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高三物理二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃（精選8篇）
復(fù)習(xí)應(yīng)根據(jù)自己的實(shí)際情況，基本知識是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，復(fù)習(xí)階段就不能只滿足會(huì)背誦會(huì)證明，通過復(fù)習(xí)打好基礎(chǔ)，提高學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣，做到好中差銜接準(zhǔn)備。那么優(yōu)秀的復(fù)習(xí)計(jì)劃是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的高三物理二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃，僅供參考，歡迎大家閱讀。
高三物理二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃 1
通過第一輪的復(fù)習(xí)，高三學(xué)生大部分已經(jīng)掌握了物理學(xué)中的基本概念、基本規(guī)律及其一般的應(yīng)用。在第二輪復(fù)習(xí)中，首要的任務(wù)是要把整個(gè)高中的知識網(wǎng)絡(luò)化、系統(tǒng)化；另外，要在理解的基礎(chǔ)上，綜合各部分的內(nèi)容，進(jìn)一步提高解題能力。這一階段復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想是：突出主干知識，突破疑點(diǎn)、難點(diǎn)；關(guān)注熱點(diǎn)和《考試說明》中新增點(diǎn)、變化點(diǎn)。二輪復(fù)習(xí)的目的和任務(wù)是：①查漏補(bǔ)缺：針對第一輪復(fù)習(xí)存在的問題，進(jìn)一步強(qiáng)化基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)和基本技能的訓(xùn)練，進(jìn)一步鞏固基礎(chǔ)知識和提高基本能力，進(jìn)一步強(qiáng)化規(guī)范解題的訓(xùn)練；②知識重組：把所學(xué)的知識連成線、鋪成面、織成網(wǎng)，梳理知識結(jié)構(gòu)，使之有機(jī)結(jié)合在一起，以達(dá)到提高多角度、多途徑地分析和解決問題的能力的目的；③提升能力：通過知識網(wǎng)的建立，一是提高解題速度和解題技巧，二是提升規(guī)范解題能力，三是提高實(shí)驗(yàn)操作能力。在第二輪復(fù)習(xí)中，重點(diǎn)在提高能力上下功夫，把目標(biāo)瞄準(zhǔn)中檔題。
二輪復(fù)習(xí)的思路模式是：以專題模塊復(fù)習(xí)為主，實(shí)際進(jìn)行中一般分為如下幾個(gè)專題來復(fù)習(xí)：（1）力與直線運(yùn)動(dòng)；（2）力與曲線運(yùn)動(dòng)；（3）功和能；（4）帶電體（粒子）的運(yùn)動(dòng)；（5）電路與電磁感應(yīng)；（6）必做實(shí)驗(yàn)部分；（7）選考模塊。每一個(gè)專題都應(yīng)包含以下幾個(gè)方面的內(nèi)容：（1）知識結(jié)構(gòu)分析；（2）主要命題點(diǎn)分析；（3）方法探索；（4）典型例題分析；（5）配套訓(xùn)練。具體說來，專題復(fù)習(xí)中應(yīng)注意以下幾個(gè)方面的問題：
一、抓住主干知識及主干知識之間的綜合。
高中物理的主干知識是力學(xué)和電磁學(xué)部分，在各部分的綜合應(yīng)用中，主要以下面幾種方式的綜合較多：①牛頓三定律與勻變速直線運(yùn)動(dòng)和曲線運(yùn)動(dòng)的綜合（主要體現(xiàn)在動(dòng)力學(xué)和天體問題、帶電粒子在勻強(qiáng)電場中運(yùn)動(dòng)、通電導(dǎo)體在磁場中運(yùn)動(dòng)，電磁感應(yīng)過程中導(dǎo)體的運(yùn)動(dòng)等形式）；②以帶電粒子在電場、磁場中運(yùn)動(dòng)為模型的電學(xué)與力學(xué)的綜合，如利用牛頓定律與勻變速直線運(yùn)動(dòng)的規(guī)律解決帶電粒子在勻強(qiáng)電場中的.運(yùn)動(dòng)、利用牛頓定律與圓周運(yùn)動(dòng)向心力公式解決帶電粒子在磁場中的運(yùn)動(dòng)、利用能量觀點(diǎn)解決帶電粒子在電場中的運(yùn)動(dòng)；③電磁感應(yīng)現(xiàn)象與閉合電路歐姆定律的綜合，用力與運(yùn)動(dòng)觀點(diǎn)和能量觀點(diǎn)解決導(dǎo)體在勻強(qiáng)磁場中的運(yùn)動(dòng)問題；④串、并聯(lián)電路規(guī)律與實(shí)驗(yàn)的綜合（這是近幾年高考實(shí)驗(yàn)命題的熱點(diǎn)），如通過粗略地計(jì)算選擇實(shí)驗(yàn)器材和電表的量程、確定滑動(dòng)變阻器的連接方法、確定電流表的內(nèi)外接法等。對以上知識一定要特別重視，盡可能做到每個(gè)內(nèi)容都過關(guān)，絕不能掉以輕心，要分別安排不同的專題重點(diǎn)強(qiáng)化，這是我們二輪復(fù)習(xí)的重中之重，希望在這些地方有所突破。
二、針對高考能力的要求，做好以下幾項(xiàng)專項(xiàng)訓(xùn)練。
新高考《考試說明》中明確要求學(xué)生應(yīng)具有五個(gè)方面的能力：理解能力、推理能力、分析綜合能力、應(yīng)用數(shù)學(xué)處理物理問題的能力、實(shí)驗(yàn)與探究能力。針對以上能力的要求，要注意加強(qiáng)三個(gè)方面的專項(xiàng)訓(xùn)練：①審題能力雖是一種閱讀能力，實(shí)質(zhì)上還是理解能力。首先是關(guān)鍵詞語的理解，所謂關(guān)鍵詞語，可能是對題目涉及的物理變化方向的描述，也可能是對要求討論的研究對象、物理過程的界定，忽略了它，往往使解題過程變得盲目，思維變得混亂；其次是隱含條件的挖掘，有些題目的部分條件并不明確給出，而是隱含在文字?jǐn)⑹鲋�，挖掘這些隱含條件，往往就是解題的關(guān)鍵所在；最后是排除干擾因素，在一些信息題中，只要能找出干擾因素，并把它們排除，題目也就能迅速得到解決；②表述能力及解題的規(guī)范化訓(xùn)練。這個(gè)階段學(xué)生在表述方面一般存在著相當(dāng)大的差距，解題中往往是言不達(dá)意，甚至一道綜合應(yīng)用題，有時(shí)寥寥幾句就算解答完畢。同時(shí)，運(yùn)算能力也有待提高，該得分的得不到分或得不到滿分，實(shí)在可惜。提高語言表達(dá)能力、強(qiáng)調(diào)規(guī)范解題是這一階段廣大考生應(yīng)解決的重要問題；③對不定項(xiàng)選擇題進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。新高考的選擇題難度有所降低，這應(yīng)該是一般考生重點(diǎn)拿分的區(qū)域，這一階段的復(fù)習(xí)中需要強(qiáng)化。
三、突出重點(diǎn)知識，狠抓主干知識，落實(shí)核心知識。
二輪復(fù)習(xí)中我們不可能再面面俱到，切忌“眉毛胡子一把抓”，而且時(shí)間也不允許那樣做。根據(jù)物理學(xué)科的特點(diǎn)，在抓概念、重規(guī)律和物理實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，要認(rèn)真研究高考樣題，做好重點(diǎn)內(nèi)容的強(qiáng)化復(fù)習(xí)，突出重點(diǎn)知識，狠抓主干知識，落實(shí)核心知識。所謂學(xué)科主干和核心知識，即：（1）對自然社會(huì)有重要認(rèn)識的學(xué)科內(nèi)容；（2）今后學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)的學(xué)科內(nèi)容。中學(xué)物理的主干知識力學(xué)部分包括：①力與運(yùn)動(dòng)、②牛頓運(yùn)動(dòng)定律與運(yùn)動(dòng)規(guī)律的綜合應(yīng)用、③機(jī)械能守恒定律及能的轉(zhuǎn)化和守恒定律；電磁學(xué)部分包括：④帶電粒子在電、磁場中的運(yùn)動(dòng)、⑤有關(guān)電路的分析和計(jì)算、⑥電磁感應(yīng)現(xiàn)象及其應(yīng)用。二輪復(fù)習(xí)中最引人注意的地方是與“力與運(yùn)動(dòng)”相關(guān)的問題�！傲εc運(yùn)動(dòng)”是貫穿整個(gè)高中物理的重、難點(diǎn)，即使電學(xué)中的電場、磁場與電磁感應(yīng)也是“力與運(yùn)動(dòng)”的另一種表現(xiàn)形式。最近幾年高考，能力的考查往往落實(shí)在“力與運(yùn)動(dòng)”上，該環(huán)節(jié)連續(xù)幾年都出現(xiàn)了區(qū)分度較大的計(jì)算題目。
物體的運(yùn)動(dòng)、帶電體或粒子在電場或磁場（或復(fù)合場）中的運(yùn)動(dòng)、電磁感應(yīng)現(xiàn)象中導(dǎo)體的運(yùn)動(dòng)等，這些都是力、電知識的綜合形式。對這類試題，一定要具備分析、歸納的能力，才能對這類問題有統(tǒng)籌兼顧的處理方法，這是需要通過一定的訓(xùn)練才能達(dá)到的能力。在處理高中物理的綜合題目時(shí)，分析一個(gè)物理過程，分析得最多的就是物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)與受力之間的關(guān)系（帶電粒子在磁場中運(yùn)動(dòng)就是這類問題），要分析在題設(shè)所敘述的物理過程中是恒力作用下的物理過程，還是變力作用下的物理過程，還是分不同階段有著不同的受力情況，這就需要一步一步地跟蹤分析，也就是順藤摸瓜地去尋找已知量與未知量的關(guān)系，然后再根據(jù)它們所遵循的規(guī)律，列出相關(guān)的方程式或關(guān)系式，進(jìn)而討論或求解。在每年的高考中，這類試題往往需要兩個(gè)以上的關(guān)系式才可以確定已知量與未知量的關(guān)系。
四、實(shí)驗(yàn)部分一直是高考復(fù)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
