題解決的過程：

　　1、發(fā)現(xiàn)問題——問題解決的首要環(huán)節(jié)

　　2、理解問題——形成問題的表征;在頭腦中形成問題空間

　　3、提出假設——提出解決問題的可能途徑與方案，選擇恰當?shù)慕鉀Q問題的操作步驟(算法式、啟發(fā)式)

　　4、檢驗假設——確定假設是否合乎實際、是否符合科學原理(直接檢驗、間接檢驗)

　　三、影響問題解決的主要因素

　　1、問題的表征;

　　2、已有的知識經(jīng)驗;

　　3、定勢與功能固著;

　　4、個體的個性心理特性。

　　四、提高問題解決能力的教學

　　1、提高學生知識儲備的數(shù)量與質(zhì)量

　�、賻椭鷮W生牢固地記憶知識

　　②提供多種變式，促進的知識的概括

　�、壑匾曋�識間的聯(lián)系，建立網(wǎng)絡化結構

　　2、教授與訓練解決問題的方法與策略

　�、俳Y合具體學科，教授思維方法

　�、谕饣�思路，進行顯性教學

　　3、提供多種練習的機會

　　4、培養(yǎng)思考問題的習慣

　�、俟膭顚W生主動發(fā)現(xiàn)問題

　�、诠膭顚W生多角度提出假設

　�、酃膭钭晕以u價與反思

　　第二節(jié) 創(chuàng)造性及其培養(yǎng)

　　一、創(chuàng)造性及其特征

　　1、概念：是指個體產(chǎn)生新奇獨特的、有社會價值的產(chǎn)品的能力或特性。

　　2、創(chuàng)造性的基本特征

　　①流暢性、②變通性、③獨創(chuàng)性

　　二、影響創(chuàng)造性的因素

　　1、環(huán)境;

　　2、智力：高智商雖非高創(chuàng)造性的充分條件，但卻是必要條件

　　3、個性：高創(chuàng)造性者的個性特征：

　�、倬哂杏哪�感、②有抱負和強烈的動機、③能夠容忍模糊與錯誤、④喜歡幻想、⑤具有強烈的好奇心、⑥具有獨立性

　　三、創(chuàng)造性的培養(yǎng)

　　1、創(chuàng)設有利于創(chuàng)造性產(chǎn)生的適宜環(huán)境：

　　①創(chuàng)設寬松的心理環(huán)境

　�、诮o學生留有充分選擇的余地

　�、鄹母�考試制度與考試內(nèi)容

　　2、注重創(chuàng)造性個性的塑造

　�、俦Ｗo好奇心

　�、诮獬齻�體對答錯問題的恐懼心理

　�、酃膭瞠毩⑿院蛣�(chuàng)新精神

　　④重視非邏輯思維能力

　�、萁o學生提供具有創(chuàng)造性的榜樣

　　3、開設培養(yǎng)創(chuàng)造性的課程，教授創(chuàng)造性思維策略

　　①發(fā)散思維訓練

　�、谕茰y與假設訓練

　　③自我設計訓練

　�、茴^腦風暴訓練

　　【經(jīng)典習題】

　　1.問題解決是通過內(nèi)在的心理加工實現(xiàn)的，這體現(xiàn)了問題解決的()

　　A.序列性

　　B.認知性

　　C.復雜性

　　D.目的性

　　答案：B

　　2.創(chuàng)造性思維的核心是()

　　A.形象思維

　　B.發(fā)散思維

　　C.輻合思維

　　D.直覺思維

　　答案：B

　　3.要打開一個三位數(shù)組成的密碼鎖，可以從000001002逐一嘗試直到998999，最終便會找到一個正確答案，這種解決問題的策略是()

　　A.推理式

　　B.算法式

　　C.演繹式

　　D.啟發(fā)式

　　答案：B

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