二年級英語復(fù)習計劃

導(dǎo)語：一個學期就要結(jié)束了，為了使學生在即將到來的期末考試中取得好的成績，有必要進行系統(tǒng)而全面的復(fù)習，根據(jù)教材內(nèi)容和考試要求，我制定了如下復(fù)習計劃。

二年級英語復(fù)習計劃

(一) 過好單詞關(guān)。

單詞是學習英語的基礎(chǔ)，針對目前學生中存在的基礎(chǔ)差，習慣差的現(xiàn)狀，根據(jù)小學生的年齡特點以及記憶與遺忘的規(guī)律，學生反復(fù)記憶相同的內(nèi)容，能使這些內(nèi)容長期存在記憶里，不易遺忘。因此我們準備從不同角度，用不同的方法幫助學生復(fù)習單詞。

按詞性類復(fù)習單詞、按詞匯表復(fù)習單詞、按話題功能復(fù)習單詞。

加強單詞的朗讀與默寫，給學生明確的任務(wù)，并采用短、頻、快的方式，這樣學生一方面可以作好充分準備，一方面容易獲得成功。當然對于極個別學困生來說，還要區(qū)別對待，給他們適當降低難度和要求，使他們也能盡最大努力過好單詞關(guān)。

(二)過好詞組關(guān)。

詞組是學習英語的關(guān)鍵，它是復(fù)習單詞的良好的途徑，同時又是學習句子的基礎(chǔ)。我們準備將詞組復(fù)習與單詞分類復(fù)習相聯(lián)系，在復(fù)習的同時一起復(fù)習詞組并讓學生在復(fù)習的同時掌握詞組構(gòu)成規(guī)律。

(三)過好句子關(guān)。

句子是學習英語的重點。通過學習，學生已經(jīng)掌握了一定數(shù)量的句型及日常交際用語，大多數(shù)學生現(xiàn)在已經(jīng)能比較自如地運用這些句子，但對一部分學生來說，還處于朦朧狀態(tài)，因此我們準備從以下幾方面來幫助學生梳理所學過的句子。

以聽、說、讀、寫為主要途徑。

指導(dǎo)學生在復(fù)習過程中獲得綜合能力的提高，要讓學生多讀，在緊張的復(fù)習階段同樣可以培養(yǎng)學生朗讀英語的習慣。所以單詞詞組句子等都是閱讀材料，都要指導(dǎo)學生朗讀，要讓學生在多讀多說的基礎(chǔ)上不斷提高學生聽和寫的能力。聽說讀寫幾方面不要相互獨立，要有機結(jié)合，才能相輔相成。

總而言之，要把單詞、詞組、句子和短文作為一個有機整體，在復(fù)習過程中將他們緊密結(jié)合起來，合理安排教學內(nèi)容，提高學生整體運用知識的能力。復(fù)習是保證考試取得好成績的有力保障，也是一個必做的前提工作，最后祝愿同學們輕松考試過關(guān)!

二年級英語復(fù)習計劃

一個學期就要結(jié)束了，為了使學生在即將到來的期末考試中取得好的成績，有必要進行系統(tǒng)而全面的復(fù)習，根據(jù)教材內(nèi)容和考試要求，我制定了如下復(fù)習計劃。

一、復(fù)習目的

幫助學生較系統(tǒng)地完成本冊書的學習。幫助學生把英語知識水平上升到一 個新的高度。達到大綱所規(guī)定的要求。本冊教材共分6個單元， 每個單元6課書， 全書共36課，每個單元都是按主題編寫的。

二、復(fù)習重點:

1、 與學生日常生活貼近的詞匯104個;

2、 能就所學的對話做角色表演，并能積極參與自編對話和表演

3、 能認讀所學的語言功能、話題并進行初步而簡單的日常交際

4、 能根據(jù)一些英語指令做事情，如指認或出示圖片/實物、做動作、 畫圖、涂顏色等

三、復(fù)習方案

Unit7 Is it a pear?