實(shí)驗(yàn)的理論部分一般在第一輪中進(jìn)行，我們把“走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室”放在第二輪。歷年來盡管在實(shí)驗(yàn)部分花費(fèi)不少的時(shí)間和精力，但掌握的情況往往是不盡如人意，學(xué)生中高分、低分懸殊較大，原因在于很多學(xué)生思想重視不夠、學(xué)習(xí)方法不對。實(shí)驗(yàn)中最重要的是掌握實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮驮�，特別是《課程標(biāo)準(zhǔn)》下，高考更加注重考查實(shí)驗(yàn)原理的遷移能力，即使是考查教材上的原實(shí)驗(yàn)，也是改容換面而推出的原理是為目的服務(wù)的，每個(gè)實(shí)驗(yàn)所選擇的器材源于實(shí)驗(yàn)原理，電學(xué)中的控制電路與測量電路之間的關(guān)系是難以把握的地方。復(fù)習(xí)中還要注意器材選擇的基本原則，靈活地運(yùn)用這些基本原則是二輪實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)的一個(gè)目的針對每一個(gè)實(shí)驗(yàn)，注意做到“三個(gè)掌握、五個(gè)會(huì)”，即掌握實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹⒉襟E、原理；會(huì)控制條件、會(huì)使用儀器、會(huì)觀察分析、會(huì)處理數(shù)據(jù)并得出相應(yīng)的結(jié)論、會(huì)設(shè)計(jì)簡單的實(shí)驗(yàn)方案。選做題中考實(shí)驗(yàn)的可能性也很大，不要忽視這方面內(nèi)容。
五、選考模塊的復(fù)習(xí)不可掉以輕心，抓住規(guī)律區(qū)別對待。
選考模塊的復(fù)習(xí)要突出對五個(gè)二級知識點(diǎn)的加強(qiáng)（選修34中四個(gè)，選修35中一個(gè)）。由于分?jǐn)?shù)的限制，該部分的復(fù)習(xí)重點(diǎn)應(yīng)該放在擴(kuò)大知識面上，特別是選修33，沒有二級要求的知識點(diǎn)，應(yīng)該是考生最容易拿分的版塊，希望認(rèn)真鉆研教材。課本是知識之源，對這幾部分的內(nèi)容一定要做到熟讀、精讀課本，看懂、弄透，一次不夠就兩次，兩次不行需再來，絕不能留任何的死角，包括課后的閱讀材料、小實(shí)驗(yàn)、小資料等，因?yàn)榇蠖嗟男畔㈩}是從這里取材的
另外，二輪復(fù)習(xí)中，一定要細(xì)心對比新舊《考試說明》的變化。一輪復(fù)習(xí)時(shí)一般拿不到新的《考試說明》，只是按去年的《考試說明》要求進(jìn)行操作。二輪復(fù)習(xí)中一定要突出新《考試說明》的要求及變化；二輪復(fù)習(xí)不能再像第一輪那樣按章節(jié)的順序進(jìn)行，而應(yīng)達(dá)到前后知識的貫通。如物體的平衡問題在力學(xué)部分出現(xiàn)，學(xué)生往往不會(huì)感到困難，在電場中出現(xiàn)就增加了難度，更容易出現(xiàn)問題的是在電磁復(fù)合場中再次出現(xiàn)，能力不夠的學(xué)生可能就會(huì)束手無策，而電學(xué)中的平衡問題又一直是多年來的熱點(diǎn)問題，像磁流體發(fā)電機(jī)的發(fā)電導(dǎo)管中的電離體，有磁場和無磁場時(shí)均處于一種平衡狀態(tài)，無磁場時(shí)的電離氣體沿進(jìn)入方向上的合外力為零，有磁場時(shí)電離氣體就存在著兩個(gè)互相垂直方向的平衡問題，沿進(jìn)入方向上合外力為零，而沿此垂直方向上每個(gè)離子受到的電場力與洛倫茲力平衡，這種平衡即使是能力較強(qiáng)的學(xué)生也容易感到困惑。出現(xiàn)這種情況，除了知識遷移能力差以外，相應(yīng)的訓(xùn)練不到位也是一個(gè)主要原因。
總之，二輪復(fù)習(xí)夯實(shí)學(xué)科內(nèi)的基礎(chǔ)知識是根本，掌握基本規(guī)律的應(yīng)用方向，提高分析、推理的能力是關(guān)鍵。
高三物理二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃 2
一、第二輪復(fù)習(xí)制定計(jì)劃關(guān)注四個(gè)環(huán)節(jié)
第二輪復(fù)習(xí)主要以專題復(fù)習(xí)的形式呈現(xiàn)，每一個(gè)專題可按四步進(jìn)行：構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)、經(jīng)典例題解析、跟蹤針對訓(xùn)練、專題達(dá)標(biāo)測試。
構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)
第二輪復(fù)習(xí)中，對于復(fù)習(xí)到的每一個(gè)專題，首先思考這一專題研究解決了什么問題，與社會(huì)生活實(shí)際有哪些聯(lián)系和應(yīng)用，只有將抽象的物理知識與生活相聯(lián)系時(shí)，對知識的理解才能深化、活化。
其次要采用回憶的方式，按自己的思維方式構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，找出知識間的關(guān)聯(lián)，學(xué)會(huì)對知識重組、整合、歸類、總結(jié)，掌握物理思維方法，將知識結(jié)構(gòu)化，將書讀薄。結(jié)構(gòu)化的知識是形成能力的前提，只有經(jīng)過自己的思維在大腦中重新排列的知識，理解才能深刻。一般來說，一個(gè)專題有一個(gè)核心的主體，其余的概念為這個(gè)主體做鋪墊，要以點(diǎn)帶面，即以主要知識帶動(dòng)基礎(chǔ)知識。
再次對知識回憶模糊的地方，要回歸課本。課本是高考命題之源，是高考復(fù)習(xí)的根本，不同階段看課本會(huì)有不同層次的收獲。在復(fù)習(xí)課中以解題代替復(fù)習(xí)，以解題取代看書會(huì)導(dǎo)致概念不清、誤入題海。當(dāng)然解題和掌握概念是相輔相成的，沒有做過一定數(shù)量的習(xí)題往往對概念的理解缺乏正反實(shí)例，但絕不能把看書和解題的關(guān)系顛倒，概念是核心、是基礎(chǔ)，概念不變，而題目萬變，要立足于教材，夯實(shí)基礎(chǔ)。
經(jīng)典例題解析
加強(qiáng)獨(dú)立審題訓(xùn)練，糾正題目靠老師點(diǎn)撥的習(xí)慣。很多高三生看到題目，就匆忙進(jìn)行答題，做不下去了，再去找條件，習(xí)題教學(xué)中存在的三個(gè)突出問題是：審題不透，步驟不規(guī)范，缺乏題后總結(jié)和延伸。有一個(gè)解題口訣總結(jié)得好“題意讀三遍，題圖畫旁邊；已知未知都標(biāo)上，狀態(tài)過程動(dòng)畫現(xiàn)；受力運(yùn)動(dòng)都分清，隱含臨界是關(guān)鍵；選取規(guī)律分步求，換行書寫詩一般；文字公式都要有，規(guī)范清楚并不慢；解出結(jié)果回頭望，總結(jié)反思成習(xí)慣”。第二輪復(fù)習(xí)的基本要求是：以研究的態(tài)度，探究的思想進(jìn)行解析，從解題習(xí)慣到解題思路和方法都成為典范，通過習(xí)題加深對知識、規(guī)律的理解，對解題方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)良好解題習(xí)慣，提高各種能力。習(xí)題練習(xí)在精而不在多，在質(zhì)而不在量。習(xí)題訓(xùn)練，要通過一道綜合題串接零散的知識點(diǎn)，努力做到以點(diǎn)帶面、借題發(fā)揮、舉一反三、觸類旁通、上聯(lián)知識、下掛方法，第二輪復(fù)習(xí)要體現(xiàn)知識的整合、方法的總結(jié)。
跟蹤針對訓(xùn)練
解題能力只有在獨(dú)立規(guī)范訓(xùn)練中才能提升，習(xí)題教學(xué)的落腳點(diǎn)是自己會(huì)做，而不僅僅是聽懂。高三生要獨(dú)立完成課后訓(xùn)練，規(guī)范解題。許多高三生做完高考題感覺不錯(cuò)，但考分并不理想。問題的關(guān)鍵是不會(huì)抓得分點(diǎn)，不能有效地表達(dá)自己的解題思想。理綜試題的題量少，單題分值高，使得解題的規(guī)范性更加重要。學(xué)生常說有不少題出現(xiàn)解題錯(cuò)誤的原因是粗心，沒有看清題意，考場上細(xì)心就行了，其實(shí)不然。平時(shí)做題沒有養(yǎng)成良好的審題習(xí)慣，不重視解題的細(xì)節(jié)，總是在講義上亂畫，習(xí)慣一旦養(yǎng)成，很難改掉�？紙錾习l(fā)揮出自己水平的80%就算正常發(fā)揮了。因此要做到練習(xí)適中，作業(yè)考試化，考試高考化，多研究評分標(biāo)準(zhǔn)，體會(huì)自己與標(biāo)準(zhǔn)答案間的距離。
專題達(dá)標(biāo)測試
通過測試可以發(fā)現(xiàn)我們學(xué)習(xí)中的漏洞和不足，及時(shí)查漏補(bǔ)缺，并強(qiáng)化記憶。對試卷不僅從知識、方法、技巧方面總結(jié)，還要從應(yīng)試心理、應(yīng)試技巧、錯(cuò)誤原因等方面總結(jié)。注意老師對試卷的分析，對基本題型要注意拓展和創(chuàng)新，掌握它們的特點(diǎn)和處理的基本思想及方法，把握其內(nèi)涵和外延，在應(yīng)用層面上理解其本質(zhì)和規(guī)律，作出一份滿分卷�？偨Y(jié)物理規(guī)律在一定條件下適用的推論，以增強(qiáng)對題目的預(yù)見性，提高判斷力和速度，并把錯(cuò)題標(biāo)出，以備以后經(jīng)常復(fù)習(xí)，逐漸消化，以致徹底消滅。
二、注意對三類熱點(diǎn)題的總結(jié)
1圖象題。人類表示信息是從圖象開始起源的，從圖畫演變?yōu)槲淖郑M(jìn)而抽象出數(shù)學(xué)公式，看懂圖表、動(dòng)漫是從幼兒開始的，是生活的基本能力。近幾年各地高考圖象的數(shù)量逐年增加，圖象表示物理問題比文字和公式具有更大的優(yōu)越性，能形象地描述物理狀態(tài)、過程和規(guī)律，能夠把一個(gè)問題的多個(gè)相關(guān)因素同時(shí)展現(xiàn)出來，給我們分析問題提供直觀、清晰的物理圖景，既有助于我們對相關(guān)概念、規(guī)律的理解和記憶，又有助于我們正確地把握相關(guān)物理量之間的定性、定量關(guān)系。因此要習(xí)慣用圖象表示問題，處理數(shù)據(jù)。物理圖象不同于數(shù)學(xué)圖象的是一般兩坐標(biāo)軸表示兩個(gè)具有實(shí)際意義的物理量，首先要看清坐標(biāo)軸，理解圖象表示的是誰隨誰的'變化，理解正、負(fù)、斜率、面積、截距、交點(diǎn)的物理意義，其次把圖形轉(zhuǎn)化為實(shí)際的物理過程，進(jìn)而理解圖象的意義并解答問題。
