小學(xué)課題開題報(bào)告：小學(xué)品德課程的開發(fā)與實(shí)施研究(2)

時(shí)間：2024-08-14 01:01:07 學(xué)人智庫我要投稿

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(2) 教材實(shí)施情況的調(diào)查分析：

　　教材應(yīng)用于課堂教學(xué)的實(shí)際狀況

小學(xué)課題開題報(bào)告：小學(xué)品德課程的開發(fā)與實(shí)施研究(2)

　　教材在使用過程中遇到的問題

　　教師對教材的評價(jià)

　　學(xué)生對教材的評價(jià)

　　不同實(shí)驗(yàn)區(qū)對教材的評價(jià)

　　4、評價(jià)研究

　　(1) 品德評價(jià)的理論研究：

　　品德評價(jià)的本質(zhì)研究

　　品德評價(jià)的基本理念研究

　　品德評價(jià)的功能研究

　　(2)品德評價(jià)實(shí)施工作的研究：

　　明確評價(jià)的內(nèi)容和評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

　　收集和分析數(shù)據(jù)與證據(jù)

　　設(shè)計(jì)評價(jià)工具

　　明確改進(jìn)要點(diǎn)并制定改進(jìn)計(jì)劃

　　(四)品德師資的培養(yǎng)和培訓(xùn)

　　新課程非常重視教師的課程參與，教師成為課程的建設(shè)者和開發(fā)者，本課題將探索有效師資培養(yǎng)和培訓(xùn)的內(nèi)容、途徑，提升教師的品德課程開發(fā)參與意識，確保培養(yǎng)培訓(xùn)工作與新教材開發(fā)實(shí)施的同步進(jìn)行。

　　(五)品德地方課程與校本課程的開發(fā)研究 在新的課程體系中，地方課程和校本課程被列為國家課程的重要補(bǔ)充和課程形態(tài)，在品德課程開發(fā)中也應(yīng)突出地方品德課程和校本品德課程的有效開發(fā)，以滿足不同地區(qū)、不同學(xué)生的不同特點(diǎn)、不同需求。

　　1、品德地方課程的開發(fā)

　　2、品德校本課程的開發(fā)

　　(六)品德課程資源建設(shè)研究

　　品德課程資源是品德課程建設(shè)的基礎(chǔ)，除去教材以外，還包括家庭、學(xué)校和社會生活中一切有助于學(xué)生品德發(fā)展的多種資源。

　　1、品德課程資源的篩選機(jī)制

　　2、品德課程資源開發(fā)利用機(jī)制

　　(七)品德課程內(nèi)部以及與其它課程的銜接研究

　　1、《品德與生活》與《品德與社會》的銜接研究

　　2、小學(xué)品德課程與中學(xué)品德課程的銜接研究

　　3、品德課程與其它課程的銜接研究

　　三、本課題的創(chuàng)新程度

　　由于我國的課程開發(fā)一直存在"大一統(tǒng)"的問題，這在一定程度上限制了課程開發(fā)與實(shí)施的理論研究，目前國內(nèi)關(guān)于品德課程開發(fā)與實(shí)施的成熟的理論體系尚未形成。雖然國外已經(jīng)有一些相關(guān)研究可以為我們借鑒，但對于國內(nèi)課程領(lǐng)域的研究而言，本課題的研究是全新的，我們將以課程標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)繩，研究涉及品德教育理念、品德教學(xué)、品德教育過程中的師生角色、教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式、教育管理等全方位的變革，以期填補(bǔ)我國課程研究領(lǐng)域的空白。本課題研究的應(yīng)用價(jià)值在于促進(jìn)我國教材開發(fā)的多樣性、靈活性和豐富性，增強(qiáng)教材的適應(yīng)性，促進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革的順利實(shí)施。

　　四、研究方法

　　(一) 調(diào)查研究

　　通過實(shí)地的調(diào)查獲得新課程開發(fā)實(shí)施的情況和數(shù)據(jù)，以此為基礎(chǔ)進(jìn)行理論分析，不斷完善新教材。

　　(二) 行動研究

　　本著從教育教學(xué)的實(shí)際中發(fā)現(xiàn)問題，并在教育教學(xué)中尋求解決問題的辦法的宗旨，使新教材的開發(fā)實(shí)施工作與實(shí)驗(yàn)區(qū)的工作形成良性的互動循環(huán)系統(tǒng)。

　　(三) 個(gè)案研究

　　研究分析典型的品德教學(xué)個(gè)案，通過個(gè)體考察整體，尋求規(guī)律性的認(rèn)識，實(shí)現(xiàn)課程開發(fā)實(shí)施的最優(yōu)化。

　　(四) 經(jīng)驗(yàn)總結(jié)研究

　　對品德課程改革中的感性經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識進(jìn)行提煉和概括，形成相應(yīng)的理性認(rèn)識。

　　(五) 比較研究

　　比較分析國內(nèi)外品德課程開發(fā)與實(shí)施的相關(guān)理論和實(shí)踐，從中獲取可供借鑒的經(jīng)驗(yàn)。

　　(六) 實(shí)驗(yàn)研究