1、交際用語和句型：能聽懂、會說 What’s this? It’s a …. Is it a….? Yes, it is. No, it isn’t. What’s that? It’s a ……

2、詞匯: 能聽、說、讀會寫首字母：第四頁的十個水果詞匯，及第七頁的16個b，p開頭的單詞。

3、能背誦、演唱所學韻文，熟讀課文。

Unit 8 Are these tomatoes?

1、 交際用語和句型: 能聽懂、會說 What are these? They are …… What are those? They are…..

Are these beans? Yes, they are. Are those potatoes? No, they aren’t.

2、 詞匯: 能聽、說、讀會寫首字母：第16頁的10個蔬菜詞匯、第19頁8個t，d 開頭的單詞。

3、能背誦、演唱所學韻文，熟讀課文。

Unit 9 How many?

1、交際用語和句型：能聽懂、會說How many birds are there? There are seven birds.

2、詞匯: 能聽、說、讀會寫首字母：第28頁10個數(shù)字，第31頁12個s，z 開頭的詞匯。

3、能背誦、演唱所學韻文，熟讀課文。

Unit 10 What color is it?

1、交際用語和句型：能聽懂、會說 What color is this/ that bird? It’s blue.

What color are these/ those frogs? They are green.

What color is it? It’s blue. What color are they? They are yellow.

2、 詞匯: 能聽、說、讀會寫首字母：第40頁11個顏色詞匯，第43頁9個詞匯以l，m，n開頭的。

3、3、能背誦、演唱所學韻文，熟讀課文

Unit 11 I can climb

1、交際用語和句型: 能聽懂、會說Can you run? Yes, I can. No, I can’t. Can she draw. Yes, she can.

I can run. You can draw. She can read. He can dance. Can you see our house? Yes, I can.

What’s the matter? I can’t walk.

3、 詞匯: 能聽、說、讀會寫首字母：第52頁10個動作詞匯，第55頁8個h，r 開頭詞匯。

二年級英語復(fù)習計劃

一個學期就要結(jié)束了，為了使學生在即將到來的期末考試中取得好的成績，有必要進行系統(tǒng)而全面的復(fù)習，根據(jù)教材內(nèi)容和考試要求，我制定了如下復(fù)習計劃。

一、復(fù)習時間

整個復(fù)習時間為兩周，每個班大約有六節(jié)課時的時間。

二、復(fù)習內(nèi)容

著重點是單詞的認讀、句子的理解和字母的正確書寫。

三、復(fù)習方案

幾個課時我是這樣安排的：前三個課時復(fù)習單詞，第一課時復(fù)習1—3單元單詞，第二課時復(fù)習4—6單元單詞，第三課時復(fù)習7—9單元單詞。再利用三個課時復(fù)習句子及課文。第一課時復(fù)習課文1—3單元的句型，第二課時復(fù)習4—6單元的句型及課文，第三課時復(fù)習7—9單元，再利用一課時的時間對學生進行模擬英語口語測試。

四、復(fù)習方法

確定可復(fù)習時間和復(fù)習內(nèi)容后，最重要的就是復(fù)習方法了。復(fù)習方法的好壞直接影響到復(fù)習的效果。針對不同年段我準備采用不同的方法。二年級主要采用以讀為主的方式對學生進行復(fù)習，在每節(jié)復(fù)習課都要讓每個學生都有機會讀，并且可以采用激勵法，對讀得好的學生發(fā)一些獎?wù)伦鳛楣膭�，以此來激發(fā)學生的熱情，同時可以讓學生之間互相進行考核，讀單詞卡片比比看誰讀得多，讀得準。

會話部分也是復(fù)習的重點，在復(fù)習課上要有針對性的訓練學生對所學的句型的靈活運用，可采用二人對話的形式進行語句操練，復(fù)習的重點放在對差生的指導(dǎo)，要充分利用考前的有限時間對他們加以訓練。

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