2實(shí)驗(yàn)探究題。從近幾年高考對實(shí)驗(yàn)考查的結(jié)果來看，實(shí)驗(yàn)的得分率一直很低。物理是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，首先要樹立物理規(guī)律來源于實(shí)驗(yàn)、來源于生活的理念，實(shí)驗(yàn)是第一的，規(guī)律是第二的。由于高考采用筆試的形式，以“題”考“實(shí)驗(yàn)”，如果實(shí)際復(fù)習(xí)中也以“題”的形式來復(fù)習(xí)“實(shí)驗(yàn)”，就很難突破實(shí)驗(yàn)的抽象和實(shí)際的操作場景的模擬。因此要結(jié)合實(shí)驗(yàn)儀器，有針對地做，在做中思，在思中做，這也是教學(xué)做合一的思想。
實(shí)驗(yàn)思想、技能和方法是高考實(shí)驗(yàn)考查的三大重點(diǎn)，電學(xué)考查儀表讀數(shù)、實(shí)物圖連接、電表選取、電路設(shè)計(jì)、方案的篩選、原理的遷移、數(shù)據(jù)的處理，可以很好地考查多項(xiàng)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α？茖W(xué)探究的六步為：提出問題，猜想與假設(shè)，制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集數(shù)據(jù)，分析與論證，交流與合作。探究與實(shí)驗(yàn)相結(jié)合使二者都具有了實(shí)際意義。每一個(gè)實(shí)驗(yàn)突出的探究環(huán)節(jié)不盡相同，關(guān)鍵是從實(shí)驗(yàn)原理出發(fā)，進(jìn)行設(shè)計(jì)和變化，培養(yǎng)的是科學(xué)的精神和實(shí)事求是的態(tài)度。
3新科技、新技術(shù)應(yīng)用題。這類題多以當(dāng)今社會(huì)熱點(diǎn)和高新科技動(dòng)態(tài)為背景，信息量一般較大、題干較長，一般是描述一種裝置或某一理論的基本精神，再和中學(xué)物理知識連接。表面看來給人一種很復(fù)雜的感覺，但抽象出物理模型時(shí)就會(huì)有一種“現(xiàn)象大、問題小”的轉(zhuǎn)折。要求學(xué)生在考場上對新情景新信息完成現(xiàn)場學(xué)習(xí)，將信息進(jìn)行有效提煉、加工、建模，與原有知識銜接來解決問題。這類問題不僅對學(xué)生的創(chuàng)新能力是一個(gè)考查，而且對學(xué)生的心理素質(zhì)也是一個(gè)考驗(yàn)。因此我們在復(fù)習(xí)中要多關(guān)注時(shí)事熱點(diǎn)和科技新成果的報(bào)道。
三、第二輪復(fù)習(xí)要注意的幾個(gè)問題
采用對比的方法。物理格物致理，物理思想有通法通則。通過類比，可以理解一個(gè)而通曉一片。例如，物理采用比值定義法的物理量有：速度、加速度、電場強(qiáng)度、電勢、電容、磁感應(yīng)強(qiáng)度；磁感線的特點(diǎn)與電場線的特點(diǎn)；電場中電勢能和重力場中重力勢能；玻爾模型中核外電子繞核運(yùn)轉(zhuǎn)的速度、動(dòng)能、勢能及總能量和軌道半徑的關(guān)系與天體運(yùn)動(dòng)中衛(wèi)星繞地球的運(yùn)轉(zhuǎn)等。
提高課堂效率。在聽的基礎(chǔ)上做好記，記好課堂筆記，把老師所講的重點(diǎn)、難點(diǎn)和例題講解中用到的方法技巧以及自己在聽講過程中的感悟及時(shí)記錄下來，供以后復(fù)習(xí)看。通過書寫也可以保持思想不開小差。其次要積極回答老師提出的問題，參與同學(xué)的討論，將自己的身心與課堂的學(xué)習(xí)融為一體，做到腦手口并用，在深思中提高自己的思維能力，在回答中鍛煉自己的語言能力，在討論中提升自己的思辨能力。
自信是提高復(fù)習(xí)效率的前提。在第二輪復(fù)習(xí)中，要始終保持自信的心態(tài)，根據(jù)自己的實(shí)際情況，一開始放低對自己的要求，把大部分精力放在占高考題比例80%以上的中、易題上，熟能生巧，逐步提高，通過第二輪科學(xué)而高效的復(fù)習(xí)，取得好成績。
高三物理二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃 3
一、具體措施
1、每周利用早讀的時(shí)間要求學(xué)生對一輪資料上的重點(diǎn)考點(diǎn)知識進(jìn)行強(qiáng)化記憶。
2、研究學(xué)生，將理科班學(xué)生按照實(shí)際接收水平和現(xiàn)有的能力分為三個(gè)層次：第一層次，以高三15班為主體，由于這些學(xué)生基礎(chǔ)稍好，接受能力尚可，采取重點(diǎn)強(qiáng)化，基點(diǎn)提升的措施，以專題建立知識網(wǎng)絡(luò)，內(nèi)化基礎(chǔ)考點(diǎn)，整合考點(diǎn)；第二層次，除過單招各理科班參加高考的學(xué)生為主體，學(xué)生基礎(chǔ)水平層次不齊，基礎(chǔ)知識的掌握程度低，學(xué)習(xí)接受能力欠缺，缺乏一定的自覺性，采取強(qiáng)化熟練基礎(chǔ)知識，二輪復(fù)習(xí)過程中穿插一輪資料中的基礎(chǔ)知識和基本物理模型，通過相對簡單的專題知識訓(xùn)練，要求總結(jié)方法，強(qiáng)化記憶，逐步提升成績；第三層次，以單招推免未被錄取的學(xué)生為主體，由于這些學(xué)生基礎(chǔ)很差，知識結(jié)構(gòu)不完整，以一輪復(fù)習(xí)資料為抓手，再次過基礎(chǔ)知識，強(qiáng)化記憶，熟悉高考試題特點(diǎn)，教會(huì)基本的考試方法，掌握高考最簡單的知識點(diǎn)和基本的解題方法。
3、每周星期二為集體備課時(shí)間，討論下周應(yīng)講授知識的重點(diǎn)與難點(diǎn)、研究其學(xué)情與教法。
4、認(rèn)真分析測試結(jié)果，及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)計(jì)劃、訓(xùn)練內(nèi)容和輔導(dǎo)的方式。
5、重視對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)和情感交流，幫助學(xué)生樹立信心克服困難。
二、復(fù)習(xí)安排
1、第一層次復(fù)習(xí)計(jì)劃（以專題訓(xùn)練為主）
�。�1）針對群體：高三15班
�。�2）說明：共分為六個(gè)專題，每一周一個(gè)專題，每專題6課時(shí)，每專題配有專題訓(xùn)練，為1—15題左右，到第十周所有專題復(fù)習(xí)結(jié)束（5月10日左右二輪復(fù)習(xí)結(jié)束）。
�。�3）專題分類：
第一專題：運(yùn)動(dòng)和力，牛頓運(yùn)動(dòng)定律與運(yùn)動(dòng)規(guī)律的綜合應(yīng)用；
第二專題：動(dòng)量與功能關(guān)系在力學(xué)、電磁場中的綜合應(yīng)用；
第三專題：電路與電磁感應(yīng)的綜合應(yīng)用；
第四專題：帶電粒子在復(fù)合場中的運(yùn)動(dòng)；
第五專題：實(shí)驗(yàn)，包括力學(xué)實(shí)驗(yàn)、電學(xué)實(shí)驗(yàn)。
第六專題：熱學(xué)—近代物理初步。
2、第二層次復(fù)習(xí)計(jì)劃（以專題訓(xùn)練和一輪復(fù)習(xí)資料相結(jié)合）
�。�1）針對群體：各班沒有參加單招直接參加高考的學(xué)生
�。�2）說明：共分為六個(gè)專題，每一周一個(gè)專題，每一專題8課時(shí)，其中進(jìn)行專題之前，利用4課時(shí)重新復(fù)習(xí)一輪資料相關(guān)內(nèi)容，4課時(shí)進(jìn)行專題知識和專題訓(xùn)練，到第十周所有專題復(fù)習(xí)結(jié)束（5月10日左右二輪復(fù)習(xí)結(jié)束）。
�。�3）專題分類：
第一專題：牛頓運(yùn)動(dòng)定律和功能關(guān)系的綜合應(yīng)用（3月27—4月12日）；
第二專題：帶電粒子在復(fù)合場中的運(yùn)動(dòng)（4月13日—4月20日）
第三專題：電路與電磁感應(yīng)綜合應(yīng)用（4月21日—4月30日）
第四專題：熱學(xué)—近代物理初步。（5月1日—5月5日）
總結(jié)：（5月5日—5月10日）
3、第三層次復(fù)習(xí)計(jì)劃（以一輪復(fù)習(xí)資料為主）
�。�1）針對群體：各班沒有被單招推免錄取的學(xué)生
（2）說明：從4月2日—11日為第一階段，4月17日—5月10為第二階段，5月11日—6月1日第三階段。
�。�3）復(fù)習(xí)計(jì)劃
第一階段（第六周—第七周）：
將一輪復(fù)習(xí)資料重要知識點(diǎn)內(nèi)容重新粗略過一遍，喚起學(xué)生在近階段時(shí)間準(zhǔn)備高考遺忘的內(nèi)容，并要求學(xué)生總結(jié)識記考點(diǎn)知識筆記；
第二階段：
1、（第八周、第九周）以一輪復(fù)習(xí)資料為主導(dǎo)，每一星期三章內(nèi)容，復(fù)習(xí)重要考點(diǎn)，重新總結(jié)資料筆記，強(qiáng)化考點(diǎn)識記內(nèi)容識記，進(jìn)行簡單的題型訓(xùn)練。
2、（第十周）專題：牛頓運(yùn)動(dòng)定律和功能關(guān)系的綜合應(yīng)用；
第三階段：和其他同學(xué)一樣，進(jìn)行高考模擬訓(xùn)練。
三、二輪復(fù)習(xí)要求
物理第二輪復(fù)習(xí)應(yīng)該做好以下三點(diǎn)：
�。�1）查漏補(bǔ)缺：針對第一輪復(fù)習(xí)存在的問題，進(jìn)一步強(qiáng)化基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)和基本技能的訓(xùn)練，進(jìn)一步鞏固基礎(chǔ)知識和提高基本能力，進(jìn)一步強(qiáng)化規(guī)范解題的訓(xùn)練。
�。�2）要求學(xué)生做知識點(diǎn)總結(jié)筆記：把所有的考點(diǎn)知識進(jìn)行總結(jié)，對每晚自習(xí)的高考模擬訓(xùn)練的重要考點(diǎn)進(jìn)行摘錄、總結(jié)，并對重要方法進(jìn)行歸納。
�。�3）建立糾錯(cuò)本：把每次訓(xùn)練、模擬考試中的錯(cuò)誤歸納。
四、二輪復(fù)習(xí)中的注意事項(xiàng)
1、構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)
以回憶的方式構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，找出知識間的.關(guān)聯(lián)，學(xué)會(huì)對知識重組、整合、歸類、總結(jié)，掌握物理思維方法，將知識結(jié)構(gòu)化，將書讀薄。結(jié)構(gòu)化的知識是形成能力的前提，只有經(jīng)過自己的思維在大腦中重新排列的知識，理解才能深刻。一般來說，一個(gè)專題有一個(gè)核心的主體，其余的概念為這個(gè)主體做鋪墊，要以點(diǎn)帶面，即以主要知識帶動(dòng)基礎(chǔ)知識。再次對知識回憶，模糊的地方要回歸課本。
2、重視物理錯(cuò)題
錯(cuò)題和不會(huì)做的題，往往是考生知識的盲區(qū)、物理思想方法的盲區(qū)、解題思路的盲區(qū)。所以考生要認(rèn)真應(yīng)對高三復(fù)習(xí)以來的錯(cuò)題，問問自己為什么錯(cuò)了，錯(cuò)在哪兒，今后怎么避免這些錯(cuò)誤。分析錯(cuò)題可以幫助考生提高復(fù)習(xí)效率、鞏固復(fù)習(xí)成果，反思失敗教訓(xùn)，及時(shí)在高考前發(fā)現(xiàn)和修補(bǔ)知識與技能方面的漏洞。充分重視通過考試考生出現(xiàn)的知識漏洞和對過程和方法分析的重要性。大家一定要建立錯(cuò)題本，在大考前對錯(cuò)題本進(jìn)行復(fù)習(xí)，這樣的效果和收獲是很多同學(xué)所意想不到的。
3、突破高頻考點(diǎn)
例如電磁感應(yīng)、牛二定律、電學(xué)實(shí)驗(yàn)、交流電等，每年會(huì)考到，這些考點(diǎn)就要深層次的去挖掘并掌握。不要盲區(qū)的去大量做題，通過典型例題來掌握解題思路和答題技巧；重視“物理過程與方法”；重視物理思想方法在物理學(xué)中的應(yīng)用；通過一題多問，一題多變，一題多解，多題歸一，全面提升分析問題和解決問題的能力；通過定量規(guī)范、有序的訓(xùn)練來提高應(yīng)試能力。習(xí)題練習(xí)在精而不在多，在質(zhì)而不在量。習(xí)題訓(xùn)練，要通過一道綜合題串接零散的知識點(diǎn)，努力做到以點(diǎn)帶面、借題發(fā)揮、舉一反三、觸類旁通、上聯(lián)知識、下掛方法，第二輪復(fù)習(xí)要體現(xiàn)知識的整合、方法的總結(jié)。
高三物理二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃 4
高三物理通過第一輪的復(fù)習(xí)，學(xué)生大都能掌握物理學(xué)中的基本概念、規(guī)律，及其一般應(yīng)用。但這些方面的知識，總的感覺是比較零散的，同時(shí)，對于綜合方面的應(yīng)用更存在較大的問題。因此，在第二輪復(fù)習(xí)中，首要的任務(wù)是能把整個(gè)高中的知識網(wǎng)絡(luò)化、系統(tǒng)化，把所學(xué)的知識連成線，鋪成面，織成網(wǎng)，疏理出知識結(jié)構(gòu)，使之有機(jī)地結(jié)合在一起。另外，要在理解的基礎(chǔ)上，能夠綜合各部分的內(nèi)容，進(jìn)一步提高解題能力。
為達(dá)到第二輪復(fù)習(xí)的目的，經(jīng)備課組老師討論決定，將以專題復(fù)習(xí)的形式為主。計(jì)劃如下：
一、時(shí)間按排：20XX年3月底至20XX年4月底 (第五-----九周)
二、內(nèi)容安排暨專題設(shè)置：
專題一：物理實(shí)驗(yàn)(六課時(shí)第五周，由李振德老師負(fù)責(zé))
專題二：力與運(yùn)動(dòng)(六課時(shí)第六周，由徐光范老師負(fù)責(zé))
專題三：功和能 熱學(xué)(六課時(shí)第七周，由陳立平老師負(fù)責(zé))
專題四：帶電粒子在電場和磁場中的運(yùn)動(dòng)(六課時(shí)第八周，由吳雷老師負(fù)責(zé))
專題五：電磁感應(yīng)和電路，交變電流(六課時(shí)第九周，由劉兆祥老師負(fù)責(zé))
三、其它問題：我們認(rèn)為要搞好第二輪復(fù)習(xí)還應(yīng)注意以下幾個(gè)方面：
1、應(yīng)抓住主干知識及主干知識之間的綜合
概括起來高中物理的主干知識有以下方面的內(nèi)容：
(1)力學(xué)部分：物體的平衡與直線運(yùn)動(dòng);平拋與圓周運(yùn)動(dòng)，牛頓運(yùn)動(dòng)定律與運(yùn)動(dòng)規(guī)律的綜合應(yīng)用;機(jī)械能守恒定律及能的轉(zhuǎn)化和守恒定律。
(2)電磁學(xué)部分：帶電粒子在電、磁場中的運(yùn)動(dòng);有關(guān)電路的分析和計(jì)算;電磁感應(yīng)現(xiàn)象及其應(yīng)用。
(3)熱學(xué)部分：分子運(yùn)動(dòng)論，熱力學(xué)定律，理想氣體
在各部分的綜合應(yīng)用中，主要以下面幾種方式的綜合較多：
(1)牛頓三定律與勻變速直線運(yùn)動(dòng)的綜合(主要體現(xiàn)在力學(xué)、帶電粒子在勻強(qiáng)電場中運(yùn)動(dòng)、通電導(dǎo)體在磁場中運(yùn)動(dòng)，電磁感應(yīng)過程中導(dǎo)體的運(yùn)動(dòng)等形式)。
(2能量的綜合(是解決物理問題中一個(gè)基本的觀念，一定要加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練，也是每年必考內(nèi)容之一);
(3)以帶電粒子在電場、磁場中為模型的電學(xué)與力學(xué)的綜合，
主要有三種具體的綜合形式：
一是利用牛頓定律與勻變速直線運(yùn)動(dòng)的規(guī)律解決帶電粒子在勻強(qiáng)電場中的運(yùn)動(dòng);
二是利用牛頓定律與圓周運(yùn)動(dòng)向心力公式解決帶電粒子在磁場中的運(yùn)動(dòng)，
三是用能量觀點(diǎn)解決帶電粒子在電場中的運(yùn)動(dòng)。
(4)電磁感應(yīng)現(xiàn)象與閉合電路歐姆定律的綜合，用力學(xué)和能量觀點(diǎn)解決導(dǎo)體在勻強(qiáng)磁場中的運(yùn)動(dòng)問題;
(5)串、并聯(lián)電路規(guī)律與實(shí)驗(yàn)的綜合， 主要表現(xiàn)為三個(gè)方面：
一是通過粗略的計(jì)算選擇實(shí)驗(yàn)器材和電表的量程，
二是確定滑動(dòng)變阻器的連接方法(限流法、分壓法)
三是確定電流表的內(nèi)、外接法。對以上知識一定要特別重視，盡可能做到每個(gè)內(nèi)容都能過關(guān)，絕不能掉以輕心。
(6)半偏法測電流表(限流并聯(lián))、電壓表(分壓串聯(lián))的內(nèi)阻。
2、針對高考能力的要求，應(yīng)做好以下幾項(xiàng)專項(xiàng)訓(xùn)練。
高考《考試大綱》中明確表示學(xué)生應(yīng)具有五個(gè)方面的能力：即：理解能力、推理能力、分析綜合能力、應(yīng)用數(shù)學(xué)處理物理問題的能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰�。針對以上能力的要求，要注意加�?qiáng)二個(gè)方面的專項(xiàng)訓(xùn)練。
(1)審題能力的訓(xùn)練
雖是一種閱讀能力，實(shí)質(zhì)上還是理解能力。每次考試總的有人埋怨自己因看錯(cuò)了題而失分，甚至還有一些人對某些題根本看不懂(主要是信息類題，因題干太長，無法從中獲取有用信息，有些同學(xué)對這類題有一種恐懼感，影響其他題的解答)。
①、關(guān)鍵詞語的理解。有相當(dāng)數(shù)量的學(xué)生在審題時(shí)，只注意那些給出具體數(shù)值(包括字母)的已知條件，而對另外一些敘述性語言，特別是一些關(guān)鍵詞語，所謂關(guān)鍵詞語，可能是對題目涉及的物理變化方向的描述，也可能是對要求討論的研究對象、物理過程的界定，忽略了它，往往使解題過程變得盲目，思維變得混亂。如：題目中的"剛好不相碰"，"連在桿上或繩上的小球在豎直平面剛好能越過最高點(diǎn)"等"剛好"一類的詞，不能正確理解其含義。另外在一些細(xì)節(jié)方面也不注意，如有時(shí)把豎直面的圖與水平面的圖混淆，以至于把問題復(fù)雜化(不需要考慮重力時(shí)而考慮了重力)，原因一是因?yàn)樗季S定勢所引起的，二是基礎(chǔ)不扎實(shí)，對一些常見的運(yùn)動(dòng)及其受力情況、遵循的規(guī)律不清楚。
�、�、隱含條件的挖掘。有些題目的部分條件并不明確給出，而是隱含在文字?jǐn)⑹鲋�，把這些隱含條件挖掘，往往就是解題的關(guān)鍵所在。如："兩接觸物體脫離與不脫離的臨界點(diǎn)是相互之間的彈力、摩擦力為0"(因彈力和摩擦力是屬于接觸力);"繩子斷與不斷的臨界點(diǎn)為繩子的拉力達(dá)最大值";"追擊問題中兩物體相距最遠(yuǎn)時(shí)速度相等，相遇不相碰的臨界點(diǎn)為同一時(shí)刻到達(dá)同一地點(diǎn)時(shí)V1≤V2";"做變加速運(yùn)動(dòng)的物體，當(dāng)合外力為最大時(shí)，加速度最大，當(dāng)合外力為0，加速度為0，而速度達(dá)到最大";"兩物體碰撞過程中速度相等時(shí)系統(tǒng)動(dòng)能最小"等都是一些常見的隱含條件，要在大腦中形成一種潛意識。
�、邸⑴懦蓴_因素。在一些信息題中，題目給出的諸多條件有些是有用的，有些是無關(guān)的條件，而這些無關(guān)條件常常就是命題者有意設(shè)置的干擾因素，只要能找出這些干擾因素，并把它們排除，題目也就能迅速得到解決。
(2)表述能力及解題的規(guī)范化訓(xùn)練
每次考試閱卷以后，總是感嘆學(xué)生在表述方面存在著相當(dāng)大的差距，往往是言不達(dá)意，甚至一道綜合應(yīng)用題，有時(shí)就是聊聊幾句就完事。同時(shí)，因運(yùn)算能力也不行，使得該得分的得不到分，或得不到滿分，造成無謂的丟分，實(shí)在可惜(但這誰也不能原諒)。提高語言表達(dá)能力、規(guī)范解題格式是目前廣大學(xué)生應(yīng)解決的重大問題。怎樣答題才算規(guī)范呢?
首先是文字表述方面要做到以下幾點(diǎn)：
�、�、對解答中涉及到的物理量而題中又沒有明確指出是已知量的所有字母、符號用假設(shè)的方式進(jìn)行說明;
②、說明題中的一些隱含條件;
�、邸⒄f明研究對象劃研究的過程;
�、堋懗鏊蟹匠痰睦碚撘罁�(jù)(包括定理、定律、公式)，
�、�、對求解出的物理量中的負(fù)號的含義加以說明。
其次是列方程時(shí)要做到"四要四不要"，即：
一是要方程而不是要公式，(要把公式與題目內(nèi)容聯(lián)系起來)。
二是要原始式而不是要變形式，如磁場中帶電粒子的運(yùn)轉(zhuǎn)半徑，不能直接寫成 R=mv/qB，而應(yīng)用向心力公式：qvB=mv2/R 。
四是要用原始式聯(lián)立求解，不要用連等式，不斷地用等號連等下去，因?yàn)檫@樣往往因某一步的.計(jì)算錯(cuò)誤會(huì)導(dǎo)致整個(gè)等式不成立而失分。如上例中不要寫成
最后對結(jié)果也要注意：
1：對題中所求的物理量應(yīng)有明確的回答(盡量寫在顯眼處)，
2：答案中不能含有未知量和中間量，
3：盡量不要以分?jǐn)?shù)作計(jì)算結(jié)果，如" 1/2"等應(yīng)把它換成小數(shù)。
4：一般在最終結(jié)果中保留1到2位有效數(shù)字，多余部分采用四舍五入。
5：是矢量的必須說明方向。
3、在模擬訓(xùn)練中告訴學(xué)生量力而行，量體裁衣。
在復(fù)習(xí)的最后階段要求學(xué)生精讀課本，不留死角。
對物理學(xué)中的熱學(xué)部分，要求是比較低的一部分，也正因?yàn)槿绱�，往往在�?fù)習(xí)中花的功夫不是很多。雖在這幾方面的難度不是很大，綜合也并不是很多，但絕不能掉以輕心，在復(fù)習(xí)中要特別注意課本的重要性，課本是知識之源，對這幾部分的內(nèi)容一定要做到熟讀、精讀課本，看懂、看透，一次不夠，二次，二次不行，再來，絕不能留任何的死角，包括課后的閱讀材料、小實(shí)驗(yàn)、小資料等，因?yàn)榇蠖嗟男畔㈩}，有很多時(shí)候是從這里取材的(如近幾年來高考中的原子物理的信息題)。
總之，夯實(shí)學(xué)科內(nèi)的基礎(chǔ)知識是根本，掌握基本規(guī)律的應(yīng)用是方向，提高分析、推理的能力是關(guān)鍵，在第二輪的復(fù)習(xí)中，應(yīng)盡可能利用有限時(shí)間，取得最滿意的效果，只要能注意以上幾個(gè)方面的問題，相信一定能達(dá)到第二輪復(fù)習(xí)的目的。
高三物理二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃 5
高中物理課本共三冊，其中第一，二冊為必修，第三冊為必修加選修。
一、總體原則
嚴(yán)格按教育規(guī)律辦事，切實(shí)把握高三學(xué)生心理特點(diǎn)和學(xué)習(xí)習(xí)慣及學(xué)習(xí)能力，教學(xué)過程中要努力做到：由易到難，由簡到繁，循序漸進(jìn)，循循善誘;夯實(shí)基礎(chǔ)，發(fā)展能力;因材施教，分類推進(jìn)，挖掘?qū)W生的最大潛能.在第二輪復(fù)習(xí)中針對本校學(xué)生特點(diǎn)，重點(diǎn)講解和練習(xí)能夠拿分的知識點(diǎn)。
二、學(xué)情分析
本屆高三年級共計(jì)有8個(gè)理科班，共計(jì)370多名學(xué)生，兩個(gè)宏志班，5個(gè)平行班，一個(gè)專業(yè)班，宏志班學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度相對較好，其他班的情況較差，在物理的學(xué)習(xí)上，普遍存在基礎(chǔ)知識差，沒有形成良好的物理思維習(xí)慣，在處理靈活題目上顯得非常困難。另外在與其它科目的對比上，學(xué)生感覺到物理難學(xué)，花了時(shí)間也沒有明顯的成績提升效果，雖然我們一再強(qiáng)調(diào)物理在理綜中的重要地位，但情況改觀不大。這些都是讓我們感到困惑也急需解決的問題。
其次，高三物理第一輪復(fù)習(xí)已接受尾聲，大多物理生對物理規(guī)律、概念雖有一些理解，但知識比較零散，對于綜合方面的應(yīng)用存在較大的問題。為了搞好高三物理后期復(fù)習(xí)，經(jīng)高三物理備課組集體研究，制訂下列復(fù)習(xí)思路和復(fù)習(xí)安排。
三、指導(dǎo)思想
1、精講精練
為了達(dá)成目標(biāo)和計(jì)劃，首先就是要提高上課和作業(yè)的效率。作為教師首先就要講清楚，這樣的目的是為了讓學(xué)生理解、聽懂，學(xué)生只有會(huì)自己解題才能說明已經(jīng)聽懂了，所以要對題目編排、講解優(yōu)化組合，而最終目的就是要培養(yǎng)能力。
精講：首先，概念的引入和講解務(wù)必要清。為此應(yīng)該對重點(diǎn)的內(nèi)容反復(fù)強(qiáng)調(diào)，對重要概念的引入和理解應(yīng)用要多舉例，結(jié)合情景進(jìn)行教學(xué)。這也是課改的要求。教學(xué)時(shí)應(yīng)注意：①明確概念引入的必要性和事實(shí)依據(jù)。②只有明確、掌握概念的定義，才可能明確掌握被定義的概念。③了解概念的種類(矢量、標(biāo)量、狀態(tài)量、過程量、特性量、屬性量，某種物理量的變化率等等)，以便用比較法教學(xué)。若這種概念屬首次學(xué)習(xí)，就必須著重使學(xué)生明確抽象概括的方法。④理解概念的定義、意義和跟有關(guān)概念的聯(lián)系與區(qū)別。⑤定義的語言表達(dá)形式可以不同，但物理表達(dá)式應(yīng)該相同。⑥注意從定義式導(dǎo)出被定義的物理量的單位。其次，把握好進(jìn)度，且勿圖快。尤其在難點(diǎn)的教學(xué)中，要把握好進(jìn)度，不隨意增加難度。
精練：本學(xué)期的習(xí)題肯定不少，如何以最高的效率獲得最好的效果是值得探討的課題。尤其體現(xiàn)在習(xí)題的練習(xí)和講解中。作業(yè)和課堂練習(xí)題都打算在歸類的基礎(chǔ)上分層，做到有縱有橫。保證每次都讓學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)的完成，決不盲目圖多。
2、及時(shí)的反饋
本學(xué)期要在課上和課后都有一個(gè)較完整的`反饋機(jī)制。比如上課即時(shí)進(jìn)行反饋性的練習(xí)。作業(yè)有問題的學(xué)生要與之交流，從中了解問題所在，以便及時(shí)改進(jìn)。對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生要經(jīng)常溝通。
3、注意建立良好的師生關(guān)系
良好的師生關(guān)系可以幫助我上好每一堂課;維持學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度;使學(xué)生保持對物理學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。對努力學(xué)習(xí)但成績進(jìn)步不明顯的學(xué)生，要注意多關(guān)心和鼓勵(lì);對于學(xué)習(xí)最困難學(xué)生的具體措施。一定要讓這些學(xué)生都把該弄懂的基礎(chǔ)知識弄懂，一發(fā)現(xiàn)問題立即幫助他們解決。對他們正確引導(dǎo)，消除心理防礙，適當(dāng)放慢速度，使他們對概念的理解和掌握隨著認(rèn)識能力的提高螺旋式上升。
4、注重學(xué)生自學(xué)、復(fù)習(xí)能力的培養(yǎng)。
四、具體措施
1、加強(qiáng)教學(xué)研究。我們要堅(jiān)持發(fā)揮集體的力量，搞好集體備課、互相學(xué)習(xí)取長補(bǔ)短。每周集體備課堅(jiān)持不定時(shí)間、但定地點(diǎn)、定內(nèi)容，定中心發(fā)言人，風(fēng)雨無阻的堅(jiān)持下去，我們每周開展集體備課，準(zhǔn)備討論內(nèi)容如下：
�、佟⒀芯拷滩�、研究大綱、研究教學(xué)過程中感到困惑的問題，包括有關(guān)教材的把握，以及典型題目及其解法。
②、研究教學(xué)方法，針對不同內(nèi)容、不同課型，選擇不同教學(xué)方法，推敲好教學(xué)案主要內(nèi)容，交流突破重點(diǎn)、難點(diǎn)的方法，最后確定各位老師分別編寫教學(xué)案。
�、邸才艑ｎ}練習(xí)、專題過關(guān)題的出題人，確定考試時(shí)間。單元過關(guān)后研究學(xué)生反饋回來的掌握知識情況和補(bǔ)測練習(xí)題。
集備后備課組的老師都根據(jù)自己所教的不同班級的具體情況再進(jìn)一步補(bǔ)充完善備課筆記，爭取更加適合自己所教學(xué)生。在教學(xué)過程中我們要堅(jiān)持五統(tǒng)一即統(tǒng)一進(jìn)度、一起教導(dǎo)學(xué)目標(biāo)、一起教導(dǎo)案、統(tǒng)一考練、統(tǒng)一作業(yè)。資源共享，相互交流。堅(jiān)持互相聽課，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效率，課堂教學(xué)是整個(gè)教學(xué)過程中最重要的環(huán)節(jié)，全備課組成員在精心備課的基礎(chǔ)上，努力上好每一節(jié)課。遵循教學(xué)的基本原則和基本規(guī)律，講究科學(xué)，實(shí)事求是，提高效益。在課堂教學(xué)中要貫徹好教為主導(dǎo)，學(xué)為主體，練為主線的原則，杜絕滿堂灌的現(xiàn)象。進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)案導(dǎo)學(xué)的研究。特別是學(xué)案導(dǎo)學(xué)在課前預(yù)習(xí)，課后學(xué)生自主學(xué)習(xí)的指導(dǎo)作用。
2、加強(qiáng)高考命題研究，準(zhǔn)確定位，堅(jiān)持每周一下午進(jìn)行理綜測試。認(rèn)真研究近三年高考的試題形式和試題特點(diǎn)，預(yù)測xx年高考的走向,認(rèn)真學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》《考試大綱》，注意研究近幾年高考命題的著意點(diǎn)與能力考查熱點(diǎn)，尤其要關(guān)注課改省份和全國考卷,使高三物理后期教學(xué)避免盲目性,增強(qiáng)針對性。
3、強(qiáng)化常規(guī)，將備考落到實(shí)處
�、賯湔n。要求做到兩個(gè)針對，即針對高考、針對學(xué)生，講究實(shí)效，注重知識的體系性和能力培養(yǎng)的層級性。提倡以學(xué)為主的教學(xué)模式，即學(xué)習(xí)目標(biāo)、考點(diǎn)分析、知識疏理、典型例題、方法指導(dǎo)、當(dāng)堂訓(xùn)練、批改點(diǎn)評、矯正補(bǔ)救等八個(gè)環(huán)節(jié)。
�、谏险n。要求認(rèn)真研究二輪復(fù)習(xí)課、習(xí)題課、測試課和試卷講評課;要求做到兩個(gè)中等，即面對中等生講授中檔題，這是上課的基點(diǎn)，以此為準(zhǔn)，兩頭延伸，其中起點(diǎn)是淺題小題，以淺小來理清知識網(wǎng)絡(luò)，以中檔題來教給方法，培養(yǎng)能力，適當(dāng)來點(diǎn)難題提升層次。特別是實(shí)驗(yàn)班、重點(diǎn)班、普通班、復(fù)習(xí)班的教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度不要求完全統(tǒng)一。
�、坳P(guān)注每一個(gè)學(xué)生，將幫扶工作落到實(shí)處。要注意學(xué)生的反應(yīng)，每次考試必須對他們的試卷做具體分析，發(fā)現(xiàn)知識漏洞及時(shí)糾正，要經(jīng)常與他們個(gè)別交談，鼓勵(lì)他們，指點(diǎn)學(xué)習(xí)方法，推薦復(fù)習(xí)資料。利用晚自習(xí)、輔導(dǎo)課等時(shí)間進(jìn)行必要的作業(yè)輔導(dǎo)，答疑解惑，把學(xué)生的問題消滅在第一時(shí)間。特別是要加強(qiáng)學(xué)生弱科的輔導(dǎo)。每次考試后，年級組要向每位教師通報(bào)學(xué)生弱科情況，安排教師承包有關(guān)學(xué)生，使每一個(gè)學(xué)生都能夠及時(shí)得到任課教師的幫助和指導(dǎo)。擬安排每單周星期一下午(或每單周星期五下午)第7節(jié)為師生交流日，以保證時(shí)間。安排教師對班級前10名學(xué)生單獨(dú)輔導(dǎo)，做好保苗工作。
�、茏⒅鼐毩�(xí)與考試的針對性。第一輪復(fù)習(xí)以小練習(xí)為主(45分鐘章節(jié)小題)，隨練隨評，反饋及時(shí)(不超過24小時(shí))，綜合考試一月集中兩天考完，反饋有效(不超過72小時(shí));第二輪第三輪復(fù)習(xí)在單項(xiàng)訓(xùn)練的基礎(chǔ)上加大綜合練考量�？迫谓處煴仨毝酱俨椭鷮W(xué)生分析每次測試的成績和失誤，建立錯(cuò)題集、測試分析檔案，將做題過程中出現(xiàn)的錯(cuò)誤記錄在案，便于查漏補(bǔ)缺，提高成績。與此同時(shí)，科任教師也要對考試情況有所記錄并做出分析。
�、葑⒅刂v評的有效性。每次講評前要統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)(每一題都要統(tǒng)計(jì))，分析原因;要集中講評與個(gè)別點(diǎn)化相結(jié)合。我們要盡量避免目中無題、目中無人、題題過堂、只講知識不講方法、只怨學(xué)生不審視自己、只面向全體不個(gè)別面授等現(xiàn)象的發(fā)生。
�、拶Y料的選用。教師要精心組織講義，反對整套試題復(fù)制，反對無序性，組長要協(xié)調(diào)平衡各科練習(xí)試題，杜絕壓垮學(xué)生現(xiàn)象，杜絕浪費(fèi)現(xiàn)象。
�、邷�(zhǔn)確把握信息。教師要始終關(guān)注高考，關(guān)注各種信息，要善于分析判別，既反對固步自封，也反對唯信息論，要善于研討，準(zhǔn)確把握xx年高考的方向。
4.特別強(qiáng)調(diào)上好試卷講評課。在復(fù)習(xí)中要通過獨(dú)立作業(yè)等形式安排限時(shí)限量的課內(nèi)質(zhì)量檢測，檢查復(fù)習(xí)到的重要知識和方法，而不是與復(fù)習(xí)內(nèi)容無關(guān)的綜合檢測。檢測題的難度要適合本班中下等生的水平，面向全體學(xué)生，有利于提高每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。檢測要注意滾動(dòng)發(fā)展，防止前學(xué)后忘，對于每次檢測，要做到定時(shí)收，及時(shí)改，改必評，錯(cuò)必糾，充分發(fā)揮講評課的有效功能。講評時(shí)切忌不做任何分析的對答案，講評要專題化，要重點(diǎn)突出，以點(diǎn)觸面，舉一反三。高考物理試卷中有近80%的試題考查基礎(chǔ)知識、基本技能和基本思想方法，對它們需要做必要的適度的練習(xí)，就可以保證得到基礎(chǔ)知識的分?jǐn)?shù)。
高三物理二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃 6
一、復(fù)習(xí)目標(biāo)
知識體系構(gòu)建：通過第一輪復(fù)習(xí)，學(xué)生已掌握物理學(xué)基本概念、規(guī)律及一般應(yīng)用。二輪復(fù)習(xí)需將高中物理知識網(wǎng)絡(luò)化、系統(tǒng)化，梳理知識結(jié)構(gòu)，形成有機(jī)整體，提升多角度、多途徑分析和解決問題的能力。
能力提升：
解題速度與技巧：通過大量針對性練習(xí)，提高學(xué)生解題速度，熟練掌握各類題型解題技巧，如選擇題的排除法、計(jì)算題的分步解題法等。
規(guī)范解題：強(qiáng)化規(guī)范解題訓(xùn)練，從書寫格式、公式運(yùn)用到單位換算等細(xì)節(jié)入手，減少不必要失分。
實(shí)驗(yàn)操作能力：復(fù)習(xí)必做實(shí)驗(yàn)部分，熟悉實(shí)驗(yàn)原理、步驟、數(shù)據(jù)處理及誤差分析，提升學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作和設(shè)計(jì)能力。
查漏補(bǔ)缺：針對一輪復(fù)習(xí)的薄弱環(huán)節(jié)，進(jìn)一步強(qiáng)化基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)和基本技能訓(xùn)練，鞏固基礎(chǔ)，提高能力。
二、復(fù)習(xí)思路與方法
專題模塊復(fù)習(xí)為主：將高中物理知識分為以下專題：
力與直線運(yùn)動(dòng)：分析物體受力與直線運(yùn)動(dòng)的關(guān)系，包括勻變速直線運(yùn)動(dòng)、牛頓第二定律應(yīng)用等，掌握運(yùn)動(dòng)學(xué)公式及動(dòng)力學(xué)分析方法。
力與曲線運(yùn)動(dòng)：探討平拋運(yùn)動(dòng)、圓周運(yùn)動(dòng)等曲線運(yùn)動(dòng)形式，理解向心力、離心力等概念，運(yùn)用運(yùn)動(dòng)的合成與分解方法解題。
功和能：梳理功、功率、動(dòng)能定理、機(jī)械能守恒定律等知識，掌握能量轉(zhuǎn)化與守恒的分析方法，解決涉及能量問題的綜合題目。
帶電體（粒子）的運(yùn)動(dòng)：研究帶電粒子在電場、磁場中的運(yùn)動(dòng)，如類平拋運(yùn)動(dòng)、勻速圓周運(yùn)動(dòng)等，掌握電場力、洛倫茲力作用下粒子的運(yùn)動(dòng)規(guī)律。
電路與電磁感應(yīng)：分析電路結(jié)構(gòu)、歐姆定律、閉合電路歐姆定律等，理解電磁感應(yīng)現(xiàn)象，掌握法拉第電磁感應(yīng)定律及楞次定律，解決電路與電磁感應(yīng)綜合問題。
必做實(shí)驗(yàn)部分：復(fù)習(xí)高中物理中的重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)，如探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系，測定電源電動(dòng)勢和內(nèi)阻等，通過實(shí)驗(yàn)操作視頻回顧、實(shí)驗(yàn)題練習(xí)，提升實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>
選考模塊：根據(jù)學(xué)生選考情況，對選修內(nèi)容進(jìn)行針對性復(fù)習(xí)，如選修 3 - 3 中的熱學(xué)、選修 3 - 4 中的機(jī)械振動(dòng)與機(jī)械波、光學(xué)等，梳理知識點(diǎn)，強(qiáng)化典型例題練習(xí)。
每個(gè)專題內(nèi)容安排：
知識結(jié)構(gòu)分析：引導(dǎo)學(xué)生回顧專題內(nèi)各知識點(diǎn)的'聯(lián)系，構(gòu)建知識框架圖，明確重點(diǎn)和難點(diǎn)知識。
主要命題點(diǎn)分析：研究歷年高考真題，總結(jié)專題內(nèi)常見命題點(diǎn)及考查方式，使學(xué)生了解高考命題規(guī)律。
方法探索：針對不同題型，總結(jié)解題方法和思路，如動(dòng)力學(xué)問題的受力分析方法、電磁感應(yīng)問題的 “四步法” 分析等。
典型例題分析：選取具有代表性的例題進(jìn)行詳細(xì)講解，注重解題思路引導(dǎo)和方法總結(jié)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)舉一反三。
配套訓(xùn)練：布置適量針對性練習(xí)題，涵蓋選擇題、填空題、計(jì)算題等題型，通過練習(xí)鞏固知識，提高解題能力。
三、時(shí)間安排
第一階段（第 1 - 3 周）：力與直線運(yùn)動(dòng)、力與曲線運(yùn)動(dòng)專題復(fù)習(xí)。
第 1 周：完成力與直線運(yùn)動(dòng)專題知識梳理、典型例題分析，布置配套練習(xí)題，學(xué)生練習(xí)并批改講解。
第 2 - 3 周：進(jìn)行力與曲線運(yùn)動(dòng)專題復(fù)習(xí)，按知識結(jié)構(gòu)分析、命題點(diǎn)分析、方法探索、例題講解、配套訓(xùn)練步驟推進(jìn)。
第二階段（第 4 - 6 周）：功和能、帶電體（粒子）的運(yùn)動(dòng)專題復(fù)習(xí)。
第 4 - 5 周：復(fù)習(xí)功和能專題，引導(dǎo)學(xué)生理解能量轉(zhuǎn)化與守恒，通過例題和練習(xí)強(qiáng)化應(yīng)用能力。
第 6 周：開展帶電體（粒子）的運(yùn)動(dòng)專題復(fù)習(xí)，分析帶電粒子在電、磁場中的運(yùn)動(dòng)規(guī)律，總結(jié)解題方法，進(jìn)行配套訓(xùn)練。
第三階段（第 7 - 9 周）：電路與電磁感應(yīng)、必做實(shí)驗(yàn)部分專題復(fù)習(xí)。
第 7 - 8 周：復(fù)習(xí)電路與電磁感應(yīng)專題，結(jié)合電路分析和電磁感應(yīng)現(xiàn)象，講解綜合題目解題思路，進(jìn)行專項(xiàng)練習(xí)。
第 9 周：集中復(fù)習(xí)必做實(shí)驗(yàn)部分，回顧實(shí)驗(yàn)原理、步驟、注意事項(xiàng)，通過實(shí)驗(yàn)題練習(xí)提升實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>
第四階段（第 10 - 12 周）：選考模塊復(fù)習(xí)及綜合模擬訓(xùn)練。
第 10 - 11 周：根據(jù)學(xué)生選考情況，對選修模塊進(jìn)行針對性復(fù)習(xí)，梳理知識點(diǎn)，強(qiáng)化典型例題和練習(xí)。
第 12 周：進(jìn)行綜合模擬訓(xùn)練，選取歷年高考真題和模擬題進(jìn)行限時(shí)訓(xùn)練，模擬考試環(huán)境，讓學(xué)生適應(yīng)高考節(jié)奏，同時(shí)通過試卷分析查漏補(bǔ)缺，強(qiáng)化薄弱環(huán)節(jié)。
四、教學(xué)措施
突出重點(diǎn)知識：二輪復(fù)習(xí)時(shí)間有限，要突出重點(diǎn)知識，狠抓主干知識，落實(shí)核心知識。對力學(xué)中的力與運(yùn)動(dòng)、牛頓運(yùn)動(dòng)定律與運(yùn)動(dòng)規(guī)律綜合應(yīng)用、機(jī)械能守恒定律，電磁學(xué)中的帶電粒子在電、磁場中的運(yùn)動(dòng)、電路分析和計(jì)算、電磁感應(yīng)現(xiàn)象及其應(yīng)用等重點(diǎn)內(nèi)容，進(jìn)行強(qiáng)化復(fù)習(xí)。
關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異：學(xué)生在物理學(xué)習(xí)上存在差異，復(fù)習(xí)過程中要關(guān)注不同層次學(xué)生的需求。對于基礎(chǔ)薄弱學(xué)生，注重基礎(chǔ)知識鞏固和基本方法指導(dǎo)；對于學(xué)有余力學(xué)生，提供拓展性題目，提升其思維能力和創(chuàng)新能力。
加強(qiáng)練習(xí)與反饋：布置適量練習(xí)題，要求學(xué)生限時(shí)完成，培養(yǎng)解題速度和應(yīng)試能力。認(rèn)真批改學(xué)生作業(yè)和練習(xí)，及時(shí)反饋，針對學(xué)生存在的問題進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)和集中講解，幫助學(xué)生解決疑惑。
定期模擬考試：每隔兩周進(jìn)行一次模擬考試，嚴(yán)格按照高考考試時(shí)間和要求進(jìn)行，讓學(xué)生熟悉考試流程和題型分布�？荚嚭筮M(jìn)行試卷分析，總結(jié)學(xué)生在知識掌握、解題技巧、規(guī)范答題等方面存在的問題，及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)策略。
高三物理二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃 7
一、復(fù)習(xí)目標(biāo)
查漏補(bǔ)缺與知識鞏固：全面排查一輪復(fù)習(xí)中遺留的知識漏洞，進(jìn)一步強(qiáng)化基礎(chǔ)知識，確保學(xué)生對物理概念、規(guī)律的理解準(zhǔn)確無誤，基本技能熟練掌握。
知識整合與能力提升：將高中物理各部分知識進(jìn)行有機(jī)整合，構(gòu)建完整知識體系，提升學(xué)生綜合運(yùn)用知識分析和解決問題的能力，尤其是解決綜合性、復(fù)雜性問題的能力。
適應(yīng)高考題型與要求：通過對高考真題和模擬題的研究與練習(xí)，讓學(xué)生熟悉高考物理題型特點(diǎn)、命題規(guī)律和答題要求，提高解題速度、準(zhǔn)確性和規(guī)范性，增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)試能力和信心。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容與策略
專題劃分：
力學(xué)綜合專題：涵蓋牛頓運(yùn)動(dòng)定律、萬有引力定律、機(jī)械能守恒定律等力學(xué)核心知識，強(qiáng)化力學(xué)知識的綜合應(yīng)用，如連接體問題、板塊模型、天體運(yùn)動(dòng)等。通過對典型例題的深度剖析，總結(jié)解題方法和技巧，培養(yǎng)學(xué)生分析復(fù)雜物理過程的能力。
電磁學(xué)綜合專題：包括電場、磁場、電磁感應(yīng)等內(nèi)容，重點(diǎn)解決帶電粒子在復(fù)合場中的運(yùn)動(dòng)、電磁感應(yīng)與電路的綜合問題。引導(dǎo)學(xué)生掌握電場力、洛倫茲力、安培力的分析方法，以及電磁感應(yīng)中的能量轉(zhuǎn)化和動(dòng)量守恒問題，提升學(xué)生在電磁學(xué)領(lǐng)域的綜合解題能力。
實(shí)驗(yàn)專題：系統(tǒng)復(fù)習(xí)高中物理所有實(shí)驗(yàn)，包括力學(xué)實(shí)驗(yàn)（如驗(yàn)證力的平行四邊形定則、研究勻變速直線運(yùn)動(dòng)等）、電學(xué)實(shí)驗(yàn)（如測定金屬的`電阻率、描繪小電珠的伏安特性曲線等）。通過實(shí)驗(yàn)原理回顧、實(shí)驗(yàn)步驟重現(xiàn)、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理和誤差分析等環(huán)節(jié)，加深學(xué)生對實(shí)驗(yàn)的理解，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作能力和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力，讓學(xué)生能夠靈活應(yīng)對實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新題型。
選修專題：依據(jù)學(xué)生選修情況，對選修模塊進(jìn)行針對性復(fù)習(xí)。對于選修 3 - 3（熱學(xué)），重點(diǎn)復(fù)習(xí)分子動(dòng)理論、熱力學(xué)定律、氣體狀態(tài)方程等知識；對于選修 3 - 4（機(jī)械振動(dòng)與機(jī)械波、光學(xué)），梳理簡諧運(yùn)動(dòng)的規(guī)律、機(jī)械波的傳播特點(diǎn)、光的折射和干涉等內(nèi)容。通過典型例題和專項(xiàng)練習(xí)，確保學(xué)生在選修部分取得優(yōu)異成績。
題型專項(xiàng)訓(xùn)練專題：設(shè)置選擇題專項(xiàng)、填空題專項(xiàng)、計(jì)算題專項(xiàng)等。針對不同題型的特點(diǎn)，進(jìn)行解題方法指導(dǎo)和技巧訓(xùn)練。如選擇題注重概念辨析、選項(xiàng)分析和快速解題方法；填空題強(qiáng)調(diào)答案的準(zhǔn)確性和規(guī)范性；計(jì)算題要求學(xué)生掌握解題步驟、公式運(yùn)用和書寫規(guī)范，提高學(xué)生在不同題型上的得分能力。
知識梳理與整合：
在每個(gè)專題復(fù)習(xí)開始時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生回顧相關(guān)知識點(diǎn)，構(gòu)建知識框架，明確各知識點(diǎn)之間的聯(lián)系和區(qū)別。例如，在力學(xué)綜合專題中，以牛頓運(yùn)動(dòng)定律為核心，將物體的受力分析、運(yùn)動(dòng)狀態(tài)分析與動(dòng)能定理、機(jī)械能守恒定律等知識有機(jī)結(jié)合起來，形成完整的力學(xué)知識體系。
利用思維導(dǎo)圖、概念圖等工具，幫助學(xué)生梳理知識脈絡(luò)，加深對知識的理解和記憶。同時(shí)，通過對比分析相似知識點(diǎn)，如電場強(qiáng)度與磁感應(yīng)強(qiáng)度、電勢能與重力勢能等，讓學(xué)生準(zhǔn)確把握其本質(zhì)特征，避免混淆。
解題能力培養(yǎng)：
精選典型例題，注重解題思路的引導(dǎo)和方法的總結(jié)。在講解例題時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生從題目條件出發(fā)，分析物理過程，選擇合適的物理規(guī)律和方法進(jìn)行求解。例如，在解決動(dòng)力學(xué)問題時(shí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)通過受力分析確定物體的加速度，再結(jié)合運(yùn)動(dòng)學(xué)公式求解物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。
培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng)新思維，鼓勵(lì)學(xué)生對同一問題嘗試不同的解題方法，拓寬解題思路。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生對解題過程進(jìn)行反思和總結(jié)，歸納出同類問題的解題規(guī)律和技巧，提高解題效率。
加強(qiáng)限時(shí)訓(xùn)練，提高學(xué)生解題速度和應(yīng)試能力。在平時(shí)練習(xí)和模擬考試中，嚴(yán)格控制答題時(shí)間，讓學(xué)生逐漸適應(yīng)高考的時(shí)間要求，學(xué)會(huì)合理分配答題時(shí)間，確保在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成答題任務(wù)。
三、時(shí)間安排
第 1 - 2 周：力學(xué)綜合專題復(fù)習(xí)
第 1 周：完成力學(xué)知識梳理，構(gòu)建知識框架，講解典型例題，重點(diǎn)分析牛頓運(yùn)動(dòng)定律在多過程問題中的應(yīng)用。
第 2 周：進(jìn)行力學(xué)綜合練習(xí)題訓(xùn)練與講解，針對學(xué)生存在的問題進(jìn)行強(qiáng)化輔導(dǎo)，總結(jié)解題方法和技巧。
第 3 - 4 周：電磁學(xué)綜合專題復(fù)習(xí)
第 3 周：梳理電磁學(xué)知識點(diǎn)，分析帶電粒子在復(fù)合場中的運(yùn)動(dòng)規(guī)律，講解相關(guān)典型例題。
第 4 周：開展電磁學(xué)綜合練習(xí)題訓(xùn)練，注重電磁感應(yīng)與電路綜合問題的解題指導(dǎo)，提高學(xué)生綜合解題能力。
第 5 - 6 周：實(shí)驗(yàn)專題復(fù)習(xí)
第 5 周：回顧力學(xué)實(shí)驗(yàn)和電學(xué)實(shí)驗(yàn)的原理、步驟和注意事項(xiàng)，通過實(shí)驗(yàn)視頻和虛擬實(shí)驗(yàn)軟件，讓學(xué)生直觀感受實(shí)驗(yàn)過程。
第 6 周：進(jìn)行實(shí)驗(yàn)題專項(xiàng)訓(xùn)練，包括實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理和誤差分析等題型，提升學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>
第 7 - 8 周：選修專題復(fù)習(xí)
第 7 周：根據(jù)學(xué)生選修情況，進(jìn)行選修 3 - 3 或選修 3 - 4 的知識點(diǎn)復(fù)習(xí)，講解典型例題。
第 8 周：組織選修模塊的專項(xiàng)練習(xí)題訓(xùn)練，針對學(xué)生薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行輔導(dǎo)，確保學(xué)生掌握選修部分的重點(diǎn)內(nèi)容。
第 9 - 12 周：題型專項(xiàng)訓(xùn)練與綜合模擬
第 9 - 10 周：進(jìn)行選擇題、填空題、計(jì)算題專項(xiàng)訓(xùn)練，分別針對不同題型進(jìn)行解題方法指導(dǎo)和技巧訓(xùn)練，提高學(xué)生在各題型上的得分能力。
第 11 - 12 周：開展綜合模擬考試，按照高考要求進(jìn)行全真模擬，考試后進(jìn)行試卷分析和總結(jié)，查漏補(bǔ)缺，調(diào)整復(fù)習(xí)策略，讓學(xué)生以最佳狀態(tài)迎接高考。
四、教學(xué)資源利用
教材與教輔資料：以高中物理教材為基礎(chǔ)，結(jié)合優(yōu)質(zhì)教輔資料，如《高考調(diào)研》《五年高考三年模擬》等，選取其中的經(jīng)典例題、練習(xí)題和模擬題，為復(fù)習(xí)教學(xué)提供豐富的教學(xué)資源。
網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，如學(xué)科網(wǎng)、菁優(yōu)網(wǎng)等，獲取最新的高考資訊、復(fù)習(xí)資料和教學(xué)視頻。同時(shí)，借助在線教育平臺(tái)，為學(xué)生提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和答疑服務(wù)。
實(shí)驗(yàn)資源：充分利用學(xué)校實(shí)驗(yàn)室資源，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作復(fù)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)和動(dòng)手能力。對于一些無法在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)，利用虛擬實(shí)驗(yàn)軟件進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)，幫助學(xué)生理解實(shí)驗(yàn)原理和過程。
高三物理二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃 8
一、復(fù)習(xí)目標(biāo)
完善知識體系：在一輪復(fù)習(xí)基礎(chǔ)上，進(jìn)一步完善高中物理知識體系，使學(xué)生對各知識點(diǎn)之間的聯(lián)系有更深入理解，能夠從整體上把握物理知識，實(shí)現(xiàn)知識的融會(huì)貫通。
提升綜合解題能力：通過專題復(fù)習(xí)和綜合訓(xùn)練，提高學(xué)生綜合運(yùn)用物理知識解決實(shí)際問題的能力，包括分析問題、建立物理模型、選擇合適規(guī)律進(jìn)行求解的能力，重點(diǎn)提升學(xué)生在綜合性、創(chuàng)新性題目上的解題能力。
強(qiáng)化規(guī)范答題意識：規(guī)范學(xué)生答題格式和書寫規(guī)范，減少因答題不規(guī)范導(dǎo)致的失分，使學(xué)生在高考中能夠按照要求準(zhǔn)確、清晰地表達(dá)解題思路和答案，提高得分率。
二、復(fù)習(xí)規(guī)劃
專題設(shè)置：
力與運(yùn)動(dòng)專題：整合牛頓運(yùn)動(dòng)定律、運(yùn)動(dòng)學(xué)公式、動(dòng)能定理、動(dòng)量定理等知識，深入分析力與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系，解決物體在各種力作用下的直線運(yùn)動(dòng)、曲線運(yùn)動(dòng)問題。通過對傳送帶問題、滑塊木板模型等典型問題的研究，培養(yǎng)學(xué)生分析復(fù)雜物理過程、建立物理模型的能力。
能量與動(dòng)量專題：以能量守恒定律和動(dòng)量守恒定律為核心，復(fù)習(xí)功、功率、動(dòng)能、勢能、機(jī)械能等能量概念，以及動(dòng)量、沖量等動(dòng)量概念。通過對碰撞、爆炸、反沖等物理過程的分析，強(qiáng)化學(xué)生對能量與動(dòng)量守恒定律的理解和應(yīng)用，提高學(xué)生運(yùn)用守恒思想解決問題的能力。
電場與磁場專題：全面復(fù)習(xí)電場和磁場的基本性質(zhì)，如電場強(qiáng)度、電勢、磁感應(yīng)強(qiáng)度等概念，以及電場力、洛倫茲力的計(jì)算和應(yīng)用。重點(diǎn)研究帶電粒子在電場、磁場中的運(yùn)動(dòng)規(guī)律，包括加速、偏轉(zhuǎn)、圓周運(yùn)動(dòng)等，通過對質(zhì)譜儀、回旋加速器等實(shí)際應(yīng)用模型的分析，提升學(xué)生解決電場與磁場綜合問題的能力。
電磁感應(yīng)與電路專題：梳理電磁感應(yīng)現(xiàn)象的產(chǎn)生條件、感應(yīng)電動(dòng)勢的計(jì)算方法（法拉第電磁感應(yīng)定律、楞次定律），以及電路的基本規(guī)律（歐姆定律、閉合電路歐姆定律）。通過對電磁感應(yīng)與電路結(jié)合的動(dòng)態(tài)分析、能量轉(zhuǎn)化等問題的研究，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用電磁學(xué)知識解決實(shí)際問題的.能力。
物理實(shí)驗(yàn)專題：對高中物理實(shí)驗(yàn)進(jìn)行分類復(fù)習(xí)，包括測量性實(shí)驗(yàn)（如長度、電阻、電動(dòng)勢等的測量）、驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)（如驗(yàn)證牛頓第二定律、機(jī)械能守恒定律等）、探究性實(shí)驗(yàn)（如探究影響滑動(dòng)摩擦力大小的因素、探究單擺周期與擺長的關(guān)系等）。通過回顧實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理和誤差分析，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作能力、數(shù)據(jù)處理能力和實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新能力。
選考專題：針對學(xué)生選修的模塊，如選修 3 - 3（熱學(xué)）或選修 3 - 4（機(jī)械振動(dòng)與機(jī)械波、光學(xué)），進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)。梳理選修模塊的重點(diǎn)知識，通過典型例題和專項(xiàng)練習(xí)，讓學(xué)生熟練掌握選考內(nèi)容，確保在選考部分取得高分。
復(fù)習(xí)方法：
知識回顧與梳理：每個(gè)專題開始時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生通過思維導(dǎo)圖、知識框架圖等方式回顧相關(guān)知識點(diǎn)，強(qiáng)化記憶，明確重點(diǎn)和難點(diǎn)。例如，在力與運(yùn)動(dòng)專題中，讓學(xué)生以力為線索，梳理力與加速度、速度、位移等物理量之間的關(guān)系，構(gòu)建力與運(yùn)動(dòng)的知識體系。
典型例題分析：精選具有代表性的例題進(jìn)行詳細(xì)講解，注重解題思路的引導(dǎo)和方法的總結(jié)。在講解過程中，引導(dǎo)學(xué)生分析題目條件，挖掘隱含信息，建立物理模型，選擇合適的物理規(guī)律進(jìn)行求解。例如，在講解帶電粒子在磁場中的圓周運(yùn)動(dòng)問題時(shí)，通過 “找圓心、畫軌跡、求半徑” 的方法，幫助學(xué)生掌握此類問題的解題技巧。
專項(xiàng)練習(xí)與反饋：針對每個(gè)專題布置專項(xiàng)練習(xí)題，涵蓋選擇題、填空題、計(jì)算題等多種題型，讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固知識，提高解題能力。認(rèn)真批改學(xué)生作業(yè)，及時(shí)反饋學(xué)生存在的問題，針對共性問題進(jìn)行集中講解，個(gè)性問題進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，確保學(xué)生對每個(gè)專題的知識都能熟練掌握。
綜合模擬訓(xùn)練：定期進(jìn)行綜合模擬考試，模擬高考考試環(huán)境和題型，讓學(xué)生熟悉高考節(jié)奏和要求�？荚嚭螅J(rèn)真進(jìn)行試卷分析，從知識掌握、解題方法、答題規(guī)范等方面對學(xué)生進(jìn)行全面評價(jià)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的薄弱環(huán)節(jié)，及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)策略。
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